Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
53Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Teori Kecerdasan Kelebihan

Teori Kecerdasan Kelebihan

Ratings: (0)|Views: 3,259|Likes:
Published by zaidahahmad

More info:

Published by: zaidahahmad on Aug 12, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/08/2013

pdf

text

original

 
Pengenalan
Kecerdasan adalah sesuatu yang dirujuk sebagai kebolehan kognitif seseorangindividu yang dipelajari dari pengalaman untuk membolehkannya membuat penyesuaian diridalam kehidupan sehari-harian. Sir Francis Galton meyakini bahawa kebolehan intelekseseorang adalah bersifat penurunan.Menurut kamus dewan,1991:264 (dalam
Sidek Mohd Noah,
1998), kecerdasanbermaksud kesempurnaan untuk berfikir, memahami dan juga kepandaian, kepintaran sertakecerdikan. Atan Long 1978 (dalam
Sidek Mohd Noah,
1998) menyatakan kecerdasan dapatditafsirkan sebagai kebolehan untuk melakukan pemikiran secara mujarad, kebolehan untukmembuat penyeluruhan dan cara tindakan terhadap sesuatu situasi yang bermasalah.Kecerdasan secara umum termasuklah kebolehan untuk berfikir secara abtrak. Tingkah lakuseseorang itu pula dijadikan sebagai pertunjuk darjah kecerdasan.Menurut (David Wechler ,1975, dlm Sidek Mohd Noah 1998), kecerdasan adalahkebolehan seseorang individu memahami alam persekitarannya, diri dan kepakaran yang adapadanya yang dapat membantu dalam menghadapi cabaran hidup. Kebolehan tersebutadalah bersifat sejagat ataupun universal.Binet (1905), memberikan erti kecerdasan sebagai kesanggupan yang membolehkanseseorang itu menyesuaikan diri dan kebolehan dalam memberikan pertimbangan yangkritikal terhadap diri sendiri. Galton (1869), Cartell (1890) dan Hall (1844-1924), bersetujubahawa kecerdasan adalah diwarisi. Individu yang bijak datangnya dari keluarga danketurunan yang bijak. Mereka juga menyatakan perkembangan darjah kecerdasan (IQ)manusia pada dasarnya ditentukan dan tidak boleh berubah.Pada tahun 1983, Howard Gardner telah memperkenalkan satu teori berkenaankecerdasan iaitu ‘teori kecerdasan pelbagai’. Teori ini mengenalpasti kecerdasan bukan hanyadari satu sudut tetapi merangkumi hampir kesemua aspek kecerdasan yang ada padamanusia. Ia berkonsepkan pendidikan yang adil dimana ia menghargai perbezaan yangterdapat dalam diri seseorang individu itu. Beliau menekankan bahawa kecerdasan tidaksemata-mata diwarisi.Terdapat sembilan aspek kecerdasan pada manusia yang diperkenalkan oleh Gardner yang dapat dikembangkan sepanjang hayat. Sesetengah orang mungkin mencapai tahapyang tinggi dalam sesetengah kecerdasan dan tahap yang rendah dalam yang lainnya,manakala ada orang yang mempunyai kecerdasan yang tinggi dalam hampir kesemuakecerdasan ini. Menurut (Armstrong, 1994) hampir semua orang boleh menguasai kesemua
1
 
kecerdasan yang disenaraikan ke tahap yang tinggi sekiranya mendapat galakan, pengkayaandan pengajaran yang sesuai.
Jenis-jenis Teori Kecerdasan Pelbagai
Jenis-jenis teori kecerdasan pelbagai tersebut adalah verbal-linguistik, logikal-matematik, visual ruang, kinestetik, muzik, interpersonal, intrapersonal, naturalist daneksistensialisme.Verbal-linguastik ialah kebolehan seseorang dalammenggunakan bahasa denganefektif sama ada secara lisan dan bertulis. Ia meliputi mendengar, bercakap, menulis,bercerita, menerangkan, mengingat maklumat serta memahami perkataan.Logikal-matematik adalah dimana bahagian kiri otak mendominasi kebolehan yangmembolehkan seseorang menaakul secara deduktif dan induktif serta berfikir secarakonseptual dan abstrak. Individu ini boleh menyelesaikan masalah kompleks yang berkaitandengan matematik dengan mudah serta boleh membuat perkaitan, menyoal, menganalisis,mensintesis, mengira dan menggunakan komputer dengan cekap.Jenis yang ketiga iaitu visual-ruang, membolehkan seseorang individu itu untuk berfikir secara gambaran, imej, bentuk dan paten(corak), untuk membentuk model secara visual.Individu ini mahir dalam membaca, menulis, memahami carta dan graf, melakar, melukis danmenterjemah imej secara visual.Kinestetik adalah kecerdasan keempat yang membolehkan individu menggunakansebahagian atau keseluruahan anggota tubuh badan untuk berkomunikasi dan menyelesaikanmasalah. Mereka ini cekap dalam mengintepretasi pergerakan anggota atau tubuh. Individudalam kategori ini cenderung melakukan aktiviti yang berkaitan dengan pergerakan badanseperti bersukan, menari, gimrama dan lain-lain.Muzik pula mengiktiraf kebolehan seseorang untuk berfikir dalam bentuk muzikal,mendengar dan mengecam paten,serta kecerdasan mereka dalam membezakan antara bunyidan mencipta muzik. Individu ini lebih sensitif dengan bunyi di persekitaran dan mereka inigemar menyanyi, bersiul, mengubah muzik, mengingati melodi, selain memahami struktur danrentak muzik.Interpersonal adalah dimana kemampuan seseorang memahami perasaan, motivasi,tabiat serta hasrat orang lain. Mereka dapat berinteraksi dengan mudah dan bolehbekerjasama dengan orang lain secara praktikal dalam menghasilkan sesuatu yangberfaedah. Individu yang mempunyai kecerdasan jenis ini dapat memberi motivasi kepadaorang lain.
2
 
Kecerdasan yang ketujuh iaitu intrapersonal pula adalah kebolehan untuk refleksi dirisendiri dan sedar akan sifat dalaman diri. Individu ini cuba untuk memahami perasaandalaman, impian, perhubungan dengan orang lain serta mereka dapat mengenalpastikelemahan dan kekuatan yang ada.Naturalis juga dikategorikan sebagai salah satu kecedasan dimana individu inipencinta alam ini dapat mengenali dan mengklasifikasikan flora, fauna dan galian denganmudah. Mereka lebih gemar menghabiskan masa di luar dan mendengar bunyi-bunyian yangterdapat di alam sekitar. Individu ini sensitif terhadap alam sekitar dan dapatmenghubungkaitkan antara kehidupan flora dan fauna.Kecerdasan kesembilan pula iaitu eksistensialisme. Individu yang mempunyaikecerdasan ini mempunyai ciri-ciri yang tertentu seperti mereka cenderung bertanya tentangasal-usul kejadian manusia, kewujudan, kematian manusaia dan reality yang dhadapi manusiadalam sesebuah kehidupan. Individu ini mempunyai kelebihan dalam menelaah nilai-nilai yangberkembang dalam sesebuah masyarakat . Jika seseorang itu ingin mengusai kecerdasaneksistensialisme ini, individu itu bolehlah memperbayakkan membaca bahan-bahan ilmiahberbentuk buku falsafah dan menyoal diri tentang pertanyaan yang membolehkan merekamenelaah sesuatu itu dengan labih mendalam.
Kelebihan-kelebihan menggunakan Teori Kecerdasan Pelbagai di dalam bidangpsikologi pendidikan
.Teori kecerdasan pelbagai adalah salah satu konsep yang baru diperkenalkan. Teori inidilihat adalah sangat baik untuk diaplikasikan dalam psiologi pendidikan. Teori kecerdasanpelbagai ini adalah sangat fleksibel dimana ia boleh diaplikasikan dalam pengajaran danpembelajaran untuk kesemua mata pelajaran yang terdapat di sekolah kerana ia tidak terhadatau menjerumus kepada satu-satu mata pelajaran sahaja contohnya terhad kepada matapelajaran matematik.Teori kecerdasan ini mengiktiraf kesemua kecerdasan yang terdapat pada manusia,dan ia mempunyai kelebihan apabila diaplikasikan dalam bidang psikologi pendidikan. Antarakelebihan dan kepentingan penggunaan kecerdasan pelbagai ini adalah seseorang guru itudapat melihat potensi yang ada pada pelajar itu sendiri. Ini kerana kecerdasan pelbagai inibertindak sebagai petunjuk kepada potensi pelajar. Apabila guru dapat mengenalpasti potensiyang ada pada murid itu, maka ia dapat membantu guru untuk memperkembangkan lagipotensi yang ada pada pelajar.
3

Activity (53)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
superklng liked this
Puspa Rudjul liked this
Zaidiman Rusli liked this
Ruby Teh liked this
luffy liked this
Moo Chuin Hui liked this
lookingpost liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->