ZONA ESCOLAR No 85 ESCUELA PRIMARIA

SECTOR No 04 BENITO JUREZ

CICLO ESCOLAR 2012-2013 CLAVE 10DPR0585W

PLANEACIN MULTIGRADO SEMANAL DOCENTE YOLANDA GONZLEZ GUZMN GRADO 1,2 Y3_ BLOQUE: I FECHA: 1 AL 5 DE OCTUBRE 2012_ TEMA. EL FESTIVAL DE LOS CHISTES . ASIGNATURAS: ESPAOL, MATEMTICAS, EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, CIENCIAS NATURALES, FORMACIN CVICA Y TICA, ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO Y EDUCACIN FSICA. COMPETENCIAS Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Resolver problemas de manera autnoma Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad Conocimiento y cuidado de s mismo Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin

APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAOL Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin . Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras.

 Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones. Conoce las caractersticas de los trabalenguas y juegos de palabras. Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro. MATEMTICAS Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente. Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. CIENCIAS NATURALES Y EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin. ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. FORMACIN CVICA Y TICA Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. EDUCACIN FSICA Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria auditiva. Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orientarse, espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. EDUCACIN ARTSTICA: Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la vida cotidiana. RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS INICIO Anlisis de chistes en diapositivas para detectar el doble sentido y el guin. Escritura de chistes en equipo a partir de una palabra en doble sentido.

Identificacin de slabas con las que inicia su nombre y apellidos. Juego con botellas y aros para realizar sumas Identificar qu ha cambiado en mi comunidad? Buscar los colores que ms se repiten en el aula. MATERIALES/ RECURSOS DIDCTICOS CHISTES, HOJAS DE MQUINA, LIBROS DE TEXTO, MARCADORES, BOTELLAS Y AROS.

ACTIVIDAD DIFERENCIADA POR GRADO PRIMER GRADO (actividades diferenciadas para alumnos con N.E.E) E S P A O L 1.- Lectura de chistes cortos 2.- identificar el sonido de la letra inicial de las palabras del chiste.(para las alumnas silbicas juntar por slabas) 3.-Buscar en el peridico y libros para recortar palabras que inicien con la primer slaba de su nombre y sus compaeros.(para el alumno presilbico solo con la letra inicial) 4.-Jugar con un memorama que relacione palabra e imagen que se relacionan con el nombre de los compaeros del grupo. 5.-Elegir una palabra para elaborar de manera oral un chiste. 6.- Escribir el chiste en el pizarrn y copiarlo en el cuaderno, 1.- Lectura de chistes para encontrar el doble sentido de las palabras (libro de texto 3 p 19-20) en tercias. 2.-Buscar en el diccionario las palabras encontradas en doble sentido para averiguar sus dos significados. 3.-Elegir dos palabras que tengan un doble sentido para escribir dos chistes en equipo. 4.- lectura de los chistes al grupo 5.- Realizar una coevaluacin de los chistes que se inventaron. 6.- Resaltar en los chistes analizados el uso del guin y otros signos de puntuacin. 7.- Comentar para qu se usa el guin, interrogacin y admiracin (discurso directo, discurso indirecto.) observar diapositivas. 8.-Basados en el ejemplo cambiar un chiste de discurso indirecto a directo en equipos. 9.-Autoevaluar el chiste que escribieron. SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

realizar un dibujo que se relacione con l. 10.- Seleccionar algunos chistes en discurso directo e indirecto y argumentar esa clasificacin. 7.-resolver una sopa de letra con los nombres de los compaeros. 11.- Escritura de chistes utilizando todos los aspectos que se trabajaron en el proyecto. 8.- Escribir una lista de palabras que consideren graciosas y difciles de pronunciar. 9.- Leer algunos trabalenguas y decirlos frente al grupo. 10.-Usar las palabras que registraron para inventar un trabalenguas, y solicitar a los compaeros que los lean.

M A T E M T I C A S
1.-Relacionar cantidad de objetos con el nmero correspondiente. 1.-realizar preguntas tales como Cuntos ojos hay en el saln? Cuntos pies hay en el grupo? Cuntos 2.-Realizar agrupaciones y desagrupaciones con material concreto. dedos de la mano hay en el saln? 3.- identificar con los smbolos correspondientes la suma y resta, 2.-Jugar con la lotera de nmeros ( se sacarn dos tarjetas una indicar el nmero de objetos y la otra el mediante dibujos de objetos. nmero de veces que se deber sumar) 4.-Responder ejercicio de suma y resta con imgenes (cajita 3.-Solicitar que elijan determinados nmeros para que sumados les den como resultado 10, 20, 30, etc. mgica) 4.- Resolver la leccin del libro de matemticas (L.M.2 p19-21, L.M.3 p 22-25 ) 5.- Jugar por turnos en el equipo de cmputo con el interactivo 5.- socializar la actividad y corregir las respuestas equivocadas. sumar y restar. 6.- Usar el tangram de plstico del maletn de las matemticas e identificar las formas, semejanzas y 6.- Usar el tangram de plstico del maletn de las matemticas e diferencias. identificar las formas, semejanzas y diferencias. 7.- Explorar lo que pueden formar si usan las piezas colocndolas de distinta manera. 7.- Explorar lo que pueden formar si usan las piezas colocndolas 8.- Mostrar figuras para que en equipos las formen. de distinta manera. 9.-Resolver la leccin (L.M 2. p 22-24, L.M. 3 p26-29) 8.- Mostrar figuras para que en equipos las formen. 10.- Comparar resultados con los compaeros. 9.-Resolver la leccin 7(L.M. p 26-28) 10.- Comparar resultados con los compaeros. CIENCIAS NATURALES, EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y DURANGO 1.- Observar imgenes de lugares con caractersticas similares a su 1.- Comparar escuelas rurales con la de ellos y escribir las semejanzas y diferencias. comunidad y encontrar semejanzas en vegetacin forma de sus 2.- realizar una entrevista con personas de su comunidad y que les cuentes cmo ha cambiado su escuela a casas, materiales de los q las hacen etc. travs de los aos. 2.- Entrevistar a personas ancianas y cuestionar lo que ha 3.- Hacer un dibujo comparativo. Contestar (L.E.N.S. p 22-23) cambiado en su comunidad y compartirlo con sus compaeros. 4.- Observar video sobre la digestin.

3.- Con lo que se investig hacer un dibujo que refleje los cambios ocurridos. 4.- Contestar lo solicitado (LE.N.S. p 24) 5.- Elaborar una maqueta que represente a su comunidad con los ms representativo: casas, arroyo, escuela, animales y vegetacin

5.- Escribir con sus palabras el proceso que lleva la digestin y su relacin con el aparato circulatorio (LC.N. p 28-31) 7.- Dibujar el aparato digestivo. DURANGO -identificar los ros presas y lagunas en el mapa. - dar lectura en el libro Durango p. 18-19, observar donde nacen y donde desembocan los ros del estado. -Elaborar un mapa que represente la hidrografa con plastilina. FORMACIN CVICA Y TICA 1.- Mencionar los derechos que tienen como nios y cmo ejercerlos. 2.- Mencionen cuales son las obligaciones que conllevan a esos derechos. 3.- Qu situaciones obstaculizan los derechos de los nios. 4.- realizar un cartel que ilustre sus derechos y obligaciones. EDUCACIN ARTSTICA Y EDUACIN FSICA 1.-Comentar sobre los tres colores primarios que son la base de todos los dems colores. 2.- presentarles el crculo cromtico. 3.- Elaborar el crculo cromtico con pinturas de los tres colores y un cartn blanco. EDUCACIN FSICA: 1.- Calentamiento en parejas 2.- Carreras utilizando los materiales : cuerda, pelota, elstico, costalito de granos, etc. 3.- Manipulacin de los materiales de diversas formas. Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes. Guiones para indicar discurso directo.

TEMAS DE REFLEXIN: Recursos discursivos empleados en los chistes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

EVALUACIN / CIERRE/PRODUCTOS/EVIDENCIAS Discusin acerca de las caractersticas de los chistes: juegos de palabras, situaciones que describen, analogas, entre otras. Anlisis de un chiste: guiones para introducir dilogos, discurso directo e indirecto, signos de admiracin e interrogacin. Borradores de chistes. Revisin de los chistes para que cumplan con las siguientes caractersticas: Que recuperen el sentido que tienen cuando se expresan oralmente. Se introduzcan con guiones las participaciones de discurso directo. Producto final Chistes para publicar en el peridico escolar. Descripcin del lugar donde vive a travs del tiempo Maqueta de la distribucin de la hidrografa del estado y representacin de su comunidad. Cierre: Presentacin de los chistes creados y practicados en el festival de grupo con la presencia de las madres de familia Evaluacin: Se evaluar mediante lista de cotejo.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Decir un chiste cada da Pase de lista Lectura en voz alta por parte de la maestra. PROPSITO: Emplear el lenguaje oral como forma de comunicacin, llevado al perfeccionamiento individual. Identificacin del sonido de la letra inicial (principalmente con alumno presilbico) Desarrollo de la habilidad lectora mediante la lectura por placer DURACIN/ORGANIZACIN DEL GRUPO:

15 minutos cada da Individual y grupal.