GUIA PARA LA ELABORACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN DATOS GENERALES Nombre del autor (es).

Nombre del asesor de la investigacin. l!nica de adscri"cin del alumno # tutor. 1. TITULO DEL TRABAJO. El titulo del traba$o debe de describir la idea concebida omo % ON E&'R LA 'DEA A 'N(EAT'GAR) Las investigaciones se originan de ideas. *ara iniciar una investigacin siem"re se necesita una idea. Las ideas constitu#en el "rimer acercamiento a lo +ue ,abr- de investigarse. .DE DONDE SALEN LAS 'DEAS *ARA /NA 'N(EST'GA 'ON0 E1isten muc,as 2uentes +ue "ueden generar ideas de investigacin3 e1"eriencias individuales4 materiales escritos (libros4 revistas4 "eridicos4 ,istorias cl!nicas)4 teor!as descubrimientos "roducto de investigaciones4 conversaciones "ersonales4 observacin de ,ec,os4 creencias e incluso "resentimientos. (AG/EDAD DE LAS 'DEAS 'N' 'ALES. La ma#or "arte de las ideas iniciales son vagas # re+uieren anali5arse cuidadosamente "ara +ue sean trans2ormadas en "lanteamientos m-s "recisos # estructurados. uando una "ersona desarrolla una idea debe de 2amiliari5arse con el cam"o de conocimiento donde se ubica la idea. NE ES'DAD DE ONO ER LOS ANTE EDENTES *ara adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios4 investigaciones # traba$os anteriores. onocer lo +ue se ,a ,ec,o con res"ecto a un tema a#uda a3 No investigar sobre alg6n tema +ue #a ,a sido estudiado mu# a 2ondo. Estructurar m-s 2ormalmente a idea de investigacin. 'N(EST'GA '7N *RE('A DE LOS TE8AS. uanto me$or se cono5ca un tema el "roceso e a2inar la idea ser- m-s e2iciente # r-"ida. R'TER'OS *ARA GENERAR 'DEAS3 Las buenas ideas intrigan4 alientan # e1citan al investigador de manera "ersonal. 9ue resulte atractiva "ara el investigador4 no ,a# nada m-s tedioso +ue traba$ar en algo +ue no nos interesa. Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas "ero si novedosas. Las buenas ideas de investigacin "ueden servir "ara elaborar teor!as # la solucin de "roblemas. 2. INTRODUCCIN. E1"licar la idea des"u:s de ,aber ,ec,o una revisin "reliminar de la literatura. La investigacin no e1"erimental es m-s natural # cercana a la realidad cotidiana. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR. Los elementos "ara "lantear un "roblema son tres # est-n relacionados entre s!3

;.< Ob$etivos +ue "ersigue la investigacin3 en ellos se establece +ue se "retende con la investigacin4 deben e1"resarse con claridad4 son la gu!a del estudio. ;.= *reguntas de investigacin3 se "lantean de tal manera +ue nos indi+uen +ue res"uestas "ueden encontrarse mediante la investigacin. ;.; >usti2icacin3 se e1"onen las ra5ones +ue $usti2i+uen el estudio4 "or +u: debe de ,acerse la investigacin. Adem-s de los tres elementos +ue con2orman "ro"iamente el "lanteamiento el "roblema4 es necesario considerar la viabilidad o 2actibilidad del estudio. *ara ello se toma en cuenta la dis"onibilidad e recursos 2inancieros4 materiales # ,umanos4 tiem"o4 entrenamiento etc. 4. ELABORACIN DEL MARCO TEORICO. El marco terico se integra con las teor!as4 en2o+ues4 estudios # antecedentes en general +ue se re2ieran al "roblema de investigacin. *ara elaborar el marco terico es necesario detectar4 obtener # consultar la literatura # otros documentos "ertinentes "ara el "roblema de investigacin4 as! como e1traer # reco"ilar de ellos la in2ormacin de inter:s. La revisin de la literatura "uede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al +ue se tenga acceso "or com"utadora. La construccin del marco terico de"ende de lo +ue encontremos en la revisin de la literatura. /na 2uente im"ortante "ara construir un marco terico son las teor!as. /na teor!a4 es un con$unto de conce"tos4 de2iniciones # "ro"osiciones vinculadas entre s! +ue "resentan un "unto de vista sistem-tico de 2enmenos es"eci2icando relaciones entre variables4 con el ob$eto de e1"licar # "redecir estos 2enmenos. El marco terico orientar- el rumbo de las eta"as subsecuentes del "roceso de investigacin. 5. HIPTESIS Las ,i"tesis son "ro"osiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o m-s variables # se a"o#an en conocimientos organi5ados # sistemati5ados. Las variables son caracter!sticas cu#a variacin "uede ser medida ( ".e$em3 talla4 "eso4 se1o4 etc.). Las ,i"tesis deben re2erirse a una situacin real . Las variables +ue contienen deben ser "recisas4 concretas # "oder observarse en realidad. La relacin entre las variables debe de ser clara4 veros!mil # medible. As! mismo4 las ,i"tesis deben de estar vinculadas con t:cnicas dis"onibles "ara "robarlas. Las ,i"tesis surgen de las "reguntas del "lanteamiento del "roblema # la revisin de la literatura. ?a# investigaciones +ue no "ueden 2ormular ,i"tesis4 "or +ue el 2enmeno a estudiar es desconocido o se carece de in2ormacin "ara establecerlas (esto slo ocurre en los estudios e1"loratorios # algunos estudios descri"tivos). 6. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. El m:todo es el camino +ue se sigue en la investigacin. om"rende los "rocedimientos em"leados "ara descubrir las 2ormas de e1istencia de los "rocesos a investigar4 "ara desentra@ar sus cone1iones internas # e1ternas4 "ara generali5ar # "ro2undi5ar los conocimientos # demostrarlos rigurosamenteA. El m:todo cient!2ico no se "resente de manera 6nica #a +ue ,a# di2erentes 2ormas de abordar o en2ocar un "roblema4 de "roceder "ara reco"ilar la in2ormacin4 de

anali5arla # "resentarla. Todas estas maneras son guiadas "or una serie de "rinci"ios +ue "ermiten considerar los resultados obtenidos como cient!2icos. Los m:todos "ueden ser generales o "articulares. Los "rimeros son el an-lisis # la s!ntesis4 la induccin # la deduccin4 el e1"erimental # otros. Los "articulares son a+uellos +ue cada una de las disci"linas ,an desarrollado de acuerdo con sus "ro"ias necesidades # limitaciones4 # seg6n las normas +ue el m:todo cient!2ico 2i$a. Resulta im"ortante se@alar +ue el m:todo se des"rende de la teor!a4 nos indica +ue el ob$eto de estudio tiene tales caracter!sticas # +ue "or lo tanto debemos abordarlo de determinada manera. *uede decirse entonces +ue el m:todo se re2iere a criterios # "rocedimientos generales +ue gu!an el traba$o de investigacin "ara alcan5ar el conocimiento del ob$eto a estudiar. La t:cnica es un con$unto de reglas # o"eraciones "ara el mane$o de los instrumentos +ue au1ilian al individuo en la a"licacin de los m:todos cuando e reali5a una investigacin (teor!a em"!rica)4 la t:cnica debe adecuarse al m:todo +ue se utili5a4 lo cual "resu"one la e1istencia de una relacin entre ellos. En una investigacin debe tenerse cuidado al utili5ar las distintas t:cnicas susce"tibles de a"licarse "ar indagar sobre nuestro ob$eto de estudio. Esto obliga a mantener una vigilancia constante "ara4 "or una "arte evitar en mane$o indiscriminado de las t:cnicas #4 "or otra4 "ermitir su adecuada a"licacin al ob$eto de estudio.
AGortari4 E.3 'niciacin a la Lgica. 8:1ico D.B. Gri$albo. <CDE4 "" ==D.

Tipo de investigacin. .?asta donde en t:rminos de conocimiento es "osible +ue llegue el estudio0 E1"loratorio4 descri"tivo4 correlacional o e1"licativo. Ning6n ti"o de estudio es su"erior a los dem-s4 todos son signi2icativos # valiosos. La di2erencia "ara elegir uno u otro ti"o de investigacin estriba en el grado de desarrollo del conocimiento res"ecto al tema a estudiar # a los ob$etivos "lanteados. Los estudios e1"loratorios tienen "or ob$eto esencial 2amiliari5arnos con un t"ico desconocido4 o "oco estudiado o novedoso. Esta clase de investigacin sirve "ara desarrollar m:todos a utili5ar en estudios m-s "ro2undos. Los estudios descri"tivos sirven "ara anali5ar como es # como se mani2iesta un 2enmeno # sus com"onentes. Los correlacionales "retenden ver como se relacionan o vincula diversos 2enmenos entre s! o si no se relacionan. Los e1"licativos buscan encontrar las ra5ones o causas +ue "rovocan ciertos 2enmenos. 6.2. Po !"#$%&. A+u! el inter:s se centra en %+uienes)4 e decir en los su$etos u ob$etos de estudio. Esto de"ende del "lanteamiento inicial de la investigacin. /na "oblacin es el con$unto de todos los casos +ue concuerdan en una serie de es"eci2icaciones. As!4 si "or e$em"lo el ob$etivo es describir la "reagencia de la caries en los ni@os4 lo m-s lgico es e1aminar a ni@osF si el ob$etivo es determinar la "revalencia de en2ermedades "eriodontales en "acientes de todas las edades4 entonces la "oblacin son "acientes de todas las edades de una regin dada.

6.3.

M'()*+(o.

La muestra suele ser de2inida como un subgru"o de la "oblacin. *uede ser "robabil!stica o "robabil!stica. Las muestras no "robabil!sticas4 su"onen un "rocedimiento de seleccin in2ormal # un "oco arbitrario4 de"enden del criterio del investigador. *ueden ser <) de su$etos voluntarios4 2recuentemente usada en dise@os e1"erimentales # situaciones de laboratorio4 =) muestra de e1"ertos4 2recuentemente usada en estudios e1"loratorios4 ;) muestra de su$etos ti"o o estudio de casos4 utili5ados en estudios cualitativos o motivacionales4 E) muestreo "or cuotas4 2recuentes en estudios de o"inin # mercadotecnia. Las muestras no "robabil!sticas son validas cuando as! se re+uieren4 "ero los resultados son generali5ables a la muestra en s! o a muestras similares4 "ero no a toda la "oblacin. Las muestras "robabil!sticas son esenciales en los dise@os de investigacin en los +ue se "retende generali5ar los resultados a una "oblacin. Todos los elementos de una "oblacin tienen al inicio la misma "robabilidad de ser elegidos4 de esta manera los elementos maestrales tendr-n valores mu# a"ro1imados a los valores de la "oblacin. *ara calcular el tama@o de la muestra "robabil!stica4 es decir cual es el menor n6mero de unidades maestrales ("ersonas4 es"ecimenes4 dientes4 organi5aciones etc.) +ue se necesitan "ara con2ormar una muestra +ue asegure el error est-ndar menor4 se recomienda consultar los te1tos de estad!stica o de metodolog!a de la investigacin. Los elementos maestrales de una "robabil!stica siem"re se seleccionan aleatoriamente "ara asegurarse de +ue cada elemento tenga la misma "robabilidad de ser elegido. *ueden usarse tmbolas4 tablas de n6meros aleatorios o seleccin sistem-tica. Todo "roceso de seleccin de"ende de listados4 #a sea e1istentes o construidos %ad ,oc). Listados "ueden ser directorio tele2nico4 listas de asociaciones4 listas de escuelas etc. uando no e1isten listados de elementos se "uede recurrir a arc,ivos4 ,emerotecas4 ma"otecas4 etc. *ara seleccionar a los elementos de una muestra no "robabil!stica4 se determinan los criterios "ara incluirlos o e1cluirlos del estudio. 6.4. V"+$" !(). Las variables son "ro"iedades o caracter!sticas de "ersonas o cosas +ue "ueden variar # cu#a variacin es susce"tible de medirse4 e$em"los de variables son se1o4 ocu"acin4 estatura4 "eso4 inteligencia4 e2iciencia de un servicio4 e2ectividad de un tratamiento4 e2ectividad de una vacuna4 etc. Las variables deben de ser de2inidas conce"tual # o"eracionalmente. /na de2inicin conce"tual de2ine el t:rmino o variable. Son de2iniciones de diccionarios o de libros es"eciali5ados. /na de2inicin o"eracional constitu#e el con$unto de "rocedimientos +ue describe las actividades +ue un observador debe de reali5ar "ara recibir las im"resiones sensoriales. En otras "alabras4 es"eci2ica +ue o"eraciones o actividades deben reali5arse "ara medir una variable. /na de2inicin o"eracional nos dice +ue se debe ,acer "ara medir una variable. *or e$em"lo "ara medir la variable tem"eratura4 ,abr- +ue usar un termmetroF "ara medir la variable "ro2undidad del surco gingival se usar- la sonda "eriodontal.

6.5. T,#&$#" ( $&)*+'-(&*o) ."+" +(#o!(#*"+ !" $&/o+-"#$%&. Recolectar los datos signi2ica seleccionar un instrumento de medicin dis"onible o desarrollar uno "ro"io4 a"licar el instrumento de medicin # "re"arar las mediciones obtenidas "ara +ue "uedan anali5arse correctamente. En toda investigacin medimos las variables contenidas en la ,i"tesis. Los "asos "ara construir un instrumento de medicin son3 GEnlistar las variables a medir. Grevisar sus de2iniciones conce"tuales # o"eracionales. GElegir uno #a desarrollado o construir uno "ro"io. G'ndicar niveles de medicin de las variables (nominal4 ordinal). G'ndicar como se van a codi2icar los datos. Ga"licar "rueba "iloto. G onstruir versin de2initiva. 6.6. D$)(0o 1( $&2()*$3"#$%&. La investigacin e1"erimental consiste en a"licar un estimulo a un su$eto o unidad de e1"erimentacin # ver el e2ecto de ese est!mulo en alguna (s) variable (s) de :ste. La investigacin no e1"erimental es la +ue se reali5a sin mani"ular las variables4 se basa en variables +ue #a ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervencin del investigador. Observa variables # relaciones entre estas en su conte1to natural. Los dise@os no e1"erimentales "ueden ser transversales # longitudinales. Los transversales reali5an observaciones en un momento 6nico en el tiem"o4 cuando miden variables de manera individual # re"ortan esas mediciones son descri"tivosF cuando describen relaciones entre variables son correlacionales # si establecen "rocesos de casualidad entre variables son correlacionalesHcausales. Los dise@os longitudinales reali5an observaciones en dos o mIs momentos o "untos del tiem"o. Si estudian a una "oblacin son dise@os de tendencia4 si anali5an a una sub"oblaciJn o gru"o es"eci2ico son dise@os de an-lisis evolutivo de gru"o (co,orte) # si estudian los mismos su$etos son dise@os de "a"el. 6.4. P+o#(1$-$(&*o. En este inciso se e1"lica con todo detalle el o los "rocedimientos +ue se reali5arIn "ara el estudio. 4. PRUEBAS ESTAD5STICAS A EMLEAR EN EL AN6LISIS DE LOS RESULTADOS. Los an-lisis estad!sticos +ue "ueden em"learse son3 estad!stica descri"tiva "ara cada variable (distribucin de 2recuencia4 medidas de tendencia central # medidas de la variabilidad)4 la trans2ormacin a "untuaciones %5)4 ra5ones # tasas4 c-lculos de estad!stica in2erencial4 "ruebas "aramKtricas4 "ruebas no "aramKtricas4 # an-lisis multivariados. ( onsultar te1tos de estad!sticas o metodolog!a de la investigacin). 7. CONSIDERACIONES 8TICA Y LEGALES. Antes de iniciar el "ro#ecto4 el investigador debe de re2le1ionar acerca de las im"licaciones :ticas # legales a +ue "uede dar a lugar el estudio. Las investigaciones con seres ,umanos obligan a leer con detenimiento la declaracin de ?elsinLi. Revisada en ToLio en <CDM4 # el Reglamento de la le# general de la salud en materia de investigacin m:dica4 as! como la norma o2icial me1icana "ara la "revencin # control de en2ermedades bucales. De manera es"ecial4 el investigador debe de meditar acerca del e2ecto +ue "ueden "roducir las observaciones # mediciones sobre las "ersonas +ue

desea incluir en su estudio4 sobre el gru"o ,umano de donde va a obtener la muestra # en la comunidad. Necesita tambi:n "ensar si ,a# alguna ra5n +ue $usti2i+ue incluir "ersonas en2ermas como control4 si estas van a recibir una sustancia con e2ecto "lacebo. En las instituciones ,os"italarias los comit:s de investigacin tienen como ob$etivo normar # vigilar +ue las investigaciones en ,umanos # animales de e1"erimentacin4 se realice con "timo sentido t:cnico4 :tico # legal. 9. BIBLIOGRA:5A. Las citas bibliogrI2icas de los te1tos4 revistas etc.4 consultadas "ara la elaboracin del marco terico # "ara la descri"cin de los m:todos4 se enunciar-n de acuerdo con los lineamientos del comit: 'nternacional de editores de revistas m:dicas. 1;. ANE<SOS. Se ad$unta al "ro#ecto todos los 2ormatos +ue se utili5ar-n "ara registrar la in2ormacin +ue se obtendr- en el estudio4 as! como a+uellos documentos +ue se considere im"ortante ane1ar +ue se relacionen con el estudio. Los recursos # el cronograma de actividades en 2orma de diagrama como el de Gantt. &'&L'OGRAB'A Caedo, D,L; Garca, R,H; Mndez, R,I.: Principios de investigaci n !"dica.D.I.#. M$ico D.#. %&'(. pp)*+. Caedo, D, L.: Investigaci n c,nica. Intera!ericana. M"$ico D.#. %&'-. pp .-/. Garca R. 0.: Introd1cci n a ,a !etodo,oga de ,a investigaci n !dica interdiscip,inaria. P.2.I.3. 2.4.5.M. %&''. pp %(-. Hern6ndez, 3,C; #ernandez,C,C; 7aptista,L,P.: Metodo,oga de ,a investigaci n. 3eg1nda 8dici n. Mc Gra9 Hi,, M"$ico D.#. %&''. pp +(%. :a!a;o ; :, M.: 8, proceso de ,a investigaci n cient<ica. Li!1sa. M$ico D.#. %&''. pp .*% COORDINACIN DE INVESTIGACIN 2001 ELA&ORADO *OR3 DR. SAL(ADOR ARRON'N *AD'LLA.