1. Introduction a) Cite les cinq sens et les organes et les nerfs qui sy rapportent.

Sens Organe Nerf

b) Pour chaque sens, cite: 3 plaisirs, 3 dplaisirs, Un sou enir au !ini!u!, Un "r# e$ au !ini!u!. 3 plaisirs Vue Oue Odorat Got Toucher

3 dplaisirs Vue Oue Odorat Got Toucher

Voyageons travers nos cinq sens

Un souvenir Vue Oue Odorat Got Toucher

Un rve Vue Oue Odorat Got Toucher

2. Le vocabulaire des cinq sens

Pour voquer une sensation, on peut utiliser des verbes, des noms ou des adjectifs varis. Les verbes de perception VOIR - avec attention: pier, dvisager, reluquer, examiner, guetter,

inspecter, observer, regarder, toiser, viser, fixer, espionner, scruter, surveiller - avec merveillement: admirer, contempler, dvorer des yeux... - sans pouvoir dtacher les eu! : tre fascin, hypnotis par... , - brutalement: constater, dcouvrir, remarquer, sauter aux yeux... - rapidement : jeter un coup dil, lorgner, saisir la drobe, viser du coin de lil!.
ENTENDRE :

"couter, ou#r, percevoir, tendre loreille, venir aux oreilles, auditionner, ausculter, prter loreille... - "n bruit agrable peut: bercer, caresser, charmer, rjouir... - "n bruit dsagrable peut: agresser, dchirer les tympans...

SENTIR: aspirer, flairer, humer, renifler, respirer, empester, empuantir, dgager, fleurer, exhaler, embaumer, parfumer, infecter, rpandre, subodorer! GOUTER: savourer, avaler, dguster, se dlecter, se rassasier, dvorer, croquer, boire, ingurgiter, siroter...

TOUCHER :

Voyageons travers nos cinq sens

- #vec brutalit : appuyer, cogner, frotter, heurter, saisir... - #vec douceur: caresser, c$liner, enlacer, flatter, chatouiller... - #vec insistance : tripoter, palper, ptrir, presser, t$ter, - #vec lg$ret : effleurer, fr%ler, gratigner, rafler, corcher... - #vec hsitation: t$tonner, t$ter... Nommer une sensation et a !ua i"ier #ormes$ vo umes$ consistances et dimensions - noms : rond, carr, rectangle, triangle, cylindre, masse, pic,

frictionner, frotter chatouiller, masser ...

pointe, panorama, sc&ne, vision... - adjectifs : arrondi, bomb, hriss, sinueux, ondul, uniforme, difforme, plat, pais, long, allong, large, pointu, haut, profond, gluant, visqueux, coriace, rugueux, doux...
- noms : gmissements, plainte, grincements, grognement,

%ruits

roulement, hurlement, brouhaha, rumeur, cacophonie, tapage, tintamarre, tumulte, clameur, fracas, vacarme, chant, mlodie, chuchotement, clapotis, frmissement, murmure, bourdonnement, bruissement, chuintement, clameur, ovation... - adjectifs : cristallin, affaibli, touff, rgulier, vibrant, feutr, harmonieux, lger, mlodieux, aigu, grave, dtonant, assourdissant, per'ant, percutant, strident, violent, bref, prolong, sec, aga'ant, clair, faible, fort, lger, mtallique, plaintif, prolong, sourd, strident...
Odeurs - noms : bouquet, flagrance, parfum, senteur, bouffe, (un)

effluve, manation, exhalaison, puanteur, pestilence, infection, relent, remugle, essence, fumet, ... - adjectifs : suave, fugace, sucr, musqu, dlicat, dlicieux, velout, $cre, aigre, amer, agressif, capiteux, suffocant, curant, pestilentiel(le), aromatique, (ds)agrable, ftide, fin, fort, infect, mphitique, nausabond, odorifrant, piquant, rance, subtil, tenace!

Saveurs - noms : *r%me, flagrance, parfum, senteur, bouffe, (un)

effluve, manation, exhalaison, puanteur, pestilence, infection, relent, remugle, essence, fumet, acidit, $cret amertume, $pret, assaisonnement, bouquet, dgustation, insipidit, saveur ... - adjectifs : suave, fugace, sucr, musqu, dlicat, dlicieux, velout, $cre, aigre, amer, agressif, capiteux, suffocant, curant, pestilentiel(le), aromatique, (ds) agrable, doux, exquis, fade, ftide, acerbe, acidul, astringent, buccal, dlectable, douce$tre, pic, exquis, fade, faisand, Voyageons travers nos cinq sens 3

gustatif, piquant, poivr, rance, relev, savoureux, succulent, sucr, sur!

Impressions tacti es - noms : choc, coup, heurt, pression, caresse, effleurement,

scheresse, moiteur, caresse, chatouillement, contact, gifle, tact ... - adjectifs: calleux, cotonneux, soyeux, satin, velout, poli, noueux, rugueux, doux, lisse, mou, ferme, dur, piquant, rche, rugueux, ti&de, collant, gluant, br+lant, duveteux, frais, froid, gras, humide, lourd, mouill, sec, souple...

3. Exercices
%. Classe les erbes selon le sens auquel ils se rapportent . Apercevoir atteindre attraper auditionner caresser chatouiller chiffonner considrer contempler dcouvrir dgager dguster dvisager discerner distinguer couter effleurer maner embaumer empester empuantir entrevoir pier essayer exhaler fleurer friper froisser frler frotter heurter imprgner lorgner manier manipuler masser mirer observer palper parfumer regarder reluquer rpandre respirer revoir savourer t ter t tonner tripoter voir! Vue dorat !ouc"er u#e $o%t

&. 'e!place les erbes " oir$ ou "regarder$ ainsi que les e(pressions qui les acco!pagnent par le synony!e appropri, choisi dans cette liste : avoir sous les yeux - apercevoir contempler dcouvrir distinguer embrasser du regard "tre fascin par examiner observer remarquer!
%orsque Pierre est entr dans la maison, il a d&abord regard '(((((((((((((((((() toute la pi$ce principale c&tait grand et il faisait froid. *l s&est avanc et il a vu '((((((((((((((((((((((((..) dans le coin sombre, un piano. *l l&a regard

Voyageons travers nos cinq sens

'((((((((((((((((((((..) de pr$s, l&a regard '(((((((((((((((((((((..) sous toutes les coutures et, soudain, il a vu '((((((((((((((((((((((((..) un minuscule fil d&or qui sortait de la derni$re touche. *l a tir dessus et une musique merveilleuse a retenti dans tout le salon. +&est alors qu&il a vu '((((((((((((((((..) une faible lueur derri$re la fen,tre, puis un scintillement, et enfin une lumi$re aveuglante qui s&est rpandue partout. *l vo ait '(((((((((((((((((((((..) maintenant devant lui une salle de bal. *l a alors vu '((((((((((((((((((((((((..) des formes colores qui se glissaient le long des murs. Pierre regardait '((((((((((((((((((((..) ce spectacle avec tonnement et admiration. *l regardait '((((((((((((((((((((((((..) sans pouvoir dtourner les eu!...

3. )istingue, par!i les !ots sui ants, ceu( qui oquent la douceur et la duret au toucher en co!pltant le tableau. $alleux cotonneux duveteux huileux lisse moelleux mounoueux piquant poli racorni r"che rugueux satin savonneux souple soyeux tendre velout

&ouceur

&uret

*. Co!pl+te ces phrases a ec des synony!es du erbe "sentir$.

-. .. /. 0. 1. %a chienne a f.((((((((((((l&odeur d&une souris. %es pivoines e.((((((((((((((((((((. le jardin. %e soir, le jasmin e.((((((((((((((((. un parfum sucr. #pr$s ,tre tomb dans cette flaque, #urlien e((((((((((((((la vase. #vec cet adoucissant, le linge f((((((((((((((... bon la lavande.

,. Pour chacun des cinq sens, choisis deu( illustrations et dcris-les. -ttention, tu dois construire des phrases .a ec un erbe con/ugu donc0) et utiliser au !oins un no!, un ad/ectif et un erbe relatif au sens.

Voyageons travers nos cinq sens

&ue

'oucher

Voyageons travers nos cinq sens

)dorat

)u*e

+o,t 1. -cti its collecti es .-ttention, pour chaque acti it, tu dois dcrire le plus possible) a) 'i( ) *an+ ) ,iaou ) &rin+ )- 2ote tous les bruits que tu captes .3 lintrieur et 3 le(trieur). 4u seras peut-#tre surpris. Voyageons travers nos cinq sens -

5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555. b) .ui conna/t ce bruit0 : Un l+ e a les yeu( bands. Produis un bruit: froisser un papier, ou rir et fer!er une paire de ciseau(... 6l+ e a-t-il reconnu le bruit7 c) Le bo/te 1 sensations: )ans une bo8te ou un sac opaque se trou ent des ob/ets. 'ien quen plongeant la !ain, retrou e de quel ob/et il sagit. d) L2ob3et retir: -u !ilieu du cercle dl+ es, , ob/ets sont disposs. Un l+ e les e(a!ine durant deu( !inutes. 9nsuite, on lui bande les yeu(. 6es autres enl+ ent un ob/et. 6l+ e qui a les yeu( bands doit retrou er lob/et !anquant. e) &erri4re le dos: 6es l+ es sont assis en ligne. :ls font circuler un ob/et dans le dos sans le regarder et le t;te pendant !a(i!u! une !inute. - la fin, chacun dit ce quil pense a oir reconnu. f) Les 5 sens pri6aires: 3 l+ es sont sur la sc+ne. Chacun doit /ouer une action diffrente. <uand ils sont co!pl+te!ent dans ce quils font, a/outer une &e action. 9(e!ple: lire une lettre = boire du th> cirer ses chaussures = chanter> se gratter = tudier une carte > astiquer une chaise = !anger un sand?ich.

@. <uel est ton endroit prfr7 Pourquoi7 Austifie en faisant appara8tre les cinq sens. Boigne ton orthographe, ton criture et eille 3 la construction de tes phrases. 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555 5555555555555555555555555555555555555

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