Subjetividad e institucionalidad educativa

lvaro Daz Gmez

Un punto de referencia desde una experiencia concreta

iPod, celulares, calculadoras, computadoras: los mediadores actuales de aprendizaje SEIS DIMENSIONES CONSTITUTIVAS DE LA SUBJETIVIDAD 1. La pertenencia a un estrato socioeconmico Condiciones materiales de vida No determinan el modo de ser subjetivo, aunque si median en las maneras como se presentan configuraciones subjetivas 2. El vnculo participante con un ethos cultural prevaleciente El carcter conservadurista de la tradicin cultural, se va desvaneciendo, mientras simultneamente se instauran otras expresiones El Desde la cultura popular; vivencian los rasgos propios de las culturas juveniles, que a su vez se despliegan en tonalidades (inters por el hip-hop; practicante del graffiti y los murales callejeros, uso de piercing) que le demarcan un espacio para la configuracin de rasgos identitarios y de subjetividad. Es el acto instituyente creativo que cada persona instaura en cuanto participante de un ethos cultural especfico que preexiste, existe y persiste transformado 3. Los indicios de una transicin epocal La letra era nica, sello de identidad personal; ahora, mediante el procesador de palabras, la letra no define a una persona, es homognea, se presentan estilos posibles de usar a manera de una plantilla, son estndar, universalizan la grafa. La comunicacin es mvil, nmada, va con el oyente/hablante, lo que genera profundas mutaciones antropolgicas en nuestro modo de se ser en el mundo, esto es, de sentir, pensar y actuar, tanto que estaramos ante lo que podramos denominar el homo cellularis No es slo la presencia de sofisticados dispositivos tecnolgicos, sino la irrupcin de nuevas racionalidades, de otra poca y de nuevos sujetos (los nios y jvenes) quienes las asumen como algo natural, por lo que en los procesos de interaccin tanto con las mediaciones tecnolgicas, como con los otros sujetos, van estructurando subjetividades diferentes que empiezan a ser estudiadas como cibersubjetividades y sujetos cyborg. 4. Una temporalidad fragmentada Mediante la Internet los tiempos de aprendizaje se vuelven asincrnicos, cada quien ingresa a la red cuando lo desea, desde donde desea y durante el tiempo que desea. La subjetividad se despliega en otras condiciones de temporalidad. 5. Unos dispositivos de control social No es posible la existencia individual por fuera de los vnculos sociales. Biopoltica y Biopotencia: se expresan de mltiples formas, siendo el lenguaje y de manera ms amplia, la comunicacin, los dispositivos por excelencia.

Mediante la comunicacin el, o la docente ejerce el poder e intenta impedir la implementacin de prcticas nuevas No implica que lo logren, los jvenes Lo hacen de espaldas al poder, burlndose de l, oponiendo otros mecanismos y lgicas de comprensin y vivencia del mundo. El sistema educativo obliga a la presentacin de pruebas de Estado, a manera de una veedura sobre la calidad de la educacin impartida. Con ste mecanismo vigila y castiga a estudiantes, docentes e instituciones mediante las escalas y reconocimientos sociales que establece para tal fin. 6. El despliegue de unas narrativas Esta, siempre ser algo ms que mera configuracin de relatos de palabras, es tambin vehculo de comprensin e interpretacin de las personificaciones La subjetividad se expresa, por lo tanto, como narracin biogrfica de, sobre y desde la vida cotidiana. He ah su potencia, es vida viva.