Intervencin psicosocial en contexto educativo 301130 TRABAJO COLABORATIVO 1 Intervencin Psicosocial en el contexto educativo

Por I !RI" #ORA$A ARIA# %OR& O #A "RA 'ATRICIA !AVIRIA L&TICIA %()O* LILIA A LO "O)O #&R A A$%& +&R A "A C(&LLAR #ALI A#

Tutor, FLOR ANGELA SALAMANCA

!rupo, 301130-.1

( IV&R#I"A" ACIO AL ABI&RTA $ A "I#TA CIA ( A" Escuela de Ciencias Sociales, Artes y u!anidades" Octu#re de $%&'"

Intervencin psicosocial en contexto educativo 301130

CO T& I"O

E(AL)ACION *IAGNOS+ICA PROP)ES+A *E IN+ER(ENCION ,ASE *E *A+OS *ON*E SE REGIS+RA LA INFORMACION EN ARC I(O A*-)N+O EN E.CEL"

Intervencin psicosocial en contexto educativo 301130 &VAL(ACIO "IA! O#TICA /Los resultados de la entrevista a los docentes la tra#a0a!os en docu!ento 1ord 2or3ue no 4ue 2osi#le en la 5o0a de Excel, ya 3ue cada 3uien de#6a ela#orar sus 2re7untas y no 5a#6a 4or!a de or7ani8arlas all69" CO CL(#IO &#, El tra#a0o con los ni:os 4ue !uy 7rati4icante, 2ero se nota en el as2ecto cuantitativo del cuestionario A;AMI<), las !etas de a2rendi8a0e tiene un 2orcenta0e #astante alto ya 3ue los alu!nos 2oseen un !otivo 3ue los i!2ulsa a 2render, si anali8a!os !=s 2ro4unda!ente las !etas 3ue ten7a un estudiante en relacin a sus estudios 2ueden e0ercer una in4luencia !uy i!2ortante en su nivel de a2rendi8a0e y en su !otivacin 2ara a2render, y esta#leciendo !etas a2ro2iadas 2uedes au!entar tu rendi!iento" Las !etas de re4uer8o social se encuentran !uy e3uili#radas ya 3ue aun3ue al7unos estudian 2or satis4acer la 2arte social, otros se encuentran en desacuerdo, 2ues si !ira!os en la +eor6a del A2rendi8a0e social se en4ati8a es2ecial!ente esta di!ensin su#0etiva de la situacin, la cual se de4ine co!o un con0unto co!2leto de indicadores 3ue act>an so#re el individuo en cual3uier 2eriodo concreto de tie!2o" Estos indicadores deter!inan las ex2ectativas 2ara las secuencias conducta?re4uer8o y re4uer8o? re4uer8o" Al anali8ar las !etas de lo7ro se o#serva 3ue ellos sie!2re 3ue reali8an una actividad, tienen en sus ca#e8as el alcan8ar una !eta es2ec64ica" Cree!os 3ue ellos co!o 2ersonas tienen sus 2ro2ias !etas 2lanteadas en su 2e3ue:o !undo, 2ero a nivel de Instituciones educativas 4alta re/uer0o 1otivacional" *es2u@s de reali8ar las 2re7untas a los docentes nos 2udi!os dar cuenta 3ue existen de#ilidades en al7unas instituciones en las estrate7ias !otivacionales a2licadas en las instituciones educativas, y las 2ocas 3ue existen no satis4acen el co!2onente 2eda77ico en el 2roceso de ense:an8a a2rendi8a0e" )n #uen 2roceso !otivacional i!2ulsar6a al ni:o a tener !=s sed de conoci!iento y a 3ue el 2roceso de a2rendi8a0e sea !=s 4=cil, ya 3ue co!o reco!2ensa o#tendr=n reconoci!iento ade!=s de los !@ritos acad@!icos 3ue la institucin les otor7ue" +a!#i@n la ri7urosidad de al7unos 2ro4esores in4unde te!or en el alu!nado y 2or lo tanto des!otivacin a 3uerer a2render en esa clase, ya 3ue la ense:an8a #asada en el te!or y no en el res2eto nunca va a arro0ar #uenos resultados, !ientras 3ue 3uienes a2lican el #uen trato, la e!2at6a y la a2ertura con res2eto y co!2rensin 5acia los estudiantes, o#tienen !ayor ace2tacin y !e0or nivel acad@!ico" Se dice de una nueva escuela 2ero 3u@ es una nueva escuela si no 5ay los !edios 2ara 3ue el alu!nado 2ueda tener un #uen dese!2e:o escolar" A5ora se 2ierde !uc5o !=s tie!2o en la escuela 2or un !es de clase 2r=ctica!ente son dos o tres d6as 3ue los ni:os no tienen 3ue ir a estudiar 2or reuniones de los docentes o cual3uier otro !otivo, 4uera de las se!anas de receso 3ue se le da a los ni:os en la te!2orada escolar sin incluir o#via!ente las vacaciones de 4in de a:o"

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Exploracin sobre los procesos de escolar en el grupo donde se desarrolla el proceso prctico y las est 'RO'(&#TA "& I Motivacin T&RV& CI2 '#ICO#OCIAL & CO T&3TO &"(CATIVO usadas para el fortalecimiento de la misma o14re de la Aplicar nuevas estrate5ias peda55icas en la Institucin &ducativa xxxxxxxxxx para Entrevista propuesta 1otivar a los alu1nos en su proceso de aprendi0a6e7 Preguntas En cada uno de los espacios de respuesta se e debe presentar una reflexin part o14re del o In7rid Soraya debe Arias consignar Moreno de manera textual la Cada psiclogo practicante comparar las respuestas de los suj Intervencin psicosocial en contexto educativo 301130 'siclo5os Leticia Mu:o8 debelos aplicar las preguntas respuesta de los sujetos entrevistados cada pregunta anunciadas a continuacin y Londo:o Serna en /or1acin Liliana !"#ME $E%!"!&" disear al menos tres Nay!e Fernanda Cuellar Salinas preguntas que permitan Sandra Patricia Gaviria %espuesta Conclusin %eflexiva encontrar informacin 'ro4le1a 8ue La calidad de los 2rocesos educativos de2ende de la interaccin entre 2ro4esores y alu!nos ? y &ocente ' suficiente sobre dichos se va a a4ordar entre alu!nos? en el aula, a las ayudas 3ue los 2ro4esores o4recen en esos 2rocesos y al 7rado procesos ()aloras y le haces ver* tu Si desde se luego yo a creo es co7nitivos, muy Ojala todos los profesores en 3ue estas ayudas a0usten los que recursos !otivacionales, e!otivos pensara y agrado cuando con un relacionales mapa importante que estos nios sean competitivos y as tendramos menos personas de 3ue dis2onen los alu!nos y 3ue 2onen en !arc5a 2ara a2render" La ayuda con conceptual* un comentario analicen los conceptos crticos desde lo e incapaces. e4ica8 docente no est= en sus !@todos de lo ense:an8a co!o en la continua ada2tacin cr+tico* o una ampliacin dedel personal, para mitanto es importante conocer que y a0uste a las ca!#iantes caracter6sticas y necesidades del alu!nado en su 2roceso de alg,n aspecto*--- dan un ellos piensan de lo que yo digo .toque. personal a construccin sus de conoci!ientoA no sie!2re el !is!o ti2o de ayuda sirve al !is!o alu!no y trabajos/ ade!=s el alu!nado es diverso" 0ue m1todo se utili2a en la Sera !ueno que implementaran otra institucin !elson Carvajal Pienso que lo ms relevante es la nota y la de motivar al alumno como por ejem Esta 2ro2uesta orientada a de 3ue tanto alu!nos co!o docentes sea e!2oderen de las para que los alumnos tengan exaltaciest= n en juramento !andera una visi n un futuro mejor. una motivacin paraactividades que 3ue reali8an 2ara conse7uir el lo7ro de los o#0etivos educativos 3ue 2retenden, cumplan con sus tareas/ venciendo las de#ilidades !otivacionales existentes en el 2roceso de ense:an8a a2rendi8a0e 3tili2an algunas motivaciones Siii efectivamente los primeros dos alumnos actual!ente" competitivas/ que saquen las mejores notas son los que se llevaran la condecoraci n en el trimestre.

%etodolo59a
la

e utili2a intricica/

motivacin

)na !etodolo76a activa, din=!ica y 2artici2ativa atraves de +alleres l>dicosBdid=cticos y $uando un alumno por su propia voluntad se #so es muy importante que los seres con4erencia so#re la !otivacin
ofrece a liderar un grupo % monitor & tam!i'n se motiva con notas ms altas

#so est !ien porque este mundo es competencias y el que so!re salga e ganador el mejor.

*ocentes y Alu!nos ED de la Institucin Educativa Francisco -os@ Lloreda *ocentes y Alu!nos CD de la Institucin Educativa Nelson Carva0al 6%"#" *ocentes y Alu!nos ED de la Institucin 4!5%4& Educativa Risas In4antiles "%4" "escripcin de Son tres los 2ro2sitos 3ue se desea conse7uir con esta 2ro2uesta de intervencin, teniendo co!o te!a la !otivacin en el a2rendi8a0e, el 2ri!ero #n2rinci2al este momento se reali)an dos proyectos que des2ertar inter@s en el alu!no la propuesta orientados a que los nios se se +o pienso que los proyectos r y lla!ar estn su atencinA el se7undo esti!ular el integren deseo de ya2render 3ue i!2lica constancia y motivados por y las actividades de la el lo7ro son del muy y van es4uer8o,sientan diri7iendo estos intereses el tercero es4uer8o 5acia 4ines" !uenos Est= diri7ida instituci n, estos son Instituciones el ProyectoEducativas #col gico esco7idas y !sicamente a la instituci a docentes y alu!nos de las 2or los 2siclo7os en n c (0u1 actividades se reali2an veedura *m!iental y el de $onvivencia #scolar, en aunque participen algunos 4or!acin de la )NA*" +odo el 2roceso se reali8ara de !anera coordinada con las alum para promover la motivacin este atraves segundo toda la comunidad educativa que como actividades motivacio Instituciones, departicipa c5arlas, talleres, ca2acitaciones y actividades l>dicas" por el aprendi2aje en los lo que (ace que los nios se interesen con mayor estn dirigidos a todos los nio alumnos/ Justi/icacin de En la actualidad es !uy i!2ortante 5a#lar de !otivacin, es 2or eso 3ue esta 2ro2uesta tiene intensidad en lo relacionado con la instituci n y se mostrara que existen nios q co!o 4inalidad estrate7ias 2eda77icas a trav@s de !otivacin 5acia el la propuesta motivena2ortar en el nuevas aprendi)aje, ya que si (ay !uena por la fuera de la promoci n a2rendi8a0e 3ue se 2uedan utili8ar dentro del 2roceso de educativo, de tal !anera 3ue 2er!itan convivencia se puede reflejar en los aspectos motivaci n. 5acer !e0oras en la 2r=ctica educativaA es2ec64ica!ente 3ue los docentes ado2ten nuevas cognoscitivos. estrate7ias de !otivacin, 5acia el a2rendi8a0e e4ica8 2ara au!entar el inter@s del educando, lo Primero que todo se (a!la con el nio porque en cual 4acilitara el a2rendi8a0e en los alu!nos" muc(as ocasiones si7ni4icativo esta disposici n desmotivadora
est relacionada con el aspecto intrnseco del

'o4lacin 4ene/iciaria

(umanos tomemos nuestra propia in reali)ar lo que es una (erramienta va *ocentes y Alu!nos CD de la Institucin Educativa Antonio Mar6a Claret sede IPC nuestro futuro.

estudiante, se2er!itan llama a los padres de As6 !is!o 2ro2oner seguidamente alternativas 3ue 4acilitar el 2roceso de ense:an8a?a2rendi8a0eA $reo que las estrategias utili) familia para indagar so!re aspectos que ocurren al co!o se sa#e, la !otivacin 5acia el a2rendi8a0e es uno de los 4actores tiene acordes 3ue porque el cavidad principal fac interior del (ogar, ya que El sa!emos que ,odo de!e dentro del 2roceso ya !encionado" estilo de ense:an8a del docente de#e a2ortar !@todos y (Cules son las estrategias cual los nios en ocasiones s empe)ar por educar con el ejemplo. -os padres que estrate7ias y servirse de recursos e instru!entos 3ue lleven al alu!nado a desarrollar que utili2an cuando se ve desmotivados por de el muestran inter's y entusiasmo por sus tareas o su desmotivacin en los nios/ !anera natural, en las 3ue sea necesario 2oner en 2r=ctica las co!2etencias generalmente, 2ara viene resolver del (ogar tra!ajo y manifiestan su curiosidad por adquirir la instituci n tam!i'n juegue 2ro#le!as de la vida cotidiana trasmiten a sus (ijos esta nuevos conocimientos

OBJ&TIVO !& &RAL

muy importante. actitud de forma natural, por consiguiente la principal OBJ&TIVO# R&#(LTA"O# CRO O!RA%A estrategia es la familia y seguidamente elACTIVI"A"&# maestro. .eali)amos un tra!ajo casi que a la par para lograr &#'&C:+ICO# &#'&RA"O# afian)ar al nio en su proceso educativo. Actividad 171, Reali8ar 0unto con

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