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Español para inmigrantes.Curso de carretillero_2

Español para inmigrantes.Curso de carretillero_2

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Unidad Didáctica que desarrolla un curso formativo de la familia profesional "Transporte y Comunicaciones”, pensado para todos aquellos inmigrantes (hombres ymujeres) que estando o no trabajando en una empresa, deseen aumentar su formación y acceder a un puesto de trabajo en esta especialidad. .
Unidad Didáctica que desarrolla un curso formativo de la familia profesional "Transporte y Comunicaciones”, pensado para todos aquellos inmigrantes (hombres ymujeres) que estando o no trabajando en una empresa, deseen aumentar su formación y acceder a un puesto de trabajo en esta especialidad. .

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05/11/2014

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Curso básico de carretillero/aEnfoque por Tareas y enseñanza de EL2 en Educación de Personas Adultas
SESIÓN 2Tarea 7: Comprobar la carretilla
Destrezas: Comprensión y expresión oral, expresión escrita.Trabajo individual y en gran grupo.El profesor pone una transparencia en la que se ve a un trabajador comprobando la carretillay pregunta a los alumnos que es lo que creen que está haciendo y por qué.Los alumnos anotarán en la pizarra las palabras que vayan surgiendo.
Tarea 8: Vemos un video
Destrezas: Comprensión y expresión oral, expresión escrita.Trabajo en grupos de tres y en gran grupo.Esta tarea consiste en el visionado de un vídeo en el que se explica las comprobacionesdiarias que hay que hacer antes de la puesta en marcha de la carretilla. Consta de trespartes:
 Pre-visionado sin voz: los alumnos verán el vídeo quitando el audio. En grupos de trescomentarán la situación presentada visualmente y decidirán una contestación a estaspreguntas: ¿dónde se desarrolla la escena?, ¿quién es la persona que sale en el vídeo?,¿de qué creen que habla? Posteriormente se hace una puesta en común en la que cadagrupo expondrá sus conclusiones justificando las razones que les han llevado a ellas.
 Visionado con voz: los alumnos vuelven a ver el vídeo, ahora con sonido. Los alumnosdeberán anotar en una hoja las palabras claves que hayan entendido (vocabulario yavisto en la sesión anterior). Se tienen que fijar tanto en lo que señala como en lo quedice la persona.
 
Curso básico de carretillero/aEnfoque por Tareas y enseñanza de EL2 en Educación de Personas Adultas
 Post-visionado: En grupos de tres los alumnos contrastarán sus notas y se pondrán deacuerdo para hacer una lista unificada que se expondrá al grupo en una puesta encomún. De esta puesta en común saldrá una lista consensuada por todos los alumnosque se guardará para el mural de la tarea final.Como actividad de refuerzo, el profesor puede volver a pasar el vídeo deteniéndolo donde locrea necesario para que los alumnos puedan distinguir aquellos contenidos que en unprimer momento no consiguieron entender.
Tarea 9: lluvia de ideas
Destrezas: Comprensión y expresión oral.Trabajo en gran grupo.Lluvia de ideas en la que los alumnos darán su opinión y discutirán sobre la importancia dehacer una revisión minuciosa de la carretilla así como de las posibles consecuencias queocasionaría el no hacerlo.En esta tarea los alumnos podrán utilizar expresiones como: creo que…/ pienso que…/ enmi opinión…. / (no) estoy de acuerdo…
Tarea 10: Comprobaciones
Destrezas: Comprensión y expresión escrita.Trabajo en parejas.El profesor reparte a los alumnos la fotocopia correspondiente a la transparencia vista en laprimera tarea de esta sesión. Agrupados en parejas, los alumnos identificarán los nombrescon los números señalados en el dibujo y escribirán su nombre en la parte inferior de lafotocopia.Con esta tarea el profesor observará si se han cumplido los objetivos previstos y servirácomo evaluación de la sesión.
 
Curso básico de carretillero/aEnfoque por Tareas y enseñanza de EL2 en Educación de Personas Adultas
Tarea 11: Avería en la carretilla
Destrezas: Comprensión y expresión escrita.Trabajo en cuatro grupos.Para esta tarea se divide la clase en cuatro grupos y se entrega a cada grupo un texto brevey sencillo sobre un caso de avería en una carretilla. Cada grupo tendrá textos con personasy averías diferentes.Antes de empezar esta tarea, el profesor enseñará un parte real de control de averías y otrode seguimiento de las reparaciones en carretillas para ver cómo son.A continuación, los alumnos leerán el texto y a continuación escribirán los datos que sesolicitan en la parte inferior de la fotocopia.Se finalizará la tarea con una puesta en común para dar a conocer al grupo los distintostipos de averías.

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