Gengsterisme

Punca-punca:
1. Kawasan persekitaran dan tempat kediaman yang tidak kondusif
• Kawasan kediaman yang sesak, tidak teratur dan tidak selesa
• Kawasan persekitaran tempat tinggal yang tidak kondusif untuk pembesaran dan perkembangan diri pelajar
• Sesetengah daripada kawasan tempat tinggal ini menimbulkan perasaan tidak selamat
• Hal ini menyebabkan pelajar lebih suka menghabiskan sebahagian besar masanya di luar rumah
• Perkampungan baru Cina di mana pelajar tinggal mudah terdedah kepada gangsterisme
• Tempat kediaman rumah pangsa dan petempatan terancang seperti FELDA juga didapati pembabitan pelajar
dalam akiviti bersifat negative kerana pergaulan sesama sendiri.
• Aktiviti gangsterisme yang memang telah berakar umbi di kawasan persekitarannya sebagai tempat
berlindung

2. Ibu bapa gagal memberikan bimbingan dan perhatian

• Kegagalan ibu dan bapa telah menyebabkan berlakunya kerosakan akhlak anak-anaknya
• Kesibukan ibu bapa mancari rezeki untuk menampung kehidupan yang semakin mendesak
• Keadaan ini mengakibatkan sesetengah pelajar hidup dalam keadaan terbiar
• Terdapat ibu bapa menyerahkan sepenuhnya tanggungjawab mendidik kepada guru dan pihak sekolah
• Sesetengah ibu bapa langsung tidak mangambil tahu tentang kegiatan dan kawan-kawan anaknya
• Kurangnya penglibatan ibu bapa dengan kegiatan sekolah kerana kadar ibu bapa yang bekerja di luar
meningkat
• Namun demikian, sebilangan pelajar yang lemah dalam bidang akademik mengalihkan perhatian mereka
kepada kumpulan rakan sebaya yang tertentu sahaja untuk berkongsi masalah seperti kumpulan gangsternya

3. Pencapaian akademik yang rendah

• Pelajar yang lemah dalm bidang akademik mempunyai risiko yang tinggi untuk menyertai kumpulan gangster
• Terdapat pelajar yang lemah menggabung diri dengan kumpulan-kumpulan yang terlibat secara langsung
dalam aktiviti negative itu
• Penglibatan pelajar untuk mendapatkan sokongan moral membolehkan diri mereka berasa mempunyai
identity yang tersendiri
• Sesetengah pelajar tersebut untuk mendapatkan perhatian, pengiktirafan, mempunyai “kuasa” untuk memnuhi
cita rasa masing-masing
• Majoriti ahli kumpulan gangster di kalangan pelajar merupakan gangster lelaki

4. Pengaruh media massa

• Maklumat dan informasi sama ada positif atau negative
• Media massa sama berbentuk bercetak, ataupun elektronik yang kini semakin sukar untuk dikawal
pengedarannya.
• Pengaruh negatif yang dibawa oleh media massa dalam kalangan pelajar memang susah dikawal
• Remaja atau pelajar terpengaruh dengan filem yang tidak bermoral dan ganas yang diimport dari negara-
negara barat
• Budaya dan gaya orang barat yang tidak beretika, iaitu sedikit sebanyak telah berubah cara hidup remaja kita.
• Media massa juga patut dipersalahkan. Keutamaan majalah-majalah hiburan yang tidak bermoral dan beretika.

5. Pengaruh rakan sebaya

• Semakin kuatnya pengaruh rakan sebaya yang sebilang kecil mengurus kepada pembentukan kumpulan geng
dan samseng
• Pembentukan kumpulan-kumpulan ini secara umumnya telah membawa kepada pembentukan budaya sendiri
dalam kalangan remaja
• Dalam kalangan remaja tersebut, mereka ingin memelihara budaya khususnya kumpulan masing-masing
• Perkara ini menjadi faktor yang membawa kepada wujudnya gangsterisme dan kumpulan samseng dalam
kawasan sekolah

Kesan-kesan:
1. Membawa kesan negatif kepada sekolah
• Kewujudan kumpulan-kumpulan gangster di sekolah memberi impak dan pengaruh negatif kepada pata pelajar
• Ahli-ahli kumpulan gangster sering melakukan kegiatan-kegiatan ganas di sekolah
• Sekiranya ahli geng dapat menubuhkan satu jaringan aktiviti yang amat kuat di sekolah ia bolah mengganggu
dan melemahkan seluruh perjalanan sekolah
• Ini seterusnya memberi kesan negatif kepada pelajar-pelajar, pihak pengurusan, keselamnatan sekolah, dan
juga proses penyampaian pendidikan amnya

2. Mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran

• Salah laku pelajar memberi impak secara langsung ke atas kualiti pendidikan yang diberikan di sekolah
• Kumpulan-kumpulan ini mencurahkan perasaan benci dan tidak puas hati dengan mengganggu proses P&P
• Berasaakan perkembangan ini, aktiviti gengsterisme yang wujud di sekolah-sekolah --- jika tidak dikawal akan
menimbulkan gangguan terhadap P&P di dalam dan di luar sekolah
• Unsur-unsur gengsterisme itu juga memesongkan kumpulan pelajar daripada terlibat secara aktif dan
bersungguh-sungguh dalam proses pengajaran dan pembelajaran
• Kegagalan menangani secara segera dan berkesan bolah mengagalkan usaha mencapai matlamat pendidikan
negara

3. mewujudkan budaya takut

•Kehadiran geng di sekolah menyebabkan pelajar-pelajar di sekolah berkenaan menjadi 2 kali ganda lebih takut
•Para pelajar takut menjadi mangsa keganasan
•Iklim di sekolah menjadi tidak selamat dan pihak pengurusan, guru-guru dan pelajar-pelajar sering berada
dalam keadaan ketakutan kerana ada yang tidak bersalah menjadi mengsa ganas geng
•Pelajar-pelajar hilang semangat untuk belajar dan mengajar bagi guru-guru
•Masalah banyak pelajar yang tidak bersalah menjadi mangsa ugutan secara langsung atau tidak langsung akan
mengganggu dan melemahkan seluruh perjalanan sekolah

4. Sekolah menjadi pusat aktiviti geng

•Aktiviti-aktiviti yang dilakukan oleh kumpulan-kumpulan gangster di luar sekolah malas masuk ke kawasan
sekolah
•Sekolah dijadikan pusat aktiviti geng yang penting untuk pengambilan ahli-ahlibaru dan untuk, tujuan sosial
yang lain
•Majoriti geng ini ada di sekolah kerana sekolah merupakan satu tempat di amna mereka dapat berkumpul dan
membincangkan aktiviti-aktiviti mereka
•Merekajuga memberikan perlindungan kepada ahlinya dan menakut-nakutkan pelajar lain mengambil ahli-ahli
baru dan melibatkan diri dalam perlakuan-perlakuan jenayah

5. Vandalisme dan merosakkan harta benda sekolah

• Jenis vandalisme meninggalkan kesan buruk dan bahagian-bahagian sekolah, harta guru dan pelajar lain
dengan sengaja dirosakkan
• Ahli-ahli geng juga melakukan contengan grafik pada harta sekolah
• Grafik-grafik tersebut sukar dipadam dan memerlukan pembelajaran untuk membersihkan
• Terdapat kejadian di mana bangunan sekolah dibakar oleh pelajar-pelajar yang dikenakan tindakan disiplin
oleh pihak sekolah

Langkah-langkah:
1. Kuasa pihak sekolah
• Pihak sekolah perlu diberikan peruntukan kuasa yang lebih besar untuk mengambil tindakan yang setimpal
terhadap kesalahan dan masalah disiplin yang dilakukan oleh pelajar
• Pihak polis nampaknya belum lagi bersedia memberikan kuasa kepada pihak pengetua untuk menangani
masalah jenayah disiplin yang berlaku di dalam kawasan sekolahnya
• Gejala gengsterisme sangat mencabar kesabaran dan kecekalan pihak pengurusan sekolah
• Malahan cabaran juga dihadapi dari segi kebolehan guru dalam melaksanakan proses pengajaran dan
pembelajaran, kebolehan kaunseling dan pengawalan oleh guru-guru disipilin di sekolah
• Masalah ini diyakini sebagai suatu yang mesti ditangani segera

2. Kerjasama semua pihak

• Kerjasama pihak sekolah dan masyarakat untuk sama-sama membanteras kegiatan gengsterisme di sekolah
yang semakin meningkat sejak belakangan ini
• Kerjasama semua pihak termasuk ibu bapa dan para pelajar sekolah serta tidak terkecuali media massa dan
pertubuhan bukan kerajaan (NGO) diperlukan
• Kerjasama tersebut untuk mewujudkan satu persekitaran pembelajaran dan pengajaran yang bebas daripada
unsure-unsur keganasan dan gengsterisme
• Meslah gengsterisme masih pada peringkat fenomena dan belum lagi menjadi satu sindrom yang membudaya
di sekolah
• Nemum, fenomena yang berlaku ini tetap membimbangkan dan memerlukan pencegahan serta penyelesaian
oleh semua pihak

3. Pemantauan ibu bapa

•Peningkatan kes tersebut memerlukan ibu bapa melakukan pengawalan, pengawasan dan pemantaunan
terhadap gerak-geri ank-anaknya
•Ibu bapa perlu mengambil berat tentang segala aktiviti yang dilakukan di sekolah dan di luar sekolah
•Ibu bapa hendaklah mengambil inisiatif untuk mengetahui tingkah laku anak-anak di sekolah melalui
perjumpaan dengan guru-guru dan pengetua sekolah
•Anak-anak mereka semasa berada di luar rumah, ibu bapa patut menyiasat latar belakang kawan-kawan
anaknya dan apa-apa yang mereka lakukan

4. Akta Makhamah Juvana 1947 dipinda

•Seorang pelajar Tingkatan 4, Tee Wui Hong telah dipukul oleh sekumpulan pelajar dalam kawasan sekolah
pada tahun 2008
•Kesihatan pelajar tersebut terjejas lepas insiden itu di Kuala Lumpur
•Ini membuktikan akta tersebut hendak dipinda bagi membolehkan hokum lebih berat ke atas pesalah juvana
•Hukuman seperti dan rotan perlu diberikan pertimbangan olah pihak yang berkuasa
•Walaupun hukuman penjara tidak boleh menyelesaikan sepenuhnya kes yang berkaitan dengan gengsterisme
•Tetapi sekurang-kurangnya hukuman ini boleh dijadikan sebagai salah satu alat kawalan untuk mengurangkan
pembabitan pelajar dalam gejala tersebut

5. Iklim persekolahan yang tenang dan kondusif

• Sekolah hendaklah mewujudkan iklim persekolahan yang kondusif kepada proses pengajaran dan
pembelajaran
• Pentingkan pengukuhan disiplin dalam kalangan pelajar di semua peringkat persekolahan
• Cara-cara untuk melahirkan keadaan yang kondusif termasuklah konsep sekolah penyayang amalan “zero-
defect”, penerapan nilai-nilai murni dan sebagainya
• Cara dan kaedah tersebut sentiasa diperbentukan dan semasa ke semasa
• Pelajar-pelajar juga dikawal secara tertutup pada waktu sekolah dan tidak dibenarkan keluar dari kawasan
sekolah