1

Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh: 15 Februari 2012

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS REKA BENTUK KURIKULUM KURSUS DAN RANCANGAN INSTRUKSIONAL Fakulti Jabatan Semester Sesi Nama Kursus K)d Kursus Jam Kredit Pras/arat : Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia : Jabatan Pengajian Pendidikan :2 : 2011/ 2012 : P N!"J"#"N K P $%"!"&"N P $"J"# 'Tea(hing t) di*erse learners+ : KP,-0.. : . Jam : Tiada

MAKLUMAT TENAGA PENGAJAR : Nama 0mail N)mb)r Tele1)n Pejabat SINOPSIS KURSUS Kursus ini bertujuan untuk 2elajar sedar dan membuat 2ersediaan dalam menghada2i 2elbagai jenis 2elajar /ang ditem2atkan dalam satu kelas /ang sama3 Kursus ini memberi 2enekanan dalam menganalisis ke2elbagaian dikalangan 2elajar dan mengambil kira ke2elbagaian ini dalam meran(ang 2engajaran3 Kursus ini juga akan menganalisis isi kandungan untuk menghasilkan akti*iti 2engalaman 2embelajaran /ang sejajar dengan ke2elbagaian 2elajar dan masih memenuhi kehendak kurikulum3 Pemahaman terhada2 analisis ini akan memb)lehkan bakal guru meran(ang m)d 2engajaran /ang sejajar dengan analisis mereka3 Keberkesanan 2engajaran terhada2 ke2elbagaian 2elajar dikesan dengan instrumen binaan guru3 Seterusn/a bakal guru dibimbing untuk melaksanakan 2embetulan/ 2emulihan dan 2enga/aan /ang sesuai3 This ()urse aims 1)r tea(her trainees t) be a4are and make themsel*es read/ t) tea(h a (lass )1 students )1 di*erse ba(kgr)und3 This ()urse 4ill em2hasi5e )n anal/5ing the di*ersit/ am)ng students and taking this anal/sis t) 2lan their tea(hing3 This ()urse 4ill als) anal/5e ()ntent s) as t) 2r)du(e learning e62erien(es that is aligned 4ith the student7s di*ersit/ and still 1ul1ill the re8uirement )1 the : : : :

2 (urri(ulum3 9nderstanding the anal/sis 4ill enable tea(her trainees t) 2lan di*erse m)des )1 deli*er/3 11e(ti*eness )1 the tea(hing )1 the di*erse learners 4ill be e*aluated 4ith tea(her0build assessing instruments3 Furtherm)re: tea(her trainees 4ill be guided t) )2erati)nali5ed a22r)2riate ()rre(ti*e and enri(hment a(ti*ities3

HASIL PEMBELAJARAN 13 Mengenal 2asti dan menilai 2elan 2engajaran: 2elaksanaan dan 2entaksiran 2engajaran dan 2embelajaran selaras dengan ke2elbagaian 2elajar 'K;+ 23 Men/usun atur 2erlakuan 2engajaran dan 2embelajaran murid selaras dengan 2elan 2engajaran: 2erlaksanaan dan 2entaksiran /ang dilaksanakan 'P.+ .3 Mem2ertahankan dan mengin)*asikan 2elan 2engajaran: 2erlaksanaan dan 2entaksiran /ang dilaksanakan '".+ -3 %erkeb)lehan serta da2at mengenal 2asti masalah ke2elbagaian 2elajar dan meng)2erasikan analisis dalam 2elan 2engajaran: 2erlaksanaan dan 2entaksiran: serta men(ari 2en/elesaian alternati1 'PKK+ RUJUKAN UTAMA 13 "rends: #3 &3 '200<+3 Learning to teach. '< th ed3+3 %)st)n: M(!ra4 =ill3 23 %l))m: %3 '1<5;+3 Taxonomy of educational objectiuves. Handbook 1: Cognitivr domain 22 ;20>> .3 ggen: P3 ? Kau(hak: ,3 '200@+3 Educational sychology: !indo"s on classrooms3 @th diti)n3 Pears)n3 A)lumbus B= -3 =ea()6: ,3 '2002+3 #ifferentiating instruction in the regular classroom. Free s2irit 2ublishing3 Minnea2)lis: MN3 53 $asle/: T3J3 ? Mat(5/nski: T3J3 '1<<@+3 $trategies for teaching in a diverse society: %nstructional &odels. Cads4)rth Publisher: %elm)nt A"3 ;3 Maker: J3 '1<>2+3 Curriculum develo'ment for the gifted. (ockville: M,: "s2en S/stems A)r2)rati)n3 @3 M))re: ,3 '2005+3 Classroom teaching skills. ;th d3 M(!ra4 =ill3 %)st)n AN >3 Nunle/: K3F3 '2002+3 #ifferentiating the High $chool Classroom3 Aali1)rnia: A)r4in Press3 <3 B7%rien: T3 ? !uine/: ,3 '2001+3 #ifferentiation in Teaching and Learning) rinci'les and ractice 3 $)nd)n: A)ntinuum 103 Tilest)n: ,3C3 '200-+3 Learning) memory and the brain3 A)r4in Press: Th)usand Baks: A" 113 DanTassel0%aska: J3 '1<<2+3 lanning effective curriculum for gifted learners. ,en*er: $)*e Publishing3

KAEDAH PENGAJARAN Kuliah: s)al0ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan: kui5 KAEDAH PENERAPAN KI "KT&D&T& / K&

KBM /

K%PM /

P%PM

PSK

P&M

T&K

K9

3 Petunjuk : KBM E Kemahiran %erk)munikasi K%PM E Kemahiran %er1ikir dan Pen/elesaian Masalah P%PM E Kemahiran Pembelajaran %erterusan dan Pengurusan Maklumat PSK E Kemahiran Kerja %er2asukan P&M E Kemahiran Ke2im2inan T&K E tika Pr)1esi)nal K9 E Kemahiran Keusaha4anan PENILAIAN PRESTASI PELAJAR: PENTAKSIRAN KURSUS Distri uti!n "#rk#$ #k#n %i"#sukk#n se #&#i: Tu&#s#n ' (ku")u*#n + in%i,i%uTu&#s#n 2 (ku")u*#nPe)eriks##n Ak$ir ../ './ 31/ (..0'11('.0'11(310'11-

13 Kerja kursus E F@0GH a3 Tugasan 1 0 Pen/ediaan 2elan 2engajaran dan 2embentangan E kum2 20. )rg b3 Tugasan 2 E indi*idu F15GH 'ter)u*#n& )#%# )ens4#r#$ "en&ikut kesesu#i#n+ Perin(ian tugasan 2 '15G+ E "kti*iti dalam kelas / 9jian )nline Minggu ke0>: .0 E -0 s)alan )bjekti1 selama .0 minit 0 JUMLAH

55G

12G .G '11/

PERINCIAN UGASAN ' 5 (../- 6 PEN7EDIAAN PELAN PENGAJARAN 89: !r#n&; Tuju#n: Pelajar ,P$& da2at menghasilkan 2elan 2engajaran dan 2embelajaran bagi menghada2i kelas /ang terdiri dari2ada murid 2elbagai latar belakang Be #n#n: 55G 'Jadual Penentu Kandungan 'kum2ulan+ dan 2elan 2engajaran '2 #P= biasa I 1 #P= Pelbagai 2engajaran bagi setia2 2elajar+3 ,i2erlihatkan kesinambungan antara #P=0#P=3 Setia2 #P= dalam 1)rmat /ang menunjukkan bakal guru berkenaan 1asih akan isi 2elajaran /ang akan diajar: 2engajaran diintegrasikan bersama bahan bantu mengajar /ang rele*an serta instrumen /ang sah /ang b)leh mengesan keberkesanan 2engajarann/a3 Setia2 #P= dihuraikan se(ara bertulis dengan 2enerangan /ang mengintegrasikan in2ut0in2ut semasa kuliah3 Pe*#ks#n##n Tu&#s#n ': 13 %erasaskan andaian0andaian s2esi1ik berkaitan ke2elbagaian 2elajar: 2ilih satu t)2ik/ tema3 Sediakan satu Jadual Penentu Kandungan 'JPK+ bagi t)2ik/ tema berkenaan3 JPK berkenaan 2erlu mengandungi sekurang0kurangn/a em2at ran(angan mengajar harian '#P=+3 #P= /ang terakhir M ST& mengandungi hasil 2embelajaran aras tinggi /ang menunjukkan bagaimana isi2elajaran0

4 isi2elajaran /ang telah diajar di 2eringkat a4al dijadikan meaningful learning3 An%# )er*u tunjukk#n kesin#" un&#n antara kesemua ran(angan mengajar berkenaan melalui JPK3 23 Setia2 2elajar 2ilih tiga #P= bersiri: salah satu d2d #P= berkenaan adalah 2elan 2engajaran /ang meng)2erasikan 2engajaran ke2elbagaian 2elajar3 ,ua #P= lain adalah #P= biasa3 .3 Setia2 #P= mesti mem2un/ai sekurang0kurangn/a satu hasil 2embelajaran: a3 d)main k)gniti1 b3 salah satu d2d kemahiran0kemahiran ber1ikir dalam =SP PPK (3 salah satu d2d 1; nilai dalam =SP PPK -3 Sedia membuat 2embentangan dan menerima kritikan untuk menambahbaik 2elan 2engajaran dan 2embelajaran sebelum dimajukan ke2ada 2ens/arah untuk 2enggredan3 PENILAIAN GRED KURSUS UPSI JADUAL PENGAJARAN ': MINGGU AKTIVITI P+P

MG

TAJUK ANALISIS PELAJAR Perbe5aan latar belakang s)si) buda/a Jantina tnik Famili &ndi*idu/ kum2ulan Perbe5aan latar belakang 2sik)l)gi 13 Keb)lehan k)gniti1 'Piaget/ riks)n+ 23 Taha2 kesediaan 'Aarr)l/ %l))m+ .3 Kelajuan 2enerimaan 'Aarr)l/ %l))m+ -3 M)ti*asi dan k)nse2 kendiri '%andura/ #)gers+ 53 !a/a belajar/ ga/a k)gniti1

HASIL PEMBELAJARAN 13 Menghuraikan k)nse20k)nse2 berkaitan analisis 2elajar 'keb)lehan k)gniti1: taha2 kesediaan: kelajuan 2enerimaan: m)ti*asi dan k)nse2 kendiri: ga/a belajar/ ga/a k)gniti1+ 23 Menghuraikan bagaimana mengenal2asti 2erbe5aan0 2erbe5aan /g ujud dikalangan 2elajar .3 Menghuraikan bagaimana 2erbe5aan 2elajar b)leh mem2engaruhi 2eran(angan dan 2elaksanaan 2engajaran

KI
KBM K%PM

RUJUKAN ggen: P ? Kau(hak: ,3 '200@+3 Educational sychology: !indo"s on classrooms3 @th diti)n3 Pears)n3 A)lumbus B= "rends: #3&3 '200<+3 Learning To Teach: >th d3 M(!ra40=ill Ne4 J)rk NJ Tilest)n: ,3C3 '200-+3 Learning) memory and the brain3 A)r4in Press: Th)usand Baks: A"

Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5

102

.0-

ANALISIS ISI KANDUNGAN E 2engetahuan dan kemahiran

13 Menerangkan 2r)ses e2istem)l)gi

Kuliah: s)al0 ja4ab:

KBM K%PM

%l))m: % '1<5;+3

Pengetahuan 13 Struktur ilmu 'k)nse2: istilah: te)ri: 2r)sedur dsb+ Kemahiran 23 Jenis0jenis kemahiran '2r)ses+ ()nt)h menulis: bereks2erimen: menganggar 9rutan isi kandungan '2engetahuan dan kemahiran+ .3 Jadual Penentu Kandungan

23 Menghuraikan struktur ilmu '%l))m+ .3 Menghuraikan jenis0jenis kemahiran dalam sesuatu mata2elajaran/ t)2ik '%l))m/ !agne+ -3 Men/usun isi kandungan 'T/ler/ %runer+ se2erti kurikulum s'iral dalam JPK 13 Menghuraikan 2elan kerangka satu unit 2engajaran 23 Menunjukkan kesinambungan antara sekurang0 kurangn/a tiga unit 2engajaran

2erbin(angan: 2embentangan kui5

Ta6)n)m/ )1 edu(ati)nal )bje(tiu*es3 =andb))k 1: A)gniti*r d)main 22 ;20 >>

ANALISIS CARA MENGAJAR ' Kerangka 2elan 2engajaran 13 Penulisan hasil 2embelajaran 23 Penentuan kaedah mengajar .3 Pen/ediaan latihan 2elajar dan 2engel)m2)kan -3 Pentaksiran 53 Pemulihan dan 2engukuhan

Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5

KBM K%PM

M))re: ,3 '2001+3 Classroom teaching skills. 5th d3 M(!ra4 =ill3 %)st)n AN =ea()6: ,3 '2002+3 #ifferentiating instruction in the regular classroom. Free s2irit 2ublishing3 Minnea2)lis: MN3 $asle/: T3J3 ? Mat(5/nski: T3J3 '1<<@+3 $trategies for teaching in a diverse society: %nstructional &odels. Cads4)rth Publisher: %elm)nt A"3

50;

ANALISIS CARA MENGAJAR 2 @0>3 13 Pengenalan ke2ada 2rinsi2 Pengajaran Ke2elbagaian Tiga as2ek Pengajaran Ke2elbagaian /ang harus dibe5akan: K)nten Pr)ses Pr)duk Strategi 2egajaran untuk Pengajaran Ke2elbagaian %ahagian 1: Te)ri Pelbagai Ke(erdasan !ardner '&ulti'le %ntelligences by *ardner+ Pembelajaran %erasaskan Masalah ' roblem+based Learning+ Pendekatan Pembelajaran K))2erati1 'Coo'erative Learning+

13 Mengenal 2asti dan membin(angkan (iri0(iri 2engajaran ke2elbagaian 23 Membin(angkan dengan ()nt)h0 ()nt)h 2raktikal maksud membe5akan K)nten: Pr)ses dan Pr)duk dalam Pengajaran Ke2elbagaian3 .3 Menjelaskan (ara0 (ara untuk meran(ang dan menggunakan strategi 2egajaran untuk Pengajaran Ke2elbagaian '%ahagian 1 ? 2+: termasuk (ara untuk mengada2tasikan kegunaann/a ke2ada situasi 2elajar /ang berlainan keb)lehan3

Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5

KBM K%PM

23

Nunle/: K3F3 '2002+3 #ifferentiating the High $chool Classroom3 Aali1)rnia: A)r4in Press3 B7%rien: T3 and !uine/: ,3 '2001+3 #ifferentiation in Teaching and Learning) rinci'les and ractice3 $)nd)n: A)ntinuum "rends: #3 &3 '200@+3 Learning to teach. '@ th ed3+3 %)st)n: M(!ra4 =ill3

.3

-3 Strategi 2engajaran untuk Pengajaran Ke2elbagaian %ahagian 2: Memadatkan kurikulum dan 2engajaran 'Com'acting the Curriculum and %nstruction+ "kti*iti %ertingkat 'Tiered ,ctivities+ K)ntrak0k)ntrak 2embelajaran 'Learning Contracts+ Penerangan 'Ex'lanation+ Pen/)alan untuk 2emikiran kritis dan kreati1 '-uestioning for critical

and creative thinking+ Pengajaran dan Pembelajaran #akan Seba/a ' eer+tutoring in teaching and learning+

ANALISIS CARA MENGAJAR 3 Penglibatan dan latihan untuk 2elajar 13 M)ti*asi 23 Pen/)alan .3 Kaedah mengajar -3 Jenis latihan a3 kesukaran b3 2embimbingan (3 2entaksiran

Menjusti1ikasi bagaimana melibatkan 2ara 2elajar sek)lah se(ara akti1 dalam 2engajaran dan 2embelajaran melalui m)ti*asi: 2en/)alan dan 2emilihan kaedah mengajar

Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5

KBM K%PM

"rends: #3 &3 '200@+3 Learning to teach. '@ th ed3+3 %)st)n: M(!ra4 =ill3 =ea()6: ,3 '2002+3 #ifferentiating instruction in the regular classroom. Free s2irit 2ublishing3 Minnea2)lis: MN3

<

10

ANALISIS CARA MENGAJAR : Penilaian Pemulihan/ 2embetulan dan

13 Menga2likasikan taksiran 1)rmati1 untuk mengenal2asti 2en(a2aian hasil 2embelajaran

Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5

KBM K%PM

"rends: #3 &3 '200@+3 Learning to teach. '@ th ed3+3 %)st)n: M(!ra4 =ill3

2engukuhan/ 2enga/aan

23 Mengenal2asti teknik 2engajaran dan 2embelajaran /ang sesuai 13 Mengenal2asti (iri 2elajar gifted. disru'tive 23 Mengurus 2elajar gifted. disru'tive dgn akti*iti /ang bersesuaian .3 Mengenal2asti sebab0sebab berlaku salah laku -3 Menga2likasikan tiga m)del 2engurusan bilik darjah 'm)del0 m)del aserti1: m)di1ikasi tingkah laku dan 'ositive classroom disci'line+ Kuliah: s)al0 ja4ab: 2erbin(angan: 2embentangan kui5
KBM K%PM

Pengurusan dan 2engajaran 2elajar keb)lehan istime4a 'gifted+ dalam 2elbagai bidang ()nt)h matematik: bahasa: 2endidikan seni Pengurusan dan 2engajaran 2elajar disru'tive

DanTassel0 %aska: J3 '1<<2+3 KPlanning e11e(ti*e (urri(ulum 1)r gi1ted learners3K ,en*er: $)*e Publishing3 Maker: J3 '1<>2+3 KAurri(ulum de*el)2ment 1)r the gi1ted3K #)(k*ille: M,: "s2en S/stems A)r2)rati)n3

11012

Pembentangan Tugasan dan rumusan kursus 1.01-

Merumuskan bagaimana menangani isu ke2elbagaian 2elajar dalam 2engajaran ? 2embelajaran

KBM K%PM