Aprendizaje Y Reforzamiento

Temtica
Aprendizaje
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Definicin Reforzamiento Teoras y Tipos 1. Definicin Aprender a Aprender 2. El modelamiento Conductas aprendidas 3. Mtodos Factores y condiciones 4. Programas de reas de Aprendizaje Refuerzo Aprendizaje de Adultos 5. Aplicaciones Motivaciones del Organizacionales aprender

Organizacin
1. 2. 3. 4. Proceso Diseo Incrementndolo Modificacin del comportamiento (ejemplos organizacionales)

Quieren mejorar su nivel de aprendizaje?...

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia. Robbins. Adquisicin de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas condutas. David Kolb.

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Es un cambio relativamente permanente en la conducta del sujeto, como resultado de la aplicacin repetida de un conocimiento (cognoscitivo), actitud o valor adquirido (afectivo) y habilidad o destreza fsica (psicomotor) como hecho.

FORMAS NATURALES DE APRENDIZAJE

No Adquirida (Innata) Tropista Refleja Instintiva

Conducta

Adquirida (Aprendida)

Automtica Volutiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva 2. Psicomotora 3. Afectiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotivad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotivad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
Conocimientos tericos que implican un determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora
Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva
Adquisicin de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotivad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad.

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE APRENDIZAJE

1. Por Condicionamiento Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante (ensayo y error) 2. Social 3. Por imitacin 4. Por verbalizacin 5. Por identificacin de atributos relevantes 6. Por asociacin de ideas 7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas. 8. Por transferencia 9. Por experiencias

ANDRAGOGIA
Es la ciencia que nos ayuda a comprender cmo aprendemos los adultos y debe estar enfocado a:
una meta
una actividad al aprendizaje

Diferencias entre Andragoga y Pedagoga

PEDAGOGA Pasivo Dada por la sociedad Seleccionado por el instructor Acadmico ANDRAGOGIA Interdependiente Generado por s mismo Generado por el participante. Problemas Experiencia

APRENDIZAJE POR EXPERIENCIAS s/Kolb

Experiencia concreta

Experimentacin activa

Observaciones y reflexiones

Conceptualizacin abstracta

Experimentando

Aplicando

Comunicando

Generalizando

Procesando

FACTORES DEL APRENDIZAJE

Memoria Inters Atencin Percepcin Comprensin Retencin Experimentacin Repeticin Retroalimentacin Reforzamiento

TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE

EVALUACIN Juicios y valores SINTESIS

Reunir partes en nuevas formas

ANALISIS Descomponer el todo en sus partes

APLICACIN
Utilizacin del material COMPRENSIN Percibir las relaciones CONOCIMIENTO Recordar informacin

El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un pensamiento crtico

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora Observacin directa Respuestas escritas Respuestas orales Calificaciones de terceros Dilogos Definicin Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje Pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseanza Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el aprendizaje Conversaciones entre dos o ms personas

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora Autorreportes Cuestionarios Entrevistas Recapitulacin dirigida Definicin Juicios de la gente sobre ella misma Reactivos o preguntas para contestar por escrito Preguntas para contestar oralmente Recuerdo de los pensamientos que acampaaban la ejecucin de una tarea

Reflexiones en voz alta

Verbalizacin de pensamientos, actividades y sentimientos mientras se desempea un cometido

APRENDIZAJE EFECTIVO
Aprendemos a travs de los sentidos, especialmente del sentido del odo y de la vista.
Pero el aprendizaje es poco efectivo si slo se escucha;

Es sensiblemente ms efectivo si se ve y an ms si se escucha y se ve;

Pero ser todo un xito si adems se practica.

Por tanto:

Modelo

REFORZAMIENTO
Si aprendizaje es Cualquier cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia... Reforzamiento es el acto de acentuar una conducta incrementando la probabilidad de que se repita

REFORZAMIENTO
El refuerzo se define tan solo para el efecto de incremento o mantenimiento sobre la conducta, sino se refuerza, la conducta disminuye o desaparece.

MODELAMIENTO
Cuando pretendemos formar a los individuos conduciendo gradualmente su aprendizaje, se dice que modelamos su conducta...
Para modelar la conducta reforzamos sistemticamente cada paso en que el individuo se acerca a la respuesta buscada. Ejemplo del empleado que llega tarde

METODOS PARA MODELAR EL COMPORTAMIENTO

Reforzamiento Positivo Reforzamiento Negativo

Castigo

Extincin

REFORZAMIENTO POSITIVO
Seguir una respuesta con algo agradable.

Ejemplo:
El Jefe que elogia a un empleado por su trabajo bien hecho.

REFORZAMIENTO NEGATIVO
Seguir una respuesta con la terminacin o el retiro de algo desagradable
Ejemplo: Si el maestro en la facultad hace una pregunta y usted no sabe la respuesta, escudriar sus apuntes acaso evitar que lo sealen a usted.

CASTIGO
Consiste en establecer una condicin desagradable con el objeto de eliminar un comportamiento indeseable
Ejemplo: Imponer a un empleado una suspensin de dos das sin goce de sueldo por llegar en estado de ebriedad.

Extinsin
Es el acto de suspender un reforzamiento que mantiene una conducta, cuando sta se deja de reforzar, se extingue gradualmente.
Ejemplo: Los catedrticos que quieren desalentar las preguntas de los alumnos en clase, eliminan este proceder ignorando a los que levantan la mano , por lo que el acto de alzar la mano se extingue

...
Tanto el refuerzo positivo como el negativo dan como resultado un aprendizaje. Afirman una respuesta y aumentan la probabilidad de que se repita.
Estos modelos impresionan como herramienta de modelamiento

Datos importantes
1. Es necesario algn tipo de reforzamiento para producir un cambio en la conducta 2. Algunas recompensas son ms efectivas que otras en las organizaciones 3. La velocidad a la que tiene lugar el aprendizaje y la permanencia de sus efectos estarn determinadas por el tiempo del reforzamiento

Programas de Reforzamiento
1. Continuo 2. Intermitente

Reforzamiento Continuo
Se afirma la conducta deseada cada vez que se presenta: Ejemplo: 1.La persona que llega tarde al trabajo 2.Caja de monedas de un casino

Reforzamiento Intermitente
Proporcional: Depende de cuntas respuestas da el sujeto (se refuerza al individuo despus de que muestre tantas veces cierta conducta)

Intervlico: Depende de cunto tiempo a pasado desde el refuerzo anterior. (se refuerza al individuo para la primera muestra de la conducta apropiada, luego de que ha pasado determinado lapso) Puede ser fijo o variable Ejemplo: Asalariados, exmenes de curso, visita de auditores

Programa de Reforzamiento

Naturaleza del Reforzamiento

Efecto en la conducta

Ejemplo

Continuo

La recompensa se da despus de una conducta deseada

Aprendizaje veloz de nuevos comportamientos pero extincin rpida

Felicitacione s

Intervalo Fijo

La recompensa se da a intervalos regulares

Desempeo promedio e irregular con extincin rpida

Pago semanal

Intervalo Variable

La recompensa se da en tiempos variables

Desempeo moderadamente elevado y estable, con lenta extincin

Exmenes de sorpresa

Proporcin Fija

La recompensa produccin fija

se

da

por

Desempeo alto y estable conseguido rpidamente pero tambin con extincin rpida

Pago destajo

Proporcin Variable

La recompensa se produccin variable

da

por

Desempeo muy elevado con extincin lenta

Ventas por comisin

Ms Ejemplos
1.Participacin en clase....

MODIFICACIN DE LA CONDUCTA
OB MOD Basado en los estudios de Emery Air Freight 1. Identificar las conductas crticas 2. Establecer los datos de partida 3. Identificar las consecuencias del comportamiento 4. Trazar y emprender una estrategia de intervencin 5. Evaluar la mejora en el desempeo

Aplicaciones en la Organizacin
1. 2. 3. 4. Pago sano Vrs Pago de enfermedad Disciplina de los empleados Desarrollo de programas de capacitacin Administracin del personal

Aprendizaje en las Organizaciones

Se aplica la Dinmica de sistemas:
Experiencia y error Experimentacin con laboratorios administrativos Dinmica de Aprendizaje Organizacional

Aprendizaje Organizacional Natural

Aprendizaje Organizacional Diseado

Conclusiones
1. El aprendizaje es uno de los campos ms importantes en todo el proceso del desarrollo humano, de l depende el futuro del Hombre, y del mundo en general.
Se tiene comprobado que el ambiente es un factor importante para desarrollar y madurar el aprendizaje, en las organizaciones, son los empresarios los responsables de crear y desarrollar estos ambientes para fortalecer el crecimiento de su personal. Todo aprendizaje tiene lazos con procesos de pensamiento como: analizar, sintetizar, organizar, conceptuar, comprender, reflexionar, memorizar, entre otros, y estos procesos de pensamiento necesitan de habilidades de pensamiento para ampliarse, entre ellas: la atencin, la prctica, la percepcin, la memoria, el recuerdo etc.

2.

3.

Conclusiones
4. El Reforzamiento es una de las herramientas principales del aprendizaje, sin esta no se logra: ya sea que se desee: crear, anular, mantener, o acelerar una conducta. Las organizaciones modernas estn hambrientas de utilizar nueva tecnologa... Pero tambin estn necesitadas de nuevas formas de aprendizaje para lograr que sus organizaciones sean organizaciones de xito.

5.

GRACIAS!!