TERMS OF REFERENCE TUGAS BESAR MATRIKULASI

1. LATAR BELAKANG
Tugas besar ini dibuat untuk mendukung pencapaian tujuan pelaksanaan matrikulasi. Adapun tujuan matrikulasi itu sendiri adalah setelah mengikuti Mata Kuliah Matrikulasi Perencanaan Pembangunan Wilayah dan Kota, mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar bidang perencanaan wilayah dan kota, khususnya latar belakang, permasalahan, ruang lingkup kegiatan, proses dan pendekatan, karakteristik substansi perencanaan pembangunan yang terdiri dari kota dan wilayah. Tugas matrikulasi ini disusun dalam !empat" tahapan tugas, sebagai upaya untuk menyesuaikan dengan kompetensi Mata Kuliah Matrikulasi Perencanaan Pembangunan Wilayah dan Kota yang ingin dicapai. Tahapan-tahapan tugas itu adalah mengidenti#ikasi permasalahan perencanaan pembangunan$ menetapkan pendekatan proses perencanaan pembangunan$ merumuskan konsep perencanaan pembangunan$ dan merumuskan tindakan perencanaan pembangunan.

2. TUJUAN
Tugas %esar ini diberikan kepada mahasiswa dengan tujuan agar setelah mengerjakannya, mahasiswa dapat menjelaskan beberapa tindakan dasar perencanaan pembangunan, yaitu mampu mengidenti#ikasi permasalahan perencanaan pembangunan$ menetapkan pendekatan proses perencanaan pembangunan$ merumuskan konsep perencanaan pembangunan$ dan merumuskan tindakan perencanaan pembangunan.

&

3. SASARAN
Tugas %esar ini diberikan agar setelah melaksanakannya, mahasiswa memiliki kapasitas kemampuan sebagai berikut' &. Mampu mengidenti#ikasi permasalahan perencanaan pembangunan. (. Mampu menetapkan pendekatan proses perencanaan pembangunan. ). Mampu merumuskan konsep perencanaan pembangunan. . Mampu merumuskan tindakan perencanaan pembangunan.

3. SIFAT TUGAS
*i#at tugas besar ini adalah sebagai berikut' &. Tugas dikerjakan dalam bentuk kelompok, dengan jumlah kelompok + - &, orang. (. Tugas dikerjakan selama mengikuti Mata Kuliah Matrikulasi Perencanaan Pembangunan Wilayah dan Kota. -iakhiri dalam bentuk penyusunan laporan dan presentasi. ). .ilai tugas besar, adalah nilai kelompok dan indi/idu, dengan perbandingan antara nilai kelompok dan indi/idu adalah 0, ' ,.

4. OBYEK TUGAS
1ntuk lebih mendapatkan obyek penelitian yang realistis, para peserta dihadapkan pada obyek penelitian yang nyata di lapangan. 2byek yang dipilih terdiri dari beberapa topik yang akan ditetapkan, atau ditetapkan sendiri oleh mahasiswa, yaitu' Wacana pembenahan dan pemindahan %andara Ahmad 3ani *emarang. Wacana pembangunan sistem polder sebagai upaya untuk mengatasi banjir di Kota *emarang.

 Wacana menarik in/estor untuk menanamkan modal di Kota *emarang. Wacana kemacetan lalu lintas di Kota *emarang. Wacana penataan *emarang. -an lain-lain. pedagang kaki lima di Kota

5. PROSES PELAKSANAAN
Proses berikut' pelaksanaan Tugas %esar adalah sebagai

5.1. Pengum u!"n #"$" Mengingat keterbatasan waktu dan kesempatan untuk melakukan pengumpulan data, baik secara primer !sur/ei lapangan" dan sekunder !sur/ei pengumpulan data statistik", maka pengumpulan data dilakukan secara terbatas, yaitu pengumpulan data melalui internet. 5.2. I%en$&'&(")& M")"!"* Pada dasarnya, proses ini adalah menggali dan mengidenti#ikasikan permasalahan yang berkembang pada obyek penelitian. *elanjutnya, setelah berhasil diidenti#ikasikan, masalah tersebut dikaji untuk menentukan masalah penyebab dan masalah akibat. Masalah penyebab, khususnya masalah penyebab utama harus ditentukan, karena akan menentukan arah tindakan perencanaan untuk menyelesaikan permasalahan. 5.3. Penen$u"n Pen%e("$"n Pe+en,"n""n Tahapan ini bertujuan untuk menentukan pendekatan perencanaan yang akan digunakan di dalam proses perencanaan dan implementasinya. Adapun alternati# pendekatan perencanaan yang dapat digunakan beraneka macam. -alam tugas ini, beberapa pendekatan yang dapat dipergunakan, di antaranya adalah' a. Pendekatan perencanaan top-down.

b. Pendekatan perencanaan bottom-up. 4elaskanlah alasan penentuan pendekatan perencanaan tersebut. Pada umumnya alasan-alasan penentuan tersebut ditentukan berdasarkan hal-hal sebagai berikut' a. A)"! &%e em&(&+"n. 4ika ide tersebut berdasarkan dari kebijakan pemerintah, maka pendekatan perencanaannya bersi#at top-down. *edangkan perencanaan yang bersi#at memperhatikan masyarakat adalah perencanaan yang bersi#at bottom-up. b. Jen&) %"n +- -+)& &*"(. &*"( /"ng %&!&0"$("n . 4ika pelaku utama yang menentukan jalannya perencanaan tersebut adalah pemerintah, maka pendekatan perencanaannya bersi#at top-down. *edangkan jika pelaku utamanya adalah masyarakat, maka perencanaan tersebut bersi#at bottom-up. 5.4. Pe+umu)"n K-n)e %"n I%e Pe+en,"n""n Perumusan konsep perencanaan adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk menentukan arah perencanaan, khususnya untuk menyelesaikan permasalahan yang telah diuraikan di depan. Adapun bentuk praktis konsep perencanaan tersebut adalah gagasan atau ide penyelesaian permasalahan berdasarkan hasil pemikiran perencana. %eberapa contoh tentang konsep perencanaan tersebut adalah' a. Membangun %andara Ahmad 3ani dengan memadukan transportasi udara dan transportasi kereta api, dan bis. b. Mengadakan seminar, kongres dan pertemuan tingkat global di Kota *emarang, untuk menggali in/estasi dari luar kota. c. Membangun kereta massal bawah tanah mengatasi kemacetan di Kota *emarang. untuk

5.5. Me+umu)("n T&n%"("n Pe+en,"n""n Tujuan kegiatan ini adalah untuk menggali berbagai rencana kegiatan yang mungkin dipergunakan untuk mengatasi permasalahan. &. Menggali melalui brainstorming terhadap strategi kegiatan untuk mencapai tujuan. berbagai

(. 1sahakan tindakan perencanaan $&%"( !e0&* dari 5 !lima" buah. ). Mengkaji setiap dengan mempertimbangkan berbagai permasalahan yang telah dirumuskan sebelumnya, pendekatan perencanaan, dan konsep perencanaan.

1. PENILAIAN
Penilaian atas Tugas %esar, dilakukan dalam dua cara' 1. Pen&!"&"n Ke!-m -(. Penilaian kelompok dilakukan dengan melihat kinerja kelompok dalam hal' Presentasi kelompok. Kinerja proses pengkajian. .ilai kelompok adalah berbobot +, 6 dari seluruh penilaian tugas besar. 2. Pen&!"&"n In%&2&%u. Penilaian indi/idu dilakukan terhadap setiap anggota dalam hal' Tingkat keakti#an dalam kelompok. Tingkat penguasaan atas keseluruhan materi. .ilai kelompok adalah berbobot ), 6 dari seluruh penilaian tugas besar.