RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Kelas : 4 Cemerlang 2. Tarikh : 13 Mar h 2!12 3. Masa : ".3! a.m # $.3! a.m 4. Tema : Men%iasa& 'isi(l(gi Kehi)*+an ,. -i)ang Pem.ela/aran : ". Res+irasi 0. 1./ek&i2 Pem.ela/aran : ".2 Menganalisis s&r*k&*r res+irasi )an makanisme +erna2asan )alam kehi)*+an. 3. Hasil Pem.ela/aran : Pa)a akhir +enga/aran4 +ela/ar )a+a& : 5a6 Men%a&akan iri7 iri +en&ing +erm*kaan res+irasi +e+ar*4 mem.ran +lasma4 sis&em &rakea4 insang4 )an k*li& hai8an )engan &e+a&. 5.6 Mengh*raikan mekanisme +erna2asan +e+ar*4 mem.ran +lasma4 sis&em &rakea4 insang )an k*li& hai8an &an+a mer*/*k ke+a)a n(&a. 5 6 Mel*kiskan gam.ar ra/ah )an men a&a& n(&a mekanisme +erna2asan res+irasi +e+ar*4 mem.ran +lasma4 sis&em &rakea4 insang4 )an k*li& hai8an )engan .e&*l. ". Kemahiran sains : mengh*.*ngkai&4 +emerha&ian4 menginga& kem.ali 2ak&a4 mem+r(ses )a&a4 men&a2sir )a&a )an makl*ma&4 men a&a& )a&a4 k(m*nikasi4 mem.*a& in2erens4 mel*kis ra/ah4 mela.el ra/ah4 men a&a& )a&a. $. Pan)angan sains&i2ik 9 +enera+an nilai m(ral : men%a%angi n%a8a sen)iri 5&i)ak .er(k(k64 .eker/asama 1!. Penge&ah*an se)ia a)a +ela/ar : 5a6 Pela/ar s*)ah .ela/ar +r(ses res+irasi )alam +enghasilan &enaga. 5.6 Pela/ar .(leh men%a&akan s&r*k&*r res+irasi +e+ar*4 mem.ran +lasma4 sis&em &rakea4 insang )an k*li& hai8an. 11. Ala& : -ahan .an&* A--M6 : ;i)e(4 P(8er P(in&4 gam.ar ra/ah4 ker&as mah/(ng4 +e&ikan4 marker +en4 lem.aran ker/a. 12. R*/*kan : <i)e( A h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>?4 @8I0kA%E

<i)e( Pe+ar*

h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>H02),s;(TrA h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>1BC!<A(DAiD

Mem.ran +lasma h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>EFR3$TiE/"!h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>EFR3$TiE/"! Gis&em &rakea Insang Am2i.ia h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>H<0!%T;%3Mk92ea&*re>rela&e) h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;> <'HME7NI$s92ea&*re>relm2* h&&+:::888.%(*&*.e. (m:8a& h=;>N2(/H4ikHH!

Masa

Isi Pela/aran

Hasil Pem.ela/aran

Ak&i;i&i Penga/aran Jan Pem.ela/aran

Ca&a&an

3 minit

1. Ge& in)*ksi - Menonton video orang menghisap rokok dan menghembuskan asap rokok.

I.

Pelajar dapat menyatakan keadaan orang merokok dalam video.

(1) Guru menayangkan dua video dan menyoal pelajar apa yang mereka lihat dalam kedua-dua video tersebut. ideo ! http"##$$$.youtube.%om#$at%h&v'()%*$I+k,yideo . http"##$$$.youtube.%om#$at%h&v'/+0d1svo2r, (0) Pelajar menonton kedua-dua video itu dan menyatakan a) ideo ! mengenai lelaki ! merokok sambil menghembus keluar asap rokok dari mulut dan hidungnya. ideo . mengenai lelaki . batuk selepas merokok.

64" -pemerhatian3 -menghubungkait

!..M" -video

b) II. Pelajar dapat menyatakan orang yang merokok boleh menghembus semula keluar asap rokok dari badan.

7ilai Murni" -menyayangi nya$a sendiri (tidak merokok)

(3) Guru menyoal lagi sebab-sebab lelaki ! boleh menghembuskan asap rokok yang dihirup ke dalam badan keluar dari mulut dan hidung3 dan lelaki . pula yang berbatuk. ()) Pelajar mengangkat tangan menja$ab baha$a asap rokok yang dihirup ke dalam badan oleh lelaki ! telah dihembus semula keluar dari mulut dan hidung. 4ebaliknya3 lelaki . tidak tahu merokok dan tidak menghembuskan semula asap rokok dari badan telah menyebabkan dia batuk. (1) Guru menjelaskan baha$a tujuan tayang video ini berkaitan dengan tajuk pengajaran hari3 iaitu struktur3 %iri-%iri dan mekanisme perna5asan manusia dan hai$an lain.

III. Pelajar mengetahui tajuk pengajaran hari ini.

11 Minit

2. Pen/ana I)ea (8bjekti5 ) (a) Menyatakan %iri-%iri penting permukaan respirasi peparu3

I. Pelajar dapat menyebutkan %ara perna5asan hai$an yang pernah belajar.

(1) Guru bertanya kepada pelajar jenis-jenis perna5asan benda hidup yang pernah belajar dahulu. (0) Pelajar menja$ab paru-paru3 sistem trakea3 kulit dan insang. (3) Guru mempamerkan 1 kad gambar manusia dan hai$an di atas papan hitam sambil menyoal struktur respirasi 1 jenis organisma

6I " -mengingat kembali 5akta3 -memproses data3 -menta5sir data dan maklumat3 -men%atat data3

membran plasma3 sistem trakea3 insang3 dan kulit hai$an dengan tepat.

tersebut. ()) Pelajar menja$ab soalan guru dan diminta menuliskan 1 jenis struktur respirasi organisma di ba$ah kad gambar manusia dan hai$an yang berkaitan. II. Pelajar dapat berbin%ang dalam kumpulan dan membuat ringkasan nota mengenai %iri-%iri respirasi permukaan benda hidup berdasarkan petikan yang diberikan. (1) Guru membahagikan pelajar ke dalam 1 kumpulan. (+) 4etiap kumpulan masing-masing diagihkan satu kad gambar hai$an3 nama struktur respirasi organisma se%ara ra$ak3 dan satu petikan mengenai %iri-%iri respirasi permukaaan 1 jenis organ benda hidup tersebut. (9) Pelajar dalam kumpulan memba%a petikan tersebut dengan teliti. 4elepas itu3 semua ahli kumpulan berbin%angan membuat nota ringkas (point 5orm) di atas kertas majong berdasarkan petikan tersebut. (1) 4etiap $akil ahli kumpulan membentangkan hasil kerja (nota ringkas) mereka di depan kelas. (0) Guru membuat pembetulan atau penambahan isi terhadap penbentangan pelajar. (3) 4etiap kumpulan mempamerkan hasil kerja (nota ringkas) mereka di papan kenyataan dalam kelas.

-komunikasi

!..M" -6ad manusia3 -kad proto:oa3 -kad serangga3 -kad ikan3 -kad am5ibia3 -kertas mahjong3 -petikan3 -marker pen.

7ilai murni" -bekerjasama

1; minit

3. Pem.inaan Gem*la I)ea

I. Pelajar dapat membentangkan ringkasan nota di hadapan kelas.

6I " -komunikasi3 -menta5sir data3 -men%atat data

01 minit

4. A+likasi I)ea (8bjekti5) (a) Mennghuraikan mekanisme perna5asan peparu3membran plasma3 sistem trakea3 insang dan kulit

I. Pelajar boleh menghuraikan mekanisme perna5asan peparu3 membran plasma3 sistem trakea3 insang dan kulit hai$an dengan betul.

(1) Pelajar diarahkan %uba menggunakan maklumat yang telah pelajari untuk membuat in5erens mengenai mekanisme perna5asan peparu3 membran plasma3 sistem trakea3 insang dan kulit. (0) Guru memaparkan satu-persatu gambar rajah (po$er point) mengenai lima jenis struktur dan mekanisme perna5asan Manusia ' peparu

64" -menghubungkait3 -membuat in5erens3 -melukis rajah3 -melabel rajah3 -men%atat data

hai$an tanpa merujuk kepada nota.

proto:oa 4erangga Ikan !m5ibia

' membran plasma ' sistem trakea ' insang ' kulit dan peparu

!..M" -Po$er Point3 -video

(b) Melukiskan gambar rajah dan men%atat nota mekanisme perna5asan respirasi peparu3 membrane plasma3 system trakea3 insang3 dan kulit hai$an dengan betul.

II. Pelajar dapat melukis dan membuat nota berdasarkan pengajaran Po$er Point guru.

(3) Guru juga menayangkan video bagi membantu pemahaman pelajar. a) Peparu http"##$$$.youtube.%om#$at%h&v'1<:; !o=,i= b) Membran plasma http"##$$$.youtube.%om#$at%h& v'>?@9A2i>jB;http"##$$$.youtube.%om#$at%h& v'>?@9A2i>jB; %) 4istem trakea http"##$$$.youtube.%om#$at%h& v'/ +;y2vy3MkC5eature'related d) Insang http"##$$$.youtube.%om#$at%h&v'% DEM-7FAsC5eature'relm5u e) 6ulit http"##$$$.youtube.%om#$at%h&v'75ojE)ik//; ()) 4elepas menonton tayangan video3 pelajar diminta menghuraikan makanisme perna5asan peparu3 membran plasma3 sistem trakea3 insang dan kulit hai$an tanpa merujuk kepada nota. (1) Pelajar diarahkan melukis gambar rajah dan membuat nota tentang kelima-lima jenis mekanisme perna5asan benda hidup dalam buku nota berdasarkan Po$er Point guru.

,. Penilaian

I. Pelajar dapat menja$ap

(1) Guru mengedarkan lembaran kerja untuk menilai ke5ahaman murid

?embaran kerja

minit

soalan lembaran kerja bagi memperkukuhkan lagi pengetahuan dalam ke5ahaman mereka. 0. Pen*&*+ - Membuat kesimpulan I. Pelajar dapat membuat kesimpulan dengan mengulangi pengajaran hari ini se%ara ringkas.

terhadap tajuk pengajaran hari ini.

3 minit

(1) Guru mengarahkan pelajar mengulangi se%ara ringkas mekanisma perna5asan kelima jenis struktur perna5asan itu sebagai kesimpulan pembelajaran hari ini. (0) Guru mempamerkan semula gambar manusia dan hai$an. (3) Murid menyebut semula sistem perna5asan gambar-gambar yang ditunjukkan sebagai pengukuhan. ())

64 -membuat kesimpulan3

Kad gambar manusia

Kad gambar protozoa

Kad gambar serangga

Kad gambar ikan

Kad gambar amfibia