SECRETARIA DE EDUCACION DE GOBIERNO DEL ESTADO DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL JUSTO A.

ZAMUDIO VARGAS PLANEACION DE CLASES PROFESOR (A) ADRIN GARCA VILLANUEVA ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA II GRADO_3 GRUPOS A y D_CICLO ESCOLAR 2013- 2014 FECHA DE APLICACIN: DEL 14 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2013 BLOQUE: II Pensar, decidir y actuar para el futuro DURACION 35 SESIONES COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para su realizacin. Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos. Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en asuntos de inters pblico. EJES DE FORMACION: Persona, Ciudadana y tica

ARTICULACION CON OPTRAS ASIGNATURAS

TITULO SUGESTIVO: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal

SECUENCIA DIDACTICA: Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales. Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisin y comprometerse con su realizacin

MOMENTOS DE LA CLASE INICIO

ACTIVIDADES DE LA CLASE Realizar algunas reflexiones sobre lo que los adolescentes pueden hacer: - Reflexionar sobre cuales sin sus aspiraciones al final de la secundaria. - Comentar un poco ms adelante cules son sus aspiraciones al trmino del bachillerato. Finalmente qu carrera profesional puedo estudiar. - Los alumnos valorarn e investigar las oportunidades de formacin y de trabajo que contribuyen a DESARROLLO su realizacin personal. - Identificar nexos con su proyecto de vida personal y las caractersticas que requieren desarrollar como ciudadanos. - Por medio de cuestionarios analizar las potencialidades que tienen los adolescentes. - Por medio de investigaciones verificar cules son las potencialidades de los adolescentes. - Visita a Instituciones del nivel medio superior Anlisis de factores que entran en juego en la definicin del futuro prximo como persona y como parte de CIERRE una sociedad. RECURSOS DIDCTICOS: Libro, Cuaderno de trabajo, Informacin de Instituciones Postsecundarias, Cuestionarios e Internet CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: trptico de escuelas postsecundarias

EVALUACIN: Exposicin de investigaciones. Presentacin de resultados de cuestionarios y entrevistas. Exposicin de opciones del Instituciones de postsecundaria

OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

REVIS: SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal SECUENCIA DIDACTICA: Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. Las expectativas de los dems: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos donde se participa MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE Mediante una lluvia de ideas, inducidos por el maestro, los alumnos reflexionaran sobre los compromisos y INICIO las responsabilidades que tenemos como integrantes de una sociedad. El alumno explicar con sus propias palabras qu es la realizacin personal. DESARROLLO Identificar los mbitos que debe de realizar para alcanzar un estado ptimo que le permita desenvolverse a futuro en el: Estudio Trabajo Recreacin Expresin. Identificar las implicaciones que tiene el tomar una mala decisin y sus consecuencias negativas En su cuaderno escribirn las implicaciones de realizarse profesionalmente sin afectar los derechos de los CIERRE dems, realizar un escrito donde de manera individual expresen las responsabilidades que tiene como integrante de una sociedad. RECURSOS DIDCTICOS: Cuaderno, Libro de texto, Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, Peridicos, Notas y Fotos. CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: responsabilidades como integrante de una sociedad.

EVALUACIN: elaboracin de metas

OBSERVACIONES_________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

REVIS: SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal SECUENCIA DIDACTICA: El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos mbitos del proyecto de vida: la persona que quiero ser en la familia, la escuela, con los amigos y en la comunidad. MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE Preguntas generadoras: INICIO Cmo quieres ser ahora, dentro de unos aos y en tu vida adulta. ? Cules de tus caractersticas personales, capacidades y habilidades, te ayudarn a lograr tus metas y proyectos personales? Cmo contribuyen en tu desarrollo las personas que te rodean? DESARROLLO Desarrollo de un collage de perspectivas de su vida pasada, presente y futura. Detectar habilidades y capacidades que ayudarn a lograr las metas en su vida. Reflexionar sobre cmo lograr sus proyectos personales. Describir como es la vida familiar. Describir como es su vida con sus amigos. Concluir de que manera es favorable el ambiente familiar y de los amigos para lograr sus metas en la vida. CIERRE Descripcin del collage. Analizar resultados de sus habilidades y capacidades Presentacin de descripciones familiares y de amigos para saber de qu manera contribuyen en su vida para el logro de metas RECURSOS DIDCTICOS: Revistas, Fotografas, Ilustraciones, Tijeras, pegamentos y Cartulinas CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: collage

EVALUACIN: Revisin del collage Revisin de cuestionarios de habilidades y aptitudes. Revisin de las descripciones

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

REVIS: SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO SECUENCIA DIDACTICA: Una ciudadana responsable, participativa, informada, crtica, deliberativa, congruente en su actuar, consciente tanto de sus derechos como de sus deberes. Responsabilidad individual en la participacin colectiva: una va para el fortalecimiento de la democracia. MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE En una lluvia de ideas comentar: INICIO Qu tipo de ciudadano quiero ser? Qu habilidades, valores, requiere desarrollar para ser un ciudadano crtico, comprometido y participativo? DESARROLLO CIERRE Hacer una investigacin de su entorno considerando la democracia como un sistema de vida. Anlisis de los primeros 29 artculos de la constitucin y el 123 Elaboracin de una pequea constitucin

RECURSOS DIDCTICOS: La constitucin Hojas Ilustraciones CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: pequea constitucin y contestacin a preguntas generadoras

EVALUACIN: Un ensayo de una constitucin ilustrada y resumiendo las garantas individuales y el artculo 123.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

REVIS: SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO SECUENCIA DIDACTICA: Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los dems. Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma en acciones colectivas MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE Peguntas generadoras. INICIO Qu aspectos de tu comunidad te enriquecen? Qu responsabilidades tienes al vivir en una comunidad? Cmo puedes colaborar para que se logre una convivencia plural y respetuosa en tu entorno. DESARROLLO Contesta el siguiente cuestionario y autoevala como cumples tus responsabilidades individuales y colectivas. Al terminar analiza tus respuestas y reflexiona sobre las siguientes preguntas: Cumples tus responsabilidades individuales? Cumples tus responsabilidades colectivas? Qu puedes hacer para fortalecer el compromiso contigo mismo? Describe cules son los valores colectivos, las costumbres y las tradiciones de tu comunidad? Explica cmo influyen estos aspectos en la identidad de los miembros de la comunidad? Cules son las normas ms importantes Qu actitudes tiene la poblacin ante las leyes, normas, autoridades e instituciones? Cmo contribuye a la convivencia diaria a hacer tu comunidad un lugar justo, pacfico, seguro? CIERRE Comenten su reflexin y concluyan sobre las responsabilidades de la poblacin frente a la Comunidad. RECURSOS DIDCTICOS: Cuestionario de responsabilidades, Internet y Diversos materiales para investigacin CONTENIDOS TRANSVERSALES: PRODUCTO: cuestionario y reflexin

EVALUACIN: Presentacin o exposicin del escrito

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________ RESPONSABLE: REVIS:

PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO SECUENCIA DIDACTICA: Disposicin al dilogo, a la tolerancia, al debate plural, a la transparencia y la rendicin de cuentas en la construccin del bien comn. Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. Consensos y disensos. Retos para la convivencia en el marco de nuevas formas de comunicacin: las redes sociales. MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Juguemos a que somos una familia. Acordemos los roles que cada miembro desempear ( propuestas ) Ahora imagnate que los de menor edad se ven asediados por vendedores de drogas qu haran como familia para enfrentar esta situacin? DESARROLLO Lectura del subtema en el texto y anotacin de ideas principales en su cuaderno de trabajo ( Tarea individual ) Investigacin documental en TICS acerca de: Democracia, dilogo, asertividad, tolerancia, participacin. (Trabajo en equipos ) Exposicin de lo investigado. Contesta una gua de estudio sobre los conceptos bsicos del tema. CIERRE Realizar un cuadro de ventajas y desventajas de las redes sociales, asi como definir de manera personal las redes sociales

RECURSOS DIDCTICOS: libro de Texto, Cuadernos, TICS, Pintaron y Lminas

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: ideas principales del tema y cuadro venatajas y desventajas

EVALUACIN: revisin de tareas y socializar las ventajas y desventajas de las redes sociales

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________ RESPONSABLE: REVIS:

PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: CARACTERSTICAS DE LA CIUDADANA DEMOCRTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO SECUENCIA DIDACTICA: La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas. La cooperacin, solidaridad y corresponsabilidad como compromiso social y poltico con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad. MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Mediante la induccin del maestro, los alumnos reflexionarn sobre las diferencias, pluralismo, diversidad y dilogo. Reunidos en equipos los alumnos escribirn una definicin de algunos de estos conceptos. DESARROLLO Se formarn equipos y el alumno explicar con sus propias palabras la manera en que interpret los conceptos anteriores. A partir de los casos, comentar e identificar las causas de diferencia, pluralismo, diversidad y dilogo. De manera grupal identificar, estas relaciones CIERRE Un cartel en el que se comunique la perspectiva que afecte el bienestar colectivo, en diferentes contextos. RECURSOS DIDCTICOS: Libro, Cuaderno, Documentos de investigacin, Cartulina y Marcadores

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: carteles alusivos

EVALUACIN: Anlisis de los conceptos y Elaboracin de carteles

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

REVIS: SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO SECUENCIA DIDACTICA: Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser: valoracin de las condiciones y posibilidades actuales de los adolescentes. MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Preguntas reguladoras. Qu quiero ser en la vida? Todos juntos que vamos a ser como nueva generacin Qu ciudadano quiero ser? Cmo es la situacin actual de los adolescentes? Qu nos depara el futuro? DESARROLLO Trabajo en equipos para comentar que queremos ser en la vida. Trabajo en plenaria para comentar lo anterior Reflexin acerca del tipo de ciudadano que quiero ser. De que manera contribuyo al desarrollo de mi comunidad. El da de maana en qu lugar estaremos CIERRE Comentar la reflexin Escribir los ensayos RECURSOS DIDCTICOS: Libros de texto y cuadernos CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: que queremos ser en la vida.

EVALUACIN: Revisin de ensayos Prueba objetiva

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________ RESPONSABLE: REVIS:

PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma

TITULO SUGESTIVO: COMPROMISOS DE LOS ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO SECUENCIA DIDACTICA: La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas frente al impacto de los procesos globales MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDADES DE LA CLASE INICIO Mediante la induccin del maestro, los alumnos reflexionarn sobre las diferencias, pluralismo, diversidad y dilogo. Reunidos en equipos los alumnos escribirn una definicin de algunos de estos conceptos. DESARROLLO Se formarn equipos y el alumno explicar con sus propias palabras la manera en que interpret los conceptos anteriores. A partir de los casos, comentar e identificar las causas de diferencia, pluralismo, diversidad y dilogo. De manera grupal identificar, estas relaciones CIERRE Un cartel en el que se comunique la perspectiva que afecte el bienestar colectivo. RECURSOS DIDCTICOS: Libro, Cuaderno, Documentos de investigacin, Cartulina y Marcadores

CONTENIDOS TRANSVERSALES:

PRODUCTO: cartel

EVALUACIN: exposicin del cartel

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________ RESPONSABLE: REVIS:

PROFR: (A) Adrin Garca Villanueva

SUBDIRECTOR (A) DE LA ESCUELA PROFRA. Lucia lvarez Ledesma