CEIP ACENTEJO

2013/2014

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Datos tcnicos Autor/es: Andrs M de Len Mallorqun Centro educativo: CEIP ACENTEJO Tipo de Situacin de Aprendizaje: Tareas Estudio: 3 Educacin Primaria (LOE) Materias: Conoci. del Medio Natural, Social, Cult. (CMS) Identificacin Descripcin: Esta tarea consistir en el diseo y realizacin de una serie de actividades relacionadas con la preservacin de los Osos Polares del rtico en Canad y de toma de conciencia sobre los efectos del Cambio Climtico producido por la accin del hombre.Por ltimo qu actuaciones desde la Escuela y la Familia podemos hacer para mitigar el mismo.Conseguiremos con ello, contextualizar el desarrollo del currculo en nuestra realidad educativa. Con la propuesta que aqu se hace estaremos abordando la competencia del Conocimiento e interaccin con el mundo fsico,Tratamiento de la informacin y competencia digital y la Competencia social y ciudadana. La adquisicin de estos aprendizajes conectan con las metas, principios, objetivos y acciones que rigen el PEC de nuestro centro educativo en la medida que produce un desarrollo integral de los nios/as en nuestro segundo ciclo de primaria. Fundamentacin curricular Criterios de evaluacin para Conoci. del Medio Natural, Social, Cult. Cdigo PCMS03C01 Descripcin Reconocer y explicar las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas de vida y actuaciones de las personas a travs de la recogida de datos en diferentes fuentes, valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico. Con este criterio se trata de constatar si el alumnado es capaz de recoger algunos datos para identificar los elementos de un ecosistema y apreciar relaciones como las que se dan entre tipo de vivienda, cultivos, paisaje, vestimenta, etc., y el clima, el relieve, la presencia de determinadas especies animales y vegetales Asimismo se valorar si reconoce la importancia de la sostenibilidad del equilibrio ecolgico y la necesidad de adoptar actitudes respetuosas con el medio para conservar los recursos, especialmente el agua.  Calificacin Insuficiente: Seala, de manera imprecisa y con errores, algunas relaciones bsicas entre los principales factores del medio fsico y las formas de vida en Canarias y en el entorno ms prximo a partir de datos generales e inconexos procedentes de distintas fuentes orales, escritas e icnicas o en contextos reales conocidos, aunque se le aporten pautas o modelos de referencia. Seala con dificultad algunas consecuencias de las actuaciones humanas sobre el medio, sin excesiva 24/11/13  Calificacin Suficiente/Bien: Seala algunos aspectos de las relaciones entre los principales factores del medio fsico y las formas de vida en Canarias y en el entorno ms prximo a partir de la seleccin guiada de datos generales procedentes de distintas fuentes orales, escritas e icnicas o en contextos reales con los que el alumnado se encuentra muy familiarizado. Reconoce, con ayuda, las consecuencias fundamentales de las actuaciones humanas sobre el medio y en los casos ms evidentes y sencillos,  Calificacin Notable: Seala algunas relaciones entre los principales factores del medio fsico y las formas de vida en Canarias y en el entorno ms prximo a partir de la seleccin guiada de datos generales procedentes de distintas fuentes orales, escritas e icnicas o en contextos reales conocidos. Reconoce y expone, siguiendo modelos, las consecuencias fundamentales de las actuaciones humanas sobre el medio y en los casos ms evidentes, discierne entre su naturaleza positiva o negativa,  Calificacin Sobresaliente: Seala las relaciones entre los principales factores del medio fsico y las formas de vida en Canarias y en el entorno ms prximo a partir de la seleccin de datos generales procedentes de distintas fuentes orales, escritas e icnicas o en contextos reales conocidos. Reconoce y expone, siguiendo modelos, las consecuencias fundamentales de las actuaciones humanas sobre el medio y discierne entre su naturaleza positiva o negativa, practicando las positivas de manera 1/6

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Cdigo Descripcin conciencia de la relacin causa-efecto, por lo que le cuesta discernir entre su naturaleza positiva o negativa, incluso en los casos ms evidentes. Fundamentacin metodolgica/concrecin Modelos de Enseanza: Enseanza directiva, Enseanza no directiva Actividades de la situacin de aprendizaje Descripcin Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento - Gran Grupo Sesiones 2 Recursos Espacios/contex. discierne entre su naturaleza positiva o practicando las positivas de manera elemental. negativa, practicando las positivas de elemental, cuando se le indica en el manera elemental, cuando se le indica en contexto escolar. el contexto escolar.

[1]- Presentacin de la TAREA - PCMS03C01 1.- Presentacin de la TAREA 1 A.- Llevaremos a los alumnos/as de tercero de primaria al Aula de Medios Audiovisuales y desde la PDI iniciaremos la 1 sesin con un vdeo de motivacin.Homenaje a las madres (http://youtu.be/ZXEZ7RpLiFA ). B.- A continuacin estableceremos un coloquio en forma de tertulia dialgica para tener los conocimientos previos y aclarar dudas tras la visin del primer vdeo. C.- A continuacin,visionamos un segundo vdeo; en el que les presentamos el problema del Cambio Climtico. Oso Polar y Cambio Climtico (http://youtu.be/e3C6V7tpo_Y ). D.- Haciendo uso de Google Earth sealamos dnde est Canad, Churchill (junto a la Baha Hudson) y nosotros en Canarias. 2.- Presentacin de la TAREA 2 (SEGUNDA SESIN) A.- Llevaremos a los alumnos/as de tercero de primaria nuevamente al Aula de Medios Audivuales. Lo iniciaremos con una tertulia dialgica para recordar lo realizado en la sesin anterior. Les hablaremos de la organizacin Polar Bears International cuyo objetivo es preservar lavidade los Osos Polares del rtico.Les hablaremos de los WEBCAST (conferencias desde Churchill on line -link en el FORO de Edmodo ) B.-Con la PDI y desde EDMODO explicaremos los 24/11/13

U s o d e l a s P D I Saln de Medios , p o r t t i l d e l Audiovisuales del profesor,altavoces y CEIP Acentejo red WIFI del colegio.

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Descripcin objetivos de la TAREA. Conocer,tomar conciencia del problema y posteriomente actuar.Ensearemos el banco de recursos en las carpetas folder de Edmodo (mirar observaciones),ensearemos el cuestionario de investigacin en WORD que debern rellenar y entregar por Edmodo (mirar observaciones). C.- Resolveremos en un dilogo abierto las dudas que se les pueda plantear. [2]- Coloquio - PCMS03C01 Coloquio En esta sesin (tercera de la tarea), partimos de un tercer vdeo de motivacin desde la PDI : Propuestas para Mitigar el Cambio Climtico (http://youtu.be/Iwj0tT_aiyQ ). A.- A continuacin,preguntaremos a los alumnos/as que citen las principales medidas para mitigar el Cambio Climtico a modo de feedback. B.- Se les volver a sealar el Cuestionario WORD de investigacin que debern rellenar desde EDMODO (entorno virtual de aprendizaje) C.- Se explicar la herramienta : captura de pantalla JING (freeware) D.- Se informar que los mejores trabajos de investigacin sern subidos a la pgina web del colegio CEIP Acentejo y del Rincn del Canario 2. Voluntariamente se podr continuar desde casa con ayuda de la familia,toda vez que trabajamos desde entornos virtuales de aprendizaje. [3]- Trabajos de Investigacin - PCMS03C01 Los alumnos/as se desplazan a la Sala Medusa del centro educativo y realizan de manera individual su labor investigadora paracompletar el Cuestionario de Investigacin y enviarlo por Edmodo al profesor tutor. Aquellos alumnos/as que de manera VOLUNTARIA y desde casa finalicen y enven sus Cuestionarios de Investigacin y por tanto no tener actividad asignada por haber cumplido con la TAREA realizarn actividades desde EDMODO en otras carpetas Folder. 24/11/13 - Cuestionario de Investigacin (WORD) - Trabajo individual 8-12 Ordenadores PC,ordenadores n o t e b o o k , proyector,porttil profesor. Sala Medusa (aula de ordenadores PC ms notebook conectados va WIFI a internet). Ratio 1:1 - Gran Grupo 1 A u l a Aula Ordinaria. Ordinaria,porttil,pro yector,wifi Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones Recursos Espacios/contex.

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Descripcin Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. - Emblemas Polar Bears International Agrupamiento - Trabajo individual - Gran Grupo Sesiones 1-2 Recursos Espacios/contex.

[4]- Puesta en COMN y COMPROMISO - PCMS03C01 INDIVIDUAL Puesta en comn del trabajo de investigacin desarrollado. Cada alumno expondr verbalmente en el aula al resto de compaeros las dificultades encontradas y las respuestas a las preguntas del Cuestionario. De igual manera el profesor tutor entregar un EMBLEMA de Polar Bears Internatonal acada uno. En Aquellas preguntas que resulten claras se omitir la repeticin. Duracin 30 minutos. En los siguientes 20 minutos debern recortar,pintar y colocar el nombre,apellidos y curso en la parte posterior del emblema de la organizacin Polar Bears International.Por ltimo en el panel del pasillo colocarn individualmente cada emblema el alumno a modo de COMPROMISO PERSONAL por CUIDAR el Medio Ambiente a lo largo de su vida. representante de cada grupo dispondr de 15 minutos para exponer la biografa y recitar de manera conjunta una poesa relevante del mismo. Dicha exposicin podr ser gravada en vdeo o en fotos y posteriormente ser publicada en la pgina web del proyecto. Siendo SEIS (6) grupos se dispondr de dos (2) sesiones. Anlisis final del profesor desde el aula una vez finalicen todos los alumnos/as de exponer y colocar en el panel informativo del pasillo de los emblemas de Polar Bears International. [5]- Taller de RADIO: PODCAST - PCMS03C01 Se realizar un podcast en formato RADIO para ser subido a IVOOK y posteriormente incrustarlo en Edmodo, Rincn del Canario 2 y CEIP Acentejo. Se seleccionarn los mejores OCHO (8) trabajos ,se bajar a la SALA MEDUSA y a travs de la herramienta Freeware AUDACITY se grabar un programa de radio participando los alumnos/as y dando respuestas a cada una de las preguntas del cuestionario de investigacin. Se realizarn FOTOS para publicitarla.Se entregar COPIA para ser emitido por la RADIO FM del colegio. DURACIN.- Unos 15 minutos. 24/11/13

Impresora de la Sala Aula Ordinaria y Medusa,folios,colore Pasillo exterior del s. Aula Ordinaria.

- Archivo MP3 Podcast

- Grupos de Expertos

P o r t t i l SALA MEDUSA profesor,cascos y micrfono.altavoces, software (Audacity).

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Descripcin Criterios Ev. Productos/Inst.Ev. Agrupamiento Sesiones 0 Recursos Espacios/contex.

[ 6 ] - C o e v a l u a m o s , a u t o e v a l u a m o s y - PCMS03C01 heteroevaluamos la TAREA . Coevaluamos, autoevaluamos y heteroevaluamos la tarea. Se evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje, tenindose en cuenta los aprendizajes alcanzados y las propuestas de mejora. Para ello se utilizar la hoja de control elaborada (RBRICA DE CALIFICACIN) y los registros que cada docente ha observado en los productos de la tarea recibidos y en la actitud de los alumnos/as. Nota: es importante que la evaluacin responda a las caractersticas del enfoque competencial: formativa, reguladora, inclusiva. Referencias, comentarios, observaciones

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Referencias: Utilizaremos el material bibliogrfico de la Organizacin Polar Bears International. Observaciones: Utilizaremos los entornos virtuales de aprendizaje del tipo EDMODO.Publicaremos toda nuestra tarea en la pgina web del "RINCN DEL CANARIO 2" Es el TERCER AO que afrontamos la experiencia enriquecedora de esta TAREA COMPETENCIAL sobre el Cambio Climtico y Polar Bears International. Estos son los RECURSOS on line empleados en esta TAREA. Vdeo 1 Homenaje a las madres Video 2.- Osos Polares y el Cambio Climtico http://es.scribd.com/doc/183029259/Tarea-Polar-Bears-International Vdeo Propuestas para mitigar el Cambio Climtico. Rincn del Canario 2 CEIP ACENTEJO JING Edmodo Pgina WEB El Rincn del Canario 2 (publicacin de la TAREA ) AUDACITY IVOOK RECURSOS PARA RESOLVER LA TAREA EN CARPETAS DE EDMODO Cuestionario de Investigacin Cambio Climtico-WIKIPEDIA DIEZ Medidas para MITIGAR Cambio Climtico Relato de una VISITA a Churchill-CANADA Presentacin Osos Polares-GOOGLE DRIVE Churchill-Manitoba-CANADA-WIKIPEDIA Tundra Buggy LOGO Polar Bears International

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