Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI-III) 14 tests, 7 verbales, 5 de ejecucin y 2 de velocidad de procesamiento.

Estos tests se organizan en 4 escalas: Escala !erbal, "ue proporciona un #$! y "ue incluye las pruebas de: $n%ormacin, !ocabulario, &istas, '#omprensin(, ')emejanzas(, '!ocabulario receptivo(, '*enominacin(. El #$! es una medida del conocimiento ad"uirido, del razonamiento y la comprensin verbal y de la atencin a est+mulos verbales Escala de ejecucin, "ue proporciona un #$E, medida por las pruebas de: #ubos, ,atrices, #onceptos, '-iguras incompletas(, '.ompecabezas(. El #$E es una medida del razonamiento %luido, del procesamiento espacial, de la atencin al detalle y de la integracin viso motriz. #oe%iciente de !elocidad de procesamiento, "ue proporciona un #!&, medida por las pruebas de: /0s"ueda de )+mbolos y #laves. El #!& proporciona una medida de la capacidad del ni1o para e2plorar, ordenar y discriminar r3pida y correctamente in%ormacin visual simple. 4ambi5n re%leja la capacidad de memoria a corto plazo, la atencin y la coordinacin viso motriz. #ompuesto 6eneral de 7enguaje, "ue proporciona un #67, y "ue incluye las pruebas opcionales de: '!ocabulario receptivo(, '*enominaciones( El #67 re%leja el nivel de desarrollo ling8+stico del ni1o tanto en el aspecto comprensivo como e2presivo. &untuaciones bajas en este +ndice pueden sugerir la necesidad de realizar una evaluacin m3s amplia del lenguaje del ni1o. 7os pruebas "ue aparecen entre par5ntesis son complementarias, lo "ue signi%ica "ue no son necesarias para calcular el #$4. &ueden utilizarse como sustitucin de otra de la misma escala, o simplemente para tener una in%ormacin m3s completa y de car3cter cualitativo. En la &rimera Etapa, el #$4 se obtiene a partir del #$! 'pruebas de !ocabulario receptivo e $n%ormacin( y del #$E 'pruebas de #ubos y .ompecabezas(. En la )egunda Etapa, el #$4 se obtiene a partir del #$! 'pruebas de $n%ormacin, !ocabulario y &istas(, del #$E 'pruebas de #ubos, ,atrices y #onceptos( y de la !elocidad de &rocesamiento 'prueba de #laves(. 7a prueba de /0s"ueda de )+mbolos es necesaria para obtener la puntuacin en la escala de !elocidad de &rocesamiento, pero no punt0a para el #$ 4otal. En cuanto al #67 es totalmente opcional y sus pruebas '!ocabulario receptivo y *enominaciones( no son complementarias de ninguna de las dem3s escalas, ni tampoco punt0an para el #$49 se trata slo de una evaluacin del 7enguaje. &ara calcular los resultados del :&&)$ $$$ lo primero "ue ;ay "ue ;acer es convertir las puntuaciones directas de cada subtest en &untuaciones 4+picas. 7a puntuacin t+pica tiene una media de 1< y una desviacin t+pica de =. #on varios subtests se %orman las &untuaciones #ompuestas, "ue son los +ndices del :&&)$ $$$ '#$!, #$E, #!&, #67 y #$4(. Estas puntuaciones compuestas se trans%orman a una escala de media 1<< y desviacin t+pica de 15. >na puntuacin de 1<< en cual"uiera de los +ndices anteriores de%ine a un ni1o "ue se sit0a en la media de los ni1os de su grupo de edad. ?pro2imadamente un @AB de los ni1os obtiene puntuaciones entre A5 y 115 'una desviacin t+pica por encima y por debajo de la media(, mientras "ue un C@B de los ni1os obtiene puntuaciones entre 7< y 1=<. ?dem3s, el :&&)$ $$$ o%rece percentiles para las puntuaciones de los subtests y para las puntuaciones compuestas o +ndices. 7os percentiles indican el tanto por ciento de sujetos "ue "ueda por debajo. ?s+ un ni1o "ue alcance un percentil 75 est3 por encima del 75B de los ni1os de su edad. 4ambi5n el :&&)$ $$$ permite una descripcin cualitativa de la capacidad demostrada por un ni1o en cual"uiera de los Dndices '#$ !erbal, #$ ,anipulativo...(. Esta ser+a la clasi%icacin cualitativa seg0n la puntuacin obtenida en cual"uiera de los Dndices:

*istribucin de casos 1=< o m3s ,uy superior 12< 12C )uperior 11< 11C ?rriba del promedio C< 1<C &romedio A< AC *ebajo del promedio 7< 7C 7im+tro%e @C o menos E2tremadamente bajo ?dem3s, con la puntuacin de cada subtest es posible obtener una &untuacin Escalar, es decir "u5 edad e"uivalente tiene el ni1o en !ocabulario, /0s"ueda de )+mbolos, etc. El #$4 '#ociente $ntelectual 4otal( es el valor m3s %iable "ue se puede obtener con el :&&)$ $$$, siendo una de las puntuaciones m3s representativas del %actor EgE o medida de la capacidad cognitiva general. El :&&)$ $$$ es un instrumento de evaluacin psicopedaggica "ue permite una evaluacin completa de las aptitudes intelectuales de los ni1os. &ermite detectar ni1os con retraso mental o con altas capacidades, adem3s de servir para orientar medidas educativas al detectar determinados puntos %uertes o d5biles en el per%il "ue se obtiene con esta prueba. En relacin al retraso mental, ;ay "ue tener en cuenta "ue seg0n el *), $! 4. para diagnosticarse retraso mental el sujeto debe tener una capacidad intelectual signi%icativamente in%erior al promedio y d5%icit o alteraciones en la actividad adaptativa en por lo menos dos de las siguientes 3reas: comunicacin, cuidado personal, vida dom5stica, ;abilidades sociales interpersonales, utilizacin de recursos comunitarios, autocontrol, ;abilidades acad5micas %uncionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. &or tanto, no basta con una puntuacin de #$ in%erior a 7<, sino "ue ;ay "ue completar la evaluacin con otros aspectos y otros 3mbitos. En cuanto a las altas capacidades, la deteccin de superdotacin tradicionalmente ;a sido a partir de un #$ de 1=<. ?ctualmente la visin de altas capacidades no incide tanto en un #$ muy alto, "ue tambi5n, sino en unos per%iles de macroprocesos "ue pueden de%inir determinados tipos de talento, incluso con puntuaciones por debajo de 1=< de #$. En los estudios realizados al aplicar el :&&)$ $$$ a ni1os superdotados o de altas capacidades se ;a comprobado "ue las mayores puntuaciones se encontraban en $n%ormacin, ,atrices y )emejanzas, as+ como "ue las puntuaciones en !elocidad de &rocesamiento eran relativamente menores "ue las dem3s. En relacin a los resultados de los ni1os con 4*?F al aplicarles el :&&)$ $$$, se comprob "ue, en contra de lo esperado, no ;ab+a un rendimiento signi%icativamente in%erior en el +ndice de !elocidad de &rocesamiento en comparacin con ni1os sin 4*?F. #onsigna: .esponda las siguiente preguntas y ;aga las siguientes actividades: GEn cu3l edad se aplica la primera etapa del testH 2:@ =:11. G#u3les subtests obligatorios se aplican en la primera etapa y cu3l es el subtest opcionalH $n%ormacin, voc, receptivo, cubos y rompecabezas, denominaciones es opcional y suplementario. *ise1e un cuadro separando las pruebas b3sicas, complementarias y opcionales, de acuerdo a cada etapa. G>n subtest opcional puede sustituir a un test b3sicoH Gpor "u5H )i, debido a di%icultades motrices o de entendimiento. G#u3l es el rango del #$ promedioH C< 1<C. GIu5 signi%ica el criterio de discontinuacin y por "u5 se usaH >na vez "ue el ni1o ;a cometido determinada cantidad de errores el subtest se %inaliza, esto para a;orrar y no agotar al ni1o. G? los cuantos errores se %inaliza la aplicacin del subtest de cubos, vocabulario receptivo y rompecabezasH *# 4res, !. #inco y .& 4res. G#on cu3les subtest se obtiene el #$4 en la primera etapaH $n%ormacin, voc, receptivo, cubos y rompecabezas G#on cu3les subtest se obtiene el #67 en la primera etapaH *enominaciones. ,encione las dos condiciones de las .eglas de sustitucin. >na discapacidad motriz o di%icultad de entendimiento por parte del ni1o. *esarrolle en "ue consiste y "ue se ;ace ante el tipo de respuesta %uncional en el subtest de vocabulario.

El ni1o responde como %unciona el objeto o "ue es lo "ue se ;ace con 5l, ante lo cual se procede a interrogar si sabe el nombre del objeto. G#u3les subtest se utilizan para obtener el #ompuesto general de lenguaje en la segunda etapaH !ocabulario receptivo y denominaciones. G#u3les subtest se utilizan para obtener el #$4 en la segunda etapaH #$! y #$E. En la evaluacin a ni1os superdotados o de altas capacidades en "ue subtest se obten+an puntuaciones menores a los dem3sH G&or "u5 crea "ue sea as+H En el test de !&, #laves y s+mbolos, derivado tal vez del ;ec;o de estos ni1os manejan actividades de pensamiento y lenguaje de %orma m3s desarrollada, lo cual permite suponer "ue otras ;abilidades como el manejo de objetos este un poco menos desarrollada o compensada. GIu5 es la puntuacin escalarH Edad e"uivalente a los resultados en la prueba.

G#u3les son las pruebas "ue permiten obtener el #!&H E2pli"ue brevemente en "ue consiste la sub prueba de denominaciones, "ue mide y de "ue # %orma parte '#$ o #ompuesto(. GIu5 signi%ica !&H