IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : A. IDENTITAS SEKOLAH 1. Nama Sekolah : 2. NSS/NISN : 3. Status : 4. Alamat Sekolah a. Jalan : b. Desa/Kelurahan : c. Kecamatan : d. Kabupaten/Kota : e. Provinsi : f. Kode Pos : g. Telepon : h. Faks. : i. e-mail : j. Website : 5. Wakil Kepala Sekolah/Madrasah Bidang Akademik a. Nama : b. Status PNS : c. NIP : d. Pangkat/golongan ruang/TMT : e. Jabatan Fungsional : f. NUPTK : g. TMT sebagai Wakil : h. TMT WKS bidang tugas : i. Periode penilaian : 7. Komite Sekolah a. Nama : b. Telp. : PENILAI 1. Waktu Pelaksanaan a. Tgl. Awal Pemantuan b. Tgl. Akhir Pemantuan 2. Petugas Penilai a. Nama b. NIP c. Pangkat/golongan ruang/TMT d. Jabatan e. Unit Kerja f. Telp.

B.

: : : : : : : :

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN / KOTA -

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK A. B. C. D. 1 Nama Sekolah Nama Wakil Kep. Sek./M. bidang Akademik Kabupaten/Kota Provinsi Kepribadian dan Sosial 1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah 1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 yang dianutnya 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah Jika 5 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan sekolah agama yang dianutnya agama yang dianutnya 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, salam, sapa, sopan, santun disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: keteladanannya mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya keteladanannya Melaksanakan tupoksi sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan 4 3 tugas pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan program dan keterlaksanaannya serta yang keras untuk memelihara tanggung jawab, kemauan yang keras untuk memelihara dilihat dari prestasi sekolah selama tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah kepemimpinannya). selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya. 2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, sopan, santun 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya
1.00

SKR 0

I N D I K A T O R

1.2.

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1.00

I N D I K A T O R

1.3.

I N D I K A T O R

Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah. 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 pihak lain 2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: penyusunan program sekolah 1. tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi saran atau media elektronika lainnya. atau media elektronika lainnya. manajemen sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah. 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.

1.00

1.4.

I N D I K A T O R

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai Wakil Kepala Sekolah/madrasah. 1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 a) sabar, b) tenang, Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: c) bijaksana 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat: d) berjiwa besar a) sabar, a) sabar, 2. Mampu menghadapi masalah b) tenang, b) tenang, 3. Mampu memecahkan masalah. c) bijaksana c) bijaksana 4. Mampu mengelola tantangan baru d) berjiwa besar d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru baru

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

1.00

1.5.

I N D I K A T O R

Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

4 Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup

1.00

1.6. I N D I K A T O R

Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 orang lain 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok 2. empati/sambung rasa kepada orang lain lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik kelompok lain internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

3 Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

2 Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1.00

1.7.

I N D I K A T O R

Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah. 1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 pemerintah, swasta dan masyarakat 2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka Jika 4 pernyataan berikut dilakukan: Jika 3 pernyataan berikut dilakukan: Jika 2 pernyataan berikut dilakukan: memperoleh dukungan dari lembaga 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri (DUDI), dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah). dan masyarakat 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti waktu. 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, program dan keterlaksanaannya serta yang keras untuk memelihara tanggung program dan keterlaksanaannya serta manajemen yang efektif dan profesional, dan kemauan yang keras untuk memelihara jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kemauan yang keras untuk memelihara lingkungan pendidikan yang kondusif. tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah kepemimpinannya). tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya. melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya. buku catatan kasus dan solusinya.

1 Jika 1 pernyataan berikut atau tidak sama sekali dilakukan: 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam pelayanan sekolah). 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah selama kepemimpinannya). 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan solusinya.

1.00

Kepemimpinan 2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan 4 visi dan misi sekolah 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: I dengan visi dan misi sekolah 1. program sekolah sesuai dengan visi dan N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani misi sekolah. D menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi 2. penerapan program sekolah sesuai dengan I dan misi sekolah visi dan misi sekolah. K 4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai 3. pengambilan keputusan dan bukti berani A dengan visi dan misi sekolah menghadapi tantangan/resiko untuk T tercapainya visi dan misi sekolah O 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan R visi dan misi sekolah 2.2 I N D I R K A T O Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi. Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 yang sesuai prinsip SMART 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian Dokumen rumusan tujuan sekolah yang standar) memuat 5 prinsip berikut : 2.Measurable (dapat diukur) 1.Specific 3.Achievable (dapat dicapai) 2.Measurable 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 3.Achievable 5.Time bound (target waktu yang jelas) 4.Realistic 5.Time bound

3 Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah

1.00

Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program 1. program sekolah sesuai dengan visi dan sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah

3 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

2 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

1 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut : 1.Specific 2.Measurable 3.Achievable 4.Realistic 5.Time bound

1.00

2.3

I N D I K A T O R

Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization ). 1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 SDM 2. Mampu melaksanakan program pengembangan Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: SDM melalui berbagai cara : 1. program pengembangan SDM a) pelatihan 2. pelaksanaan program pengembangan SDM b) seminar melalui berbagai cara : c) MGMP/MGP/KKG a) pelatihan d) MKKS/KKKS/MKTAS b) seminar e) studi lanjut c) MGMP/MGP/KKG 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan d) MKKS/KKKS/MKTAS Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas e) studi lanjut 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas belajar 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. 1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya 4 dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran Memiliki bukti dokumen berikut: 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan 1. program berkaitan dengan budaya dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi bagi pembelajaran 3. pembelajaran Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan bagi pembelajaran 4. inovatif bagi pembelajaran Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan 3. evaluasi program berkaitan dengan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

3 Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 3 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

2 Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 2 Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

1
1.00

Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan SDM 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar 1
1.00

2.4.

I N D I K A T O R

Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

2.5.

I N D I K A T O R

Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 4 3 teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Wakil Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Wakil peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) Kepala Sekolah. Kepala Sekolah. 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik sekolah berkaitan dengan prestasi akademik kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan dan non akademik siswa dan non akademik siswa karakter) 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan efektifitas dan efisiensi kerja ) sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM, 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Wakil Kepala Sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

1
1.00

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Wakil Kepala Sekolah. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran

2.6.

I N D I K A T O R

Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin)

4 Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2.7.

I N D I K A T O R

Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah. 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 secara efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun secara efektif untuk membangun rasa saling percaya lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. diantara warga sekolah. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi baik 4. kerja sama yang baik kerja sama yang baik Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah. warga sekolah warga sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah

2.8.

I N D I K A T O R

Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4 3 program yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah berikut: berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program sebagai organisasi pembelajar (contoh: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah remedial teaching) pengembangan keprofesionalan berkelanjutan sebagai organisasi pembelajar (contoh: 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam guru dan tenaga kependidikan, program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan melaksanakan program yang melibatkan semua warga remedial teaching ) guru dan tenaga kependidikan, program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan remedial teaching ) pembelajar 3. dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan Mampu menunjukkan kesungguhan dalam pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar mengevaluasi program yang melibatkan semua warga 3. evaluasi program sekolah berkaitan 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi sekolah sebagai organisasi pembelajar pembelajar 4. pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar program tindak lanjut yang melibatkan semua warga dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar pembelajar

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

1
1.00

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching ) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar

Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah 1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai I kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan berikut: N hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan 1. program kurikulum dokumen 1 dan D global), dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, I melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah K misi dan tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kurikulum A 2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum O dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. R 4. program tindak lanjut untuk pengembangan 4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai secara optimal (contoh : program pengenalan bakat berikut: minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 1. program sekolah yang berkaitan dengan 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang peserta didik baik akademik maupun non berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun akademik dalam rangka pengembangan I non akademik. N potensinya secara optimal (contoh: program 3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang pengenalan bakat minat, tes IQ, program D berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun OSIS, program extrakurikuler) I non akademik 2. pelaksanaan program sekolah yang K 4. Mampu membuat program pengembangan tindak berkaitan dengan peserta didik baik akademik A lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik maupun non akademik. T akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan O dengan peserta didik baik akademik maupun R non akademik 4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2.9.

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

1
1.00

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

3 Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

1
1.00

Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

3 Pengembangan Sekolah 3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah. 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ berikut . sebagai berikut . Pengembang Sekolah (TPS) ). Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mencapai visi,misi dan tujuan sekolah Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan (contoh: membentuk Tim Pengembang mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: mencapai visi,misi dan tujuan sekolah sekolah 3. Sekolah (TPS) membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) (contoh: membentuk Tim Pengembang I Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai Sekolah (TPS) N sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan sebagai bahan penyusunan rencana bahan penyusunan rencana pengembangan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan D yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah pengembangan sekolah sekolah sebagai bahan penyusunan rencana I 4. Mampu memimpin penyusunan rencana 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai pengembangan sekolah K pengembangan sekolah dan membekali semua unsur bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai A di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan yang diperlukan dalam perbaikan mutu diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan T sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah yang diperlukan dalam perbaikan mutu O 4. penyusunan rencana pengembangan dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam sekolah R sekolah dan pembekalan semua unsur di pembuatan rencana pengembangan sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dalam pembuatan rencana (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). sekolah dan pembekalani semua unsur di pengembangan sekolah (contoh: pelatihan . sekolah dalam pembuatan rencana TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

1
1.00

Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

3.2.

I N D I K A T O R

Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 3 4 dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai 2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen berikut . berikut: dalam struktur organisasi 3. Mampu 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien membuat pendelegasian tugas untuk memonitor sesuai dengan kebutuhan pengembangan sesuai dengan kebutuhan pengembangan pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur sekolah sekolah organisasi 4. Mampu 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan struktur organisasi struktur organisasi 3. kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas untuk memonitor pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dalam pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah

1
1.00

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur berikut: organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien kebutuhan pengembangan sekolah sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi

3.3.

I N D I K A T O R

Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah. 1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja 4 3 2 Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) 1. program Rencana Kerja Sekolah 1. program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) 1. program Rencana Kerja Sekolah dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3.Mampu Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, 4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut misi dan tujuan sekolah. tujuan sekolah. misi dan tujuan sekolah. Rencana Kerja Sekolah (RKS) 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . (RKS) . Sekolah (RKS) . 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . (RKS) . 4. program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien berikut: 1. sebagai berikut: dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan tenaga kependidikan serta pembiayaan) tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang 2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara manajerial (contoh: peningkatan kinerja manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang secara efektif dan efisien dibidang sarana efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, berkaitan dengan bidang akademik (contoh: prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien kependidikan serta pembiayaan) serta pembiayaan) dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan penilaian). tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik 3. Mampu membuat inovasi dalam rangka akademik (contoh: peningkatan kinerja secara (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan standar proses, standar penilaian). standar penilaian). dengan bidang manajerial. 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai sekolah yang berkaitan dengan bidang yang berkaitan dengan bidang manajerial. dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja dengan bidang akademik. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, sekolah secara signifikan sesuai dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan bidang akademik. dengan bidang akademik.

1
1.00

Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

3.4.

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

1
1.00

I N D I K A T O R

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

3.5.

I N D I K A T O R

Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat. 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program 4 3 kegiatan sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung jawab). berikut 1. sebagai berikut . 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada sekolah. sekolah . program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan prosedur, jadwal, penanggung jawab). sekolah. 3. sekolah. 3. 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program pelaporan pelaksanaan program kegiatan pelaporan pelaksanaan program kegiatan kegiatan sekolah. 4. sekolah. 4. sekolah. 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaporan dengan prosedur yang tepat.(contoh: dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat menggunakan Paket Administrasi Sekolah )

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

1
1.00

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat

3.6.

I N D I K A T O R

Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan. 1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai pelaporan). berikut: 1. 2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. pelaporan (contoh: program tindak lanjut Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan). 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program 2. pelaksanakan program tindak lanjut tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan monitoring, evaluasi dan pelaporan. (contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah) 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

3 Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

2 Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

1
1.00

Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan). 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah. 1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai dalam membimbing workshop pembuatan PTS berikut: 1. I maupun PTK untuk Wakil Kepala Sekolah dan guru, program penelitian tindakan sekolah/ kelas N mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. D MGMP sekolah) 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ I 2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas dalam rangka meningkatkan kinerja K sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. A sekolah. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ T 3. Mampu membuat evaluasi program penelitian kelas dalam rangka meningkatkan kinerja O tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah. R kinerja sekolah. 4. program tindak lanjut penelitian tindakan 4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. kinerja sekolah. 4 Kewirausahaan 4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). bermanfaat bagi pengembangan sekolah 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras I bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, N Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang fasilitas komputer yang memadai untuk D bermanfaat bagi pengembangan sekolah. menunjang tugas administrasi sekolah). I 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang K yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. A 3. budaya kreatif dan inovatif yang T bermanfaat bagi pengembangan sekolah. O 4. pengembangan berkelanjutan budaya R kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

3.7.

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 3. evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

1
1.00

Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu berikut: 1. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

3 Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut . 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

4.2.

I N D I K A T O R

Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari Wakil Kepala Sekolah yang sukses). 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri). Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam 1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, Wakil Kepala Sekolah). 2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif.) 3.Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif). 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 3.selalu aktif dalam forum MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.

4.3.

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

1
1.00

I N D I K A T O R

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai Wakil Kepala Sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar. 3.Guru antusias dalam mendidik. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.

4.4.

I N D I K A T O R

Pantang menyerah dan selalu mencari solusi 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ). 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

4 Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

3 Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

2
0

1
1.00

Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

4.5. I N D I K A T O R

Menerapkan nilai dan prinsipprinsip Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. Inovatif dan kreatif 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 3. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah

5 Bidang Tugas Wakasek Akademik 5.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana I mekanisme dan prosedurnya,ciri-ciri programnya N menjawab 5W+1H) D 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan I pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan K secara optimal). 3. A Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. O 4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan R dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.

4 Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan . 3.Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan . 4. Program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

3 Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan . 3.Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

2 Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .

1
1.00

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen sebagai berikut. Program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

5.2.

I N D I K A T O R

Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah(contoh : ada inovasi alat peraga pembelajaran,multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen sekolah). 2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran(contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat peraga pembelajaran,memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan multimedia). 3. Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah(contoh: pemanfaatan komputer dan internet dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah). 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam kreatifitas , inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

4 Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut. 1.Optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut. 1.Optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut. 1.Optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut. 1.Optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 2. Guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 3. Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 4.Guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi , inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

5.3.

I N D I K A T O R

Menyusun program supervisi akademik dalam Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi. 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3.Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.

4 Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun. 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun. 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun. 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.

1
1.00

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut . 1.Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3.Rapat guru pada bulan pertama di awal tahun. 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior.

5.4.

I N D I K A T O R

Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru 1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat(contoh: membuat Tim pelaksana supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi). 2.Mampu menerapkan prosedur , pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat(contoh:ada pra observasi, observasi, dan post observasi). 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah(contoh: ada muatan nilai-nilai karakter). 4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.

4 Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

3 Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

2 Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik. .

1
1.00

Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1.Pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. 2.Ada prosedur , pendekatan, dan teknik supervisi yang tepat. 3.Instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. 4.Ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik.

5.5.

I N D I K A T O R

Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi 1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik(contoh : evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia). 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran, relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik penilaian). 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan . 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

4 ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

3 ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

2 ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

1
1.00

ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut. 1. Pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 2. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 3. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihanpelatihan. 4. Tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik.

NILAI AKHIR -

SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. B. C. D. Nama Sekolah Nama WKS/M bidang tugas Kab/Kota Provinsi : : : : SKOR 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0 NILAI KINERJA

KOMPONEN 1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas TOTAL

0
SEBUTAN

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKWKS KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

0%

1. Kepribadian dan Sosial 2. Kepemimpinan 3. Pengembangan Sekolah 4. Kewirausahaan 5. Bidang Tugas

--

Penilai,

REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG AKADEMIK

TAHUN
Nama Sekolah JUMLAH NO. 1. REKAP HASIL KOMP. ASPEK INDIK. 5 RERATA NILAI PER KOMPONEN
PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5

TOTAL SKOR 0.00

NA 0.00

SEBUTAN -

KONVERSI 0% -

NAMA GURU

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH BIDANG AKADEMIK TAHUN Nama Guru Status PNS NIP Pangkat/golongan ruang/TMT Jabatan Fungsional NUPTK TMT sebagai WKS TMT WKS Bidang Tugas Periode penilaian Unit Kerja : : : : : : : : : : -

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan (Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai) Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru
Tanda tangan

Nama Penilai
Tanda tangan

Tanggal

Tanggal