Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
38Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
semantik topik 10

semantik topik 10

Ratings: (0)|Views: 4,419|Likes:
Published by cikgu pak long

More info:

Published by: cikgu pak long on Aug 14, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/11/2013

pdf

text

original

 
PENGENALAN
Sesetengah ahli bahasa memberikan penekanan kepada aspek peranan ataufungsi bahasa sebagai alat komuniksai. Sesetengahnya pula memberikanpenekanan kepada aspek struktur, ayat, perenggan dan wacana. Terdapat beberapa orang ahli bahasa mengemukakan pandangan yang mengandaikan bahawa pengetahuan bahasa dan aspek-aspek yang berkaitan dengan prosespenghasilan dan pemahaman bahasa adalah berbentuk dikotomi, iaitu wujuddalam bentuk dua lapis. Bentuk atau lapisan pertama ialah pengetahuan abstrak,wujud dalam akal budi atau minda yang juga dikenali sebagai s
truktur dalam
.Bentuk kedua ialah bentuk yang tertera jelas, sama ada dalam bentuk yang bolehditanggapi oleh pancaindera yang dikenali sebagai s
truktur permukaan
.Chomsky adalah salah seorang ahli bahasa yang berpegang kepada konsep bahawa bahasa yang dikatakan bersifat dikotomi. Jelasnya, bahasa wujud dalamdua tatatingkat.
TTooppii
1100
Aplikasi
Dalam
Pengajaran
 
HASIL PEMBELAJARAN
Di
akhir
topik
ini,
anda
seharusnya
dapat:
1. Mengaplikasikan pendekatan teori pengajaran dan pembelajaranyang sesuai bagi murid sekolah rendah dan menengah;2. Menghuraikan pedagogi pengajaran;3. Menyediakan soalan-soalan untuk menilai penguasaan pelajar berasaskan lima jenis ujian bahasa.4. Menghuraikan konsep penilaian dan pemulihan; dan5. Menunjukkan perbezaan antara kaedah dan teknik pengajaran.
 
TOPIK 10 APLIKASI DALAM PENGAJARAN
105
APLIKASI TEORI DALAM PENGAJARAN
 Jika anda meneliti strategi pengajaran dan pembelajaran bahasa, anda akanmendapati bahawa pandangan-pandangan atau prinsip-prinsip yang mendasaripelbagai bentuk pengajaran bahasa adalah sejajar dengan pandangan-pandanganyang dikemukakan oleh sarjana-sarjana linguistik. Strategi yang banyakdiaplikasikan oleh guru-guru bahasa pada masa ini adalah sesuai denganpandangan de Saussure dan Firth yang mementingkan teori komunikasi dalamkeperihalan keadaan yang berbagai-bagai.Menurut Bloomfield, l
atih tubi
adalah penting dalam membina sesuatu tabiat berbahasa. Ciri utama strategi adalah seperti yang dinyatakan oleh Steinberg(terj. Azhar M. Simin, 1990: 264), iaitu dalam proses pengajaran danpembelajaran bahasa, „
Ahli bahasa lebih suka menggunakan latih tubi 
‰.Kepentingan latih tubi adalah berfokus kepada prinsip rangsangan dan gerak balas.Manakala itu, prinsip-prinsip berasaskan pandangan Chomsky dan pengikut-pengikutnya adalah tertumpu kepada p
engetahuan nahu
. Ini adalah selarasdengan pandangan Chomsky bahawa aspek nahu atau sintaksis adalah pentingdalam menghuraikan berbagai-bagai aspek kebahasaan. Pada dasarnya, strategiini melibatkan dua komponen, iaitu:
kajian terperinci terhadap rumus nahu; dan
perbendaharaan kata dan penggunaan terjemahan.
10.1.1 Pendekatan Teori yang Sesuai dengan PelajarSekolah Rendah
Sebagai seorang pendidik, anda pasti ingin mengetahui apakah teori yang sesuaidigunakan untuk pelajar anda. Untuk pengetahuan anda, pendekatan teorikognitif adalah sesuai dengan pelajar sekolah rendah. K
ognitif
ialah katapinjaman daripada bahasa Inggeris, iaitu
cognitive 
. Dalam bahasa Melayu,perkataan yang membawa makna yang serupa ialah Â
akal 
Ê, Â
 pemikiran 
Ê atauÂ
ingatan 
Ê.Menurut ahli-ahli kognitif, perubahan tingkah laku manusia adalah sejajardengan perubahan kognitif. Perubahan bentuk lakuan adalah bergantung padakuantiti maklumat-maklumat baharu yang telah diterima oleh manusia. Ahli-ahlikognitif juga turut mengambil kira proses persepsi yang terlibat danpengetahuan serta pengalaman yang sedia ada dalam akal budi. Hakikatnya,
 
10.1
 
TOPIK 10 APLIKASI DALAM PENGAJARAN
106
proses pembelajaran adalah bersifat e
volusi
, iaitu mempelajari bahasa sedikitdemi sedikit.Ahli-ahli kognitif berpandangan bahawa pengajaran bahasa yang berteraskanteori-teori kognitif ialah pengajaran yang mementingkan aspek pemahaman atauperubahan mental. Proses pengajaran hanya akan dianggap berjaya apabila berlaku perubahan mental dalam diri pelajar, iaitu bertambahnya maklumatyang tersimpan dalam ingatan jangka panjang. Ahli-ahli kognitif menerapkankaedah-kaedah pengajaran yang mementingkan aspek pemahaman ataumengutamakan pemerolehan makna daripada bahan bacaan.Berikut merupakan beberapa pendekatan proses oleh ahli-ahli kognitif dalammengaplikasikan pengajaran:
Guru menyerapkan kaedah yang memulakan pengajaran dengan unsur-unsur yang bermakna.
Unsur-unsur yang lebih kecil daripada morfem diperkenalkan kemudianselepas dipaparkan unsur-unsur yang bermakna.
Contohnya, pengajaran membaca permulaan mengikut pendekatan ini bergerak daripada unsur-unsur yang lebih besar kepada unsur-unsur yanglebih kecil.
Pengajaran dimulakan dengan unsur-unsur yang bermakna seperti ayat,frasa, atau perkataan, selain memperkenalkan suku kata dan abjad.Berikut pula adalah dua kaedah dan beberapa aktiviti yang boleh dijalankansemasa proses pembelajaran bahasa:

Activity (38)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Cik Nurul Nadiah liked this
Ida Ayuni liked this
Firdaus Jalil liked this
norhalimahmahat liked this
Aris66 liked this
Masnitah Guding liked this
Rian Hussin liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->