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interessiert sein an +D Sind Sie an Informationsmaterial interessiert? kampfen ffir +A Die Gewerkschaften kampfen nicht nur fur hohere Lohne. klagen iiber +A Bei schlechtern Wetter klagen viele Leute uber Kopfschmerzen. kommen zu +D Ich bin noch nicht zum Briefschreiben gekommen. s. kfimmern um+A Ich kiimmere mich nicht urn die Meinung der Leute. lachen iiber +A Uber solche Witze kann ich nicht lachen. (cUI ee ~ leiden an +D Er litt jahrelang an ener schweren Krankheit. nachdenken iiber +A Uber dieses Problem habe ich lange nachgedacht. protestieren gegen +A Sie protestierten gegen die Erhohung der Fahrpreise. rechnen mit +D Wir rechnen mit einem schonen Sommer. reden iiber +A Warum reden die Leute immer uber das schlechte Wetter? reelen yon +D Reden wir nicht vom Geld! riechen nach +D Hier riecht es nach Fisch. sagen fiber +A Konnen Sie mir etwas Positives uber ihn sagen? sagen zu +D Was sagen Sie zu ciesem Skandal? schicken an +A Ich habe gestem ein Packchen an meinem polnischen Freund geschickt. schicken zu +D Scick doch deinen Mann zu Einkaufen! ~ schimpfen iiber +A Die Autofahrer schimpfen uber die Benzinpreiserhohung, schmecken nach +D Das Fleisch schmeckt nach nichts. schreiben an +A Als Kind habe ich jedes Jahr an den Weihnachtsmann geschrieben, sehen von +D Von den Folgen des Krieges sieht man fast nichts mehr. sein ftir +A Sind Sie fur die 35-Stunden-Woche? sein gegen +A Die Kirche ist gegen die Abtreibung. senden an +A Bitte senden Sie die Formulare an meine Privatadresse. sorgen fUr +;\ Mindestens bis zum 18. Lebensjahr mussen die Eltem fur ihre Kinder sorgen. girechen iiber +A Professor Polnizek spncht uber die polnische Literatur.

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mir ihrem Mann snrechen?

sterben an +D SchlieBlich starb er an einem f.fcle;r:;z1fin!rt.aari1ct~. ---'-----------""'--"',--:::~-./ streiten mit +D/iiber +A Ich mochte rnit Ihnen nicht uber gutes Benehmen streiten. teilnehmen an +D Haben Sie schon an einem Kurs teilgenommen? telefonieren mit +D Ich habe gestem rnit rneinern Vater telefoniert. s. treffen mit +D Wir treffen uns um 8 Uhr rnit dem Reiseleiter. s. treffen zu +D Wir trcffen lIDS umacht zu einern Glas Wein. s. trennen yon +D Er hat sich von seiner Frau getrennt. s. fiberzeugen yon +D Er wollte sich selbst von der Lage des Hotels uberzeugen. s. unterhalten mit +D/iiber +A Ich mochte mich gem rnit Ihnen uber dieSchule unterhalten. s. unterscheiden yon +D Amerikanische Universitaten unterscheiden sich von den Deutsohen. s. yerabreden mit +D Urn wie viel Uhr hast du dich mit ihr verabredet? s. yerabschieden yon +D leh mochte mien jetzt von Ihnen verabschieden. yergleichen mit +D Man kann Brecht nicht rnit Goethe vergleichen. s. yerlassen auf +A Man kannsich auf dich verlassen. s. yerlieben in +A Die prinzessinverliebte sich in einen Frosch. s. yerstehen mit +D Sie versteht sich nicht mit ihrer Schwiegermutter. verstehen yon +D Er versteht nichts von Computem. ,~t;J.MW... <le.@) s. yorbereiten auf +A Haben Sie sich gut auf die Prufung vorbereitet? s. etwas yorstellen unter +D Unter dem Begriff .Demokratie" stellt sichjeder etwas Anderes vor. warnen yor +D Er hat mich nicht vor dern Hund gewamt. warten anf +A Ich warte auf den Briefvon zu Haus. s. wenden an +A An wen muss ich mich wegen eines Stipendiums wenden? werden zu +D Ehen ohne Trauschein sind heute zur Normalitat geworden. wissen yon +D Von deiner Turkeireise wusste ichja gar nichts. s. wundern iiber +A Sie wunderten sich uber die hohen Hotelpreise. zngehen auf +A Lisa geht immer freundlich auf alle Leute zu. znsammenhangen mit +D Es hangt immer mit dem Dativ zusammen. zweifeln an +D Die Polizei zweifelte an seinen Aussagen.

V-erhen~ttrlt~Prapb-siti~rga:tJ!hbn:gi
abhangen von +D Es hangt vom Wetter ab, ob das Konzert im Sehlosshofstattfmdet. absehen von +D Abgesehen von einigen sprachlichen Fehlem ist die Arbeit gut. Autofahrer mussen besonders auf spielende Kinder aehten. .anfan en mit +D Wann fangen Sie mit dem Unterrieht an? , . ankommen au +A Bei Kritik kommt es immer auf den Ton an. : aDtwgrten Duf +A Haben Sie sehon auf seinen letzten Brief geantwortet? s. argerD iiber +A Argem Sie sieh aueh manehmal uber rucksichtlose Autofahrer? aufhoreD mit +D Wann horen Sie mit dem Unterrieht auf? aufpasseD auf +A Sie musste immer auf ihren kleinen Bruder aufpassen. s. aUfregeD iiber +A Heute regt sieh kaum noehjemand iiber unverheiratete Paare auf. .ausgebeD flir +A Fur die Freizeit gibt man bei uns relativ viel Geld aus. s. bedaDkeD bei +D/flir +A Ich mochte mieh bei Ihnen fur Ihre freundliehe Hilfe bedanken. s. beldageD iiber +A Die meisten Touristen beklagen sich uber das sehleehte Wetter. s. bemiihtm urn +A Sie mussen sieh urn gute Kontakte zu ihren Kollegen bemiihen. berichteD iiber +A Beriehten Sie bitte uber das Experiment. s. beschaftigen mit +D Ich habe mieh im letzten Semester intensiv mit Max Friseh beschaftigt. s. beschweren bei +D/iiber +A Der Gast besehwerte sieh bei dem Ober uber das kalte Essen, :;:;fl ) besteheD aus +D Die Priifung bestehet aus einem miindliehen und einem sehriftliehen Teil. s. beteiligen an +D Alle beteiligten sieh lebhaft an der Diskussion, :: s. bewerbeD urn +A Ich habe mieh urn einen Jobbeworben. s..bezieheD auf +A ~ir b~ziehen.uns aufIhr Sc1~eibenvom 12.3 I I. bItten urn +A Darf ich SIe urn emen Gefallen bitten? \9~eNt-.vtM1 4deDkeDan +A Bitte denk an Papas Geburtstag nachsten Sonntag. diskutieren iiber +A Wir haben gestern im Unterrieht uber die Probleme der Kernenergie diskutiert. einladen zu +D Darf ieh Sie zu einer Tasse Kaffee einladen? t. s. entscheiden flir +A leh habe mich diesmal f~j'4i1~~d~*~~is CiliSl:>-;;i'n;-ttic':rr.-. --:...----t~--=--s. entscfilieBen zu +D Ich habe mien zu einem Studiurn im Ausland entsehlossen. s. entschuldigeD bei +D/flir +A Der Ober entschuldigte sieh bei dem Gast fur das kalte Essen. erfahren von +D Von seinem Tod habe ieh erst dureh die Zeitung erfahren. s. erholeD von +D Er erholen sieh nur Iangsam von seiner sehweren Krankheit. s. eriDDern aD +A Ich erinnere mieh gem an die Zeit in Spanien. erkennen aD +D Ich habe ihn an seiner Stimme erkannt. s. erkuDdigen Dach +D Ieh mochte mieh naeh MitfahrgeIegenheiten erkundigen. erschrecken iiber +A Hier ist die Reehnung, aber ersehreeken Sie nieht uber die Hohe. [;zahlen iiber +A Erzahlen Sie uns etwas uber Ihre Familie. (Y s,~ erzahlen von +D Sie erzahlte ihrem Mann von dem Unfall. pr&:J fragen Dach +D Sie hat sehon nach-dir gefragt. tI' s. freueD auf +A(za buducnost) Ich freue mieh auf das Wochenende. ' s. freueD iiber +A za roslost Ich habe mich uber das Woehenende gefreut. gehen urn +A Es geht urn Ihren Reisepass, Herr Berg. gehoreD zu +D Was gehort auBer Textwiedergahe noeh zur Prufung, s. gewohDen an +A Ich kann mieh an das Klima hier nieht gewohnen, glauben aD +A GIauben Sie an Horoskope? gratuliereD zu +D Ieh gratuliere dir zum Fuhrerschein. halteD flir +A Touristen haIten den Rhein fur einen romantisehen Fluss. s. halteD flir +A Er halt sieh fur inteligent. s. handelD urn +A Hier handelt es sieh urn ein Verbreehen. handeln VOD +D Der Film handelt vom zweiten Weltkrieg. helfen bei +D Niemand hat mir bei meinem Rcferat geholfen. hindern an +D Neugierige hinderten den Krankenwagen an der Weiterfahrt. hoffeD auf +A Wir hoffen auf gutes Wetter am Wochenende. p.oren von +D Ieh habe lange niehts yen meinem Bruder gehort. s. informieren iiber +A Ieh mochte mieh iiber Charterfluge infon:i:lieren. s. iDteressieren flir +A Interessieren Sie sieh fur PoIitik?

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Training
Weitere Redemittel, die Sie in Ihrer Einleitung verwenden

~
konnen:

Schriftlicher

Ausdruck

1. Beispiele oder Falle anfuhren: Dieses Beispiel / Dieser Fall macht deutlich / zeigt / veranschaulicht, dass ... Dies ist ein Beispiel deiiu, dass ... Anhand dieses Beispiels wird deutlich / klet, dass .. 2. Von kontroversen Meinungen ausgehen: Zu dieser Frage / diesem Problem gibt es untetscbiedttche Auffassungen / Metnungen. In der Diskussiot: iibet ... werden zwei entgegengesetzte Auffassungen / Metnungen vertretcn. Die euien sind der Meinung / der Ansicht ... Die anderen vertreten die Auffassung / die Meinung, dass ... Einige halten es iiir richtig /sinnvoll, dass . Andere pladieren fOr ...

3. Von einem Zitat I einem Sprichwort I einer Redensart ausgehen: In [Land] qibt es das Sprichwort / die Redensart. " .. " Das Sprlchwort " ... " / Die Redensart " ... " / Der Ausspruch " .. " besagt, dass [Person] hat elnmal gesagt / geschrleben: " ... " Bei [Person] heiBt es ... In [Land] sagt man .. 4. Eine aktuelle Entwicklung aufzeigen: Betrachtet man die Entwicklung der letzten Jahre / der letzten Jahrzehnte, so kann man fesrstellen dass . Ein B/ick auf d.e Entwlcklung zeiqt, dass ... Seit elnigen Jahren lesst sich beobachten, dass ...

5. Von der Definition eines schlussetbeqrtfts ausgehen: [Begriff] kann man definleren als ... Mlt / Als [Begrrff] wird .. bezeichnet. [Begrrff] bedeutet, dass .. [Begriff]lasst sich bescbretben als ...

-6
Oberarbeiten Sie jetzt Ihre Einleitung, die Sie in Obung 4 auf S. 55 verfasst haben.

'7 Schreiben Sie eine weitere Einleitung nach einem anderen Modell (vgl. S. 55) und verwenden Sie dabei einige der vorgeschlagenen Redemittel.

A~wen_dungsaufgabe Sie haben nun Gelegenheit, die bisherigen Obungsschritte anzuwenden. "Schriftlichen Ausdruck" auf S. 51 vor. in einer zusammenfassenden Aufgabe

a) Bereiten Sie sich zunachst - wie in Schritt 2, S. 54 beschrieben - auf die folgende Aufgabe zum b) Verfassen Sie eine Einleitung fur Ihren spater zu erstellenden Text. Hinweis: In den folgenden Obungen und Anwendungsaufgaben erarbeiten Sie srch Schritt fur Schritt einen kompletten schriftlichen Text zum Thema "Fremdsprachenlernen". Bewahren Sie deshalb Ihre Textentwurfe auf. Machen Sie sich fur Ihre Arbeit am besten Kopien der Grafiken auf den Seiten 53. 57 und 60.

lA e,q ~ P:Q-Argument ~V (j

r vJA d1
__

1:- .00 fU.r- - SpY1'c.AA- .. ---

Fur das Erlernen emer Fremdsprache wahrend des Studiums 5 rich ". --------------Ist.~(emdsprachenlernen bedeutet auch immer die A P ~ dass demit etne Erwelterung des geistigen Horizonts verbunden DieseAuseinandersetzung kann zu einer erweiterten A u::ma~b erse.tzung trut emer fremden Kultur, mit fremden Denkweisen. nen Kultur hinaus tatuen. erspe tve u er die Grenzen des etqenen Fachs und Ober die Grenzen der eigeKontra-Argument 1:

Esist jedoch zu bedenken, dass Studenten die das Fremds rachenl . schlossenheit filr diese Auseinandersetzung mitbrin A PB d ernen als Zwang erfahren, vermutlich weder Interesse noch Aufge~n und fehlende Motivation beeintrachtigt den f:;~e:a,;r em wlrd es ihnen an Motivation fOr das Erlernen einer Fremdsprache Pro-Argument 2: lIVenndas Erlernen einer Fremdsprache an der Universitat also zur pf/" . . uberzeugt setn, dass diese zusetrliche Qualifikation tur ihr 5 a icht gemacht w/~d,dann sol/te~ die Studenten zumindest davon rung m vielen Bereichen haben sich die Anforderungen aUf~er::;e; ~e:ufsleben wlchtlg .st... Durch die zunehmende Internationalisienen win! neben fachlichen Kenntnissen auch die Beh h r. eitsmerkt deutlich verandert. In trntner mehr beruflichen PositiodieseAnforderungen des Arbeitsmarktes dadurch ~rsc. ungdvon Fremdsprachen erwartet. Die Universitet kann die Studenten auf sprachenkenntnisse vermittelt werden. vor. erenen, ass wahrend des Studiums nicht nur Fachwissen, sondern auch FremdKontra-Argumente

2 und 3:

Dagegen tssst sich zum einen einwenden dass Fremds rach k . . .. Naturwissenschaftler miissen heutzutage 'ohne Z ." /-b en enntmsse nicht fur al/e Studienfacher in gleichem MaBe wichtig sind. zu konnen. Aber braucht der Grundschul/ehrer u T~ gte Eng/~Chkenntmsse veriuqen, um die internationale Fachliteratur lesen Beruf ohne Fremdsprachenkenntnisse ausOben. r eo age um assende Fremdsprachenkenntnisse? Er kann in der Regel seinen

o~:~ ~e

Zum anderen werden auf dem Arbeitsmarkt gerade 'ut: e Ab I jedoch noch eine Fremdsprache lernen sol/en 50 ist ~ g"t so . Zusam~enfas.sung des eigenen Standpunkts:' J)~n,

m ~;f..1

z:

. nach9.efragt. Wenn die Studenten neben ihrem Fachstudium dass SIC~:::/ Studienzeit insgesamt verlangert.

Aus memer Skht wteqen die Argumente fOr das Fremds t. ;Iern~ MA- vn-\,~. .. . akademlschen Bereich gibt es kaum noch berufliche P ~achen'rn n wahrend des Studiums starker als die Einwande dagegen. Im 051 tonen, ur die keme Fremdsprachenkenntnisse notwendig sind.

026
Beispiel fur Struktur Pro-Argumente: 1:

Fur das Erlernen einer Fremdsprache wehrend des Studiums spr' t erstens, dass damit eine Erweiterung des geistigen Horizonts verbunden ist. Fremasprachenlernen bedeutet auch immer die Auseman erse zung mit einer fremden Kultur, mit fremden Denkweisen. Diese Auseinandersetzung kann zu einer erweiterten Perspektive iibet die Grenzen des eigenen Fach und Ober die Grenzen der eigenen Kultur hinausfOhren. Zweitens erscheint es vor dem Hintergrund der Globa/isierung sinnvol/, van Studenten das Erlernen einer Fremdsprache zu fordern. Denn durch die zunehmende Internationa/isierung in vielen Bereichen haben sich die Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt deutlich vetenden. In immer mehr beruflichen Positionen wird neben fachlichen Kenntnissen auch die Beherrschung van Fremdsprachen erwartet. Die Universitat kann die Studenten auf diese Anforderungen des Arbeitsmarktes dadurch vorbereiten, dass wetuena des Studiums nicht nur Fachwissen, sondern auch Fremdsprachenkenntnisse vermittelt werden.
Kontra-Argumente:

edoch glbt es mchf nur GrOnde ur as Erlernen einer Fremdsprache wahrend des Studium sprechen sondern auch Argumente agegen. 5 erstes lasst sich anfuhren, ass Fremdsprachenkenntnisse nicht tur al/e Studientscher in 9 e em MaBe wichtig sind. Naturwissensc a er mussen heutzutage 0 ne Zweifel Ober sehr gute ~nglischkenntnisse verfOgen, um die internationale Fachliteratur lesen zu konnen. Aber braucht der Grundschul/ehrer umfassende Fremdsprachenkenntnisse? Er kann in der Regel seinen Beruf mit Grundkenntnissen der Fremdsprache ausOben. um zweiten lasst sic gegen as obligatorische Erlernen einer Fremdsprache einwenden, dass es gerade den Studenten, die die o . re Berufstatigkeit nicht einsehen, an Motivation fehlen wird. Fehlende Motivation aber tohrt oft dazu, dass die Fremds rache nicht gut gelernt wird und daher die eingesetzte Studienzeit vergeudet ist. Drittens muss man auch e en en, ass as Erlernen einer Fremdsprache mit Zeitaufwand verbunden ist. Wenn die Studenten neben ihrem ac 5 u tum noc eme remdsprache lernen sol/en, so ist damit zu rechnen, dass sich ihre Studienzeit insgesamt verlangert. Aber gerade in Deutschland wird oft beklagt, dass die Studienzeit verglichen mit anderen itmdem schon jetzt relativ lang ist.
Zusammenfassung des eigenen Standpunkts:

Aus meiner Sicht wiegen die Argumente fOr das Fremdsprachenlernen wahrend des Studiums stiirker als die Einwande dagegen. Im akademischen Bereich gibt es kaum noch berufliche Positionen, bei denen keine Fremdsprachenkenntnisse notwendig sind.

..

----------------------Schriftlicher Ausdruck
RedemitteJ, die Sie verwenden

_
konnen

Training

Einleitung von Pro- und Kontra-Argumenten Man kann einige wichtige Argumente fur / gegen ... anfuhren. Dafur / Dagegen gibt es einige Argumente .... Zunschs: muss man / lssst sich feststellen, dass ... Dazu kammt, dass ... Man sal/te nicht v~rgessen, dass ... Man sal/te / muss auch berOcksichtiqen, dass ... Es sallte / muss auBerdem berucksichtigt werden, dass ... Zusammenfassung Zusammenfassend kann man / tssst sich sagen, dass ... Aus all dem kann man / tssst sich die Schlussfalgerung ziehen, dass ... AbschlieBend mccbte ich festhalten, dass ...