Kenalilah Tipe Gaya Belajar Kita (Learning Style)

Berbagai penelitian telah dilakukan untuk membuktikan bahwa ternyata kita memiliki cara belajar dan berfikir yang berbeda-beda. Kita akan mera a lebih efektif dan lebih baik dengan menggunakan lebih banyak mendengarkan! namun "rang lain mera a lebih baik dengan membaca dan bahkan ada yang mera a bahwa ha ilnya akan "ptimal jika kita belajar lang ung mempraktekkan apa yang akan dipelajari. Bagaimana cara kita belajar akan angat mempengaruhi truktur "tak kita. #al inilah yang kemudian kita kenal ebagai Learning Style (Gaya Belajar).

$"dalita

%alam menyikapi berbagai macam mengenai gaya belajar! tentulah haru ditambah dengan l"gika dan kebudayaan cara kerja kita! dan yang paling penting dari emua diata adalah uatu cara kerja "tak kita yang mana dalam hal ini kita ebut dengan m"dalita belajar. Secara ingkat m"dalita belajar adalah! uatu cara bagaimana "tak menyerap inf"rma i yang ma uk melalui panca indera ecara "ptimal. $enurut #"ward Gardner m"dalita belajar ter ebut dapat dikarakteri tik menjadi gaya belajar &udit"ry! 'i ual! (eading dan Kine thetic

&udit"ry

)rang yang memiliki gaya belajar &udit"ry! belajar dengan mengandalkan pendengaran untuk bi a memahami ekaligu mengingatnya. Karakteri tik m"del belajar ini benar-benar menempatkan pendengaran ebagai alat utama untuk menyerap inf"rma i atau pengetahuan. &rtinya! untuk bi a mengingat dan memahami inf"rma i tertentu! yang ber angkutan haru lah mendengarnya lebih dulu. $ereka yang memiliki gaya belajar ini umumnya u ah menyerap ecara lang ung inf"rma i dalam bentuk tuli an! elain memiliki ke ulitan menuli ataupun membaca.

Beberapa ciri e"rang &udit"ry antara lain * $ampu mengingat dengan baik materi yang didi ku ikan dalam kel"mp"k

$engenal banyak ekali lagu + iklan T'! Suka berbicara. ,ada umumnya bukanlah pembaca yang baik. Kurang dapat mengingat dengan baik apa yang baru aja dibacanya. Kurang baik dalam mengerjakan tuga mengarang+menuli . Kurang memperhatikan hal-hal baru dalam lingkungan ekitarnya.

'i ual

)rang yang memiliki gaya belajar 'i ual! belajar dengan menitikberatkan ketajaman penglihatan. &rtinya! bukti-bukti k"nkret haru diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham. -iri-ciri "rang yang memiliki gaya belajar .i ual adalah kebutuhan yang tinggi untuk melihat dan menangkap inf"rma i ecara .i ual ebelum mereka memahaminya. K"nkretnya! yang ber angkutan lebih mudah menangkap pelajaran lewat materi bergambar. Selain itu! mereka memiliki kepekaan yang kuat terhadap warna! di amping mempunyai pemahaman yang cukup terhadap ma alah arti tik. #anya aja bia anya mereka memiliki kendala untuk berdial"g ecara lang ung karena terlalu reaktif terhadap uara! ehingga ulit mengikuti anjuran ecara li an dan ering alah menginterpreta ikan kata atau ucapan.

Beberapa karakteri tik 'i ual adalah * Senantia a melihat memperhatikan gerak bibir e e"rang yang berbicara kepadanya -enderung menggunakan gerakan tubuh aat mengungkapkan e uatu Kurang menyukai berbicara di depan kel"mp"k! dan kurang menyukai untuk mendengarkan "rang lain. Bia anya tidak dapat mengingat inf"rma i yang diberikan ecara li an Lebih menyukai peragaan daripada penjela an li an Bia anya "rang yang 'i ual dapat duduk tenang di tengah itua i yang ribut+ramai tanpa mera a terganggu

(eading

)rang yang memiliki gaya belajar (eading! belajar dengan menitikberatkan pada tuli an atau catatan. Karakteri tik ini benar-benar menempatkan bacaan atau tuli an ebagai alat utama untuk menyerap inf"rma i atau pengetahuan. &rtinya! untuk bi a mengingat dan memahami inf"rma i tertentu! yang ber angkutan haru lah membaca atau menuli kannya lebih dulu. $ereka yang memiliki gaya belajar ini menyukai hal-hal yang berbau te"riti dan umumnya u ah menyerap ecara lang ung inf"rma i dalam bentuk peragaan atau prakti .

)rang yang memiliki gaya belajar (eading bia anya memiliki karakteri tik *

Suka membaca dan membuat catatan #uruf-huruf indah dan tuli an rapi merupakan hal yang angat berke an bagi mereka $udah mengingat apa yang mereka baca atau tuli kan

Kine thetic

)rang yang memiliki gaya belajar! Kine thetic mengharu kan indi.idu yang ber angkutan menyentuh e uatu yang memberikan inf"rma i tertentu agar ia bi a mengingatnya. Tentu aja ada beberapa karakteri tik m"del belajar eperti ini yang tak emua "rang bi a melakukannya. Karakter pertama adalah menempatkan tangan ebagai alat penerima inf"rma i utama agar bi a teru mengingatnya. #anya dengan memegangnya aja! e e"rang yang memiliki gaya belajar ini bi a menyerap inf"rma i tanpa haru membaca penjela annya.

Karakter berikutnya dic"nt"hkan ebagai "rang yang tak tahan duduk mani berlama-lama mendengarkan penyampaian inf"rma i. Tak heran kalau indi.idu yang memiliki gaya belajar ini mera a bi a belajar lebih baik kalau pr" e nya di ertai kegiatan fi ik. Kelebihannya! mereka memiliki kemampuan mengk""rdina ikan ebuah tim di amping kemampuan mengendalikan gerak tubuh (athletic ability). Tak jarang! "rang yang cenderung memiliki karakter ini

lebih mudah menyerap dan memahami inf"rma i dengan cara menjiplak gambar atau kata untuk kemudian belajar mengucapkannya atau memahami fakta.

$ereka yang memiliki karakteri tik-karakteri tik di ata dianjurkan untuk belajar melalui pengalaman dengan menggunakan berbagai m"del peraga! emi al bekerja di lab atau belajar yang memb"lehkannya bermain. -ara ederhana yang juga bi a ditempuh adalah ecara berkala mengal"ka ikan waktu untuk ejenak beri tirahat di tengah waktu belajarnya.Beberapa karakteri tiknya adalah

)rang yang memiliki gaya belajar Kine thetic bia anya memiliki karakteri tik * Suka menyentuh egala e uatu yang dijumpainya Sulit untuk berdiam diri Suka mengerjakan egala e uatu dengan menggunakan tangan Bia anya memiliki k""rdina i tubuh yang baik Suka menggunakan "bjek yang nyata ebagai alat bantu belajar $empelajari hal-hal yang ab trak merupakan hal yang angat ulit

Spectrum

%ari egi memandang e uatu dan bagaimana ia melakukan pengaturan inf"rma i! ada "rang yang cenderung memandang e uatu ecara ab trak! dan ada pula yang k"nkret. Sedangkan dari a pek pengaturan inf"rma i! manu ia meng"lahnya ecara ekuen ial (teratur+urut) dan acak (rand"m).

Se"rang ,r"fe "r di bidang kurikulum dan pengajaran di /ni.er ita -"nnecticut! &nth"ny Greg"rc! menggabungkan kedua fakt"r di ata menjadi 0 karakter gaya berpikir e e"rang. Tiap "rang memiliki alah atu gaya berpikir yang d"minan diantara keempat tipe yang ada. Keempat tipe gaya berfikir ter ebut adalah * -"ncrete Se1uential (-S)! &b tract (and"m (&()! &b tract Se1uential (&S)! -"ncrete (and"m (-().

-"ncret Se1uen ial 2-S3

)rang dengan tipe ini adalah "rang yang cenderung! teratur! dan rapi. $ereka elalu mengerjakan tuga tepat waktu! terencana! dan tidak uka hal-hal yang ber ifat mendadak. Selain itu mereka dengan ciri -S tidak enang mengerjakan tuga yang bertumpuk-tumpuk. Bia anya agak perfek i"ni ehingga ingin egala e uatu dikerjakan dengan empurna dan terencana. Tipe ini c"c"k untuk jeni pekerjaan yang membutuhkan ketelitian dan kerapian! eperti ekretari dan bendahara.

&pa yang terbaik bagi mereka4 $emiliki cara yang mudah dalam menerapkan ide-ide $eng"rgani ir 5de cemerlang dapat membuat mereka lebih efi ien $engha ilkan ha il yang k"nkret dari ide-ide yang ab trak $ampu bekerja tepat waktu dengan baik

&pa yang menjadi karakteri tik bagi pemikir -"ncret Se1uen ial 2-S34 Bekerja ecara i temati ! langkah demi langkah ,eduli pada detail $emiliki ebuah jadwal untuk dijalani $emiliki penaf iran ecara l"gika $engetahui apa yang berguna bagi mereka (utinita ! mem"ti.a i mereka untuk melakukan e uatu

&pa yang ulit bagi mereka4 Bekerja ecara kel"mp"k Bekerja di dalam lingkungan yang tak teratur $engikuti ecara tidak lengkap atau petuntuk yang tidak jela Bekerja dengan "rang yang tidak memiliki pendirian

Berhadapan dengan ide-ide yang ab trak $enuntut untuk 6menggunakan imajina inya6 ,ertanyaan yang tidak benar atau jawaban yang alah

&pa pertanyaan yang mereka tanyakan ketika belajar4 Bukti-bukti apa yang aya butuhkan4 Bagaimana aya melakukannya4 Kapan itu didapatkan4

Kiat-kiat jitu bagi pemikir -"ncret Se1uen ial 2-S3* Bangunlah kekuatan "rgani a i"nal &nda -ari tahu detail yang &nda perlukan Bagilah pr"yek &nda menjadi beberapa tahapan Tatalah lingkungan kerja yang tenang

&b tract Se1uen ial 2&S3

Bia anya merupakan pemikir yang cerda dan punya ide-ide yang brilian. )rang ini enang mengetahui dan berpikir tentang apa yang tidak dipikirkan "rang lain. Senang membaca membuatnya enang untuk berdi ku i! bahkan berdebat dengan "rang lain. Saking enangnya berpikir! kadang mereka lupa bahwa "rang di ekitarnya ama ekali tidak paham dengan ide-idenya yang terlalu 6tinggi6. Lebih menyukai belajar ecara indi.idu daripada berkel"mp"k. $ereka ering di ebut 6k"n ept"r ulung6 dan jag" menganali i inf"rma i.

&pa yang terbaik bagi mereka4 $engumpulkan banyak inf"rma i ebelum membuat ebuah keputu an $enganali i ide-ide

$elakukan penelitian $enyediakan ide-ide l"gi yang berurutan $enggunakan bukti-bukti untuk membuktikan atau menyangkal te"ri-te"ri $emberikan bukti-bukti yang diperlukan untuk di ele aikan

&pa yang menjadi karakteri tik bagi pemikir -"ncret Se1uen ial 2-S34 $enggunakan c"nt"h yang tepat! ebagai ha il dari penelitian yang akurat Belajar lebih dengan mengamati daripada melakukannya &la an yang dapat diterima ecara l"gika Bekerja dengan tenang untuk membaha uatu per "alan ecara menyeluruh

&pa yang ulit bagi mereka4 %ituntut untuk bekerja dalam hal udut pandang yang berbeda $emiliki waktu yang terlalu edikit dalam menyele aikan uatu per "alan $engulangi tuga yang ama berulang-ulang kali Banyak aturan-aturan yang pe ifik dan peraturan-peraturan yang lainnya pemikiran yang 6 entimentil6 $engek pre ikan em" i mereka $enjadi dipl"matik ketika meyakinkan "rang lain Tidak mengua ai uatu percakapan

&pa pertanyaan yang mereka tanyakan ketika belajar4 Bagaimana aya mengetahui kalau hal ini benar4 &pakah ada kemungkinan-kemungkinan yang belum pernah dipertimbangkan ebelumnya4 &pa yang kita butuhkan dalam menyele aikan pekerjaan ini4

Kiat-kiat jitu bagi pemikir &b tract Se1uen ial 2&S3* Latihlah l"gika &nda Suburkan kecerda an &nda /payakan keteraturan &nali i lah "rang-"rang yang berhubungan dengan &nda

&b tract (and"m 2&(3

Segala e uatu eringkali dihubungkan dengan pera aan dan em" i! ehingga mereka terkenal angat en itif. Semua bi a menjadi menyenangkan jika m""dnya e uai! tapi menjadi buruk jika mereka udah tidak lagi memiliki em" i p" itif terhadap e uatu. $udah kehilangan k"n entra i! banyak pertimbangan! dan uka menc"ret-c"ret tanpa arti di buku adalah ciri tipe ini. $ereka juga angat menjaga hubungan dengan "rang lain! tidak enang jika mengalami k"nflik! dan dikenal 6perhatian6 di antara "rang-"rang ekitarnya. Selain itu! mereka juga angat mudah terpancing em" inya. 5 tilah kerennya 6mudah ter entuh6. 7k pre i yang p"ntan itu mungkin karena ke ulitan mereka mengungkapkan e uatu ecara .erbal kepada "rang lain.

&pa yang terbaik bagi mereka $au mendengarkan "rang lain ,aham akan pera aan dan em" i 8"ku pada tema dan ide-ide $embawa kerukunan pada kel"mp"knya Berhubungan baik dengan "rang lain $engenali dan menghargai em" i"nal "rang lain

&pa yang menjadi karakteri tik bagi pemikir &b tract (and"m 2&(34

Belajar endirian ,etunjuk yang lua dan umum $enjaga hubungan dengan baik Semangat dalam berparti ipa i dalam pekerjaan yang mereka yakini $emiliki m"ralita yang tinggi Keputu an-keputu an dibuat berda arkan pera aannya

&pa yang ulit bagi mereka4 $emberikan penjela an Berk"mpeti i Bekerja dengan "rang yang memiliki kepribadian "t"rita +diktat"r Bekerja dalam lingkungan yang membata inya Bekerja dengan "rang-"rang yang kurang ramah Berk"n entra i pada uatu hal ecara erentak $emberikan perincian-perincian yang tepat $enerima kritikan p" itif

&pa pertanyaan yang mereka tanyakan ketika belajar4 &pa ini ada hubungannya dengan aya4 Bagaimana aya dapat membedakannya4

Kiat-kiat jitu bagi pemikir &b tract (and"m 2&(3* Gunakan kemampuan alamiah &nda untuk bekerja ama dengan "rang lain Bangunlah kekuatan belajar &nda dengan bera " ia i Lihatlah gambaran be ar

9a padalah terhadap waktu Gunakan i yarat i yarat .i ual

-"ncret (and"m 2-(3

Sering dianggap ebagai "rang yang kreatif karena enang menc"ba menyele aikan e uatu dengan cara mereka endiri. Saking a yiknya! mereka cenderung tidak peduli dengan waktu. Terkenal ebagai 6%eadliner6! karena eringkali mengerjakan e uatu di bata akhir! me ki punya waktu banyak ebelumnya. Tipe ini bi a mengerjakan beberapa pekerjaan di atu waktu! hal yang angat ulit dilakukan "rang dengan tipe -(. Sp"ntanita dan impul if menjadi ciri kha tipe ini! karena begitu banyak ide-ide muncul di kepala mereka. )rang tipe -( bia anya cukup dipercaya untuk menjadi pemimpin! me kipun menimbulkan itua i kriti karena ifat 6deadliner-nya6. $ereka juga enang menc"ba-c"ba e uatu! berek perimen! walaupun mungkin banyak "rang lain tidak menyenanginya.

&pa yang terbaik bagi mereka4 $eberikan in pira i kepada "rang lain untuk melakukan e uatu $emiliki banyak pilihan dan "lu i $emberikan ide-ide yang kreatif $embayangkan akan ma a depan mereka Seringkali menggunakan cara yang berbeda dalam melakukan e uatu $enerima "rang-"rang yang memiliki banyak perbedaan Berpikir dengan cepat dengan u ahanya endiri $ampu menanggung re ik"

&pa yang menjadi karakteri tik bagi pemikir -"ncret Se1uen ial 2-S34 $engguakan wawa an dan naluri untuk memecahkan perma alahan Bekerja dengan memiliki banyak waktu

&pa yang ulit bagi mereka4 &danya larangan dan bata an Lap"ran-lap"ran yang f"rmal (utinita $engulangi pekerjaan yang telah ele ai dikerjakan $enyimpan d"kumen-d"kumen yang terperinci $enunjukan bagaimana mereka mendapatkan uatu jawaban $emilih hanya atu jawaban Tidak adanya pilihan

&pa pertanyaan yang mereka tanyakan ketika belajar4 Berapa banyak hal ini betul-betul diperlukan4

Kiat-kiat jitu bagi pemikir -"ncret (and"m 2-(3* Gunakan kemampuan di.ergen &nda Siapkan diri &nda untuk memecahkan ma alah -ermati waktu &nda Terimalah kebutuhan &nda untuk berubah -arilah dukungan bagi diri &nda

Gaya Terima

Setiap "rang adalah indi.idu yang unik! ma ing-ma ing akan melihat dunia dengan 6cara6nya endiri. $e kipun kita melihat atu kejadian pada waktu yang

ber amaan! tidak menjamin kita akan ama melap"rkan apa yang kita lihat. #al ini karena etiap "rang memiliki cara berfikir dan memahami e uatu yang berbeda-beda. Se"rang peneliti bidang p ik"l"gi! #erman 9itkin! melalui tudi ri etnya mengemukakan : macam karakteri tik gaya belajar yang dimiliki e e"rang! yaitu gaya belajar Gl"bal dan gaya belajar &nalitik.

$emang pada kenyataannya tidak emudah dalam mengel"mp"kan gaya belajar e e"rang eperti macam-maca gaya belajar diata ! dan ebenarnya tidak ada "rang yang ;<<= murni. Setiap "rang pa ti memiliki k"mbina i dari gaya belajar ter ebut. >amun! bia anya e e"rang memiliki kecenderungan untuk lebih d"minan pada atu kel"mp"k.

&nalitik

)rang yang berpikir ecara &nalitik dalam memandang egala e uatu cenderung lebih terperinci! pe ifik! ter"rgani a i! dan teratur. >amun kurang bi a memahami ma alah ecara menyeluruh. %alam mengerjakan tuga yang dibebankan! e"rang &nalitik akan mengerjakan tuga nya ecara teratur! dari atu tahap ke tahap berikutnya. $ereka memiliki kecenderungan untuk mengerjakan atu tuga dalam atu waktu! dan belum akan mengerjakan tuga lain ebelum tuga pertamanya ele ai.

)rang &nalitik membutuhkan waktu yang cukup untuk menyele aikan tuga nya! karena mereka tidak ingin ada atu bagian yang terlewat. )rang yang memiliki cara berpikir ecara &nalitik eringkali memikirkan e uatu berda arkan l"gika. Selain itu mereka menilai fakta-fakta yang terjadi melebihi pera aannya. $ereka dapat menemukan fakta-fakta namun eringkali kurang mengetahui gaga an utamanya! ehingga kadang mereka tidak mengerti mak ud dan tujuannya dalam mengerjakan e uatu. $ereka angat ulit belajar bila ada gangguan! karena bia anya pikirannya hanya terf"ku pada atu ma alah aja. /ntuk mengata i keadaan ini! ebaiknya "rang yang memiliki cara berpikir ecara &nalitik belajar endirian! baru bergabung dengan temannya untuk ber " iali a i etelah ele ai belajar.

Se"rang yang &nalitik d"minan dapat bekerja mak imal bila ada met"de yang k"n i ten dan pa ti dalam mengerjakan e uatu! apalagi bila mereka bi a menciptakan i tem belajar endiri. /ntuk itu jadwal harian angat membantu e"rang yang &nalitik mera akan adanya truktur dan hal-hal yang bi a diramalkan! ehingga mereka dapat menentukan dan memenuhi a arana aran yang jela .

Gl"bal

)rang yang berpikir ecara Gl"bal cenderung melihat egala e uatu ecara menyeluruh! dengan gambaran yang be ar! namun demikian mereka dapat melihat hubungan antar atu bagian dengan bagian yang lain. )rang yang Gl"bal juga dapat melihat hal-hal yang ter irat! erta menjela kan perma alahan dengan kata-katanya endiri. $ereka dapat melihat adanya banyak pilihan dalam mengerjakan tuga dan dapat mengerjakan beberapa tuga ekaligu .

)rang yang berpikir ecara Gl"bal dapat bekerja ama dengan "rang lain! peka terhadap pera aan "rang lain dan flek ibel. $ereka enang bekerja kera untuk menyenangkan "rang lain. Senang memberi dan menerima pujian! bahkan mereka cenderung memerlukan lebih banyak d"r"ngan emangat dalam memulai mengerjakan e uatu. $ereka dapat menerima kritikan ecara pribadi. $ereka akan mengalami ke ulitan bila haru menjela kan e uatu etahap demi etahap. )rang yang memiliki cara berpikir ecara Gl"bal d"minan bia anya kurang memiliki kerapian! walau ebenarnya mereka memiliki keinginan be ar untuk merapikannya! namun eringkali keinginannya kurang terlak ana. /ntuk mengata i hal ini ebaiknya mereka belajar untuk menyederhanakan i temnya.

,ikiran "rang yang Gl"bal d"minan tidak pernah bi a terf"ku pada atu ma alah! pikirannya dapat pergi ke banyak arah epanjang waktu. &pabila "rang Gl"bal mengerjakan atu tuga ! lalu ada tuga baru yang muncul! maka mereka akan mulai mengerjakan tuga kedua! me kipun tuga pertamanya belum ele ai. /ntuk mengata i keadaan ini ebaiknya mereka bekerja ama dengan "rang lain! dengan janji aling men"l"ng dalam menyele aikan tuga ebelum mengerjakan yang lain. $ereka akan mudah berk"n entra i bila ada e e"rang yang bekerja ber amanya. ,enundaan merupakan g"daan nyata bagi "rang Gl"bal! mereka membutuhkan d"r"ngan emangat untuk memulai tuga mereka.