11 Pasos del Mtodo EXE

1.- El moderador prepara la sesin El moderador de acuerdo al contexto cultural al cual va a asistir, har la planeacin de su sesin: lenguaje por nivel educativo y zona. Tomar en cuenta los apoyos tecnolgicos de la escuela y del moderador: msica, video, presentacin power point, etc. Material didctico de apoyo: laminas de rotafolio, objetos de identificacin personal (gafetes, etiquetas, etc.) objetos ldicos de integracin grupal (pelotas, gorras, etc.) 2.- Presentacin del tema o actividad El moderador organiza a su grupo segn su planeacin (lugar, nmero de alumnos, etc.) modifica espacios y ordena de bancas segn su planeacin, autopresentacin del moderador, acreditacin de los alumnos (gafete, etiqueta, etc.), presentacin del tema 3.- Lectura del glosario Revisin del significado de las palabras sealadas en la lectura, se puede dar lectura al glosario antes del tema o durante la lectura. 4.- Los nios dan lectura al tema o realizan la actividad correspondiente Se dar lectura al tema ya sea por grupos o de manera individual, el objetivo del tema es que quede claro el tema, en qu medida se ven reflejados en lo positivo o en lo negativo, as como tambin en las consecuencias en su comunidad. 5.- Cuatro nios pasan al frente y exponen su punto de vista o se forman equipos de acuerdo al tamao del grupo Esta etapa es muy importante, ya que es el momento de empoderar a los alumnos y dejarles el foro de expresin en que ellos se vern reflejados al tratar el tema desde su contexto particular. El moderador les explicara que a lo largo del curso escolar todos los nios tendrn la oportunidad de participar en las diferentes sesiones que se impartirn. El moderador hace preguntas que lleven a los nios al anlisis y a la reflexin, la participacin de los alumnos ser inducida por el moderador, por ejemplo, al nio 1 que pasara si al nio 2 que pasara si no de tal manera que ellos lo desarrollen y los dems alumnos aporten a los temas. 6.- Participacin de grupo El paso anterior generara el dialogo dentro del grupo, el moderador podr plantear situaciones que se han dado dentro del grupo o en la comunidad, utilizando tambin las preguntas generadoras que pasara si, el moderador podr utilizar diferentes recursos como el pizarrn para anotar las ideas o conclusiones que surgan en el grupo. 7.- Respuestas a las preguntas del libro de preferencia de forma individual

Loa alumnos darn respuesta a las preguntas de revisando lo aprendido, escribiendo lo que para ellos fue significativo del tema, adems escribirn cmo se sintieron en el transcurso de la sesin. 8.- Conclusiones de los estudiantes El moderador reiterara lo aprendido (el compaero tal dijoel grupo x dijo , la nia dijo) mientras los estudiantes escriben las conclusiones. Tambin es importante dejar que los alumnos expresen aquello que consideran de importancia en su propio lenguaje. En algunos casos una simple oracin basta para el cometido. 9.- Firma de compromiso de grupo Esta parte es importante como el paso 5, ya que es la expresin individual de su identidad. El compromiso ser segn el grado en el que se est trabajando y el contexto cultural del educando, ste debe ser concreto, especificando el tiempo y si es necesario las personas que involucra. El moderador explicara la importancia del compromiso y lo que representa cumplir lo expresado y firmado. 10.- Los padres, tutores y/o responsables de crianza firman el compromiso Esta parte en lagunas ocasiones resulta complejo por el tipo de relacin particular familiar que pudiese presentarse. Por ello el moderador habr de contextualizar este paso como: me gustara que mi familiar supiera a lo que me compromet, me gustara que mi familiar apoyara mi promesa. El moderador habr de ser muy cauteloso en aquellos casos en que este compromiso pudiese comprometer emocionalmente al nio. 11.- Induccin a los padres, tutores y/o responsables de crianza Se dar una pltica a los padres explicando la forma de trabajo con sus hijos, as como tambin se informar la forma en que ellos participaran y apoyaran en el trabajo.