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• es más costo-efectivo
• aumenta la interacción
• comercialización de la enseñanza
A partir de estos aspectos del e-learning, nuestra filosofía personal determina cómo
percibimos y tratamos con nuestros métodos de enseñanza preferidos, los cuales
incluyen el cómo seleccionamos y utilizamos la tecnología para la instrucción. Si
hacemos una reflexión sobre nuestras opiniones, así como las de los demás, sobre la
tecnología y educación, a través de un lente filosófico, es posible llegar a estar
consciente de esos tipos de diferencias que pueden ser reducidos a las perspectivas de
las filosofías en práctica. De lo que se trata es de teorizar nuestra propia práctica
pedagógica.
Sin embargo, para otros educadores, el uso de algunas herramientas Web y audio
sincronizado, podrían ser vistos mayormente positivos por los educadores de esta
filosofía. Sin embargo, el uso extenso de las tecnologías de comunicación textual
podría entrar en conflicto con el espíritu de las metas y objetivos de esta
orientación filosófica y con el foco de los encuentros dialógicos rigurosos. La
posición de que el e-learning podría ser una alternativa flexible y conveniente
sirviendo las necesidades de los estudiantes podría ser problemática para los
educadores de la orientación liberal.
Más aún, el uso de los sistemas de gestión de cursos Web pueden regular las
actividades de los educadores. La enseñanza puede ser controlada a los
estudiantes por el assessment y la administración de calificaciones. La mayoría de
los conductistas tienden a ver las tecnologías e-learning como recursos más
confiables, exactos, rápidos y costo-efectivos, comparado con los humanos. La
interacción social puede ser costosa y cuando el aprendizaje está centrado en el
aprendizaje, la interacción generalmente no es una función importante dentro de
los eventos del aprendizaje.
El uso tecnológico puede jugar un rol crítico al proveer un acceso flexible y abierto
a las necesidades individuales de los estudiantes.
El rol principal del educador es tomar decisiones sobre las cosas que sean
educativamente pertinentes. Estos son esenciales para introducir a los aprendices al
conocimiento más allá de sus capacidades. Los aprendices están subordinados a los
educadores. Los analíticos creen que los estudiantes necesitan ceder temporalmente su
libertad y control ellos mismos para ser guiados, criticados constructivamente y
probados de acuerdo a los estándares de la disciplina.
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