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Universidade de São Paulo
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências HumanasDepartamento de Geografia
Proposta de representação tátil do relevo:construção e aplicaçãode materiais didáticos inclusivos
 
Trabalho de Graduação Individualapresentado ao Departamento de Geografia daFaculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanasda Universidade de São Paulo,orientado pela Professora DoutoraRegina Araujo de Almeida,para obtenção do grau de bacharel em Geografia.
Aline Alves Bittencourt _ n° USP 4933641
 
Profª Drª Regina Araújo de Almeida
 
2
ÍNDICE
APRESENTAÇÃO 31. INTRODUÇÃO 62. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 103. FUNDAMENTOS TEÓRICOS 13
3.1. Deficiência visual, educação geográfica diferenciada e inclusão
13
3.2. A cartografia escolar e a cartografia tátil
18
3.3. Ensino de geografia e materiais didáticos
264. PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS
 
295. PROPOSTA DE REPRESENTAÇÃO TÁTIL DO RELEVO 34
5.1. Construção de materiais didáticos táteis
34
5.2. Aplicação em sala de aula dos materiais propostos
426. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 477. CONSIDERAÇÕES FINAIS 518. BIBLIOGRAFIA 54ANEXOS 58
1. Material produzido nos Programas Bolsa Trabalho (COSEAS)e Ensinar com Pesquisa (PRG)
58
2. Mapas turísticos ilustrados
59
 
3
APRESENTAÇÃO
A representação cartográfica é um dos principais recursos utilizadospara o entendimento do mundo que nos cerca. Certamente, foram os mapas osresponsáveis pelo meu fascínio pela ciência geográfica. Estudar e pesquisar naárea da educação de Geografia por meio da Cartografia se tornou uma formaprazerosa de transmitir este fascínio pelos materiais cartográficos, de modo aincentivar crianças e adolescentes, incluindo alunos com deficiência visual, aaprenderem com a linguagem gráfica.Durante parte de minha vida discente no Ensino Médio, fiz alguns mapasde caráter estritamente artístico. Alguns amigos observaram que os mapaspoderiam inclusive ser lidos por cegos, pois a tinta usada apresentava texturaem relevo expressiva. Até então, eu desconhecia por absoluto a CartografiaTátil. Com o ingresso na Universidade, em 2003, o curso de graduação emgeografia possibilitou inúmeras experiências e conhecimentos na área deconfecção cartográfica e estudos de representação. A partir do 4º semestre docurso, obtive o auxílio do Programa Bolsa-Trabalho da Coordenadoria deServiços e Assistência Social/ COSEAS da Universidade de São Paulo paratrabalhar no Laboratório de Ensino e Material Didático do Departamento deGeografia (LEMADI). Dentro desta oportunidade, meu trabalho se desenvolveuno projeto de Cartografia Tátil e Ensino de Geografia para Deficientes Visuais.No 8º semestre, finalizou-se o Programa Bolsa Trabalho, passando-se a contarcom o auxílio do Projeto Ensinar com Pesquisa, um programa da Pró-Reitoriade Graduação, que visa contribuir com a pedagogia universitária.O levantamento de material existente sobre o tema permitiu aorganização de uma pequena biblioteca sobre Cartografia Tátil e DeficiênciaVisual, composta por livros, teses, um acervo de artigos e revistas (emportuguês, espanhol e inglês), fotos e relatórios das atividades dos projetosdesenvolvidos no laboratório. Torna-se muito cativante a pesquisa conjunta e odesenvolvimento coletivo do conhecimento, trazendo uma forma de pesquisaem equipe, o que favorece muito os avanços nos conhecimentos. Nodesenvolvimento dos trabalhos no LEMADI, foi priorizada, no primeiromomento, uma organização prévia dos materiais utilizados para produção de
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