Metode Pembelajaran PKn

Ditulis 23 Mei 2012 oleh LenteraK 5 komentar - dibaca 6.117 kali

embela!aran Kn meru"akan salah satu mata "ela!aran "okok di sekolah #an$ bertu!uan untuk men$emban$kan kecerdasan %ar$a ne$ara dalam dimensi s"iritual& rasional& emosional dan sosial& men$emban$kan tan$$un$ !a%ab seba$ai %ar$a ne$ara& serta men$emban$kan anak didik ber"artisi"asi seba$ai %ar$a ne$ara su"a#a men!adi %ar$a ne$ara #an$ baik. Menurut 'din (. )inata"utra& dkk *2007+ 5.52, Dalam "embela!aran Kn& kemam"uan men$uasai metode "embela!aran meru"akan salah satu "ers#aratan utama #an$ harus dimiliki $uru. Metode yang dipilih dalam pembelajaran PKn harus disesuaikan den$an karakteristik tu!uan "embela!aran Kn& karakteristik materi "embela!aran Kn& situasi dan lin$kun$an bela!ar sis%a& tin$kat "erkemban$an dan kemam"uan bela!ar sis%a& %aktu #an$ tersedia dan kebutuhan sis%a itu sendiri. -eldhuis *1../, dalam 'din (. )inata"utra& dkk *2007+ 21, men$emukakan bah%a dalam "roses "endidikan ke%ar$ane$araan& kita harus membedakan antara as"ek-as"ek "en$etahuan *kno%led$e,& sika" dan "enda"at *attitudes and o"inions,& keteram"ilan intelektual *intellectual skills,& dan keteram"ilan "artisi"asi *"artici"ator# skills,. 0s"ek-as"ek di atas harus diinte$rasikan dalam "roses "embela!aran men!adi suatu siner$i sehin$$a "esan "embela!aran da"at ditan$ka" oleh sis%a secara benar dan o"timal serta da"at die!a%antahkan dalam "erilaku sehari-hari. 1uru da"at men$u"a#akan ter%u!udn#a hal tersebut den$an cara melaksanakan "roses "embela!aran #an$ te"at. roses "embela!aran #an$ te"at melibatkan ti$a kelom"ok utama #aitu+ $uru& sis%a& dan materi "ela!aran. 2nteraksi antara keti$a unsur itu memerlukan sarana dan "ra sarana& se"erti metode& media dan lin$kun$an tem"at "roses "embela!aran berlan$sun$.

Metode Pembelajaran PKn Simulasi

Di Indonesia kemampuan cara mengajar siswa di depan kelas inilah yang masih kurang dimiliki guru-guru. Padahal materi pelajaran dalam kurikulum yang dipelajari itu dimana-mana sama. *3. Drost. Kom"as+ 4 3uni 2002, dalam 5ur Kholis 0hmad *2007, Ketidakmam"uan $uru men$emas ke$iatan "embela!aran Kn den$an te"at akan berakibat terhada" ketidakmaksimalan hasil bela!ar sis%a. 6erdasarkan hasil e7aluasi bela!ar sis%a dalam "embela!aran Kn diketahui bah%a ketidakberhasilan itu disebabkan oleh bebera"a hal& antara lain+ 1. Metode ceramah #an$ di$unakan men#ebabkan "embela!aran lebih ber8okus "ada $uru sehin$$a sis%a men!adi "asi8& 2. (is%a kuran$ antusias men$ikuti "roses "embela!aran& bahkan ada bebera"a sis%a #an$ men$antuk. 'ntuk men$atasi masalah tersebut& ada bebera"a alternati8 #an$ da"at dilakukan #aitu+
1. Men$$unakan metode #an$ lebih te"at #aitu metode simulasi&

2. Memban$kitkan moti7asi bela!ar sis%a. (eba$ai tindakan untuk memecahkan masalah di atas& "en$$unaan metode simulasi dalam "embela!aran ini meru"akan "ilihan #an$ te"at. 9al ini didukun$ oleh hasil "enelitian )#att ( Loo"er *1..., dalam 0hmad :aini *2007, men#a!ikan kerucut "en$alaman #an$ men!elaskan bah%a !ika "embela!aran #an$ dilakukan $uru membuat sis%a mem"raktekan hal #an$ n#ata& maka tin$kat in$atan sis%a terhada" materi bela!ar dalam ke$iatan "embela!aran tersebut menca"ai .0;. (e!alan den$an hasil "enelitian tersebut& <d$ar Dale *1.6., dalam 0=har 0rs#ad *2006, men$$ambarkan kee8ekti8an "embela!aran melalui "en$alaman lan$sun$ ke dalam Dale>s ?one o8 <@"erience *Kerucut en$alaman Dale, bah%a "en$alaman lan$sun$ akan memberikan kesan "alin$ utuh dan "alin$ bermakna men$enai in8ormasi dan $a$asan #an$ terkandun$ dalam "en$alaman itu& karena melibatkan semua indera *"en$lihatan& "enden$aran& "erasaan& "enciuman& dan "eraba,. Lebih lan!ut& !ika "erlu men$adakan suatu enelitian Aindakan Kelas untuk men$etahui dan men$ukur tin$kat keberhasilan "en$$unaan metode simulasi tersebut "ada "roses "embela!aran Kn.