Pembelajaran melalui penyelesaian masalah

Satu bentuk pembelajaran dimana ia menggunakan penyelesaian masalah nutuk belajar. Bagi kanak-kanak,mereka lebih suka menggunakn penyelesaian masalah ni daripada belajar seperti biasa kerana ini dpt membantu mereka daripada kebosanan dan hlg tumpuan.. Contoh: Belajar dengan melakukan aktiviti penyelesaian untuk pembentangan. Apabila kita hendak menyelesaikan soalan matematiks,kita boleh menggunakan penyelesaian masalah dalam aktiviti tersebut

Kajian kes
Kajian kes ini adalah penyelidikan tentang sesuatu perkara atau kes yang memerlukan pengkajian seperti kajian tentang bahasa. Objekti kajian ini adalah untuk i. !engenalpasti tahap pendekatan pembelajaran koperati dan hubungannya terhadap prestasi pelajar dalam mata pelajaran "ogik #igital berbanding pengajaran tradisi. ii. !enghuraikan tahap kemahiran generik dan kaitannya dengan prestasi pelajar dalam mata pelajaran "ogik #igital. Contoh: !engkaji tentang kes atau bahan-bahan yang boleh kita gunakan pembelajaran

Kisah benar
Satu situasi yang melibatkan pengalaman atau kisah yang benar-benar berlaku. Kita mengemukakan tentang sesuatu yang benar-benar berlaku di dalam kehidupan seharian. Kita membentangkan hasil kerja kita dengan mengatakan tentang kisah-kisah yang pernah berlaku di dalam diri kita.

contoh
Surat $enipuan $emindahan Akaun Bank Amaun % juta &S#

Kajian masa depan(KMD)

$engajaran berasaskan Kajian !asa #epan merupakan strategi se'ara sainti ik yang dibina untuk menambahkan keupayaan murid dalam menghadapi pelbagai 'abaran hidup dan buat keputusan. - Satu Cara Kita !enyusun $emikiran - Satu Cara Kita !engkonsepsikan Kehidupan - (indakan-(indakan Seharian Serta )angka $anjang - Keputusan-Keputusan *ang Kita Akan Ambil -Satu 'ara kita menyusun pemikiran - Satu 'ara kita menkonsepsikan kehidupan - (indakan seharian serta jangka panjang - Keputusan yang kita akan ambil Contoh: $+"A)A,A- *A-. #/,A-CA-. !+-..&-AKA- !A(,/KS KA)/A- !ASA #+$A- !A(A $+"A)A,A- SA/-S (A0&- %

Pembelajaran kontektual
Kontekstual jika diambil daripada ayat asalnya dalam Bahasa Inggeris (asal bahasa Latin con = with + textum = woven) bermaksud mengikut konteks atau dalam konteks. Konteks pula membawa maksud keadaan situasi dan kejadian. !e"ara umum kontekstual membawa pengertian# 1. $ang berkenaan releven ada hubungan atau kaitan langsung mengikut konteks. 2. $ang membawa maksud makna dan kepentingan ( meaningful). %leh itu kaedah kontekstual iaitu kaedah yang dibentuk berasaskan maksud kontekstual itu sendiri seharusnya mampu membawa pelajar ke matlamat pembelajaran isi dan konsep yang berkenaan atau releven bagi mereka dan juga memberi makna dalam kehidupan seharian mereka.

Contoh
pelajar yang mengikuti satu pelajaran &i'ik berkenaan tajuk (engkonduksian )erma mungkin mengukur bagaimana kualiti dan amaun bahan pendebat bangunan mempengaruhi jumlah tenaga yang diperlukan untuk menyejuk atau memanaskan bangunan itu.

Pembelajaran konstruktivisme
$embelajaran se'ara Konstruktivisme berdasarkan beberapa pandangan baru tentang ilmu pengetahuan dan bagaimana boleh diperolehi ilmu tersebut. $embentukan pengetahuan baru lahir daripada gabungan pembelajaran terlebih dahulu. $embelajaran ini menggalakkan murid men'ipta penyelesaian mereka sendiri dan menguji dengan menggunakan hippotesishipotesis dan idea-idea baru. $andangan ini bertolak daripada teori pembelajaran daripada Behaviorisme kepada Kognitivisme dan seterusnya Konstruktivisme.

Contoh
!enggunakan pendekatan kontekstual dalam pengajaran dan pembelajaran. Setelah menggunakan modul ini, guru berupaya : ... !enguasai strategi pengajaran dan pembelajaran se'ara kontekstual. !engaplikasi dan mengamalkan pendekatan kontekstual dalam bilik darjah. dengan yakin dan berkesan.

Pembelajaran kolaboratif dan koperatif

$embelajaran Koperati dide inisikan sebagai satu set proses yang membantu pelajar

berinteraksi satu sama lain untuk me'apai satu matlamat khusus atau mendapatkan satu hasil akhir 3end-produ't4 yang ada kaitan dengan isi kandungan mata $elajaran.pembelajaran kolaborati adalah suatu ilsa at personal, bukan sekadar teknik pembelajaran di kelas. !enurutnya, kolaborasi adalah ilsa at interaksi dan gaya hidup yang menjadikan kerjasama sebagai suatu struktur interaksi yang diran'ang sedemikian rupa guna memudahkan usaha kolekti untuk men'apai tujuan bersama.

Contoh:
1. $embelajaran berkumpulan dimana guru berperanan sebagai asilitator dan sebagai bahan rujukan. 2. 'ontoh yang lainnya ialah dalam pembelajaran (!K dimana pelajar membuat tugasan se'ara berkumpulan dan berkomunikasi dengan pensyarah melalui kaedah /C( mengenai subjek pendidikan jasmani 5. pembelajaran berkumpulan dalam 6-% orang pelajar berdiskusi dan membuat tugasan, 'ontohnya tugasan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dengan alatan. dalam pembelajaran ini pelajar akan berkolaborasi sentiasa dengan pensyarah dan sesama ahli kumpulan, berbin'ang, men'ari maklumat, menyumbangkan idea dan menyelesaikan masalah dalam tugasan bersama.