Energa: Fuerza espacio

Descripcin: El carrito comienza en la posicin donde la cuerda (2) es perpendicular a la mesa. Aquel es impulsado por la cuerda (1) hasta una elocidad m!"ima. A partir de este punto ir! disminu#endo hasta pararse. El punto de m!"ima elocidad di idir! el e"perimento en dos partes a la que nos re$eriremos como primera # segunda parte. %&'eti o (e plantea hallar la distancia a la que retornar! el carrito conociendo las masas de los tres cuerpos) la altura a la que se encuentra la polea # las posiciones iniciales.

1* +,todo -(e di&u'an las $uerzas.

-(istemas de re$erencia # descomposicin. -Ecuaciones din!micas. -e"presin de la aceleracin.

Las relaciones que aparecen a la izquierda pueden entenderse en la figura. Supondremos que el del hilo. es muy pequeo comparado con la longitud

Ahora tenemos una expresin de la aceleracin en funcin de la posicin. Dividiremos el espacio en intervalos pequeos de forma que podamos considerar la aceleracin constante en cada uno de stos. Aplicaremos a cada intervalo las ecuaciones cinem ticas que hemos aprendido!

"n cada intervalo hallar#amos la velocidad al final de ste que corresponder#a al inicial del siguiente. La solucin del pro$lema planteado ser#a cuando la velocidad resultara cero. "ntonces sumariamos todos los intervalos espaciales para hallar la distancia $uscada. %ara el c lculo nos ayudaremos de la ho&a "xcell.

2* +,todo
'n alumno perspicaz advierte una relacin que se cumple en el experimento! La proporcin entre los pesos es inversa a la de las distancias. "s decir que si ponemos una relacin del do$le en los pesos que cuelgan la relacin ser de la mitad en cuanto a las distancias que recorren. Si la relacin es el triple( la proporcin de las distancias recorridas ser n un tercio. )atem ticamente!

* lo que es lo mismo

.lama la atencin que un e"perimento-pro&lema tan comple'o se resuel a tan $!cilmente. .a pregunta m!s $undamental es por qu, de esta relacin. Antes de responder a esta pregunta resol amos totalmente el pro&lema: (a&iendo que se de&e cumplir esta e"presin # adem!s que por las ligaduras geom,tricas (la cuerda tiene una longitud $inita e in aria&le # el carrito no uela) se de&e cumplir:

La pregunta es cmo se puede llegar a este resultando partiendo de lo que hemos aprendido so$re las fuerzas. +ntentaremos la deduccin partiendo de las ecuaciones din micas pero multiplic ndolas por el incremento del espacio. %ro$emos

E/0A/1%2E(

A hora de$er#amos trocear el espacio y calcular la expresin en cada uno de ellos. Si comenzamos con velocidad cero los trminos al final de cada intervalo se ir n cancelando ya que el valor final de cada tramo es el inicial del siguiente. As# que solo tendremos en cuenta el valor final del tramo total( y como la velocidad al final hemos dicho que es cero( el segundo miem$ro de la ecuacin es nulo y entonces queda de mostrada la o$servacin del perspicaz alumno .

1nterpretaciones 3amos a dar dos interpretaciones de la 4ltima e"presin. .a primera se podra decir que es una relacin causa-e$ecto o lo que llamaremos 5acer- pro ocar. .a segunda nos adentraremos en mundos m!s esot,ricos donde las cualidades esencialmente matem!ticas se su&stancializan para con ertirse en entidades de di$cil comprensin e imposi&le de$inicin. Diremos que el sistema gana o pierde algo que no sa&remos en ning4n momento de que se trata.

16 interpretacin En el primer miem&ro podramos decir que ha# $uerzas actuando a lo largo de un espacio # que pro ocan en los cuerpos (segundo miem&ro) un cam&io de unas entidades matem!ticas ( como la masa. 7ara e"presarlo en pala&ras se podra con'ugar los er&os 8hacer9 # 8pro ocar9. 5acemos # pro ocamos. Estos er&os tienen una traduccin matem!tica: 85acer9 lo traducimos como: 87ro ocar9 lo traducimos como: 7odemos aplicar esto a cada cuerpo en particular # a cada $uerza. 7or e'emplo al carro diramos que la cuerda 85ace9 # ser! emos mu# relacionadas con el mo imiento #

positi o #a que el sentido de la $uerza # el sentido del espacio (tomado ,ste aquel en que se realiza el mo imiento) es el mismo. 7ero la otra cuerda tam&i,n 85ace9 que en este caso ser!

negati o #a que los sentidos son contrarios. .a aparicin del coseno se de&e a que la $uerza que pro oca el cam&io es aquella que a en la direccin del espacio. Fi',monos que el 85acer9 no tiene car!cter ectorial #a que lo positi o o negati o depende del sentido de la $uerza respecto del sentido espacio # no de que la masa se mue a en un sentido o el contrario. A las e"presiones de los corchetes les ocurre lo mismo. El

alor m!s o menos no depende del sentido sino de si es ma#or o menor la operacin al $inal del inter alo que en el inicio.

Ahora simplemente sumamos aritm,ticamente los dos 85acer9 # la igualamos a lo pro ocado en el carrito.

Esto mismo se puede aplicar a cada uno de los tres cuerpos. .legando al sistema de ecuaciones que #a hemos resuelto # que ha concluido en la anulacin de los 85acer9 de las tensiones quedando tan solo los 85acer9 de las interacciones :ierra-masa: Es decir los e"presados por # por .

El que ha#amos llegado a una e"presin escalar (magnitudes que quedan de$inidas con tan solo su alor) hace mucho m!s sencilla la resolucin de pro&lemas complicados.

2*1nterpretacin (i de alguien tan solo conocieras su som&ra) e"istiran tantas personas como distintas posiciones adopte ,ste. (in em&argo) si pudieras erlo a ,l directamente) por mucho que se retorciera sa&ras que esas siluetas corresponderan a un mismo indi iduo. Esta nue a percepcin te permitira reconocer entre todos los cam&ios posi&les algo que permanece. ; es aqu donde nos percatamos de que nuestro conocimiento) respecto a las primeras # oscuras o&ser aciones) ha aumentado. 7ongamos un nue o e'emplo. 1maginemos que desde le'os o&ser amos una mancha que a cam&iando de color. 7erci&imos en ella el azul) el plateado # el co&rizo. .a proporcin de cada uno de ellos a ariando. /uando nos acercamos reconocemos que la mancha no es m!s que &illetes de cinco euros) monedas de un euro # de c,ntimo. ; un mecanismo desconocido a trans$ormando las monedas en &illetes o ice ersa. 7ero si miramos con m!s atencin descu&rimos que la cantidad de dinero se mantiene constante. (i desaparecen &illetes) aparecer!n m!s monedas pero la cantidad de dinero permanece. Dicho de otro modo) si sumamos los cam&ios que se producen) unos negati os # otros positi os) el resultado

siempre ser! cero. :am&i,n aqu hemos encontrado de nue o una entidad) 8dinero9) que se mantiene constante aunque el aspecto de lo o&ser ado) 8la mancha9) est, en continua trans$ormacin. Algo parecido sucede en Fsica. (e &uscan entidades que permanezcan in aria&les porque as creemos ha&er ganado en el 8conocimiento9 de la naturaleza. En nuestro e"perimento-pro&lema intentaremos entonces encontrar una entidad que en todo este cam&io (las masas su&en # &a'an) el carrito aumenta de elocidad para despu,s disminuir) pararse # cam&iar de sentido) se mantenga inmuta&le. (i la con'ugacin de la primera interpretacin era 85acer-7ro ocar9 ahora la queremos cam&iar por 8<anar-7erder9. (i se gana lo que se pierde) sea lo que sea eso) eso se mantiene Fi',monos de nue o en la e"presin matem!tica:

(i los corchetes (donde aparecen e"presiones relacionadas con la elocidad) son positi os diremos que ha# m!s de 8Algo9) que los cuerpos han ganado 8Algo9. 7ero si queremos que la cosa a#a &ien # ese 8Algo9 se mantenga constante) en alg4n otro sitio ha de&ido disminuir. =Dnde> .a pista nos la da el primer miem&ro de la ecuacin. ?ste parece re$erirse al sistema :ierra-masa) porque ah es donde pertenecen las magnitudes de la $uerza # el espacio que aparecen) # es ah donde se de&e perder 8algo9) 'ustamente la misma cantidad que se gana. . Entonces si decimos que lo que se pierde es se gana es # lo que cuando

lo sumemos el resultado ser! nulo # ese 8Algo9 se mantendr! constante. A@adir que cuando el carrito pierda elocidad los tres corchetes 4ltimos ser!n negati os e interpretaremos que ahora han perdido 8algo9 con lo que el primer corchete ha de ser positi o # diremos que el sistema :ierra-masa lo ha ganado. En realidad no hemos hecho otra cosa que escri&ir la misma e"presin del principio pero de otra $orma # con una interpretacin di$erente:

%&ser emos que aunque ese 8Algo9 que se pierde # se gana de&e ser de la misma naturaleza) sin em&argo) las e"presiones matem!ticas que lo cuanti$ican son di$erentes. Es aqu donde el e'emplo de los euros resulta clari$icador. .os euros pueden estirse de &illetes o monedas pero cuando se les desnuda siguen siendo euros. Aqu lo mismo. El 8Algo9 que se gana o pierde en el sistema :ierra-masa o en los corchetes donde aparecen las elocidades) pueden llamarse por e'emplo Eporina o Ecerina para di$erenciarlas pero siguen siendo de la misma naturaleza) eso que nos ha dado por llamar 8Algo. As ahora podramos decir: 8El cam&io en la Eporina m!s el cam&io en la Ecerina es igual a cero # por lo tanto el Algo es siempre constante9. .a pregunta que nos asalta inmediatamente es: =qu, es ese algo> En el caso de las som&ras la entidad que se conser a&a era el indi iduo) en el caso de los &illetes # las monedas es el dinero =pero qu, demonios se conser a en nuestro e"perimento> .a respuesta una # otra ez ser! la misma: lo que se conser a es 8Algo 8. (i despu,s de esto el sentimiento de $rustracin es grande) les recomiendo que intenten mitigarlo comiendo un helado o mediante una acti idad deporti a e"tenuante) o alg4n otro placer intenso que les ale'e de esta o&sesin altamente peligrosa. 0na ez rela'ados ol eremos al tra&a'o.

El cam&io en la Eporina lo podramos e"presar como:

7ero la e"presin nos permite di$erenciar entre la Eporina del sistema :ierra-masa1 # la del sistema :ierra-masa2.

El primer par,ntesis lo podemos interpretar como el cam&io de la Eporina (en este caso negati o) del sistema :ierra-masa1) # el segundo como el cam&io de Eporina (en este caso positi o) del sistema :ierra-masa2. 7odemos escri&ir entonces:

5agamos una $rmula general para el incremento de la Eporina. Diremos que si el sentido de la $uerza # el sentido del espacio coinciden) a#an hacia donde a#an) el producto de la $uerza por el espacio ser! positi o. En caso contrario el producto ser! negati o. 7or e'emplo cuando la m1 desciende el sentido del peso # el espacio que recorre coincide # por tanto ser! positi o. /ontrariamente la m2 asciende # el sentido del peso # el espacio son opuestos # por lo tanto el producto ser! negati o. 7ues &ien) admitiendo esta operacin podremos de$inir el cam&io de la Eporina como:
(iendo el espacio recorrido # la $uerza de interaccin del sistema considerado

(i aplicamos la $rmula eremos que $unciona &ien en todas las masas # para todos los casos. :am&i,n para el caso de la Ecerina puede aplicar por separado a cada una de las masas:

.a e"presin as desmenuzada sera:

Aqu lo que hemos aprendido a medir son los cam&ios de 8algo9 =/mo podramos medir el 8algo9> 7ues &ien) si supi,ramos dnde ese algo es cero) el cam&io # lo que tiene coincidiran. 7or e'emplo) si #o te he dado cuatro euros # te lo metes al &olsillo) lo que has ganado son o& iamente cuatro euros) pero lo que tienes depender! de lo que #a tenas pre iamente. (i no tenas nada) el alor de lo que has ganado # lo que tienes ser! el mismo.

+edir la Ecerina As que si pretendemos medir la Ecerina a tra ,s del cam&io (no podemos de otra manera puesto que en realidad no tenemos ni pu@etera idea de lo que es) nos tendremos que asegurar que inicialmente $uera cero. Al $i'arnos en la e"presin matem!tica emos

dos e"presiones) una re$erida al momento $inal # otra al inicial # restadas. 2os sentimos tentados a decir que tanto como

son la cantidad de Ecerina en esos dos momentos) # concluimos que si la elocidad inicial es cero la Ecerina ser! cero. 7or tanto una $orma de medirla cuando el cuerpo se encuentra a una determinada elocidad (en el caso que un cuerpo inicialmente se encontrara parado # que entonces el cam&io # lo que tiene coincide) sera:

AErrorB %tro o&ser ador podra con el mismo derecho decir que ese mismo cuerpo en el momento inicial) cuando est! parado) tiene de Ecerina pongamos que ocho. En el instante $inal tendra ocho m!s lo que ha cam&iado) Es decir:

Eso s) el cam&io) tanto si hemos supuesto que cuando est! parado no tiene como cuando tiene) coinciden #a que

2i que decir tiene que otro o&ser ador hu&iera podido decir otra cantidad cualquiera en cualquier estado de mo imiento. +atem!ticamente esto iene e"presado por:

.a constante 8/9 la $i'amos cuando ar&itrariamente asignamos en qu, estado de mo imiento la cantidad de Ecerina ale cero. En el e'emplo anterior hemos dicho que cuando la elocidad es cero la Ecerina sea C. (ustitu#endo en la ecuacin:

(i) como al principio) admitimos que cuando la elocidad es cero la cantidad de Ecerina sea cero entonces sustitu#endo de nue o en la ecuacin general:

/on todo esto se ha querido decir que la cantidad de Ecerina no es un t,rmino a&soluto.

+edir la Eporina Estudiemos ahora la Eporina. .os pasos a dar son id,nticos. %&ser emos la e"presin matem!tica e"pres!ndolo en la coordenada 8#9

.a e"presin $inal nos sugiere que la medida de la Eporina sea igual a

/on esta de$inicin estamos admitiendo implcitamente que en el origen de coordenadas donde #DE la Eporina tam&i,n lo ser!. De nue o AErrorB 0n o&ser ador pudiera decir que en el origen ha# 1EEE de Eporina) con lo que el alor de ,sta en otro punto sera:

El cam&io en los dos casos de nue o coincide:

.uego la de$inicin correcta endra dada por

.a constante 8/9 la $i'amos cuando ar&itrariamente asignamos en qu, posicin a cantidad de Eporina ale cero. 0na ez) # de $orma ar&itraria) ha#amos asignado los alores de Ecerina # Eporina # admitiendo que ni se incorpora ni se pierde) Al sumar estas dos entidades nos resultar! un n4mero) ,ste n4mero

se mantendr! constante aunque el sistema parezca estar trans$orm!ndose. (e podra e"presar como:

En la ta&la se e"pone en la primera columna los conceptos que hemos utilizados. En la segunda columna aparecen los nom&res correspondientes que realmente se utilizan en el mundo cient$ico de&ido a que se han ido consolidando a lo largo de la historia.

5ace r Algo Epori na Eceri na

:ra&a'o Energa Energa potencial Energa cin,tica

G E

Felaciones

(e preguntar!n el moti o que me lle a emplear otras denominaciones. .a 4nica intencin era e itar la e"tendida tendencia a caer en el 8nominalismo9. 7ara la inmensa ma#ora el hecho de poseer una cosa un 8nom&re9 presupone un conocimiento a&soluto de ,sta. .a gente ha&la de la popular 8Energa9 como si de una mercanca se tratara. .a perci&en como una su&stancia tan material como el aceite. :odo el mundo parece entenderla. .os $uturlogos se sienten trasladados a un mundo de energa pura. %tros) m!s e"pertos) dicen que la energa es la capacidad de hacer tra&a'o. 7ero si como hemos dicho la cantidad de energa que asignas es ar&itraria) cada uno podra hacer lo que le diera la gana tan solo con el hecho de desearlo. En $in) que he credo con eniente utilizar otras pala&ras para poder er con claridad que en erdad no sa&emos qu, es el 8Algo9 o dicho de otra manera .a Energa.

5agamos por 4ltimo el pro&lema que aparece en la $igura. .a 4nica di$erencia con el primero es la e"istencia de la rampa. .o resol eremos por arios m,todos que de alguna siguen las pautas dadas en las dos interpretaciones. 1* +,todo

/omo el incremento de la energa cin,tica es cero) se cumplir! que el tra&a'o ser! tam&i,n nulo.

Al ser en este caso las $uerzas implicadas constantes) haramos la suma de los incrementos de espacio resultando el espacio total recorrido.

2* +,todo %&ser emos que ecuacin es igual # sustitu#endo en la anterior

+odi$iquemos la ecuacin de $orma que aparezca el punto $inal menos el inicial

+odi$iquemos de nue o la 4ltima ecuacin:

.os pesos son negati os #a que su sentido es contrario al que hemos considerado positi o) hacia arri&a en este caso. .os corchetes es la de$inicin de los que hemos llamado incremento de la energa potencial:

.a conclusin m!s importante de todo esto es que lo que importa no es la direccin sino lo que ha descendido o aumentado en la energa potencial que iene dada por la ariacin de altura.