DINMICAS DE CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIN

LISTA DE DINMICAS 1. Los smbolos 2. La casa 3. El trueque de un secreto . !"os claros # $os%t%&os '. El muerto (. El co)re

*. +,ue se #o de )ulano.. El /%s0 1. El am%2o desconoc%do 13. 4res%5n del amb%ente 11. Cuest%onam%ento de &alor

LOS SIMBOLOS !67ETI8!S9 Crear un cl%ma de con)%an:a # comun%cac%5n %nter$ersonal en el 2ru$o. Descubr%r los as$ectos $os%t%&os que e;%sten en los dem<s. MATE/IALES9 =na >o"a de $a$el $ara cada uno # lo necesar%o $ara escr%b%r. DESA//!LL!9 Durante unos m%nutos? est<n todos en s%lenc%o? m%entras cada uno esco2e los smbolos que me"or re$resentan a cada uno de sus com$a@eros Acaracterst%cas $os%t%&asB. Lue2o se $rocede $or orden. Todos &an d%c%endo el smbolo que >an re$resentado a uno de los del 2ru$o. El %nteresado toma nota # >ace su $ro$%a constelac%5n de smbolos? con las notas que >a tomado Lue2o se $rocede del m%smo modo con cada uno de los dem<s m%embros del 2ru$o. Cuando todos >an term%nado? se t%ene un %ntercamb%o sobre lo que a cada uno le >an d%c>o. Cmo se ve l9 S% est< de acuerdo? s% est< en desacuerdoC s% le >an d%c>o cosas que nunca >aba $ensado? etc. LA CASA !67ETI8!S9 Da&orecer el conoc%m%ento entre los $art%c%$antes? a tra&Es de una ser%e de cuest%ones que ellos m%smos redactar<n. MATE/IALES9 =n 2ran $a$el? $%nturas? bol2ra)os? dado. DESA//!LL!9 Cada uno buscar< un ob"eto que s%r&a de )%c>a. Colocar< Esta sobre el $a$el # d%bu"ar< alrededor una casa. El que em$%e:a t%ra el dado. S% sale ? d%bu"ar< cuatro cas%llas a $art%r de su casa # colocar< su )%c>a en la cuarta. En esta cas%lla t%ene que $oner una $renda mu# 2eneral A4or e"em$lo? contar un sent%m%ento? un corto e$%sod%o del $asado? etc...B que escr%b%r< "unto a la cas%lla. Los s%2u%entes "u2adores %r<n suces%&amente t%rando el dado # ca#endo en las cas%llas #a escr%tas o >ac%endo nue&as. S% la cas%lla en la que caen est< &aca? obrar<n como el $r%mer $art%c%$ante. S% aquella t%ene mensa"e? deber<n >ablar sobre el #a $uesto. T%enen que lle2ar a )ormar un c%rcu%to cerrado.

EL TRUEQUE DE UN SECRETO !67ETI8!S9 Crear ma#or ca$ac%dad de s%m$ata entre los d%st%ntos $art%c%$antes o m%embros del 2ru$o. DESA//!LL!9 El an%mador d%str%bu#e un $a$el a cada uno. Los $art%c%$antes deben escr%b%r en el? con toda s%ncer%dad? una d%)%cultad o $roblema ? que t%enen Asea en relac%5n con sus $adres? sea en la comun%cac%5n e %nte2rac%5n en el 2ru$o? sea en su &%da $ersonal.. . B? # que no se atre&en o no les a2rada e;$onerlo oralmente en $Fbl%co. El an%mador recom%enda que d%s%mulen la letra $ara que no se se$a qu%En es el autor. Todos doblan el $a$el de )orma %dEnt%ca #? una &e: reco2%dos? se me:clan # se d%str%bu#e un $a$el a cada $art%c%$ante. El an%mador $%de que cada uno asuma el $roblema que >a a$arec%do en el $a$el que le >a tocado # que lo >a2a como s% El m%smo )uera el autor? es)or:<ndose $or com$renderlo. Cada uno lee en &o: alta el $roblema ut%l%:ando la $r%mera $ersona G#oG # >ac%endo las ada$tac%ones necesar%as. H? a cont%nuac%5n? a$orta su soluc%5n. Al e;$l%car el $roblema a los otros? cada uno deber< $ersonal%:arlo? &%&%rlo... Durante la e;$os%c%5n no se $erm%ten debates n% $re2untas. =na &e: que cada uno >a#a e;$uesto el $roblema que le >a tocado? el an%mador d%r%2e un debate sobre las reacc%ones # sent%m%ento? )ormulando $re2untas como estas9 +C5mo te sent%ste al descr%b%r tu $roblema+C5mo te sent%ste al e;$oner el $roblema del otro+C5mo te sent%ste cuando el otro relataba tu $roblemaA tu $arecer? +com$rend%5 el otro b%en tu $roblemaCons%2u%5 $onerse en tu s%tuac%5n+Crees que tF lle2aste a com$render el $roblema del otro +C5mo te sent%ste en relac%5n con los dem<s m%embros del 2ru$o+,uE >as a$rend%do de este e"erc%c%oOJOS CLAROS Y POSITIVOS !67ETI8!S9 Conc%enc%ar a los m%embros del 2ru$o $ara que se$an obser&ar las buenas cual%dades de las otras $ersonas. Darse cuenta de lo $os%t%&o que >a# en las $ersonas # que muc>as &eces nos $asa desa$erc%b%do. ,ue las $ersonas descubran cual%dades >asta a>ora %2noradas $or ellas m%smas. DESA//!LL!9 El an%mador >ace una bre&e %ntroducc%5n >ac%endo notar c5mo? en la &%da d%ar%a? la %nmensa ma#ora de las &eces obser&amos m<s los de)ectos que las cual%dades de los dem<s. Io# &amos a m%rar al com$a@ero con o"os claros # $os%t%&os. El se lo mereceC adem<s as $odremos &er al2o que >asta a>ora no >emos a$rec%ado tanto. 1. El an%mador d%str%bu#e un $a$el a cada uno. H cada cual escr%be en ellas las tres cual%dades o ras2os $os%t%&os que? a su $arecer? caracter%:an me"or a su com$a@ero de la derec>a. El $a$el es totalmente an5n%mo. 4or ello? todos >an de ser del m%smo tama@o #

color? no deber< constar el nombre de la $ersona que escr%be? n% el de la $ersona que t%ene a su derec>a. 2. A cont%nuac%5n? el an%mador $%de a todos que doblen su $a$elC se reco2en? se me:clan # las &uel&e a d%str%bu%r dando una a cada uno. 3. Iec>a la red%str%buc%5n? cada uno lee en &o: alta las cual%dades que constan en el $a$el que le >a tocado? # se lo as%2nar< a la $ersona del 2ru$o que? a su entender? se a"usta me"or a esas cual%dades. S5lo $uede as%2narse a una $ersona. H man%)%esta bre&emente $or quE &e en El esas cual%dades. 4uede suceder que una m%sma $ersona del 2ru$o sea se@alada m<s de una &e: como $ortadora de las cual%dades. 4or eso? al )%nal? cada uno d%r< $Fbl%camente las cual%dades que El as%2n5 a la $ersona de su derec>a. . Al )%nal? se t%ene un d%<lo2o sobre lo &%&enc%ado en la marc>a del e"erc%c%o9 lo descub%erto? lo sent%do? etc. EL MUERTO !67ETI8!S9 Crecer como $ersona desde la cr%t%ca construct%&a. DESA//!LL!9 Todos los $art%c%$antes se colocan en c%rculo? m%entras uno de los %nte2rantes esta acostado cub%erto $or la sabana As%mulando estar muertoB # se res$onden las s%2u%entes $re2untas. J ,ue es lo $os%t%&o que tena la $ersona que se encuentra acostadaJ ,ue es lo ne2at%&o que tena la $ersona que se encuentra acostadaJ ,ue $ro$on2o $ara reduc%r sus cual%dades ne2at%&asK Cuando todos los %nte2rantes del 2ru$o >a#an $asado se les entre2aran las >o"as que llenaron losAasB secretar%osAasB. Iac%Endoles la obser&ac%5n que lo a> escr%to son solo $ro$uestas # que en ellos esta el tomarlas o de"arlas. EL COFRE !67ETI8!S9 A#udar a ob"et%&ar la e;$er%enc%a de D%os. DESA//!LL!9 Al comen:ar? se les entre2a a cada $ersona una >o"a con un d%bu"o de un co)re. Se les e;$l%ca que ese es el co)re de los recuerdos # que all deben colocar c%nco acontec%m%entos que le >a#an acercado a D%os. Cuando cada uno #a los escr%b%5? se )orman $are"as # cada uno le e;$l%ca a su com$a@ero sus tesoros. Al term%nar? se camb%an los co)res con el de su com$a@ero. Cuando todas las $are"as term%naron? cada uno &a a contar los recuerdos de su com$a@ero. As con todos >asta lle2ar al Flt%mo. QUE SE YO DE FULANO? !67ETI8!S9 Conocerse mas $ro)undamente

DESA//!LL!9 Se re$arten a los $art%c%$antes unas >o"%tas $eque@as? en las que escr%ben su nombre. Se reco2en las >o"as # se &uel&en a re$art%r? a suertes9 a cada uno le toca el nombre de un com$a@ero. Cada uno >a de >acer la $resentac%5n del com$a@ero que le >a cado en suerte. 4ara ello se $re2unta9 L+quE sE #o de El-M? # lo escr%be. Como or%entac%5n $uede ser&%r el s%2u%ente 2u%5n9 C5mo es Acual%dades? de)ectos...B C5mo $%ensa A%deas $olt%cas? rel%2%osas? soc%ales...B C5mo se relac%ona Amuc>os o $ocos am%2os? se mant%ene en 2ru$os cerrados...B C5mo traba"a Ares$onsable en su traba"o? estud%a? es $ere:oso...B. Lue2o trata de reco2er la ma#or %n)ormac%5n $os%ble entre los restantes com$a@eros. Toma nota de ella. D%nalmente? $re$ara tres $re2untas $ara >acer al com$a@ero A$uede consultar con otros sobre las $re2untas que con&en2a >acerleB. Se dar<n $or escr%to al %nteresado $ara que las $re$are. Las $re2untas $ueden re)er%rse a9 lo que $%ensa de El m%smo? sus deseos? su )uturo? sus %deas? &alores? m%edos? su com$ortam%ento... Cada uno $resenta al com$a@ero ante el 2ran 2ru$o. El %nteresado escuc>a s%n %nter&en%rC $uede tomar nota de lo que desee. El que >a s%do $resentado com$leta su $resentac%5n9 $r%meramente corr%2e lo que crea o$ortuno de lo que el com$a@ero >a d%c>o de El. A@ade lue2o lo que le $are:ca? lo que >ub%ere deseado que se d%"era de El. D%nalmente contesta a las $re2untas que le >a#a )ormulado el com$a@ero. DEse s%em$re l%bertad $ara de"ar de res$onder a al2una $re2unta s% el %nteresado t%ene %ncon&en%ente. EL RISK !67ETI8!S9 Lo2rar un ma#or conoc%m%ento entre los m%embros del 2ru$o. Med%r el 2rado de conoc%m%ento que $oseen los unos sobre los otros? es dec%r saber s% se conocen. DESA//!LL!9 D%bu"ar sobre la cartul%na o el $a$el cont%nuo un ma$amund% Ao s%m%larB D%&%d%r las re2%ones terrestres en tantas como $art%c%$antes. As%2nar un nombre a cada terr%tor%o usando los nombres de los $art%c%$antes. D%&%d%r a los $art%c%$antes en 2 o m<s 2ru$os. =no de los equ%$os Aes %nd%)erenteB? com%en:a atacando desde uno de sus terr%tor%os a otro terr%tor%o de otro 2ru$o. Por eje !"o9 KAl)onso AEqu%$o 1B ataca a Carlos AEqu%$o2B. S%2u%endo con el e"em$lo? el Equ%$o 2 $%ensa una $re2unta relac%onada con Carlos A2ustos? $ersonal%dad? ...B # se la >ace al otro equ%$o. El Equ%$o 1 contesta? s% lo >ace correctamente Carlos $asara a )ormar $arte del Equ%$o 1? s% no Al)onso $asara a )ormar $arte del Equ%$o 2. As cont%nuara con el equ%$o de la derec>a >asta que uno de los equ%$os )orme el 2ru$o entero o $osea a m<s del '3N Aen el caso de "u2ar muc>a 2ente # >ac%endo m<s de 2 equ%$osB. EL AMI#O DESCONOCIDO !67ETI8!S9 Conocer las cual%dades # &alores de los com$a@eros.

Aumentar la con)%an:a en el otro. DESA//!LL!9 Cada $art%c%$ante el%2e un am%2o secreto? $re)erentemente entre los com$a@eros que menos )recuenta. No re&ela el nombre a nad%e? n% s%qu%era al %nteresado. Durante un t%em$o determ%nado? cada uno &a a estar atento a las cual%dades # &alores de este am%2o secreto? a$untando las s%tuac%ones que le >an a#udado a conocerle. =na &e: term%nado el t%em$o? cada uno escr%b%r< una carta a su am%2o? e;$l%c<ndole lo que le $areca de El. Lue2o cada uno se lle&a su carta # la lee. Al da s%2u%ente de la lectura ser< %nteresante com$art%r con la $ersona los sent%m%entos &&%dos. PRESIN DEL AMBIENTE !67ETI8!S9 Demostrar que las $ersonas no son %nd%)erentes a la crt%ca # a la alaban:aC al E;%to? al )racaso o a la %nd%)erenc%a. DESA//!LL!9 El da anter%or a la real%:ac%5n de la d%n<m%ca? el an%mador des%2na o $%de tres &oluntar%os? a )%n de que cada uno el%"a un tema de actual%dad # lo e;$on2a al 2ru$o durante 13 m%nutos. Cada uno el%2e un tema d%st%nto. Lle2ado el momento de la d%n<m%ca? los tres &oluntar%os se quedan )uera de la sala? # el an%mador comenta al 2ru$o que al $r%mer e;$os%tor a$o#ar< con 2estos a)%rmat%&os? sonr%sas? etcC al se2undo lo >ost%l%:ar< con mo&%m%entos de cabe:a? ce@os )runc%dos? etc? # al tercero se mostrar< totalmente %nd%)erente. Todo se >ace en )orma d%screta? $ara que $are:ca real? # no teatro? #a que $uede ser descub%erto $or el &oluntar%o. 8an entrando los e;$os%tores de a uno # una &e: que todos >ablaron se >ace un d%<lo2o ante todo el 2ru$o9 que sucede a la $ersona ante el a$o#o? la o$os%c%5n o la %nd%)erenc%aC como actuar en este caso. CUESTIONAMIENTO DE VALORES !67ETI8!S9 Cuest%onar los &alores de uno # de los otros sobre determ%nados as$ectos. 4romo&er la %nte2rac%5n del 2ru$o DESA//!LL!9 Cada uno d%&%de la >o"a en cuatro columnas? de arr%ba aba"oC $one en cada columna arr%ba9 de acuerdo, indiferente, en contra, absurdo. El coord%nador lee una ser%e de )rases que cont%enen una a)%rmac%5n. Cada uno la catalo2a? $on%endo una cru: en la columna que %nter$reta su $ensam%ento. Lue2o se d%alo2a sobre las res$uestas en 2ru$os $eque@os %ntentando $onerse de acuerdo # lue2o cada 2ru$o e;$ondr< sus conclus%ones.