PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS MEDIA AUDIO VISUAL

Disusun oleh : Imam Dwi Upayanto 11108241055

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013
1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar b !a"a#$ Di Era global yang semua serba canggih ini, ema!uan ilmu pengetahuan pa"a hususnya te nologi In#ormasi sema in berpengaruh terha"ap penyusunan "an implementasi strategi pembela!aran$ Dengan Dengan mengguna an me"ia pembela!aran lebih menari $ %enurut &an!aya '2010:1(2) proses pembela!aran merupa an proses omuni asi$ Dalam suatu proses omuni asi selalu melibat an tiga omponen po o , yaitu omponen pengirim pesan 'guru), omponen penerima pesan 'siswa), "an omponen pesan itu sen"iri yang biasanya berupa materi pela!aran$ *a"ang+ a"ang "alam proses pembela!aran ter!a"i egagalan omuni asi$ ,rtinya, materi pela!aran atau pesan yang "isampai an guru ti"a "apat "iterima oleh siswa "engan optimal, artinya ti"a seluruh materi pela!aran "apat "ipahami "engan bai oleh siswa- lebih parah lagi siswa sebagai penerima pesan salah menang ap isi pesan yang "isampai an$ Untu menghin"ari semua itu, ma a guru "apat menyusun strategi pembela!aran "engan meman#aat an berbagai me"ia "an sumber pela!aran$ .en"i"i an ewarganegaraan sebagai salah satu mata pela!aran "i &D, ema!uan ini para guru "apat mengguna an berbagai me"ia sesuai "engan ebutuhan "alam proses pembela!aran$ omuni asi bu an sa!a "apat mempermu"ah "an menge#e ti# an proses pembela!aran, a an tetapi !uga bisa membuat proses

men!a"i salah satu mata pela!aran yang perlu pengembangan "alam proses pembela!arannya$ %o"el pembela!aran yang monoton "an itu itu sa!a "apat membuat siswa !enuh "an merasa ti"a nyaman "alam pembela!aran$ .embela!aran mengguna an ,u"io /isual merupa an salah satu solusi yang "apat memecah ebuntuan a an pembela!aran yg monoton, oleh arena itu "alam ma alah ini a an memuat tentang .embela!aran . n "i &D mengguna an me"ia ,u"io 0isual$

R%&%'a# Ma'a!a( 1$ ,pa ah %e"ia berbasis ,u"io+/isual itu1 2$ ,pa ah ,lasan memilih %e"ia ,u"io+/isual "alam pembela!aran . n &D1 2$ ,pa man#aat mengguna an %e"ia,u"io+/isual "alam pembela!aran . n &D 1 B. T%)%a# 1$ %engetahui apa itu me"ia berbasis Audio-visual 2$ %engetahui alasan memilih me"ia audio-visual "alam pembela!aran . n &D 2$ %engetahui man#aat penggunaan me"ia Audio-visual "alam pembela!aran . n &D

BAB II PEMBAHASAN

A. P #$ rt*a# M +*a A%+*, V*'%a! %enurut 3ina &an!aya '2010) me"ia audio visual yaitu !enis me"ia yang selain mengan"ung unsur suara !uga mengan"ung unsur gambar yang bisa "ilihat, misalnya re aman /i"eo, #ilm, slide suara, "an lain sebagainya$ *emampuan me"ia ini "ianggap lebih bai "an menari $ %e"ia audio visual ter"iri atas audio visual "iam, yaitu me"ia yang menampil an suara "an gambar "iam seperti #ilm bing ai suara ' sound slide), #ilm rang ai suara$ Audio visual gera , yaitu me"ia yang "apat menampil an unsur suara "an gambar yang bergera seperti #ilm suara "an video cassette$ Dan "ilihat "ari segi ea"aannya, me"ia audio visual "ibagi men!a"i audio visual murni yaitu unsur suara maupun unsur gambar berasal "ari suatu sumber seperti #ilm audio cassette$ &e"ang an audio visual ti"a murni yaitu unsur suara "an gambarnya berasal "ari sumber yang berbe"a, misalnya #ilm bing ai suara yang unsur gambarnya bersumber "ari slide proyektor "an unsur suaranya berasal "ari tape recorder$

Dalam hal ini, me"ia au"io /isual yang "iguna an yaitu #ilm atau /i"eo$ 0i"eo sebenarnya berasal "ari bahasa 4atin, video-vidi-visum yang artinya melihat 'mempunyai "aya penglihatan)- "apat melihat '*$ .rent " $, *amus 4atin+ In"onesia, 15(5: 52()$ *amus 6esar 6ahasa In"onesia '1555: 1115) mengarti an /i"eo "engan: 1) bagian yang memancar an gambar pa"a pesawat tele/isi- 2) re aman gambar hi"up untu "itayang an pa"a pesawat tele/isi$ &ena"a "engan itu, .eter &alim "alam The Contemporary English-Indonesian Dictionary '155(:2220) mema nainya "engan sesuatu yang ber enaan "engan penerimaan "an pemancaran gambar$ 7i"a !auh berbe"a "engan "ua "e#inisi tersebut, &mal"ino '2008: 284) mengarti annya "engan The storage of visuals and their display on television-type screen 'penyimpanan9pere aman gambar "an penanyangannya pa"a layar tele/isi)$ Dari beberapa "e#inisi "i atas, "apat "isimpul an bahwa /i"eo itu ber enaan "engan apa yang "apat "ilihat, utamanya a"alah gambar hi"up 'bergera - motion), proses pere amannya, "an penayangannya yang tentunya melibat an te nologi$ ,:har ,rsya" '2002) menyata an #ilm atau gambar hi"up merupa an gambar+ gambar "alam #rame "imana #rame "emi #rame "iproye si an melalui lensa proye tor secara me anis sehingga pa"a layar terlihat gambar itu hi"up$ ;ilm bergera "engan cepat "an bergantian sehingga memberi an /isual yang ontinu$ &ama halnya "engan #ilm, /i"eo "apat menggambar an suatu ob!e yang bergera bersama+sama "engan suara alamiah atau suara yang sesuai$ *emampuan #ilm "an /i"eo melu is an gambar hi"up "an suara memberinya "aya tari sen"iri$ *e"ua !enis me"ia ini pa"a umumnya "iguna an untu tu!uan+tu!uan hiburan, "o umentasi, "an pen"i"i an$ %ere a "apat menya!i an in#ormasi, memapar an proses, men!elas an onsep+ onsep yang rumit, menga!ar an eterampilan, menying at atau memperpan!ang wa tu "an mempengaruhi si ap$

B. A!a'a# M &*!*( M +*a B rba'*' A%+*,-V*'%a! +a!a& Pr,' ' P &b !a)ara# P"# +* SD %enga!ar "apat "ipan"ang sebagai usaha yang "ila u an guru agar siswa bela!ar$ &e"ang an yang "ima su" "engan bela!ar itu sen"iri a"alah proses perbahan ting ah la u melalui pengalaman$ .engalaman itu "apat berupa pengalaman langsung "an pengalaman ti"a langsung$ .embela!aran yang e#e ti# memerlu an perencanaan yang bai $ <leh arena itu me"ia yang "iguna an "alam proses pembela!aran !uga memerlu an perencanaan yang bai $ &ebelum memasu i pembahasan mengenai alasan pemilihan me"ia au"io /isual "alam proses pembela!aran, terlebih "ahulu mengetahui alasan penggunaan me"ia "alam pembela!aran$ &ecara umum "alam memngguna an me"ia penga!aran, hen"a nya guru memperhati an se!umlah prinsip+prinsip tertentu agar penggunaan me"ia "apat mencapai hasil yang bai $ ,gar me"ia penga!aran yang "ipilih itu tepat "an sesuai "engan prinsip+prinsip pemilihan, perlu !uga memperhati an #a tor+ #a tor sebagai beri ut : a$ O !ektivitas$ %eto"e "ipilih bu an atas esenangan atau ebutuhan guru, melain an eperluan sistem bela!ar$ *arena itu perlu masu an "ari siswa$ b$ "rogram "enga!aran$ .rogram penga!aran yang a an "isampai an ea"a ana "i"i harus sesuai "engan uri ulum yang berla u, bai menyang ut isi, stru tur maupun e"alamannya$ c$ #asaran "rogram$ %e"ia yang "iguna an harus "ilihat simbol yang "iguna an, cara "an penggunaannya$ "$ #ituasi dan kondisi$ =a ni situasi "an on"isi se olah atau tempat "an ruangan yang a an "iperguna an, bai u uran, perleng apan, maupun esesuaiananya

"engan ting at per embangan ana "i"i , bai "ari segi bahasa, sombol+ ecepatan penya!ian maupun wa tu

/entilasinya, situasi serta on"isi ana "i"i yang a an mengi uti pela!aran bai !umlah, moti/asi, "an egairahannya$ e$ $ualitas teknik$ 7er ait pengece an ea"aan me"ia sebelum "iguna an$

&elan!utnya "alam mengguna an me"ia pembela!aran, hen"a nya guru memperhati an se!umlah prinsip+prinsip tertentu agar penggunaan me"ia "apat mencapai hasil yang bai $ .rinsip+prinsip yang "ima su" an "i emu a an oleh >ana &u"!ana '1551) sebagai beri ut : %enetu an !enis me"ia "engan tepat%enetap an atau mempertimbang an subye "engan tepat%enya!i an me"ia "engan tepat%enempat an atau memperlihat an me"ia pa"a wa tu, tempat "an situasi yang tepat$

6er"asar an pembahasan "i atas, "apat "isimpu an bahwa "alam pemilihan meto"e pembela!aran tentunya membutuh an suatu me"ia pembela!aran yang "apat membantu seorang guru "alam menyampai an pesan bisa lebih !elas "an "ipahami oleh siswa$ &elain itu me"ia pembela!aran "apat membang it an moti/asi "an minat bela!ar yang baru "alam "iri siswa$ &alah satu me"ia yang "apat "iguna an "alam pembela!aran a"alah me"a au"io /isual$ %e"ia ini mempunyai emampuan yang lebih, arena me"ia ini mengan"al an "ua in"era se aligus, yaitu in"era pen"engaran "an in"era penglihatan$ Dengan me"ia tersebut "iharap an bisa membang it an moti/asai "alam bela!ar "an memper!elas materi yang "isampai an$ ,"a banya elebihan /i"eo eti a "iguna an sebagai me"ia pembela!aran "i $ '2008: 210), /i"eo elas, "apat untu pelbagai ilmu pembela!aran, seperti

antaranya menurut >ugent '2005) "alam &mal"ino " merupa an me"ia yang coco elompo

ecil, bah an satu siswa seorang "iri se alipun$ ?al itu, ti"a

"ilepas an "ari on"isi para siswa saat ini yang tumbuh ber embang "alam "e apan bu"aya tele/isi, "i mana paling ti"a setiap 20 menit menayang an program yang berbe"a$ Dari itu, /i"eo "engan "urasi yang hanya beberapa menit mampu memberi an eluwesan lebih bagi guru "an "apat mengarah an pembela!aran secara langsung pa"a ebutuhan siswa$ &elain itu, menurut &mal"ino sen"iri, pembela!aran "engan /i"eo multi+suara bisa "itu!u an bagi beragam tipe pebela!ar$ 7e s bisa "i"isplay "alam ane a bahasa untu men!elas an isi /i"eo$ 6eberapa D0D bah an menawar an emampuan memperlihat an suatu ob!e "ari pelbagai su"ut pan"ang yang berbe"a$ Disc !uga memberi an #asilitas in"e s pencarian melalui !u"ul, topi , !e!a atau o"e+wa tu untu pencarian yang lebih cepat$ 0i"eo !uga bisa "iman#aat an untu hampir semua topi , tipe pebela!ar, "an setiap ranah: ogniti#, a#e ti#, psi omotori , "an interpersonal$ .a"a ranah ogniti#, pebela!ar bisa mengobser/asi re reasi "ramatis "ari e!a"ian se!arah masa lalu "an re aman a tual "ari peristiwa ter ini, arena unsur warna, suara "an gera "i sini mampu membuat ara ter berasa lebih hi"up$ &elain itu menonton /i"eo, setelah atau sebelum membaca, "apat memper uat pemahaman siswa terha"ap materi a!ar$ 4ebih "ari itu, man#aat "an ara teristi lain "ari me"ia /i"eo atau #ilm "alam mening at an e#e ti#itas "an e#esiensi proses pembela!aran, "i antaranya a"alah '%una"i, 2008: 128- &mal"ino, 2008: 211+212): %engatasi !ara "an wa tu %ampu menggambar an peristiwa+peristiwa masa lalu secara realistis "alam wa tu yang sing at Dapat membawa siswa berpetualang "ari negara satu e negara lainnya, "an "ari masa yang satu e masa yang lain$ Dapat "iulang+ulang bila perlu untu menambah e!elasan .esan yang "isampai annya cepat "an mu"ah "iingat$

%egembang an pi iran "an pen"apat para siswa %engembang an ima!inasi %emper!elas hal+hal yang abstra "an memberi an pen!elasan yang lebih realistic %ampu berperan sebagai me"ia utama untu men"o umentasi an realitas sosial yang a an "ibe"ah "i "alam elas %ampu berperan sebagai storyteller yang "apat memancing reati/itas peserta "i"i "alam menge spresi an gagasannya$

.. Ma#/aat M #$$%a#a"a# M +*a B rba'*' A%+*,-V*'%a! 0F*!& ata% V*+ ,1 +a!a& P &b !a)ara# P"# SD 6eberapa man#aat mengguna an me"ia berbasis ,u"io /isual '#ilm atau /i"eo) yaitu arena elebihan atau euntungan "ari me"ia tersebut, "iantaranya : a$ ;ilm "an /i"eo "apat meleng api pengalaman+pengalaman "asar "ari siswa eti a mere a membaca, ber"is usi, pra ti , "an lain+lain$ ;ilm merupa an pengganti alam se itar "an bah an "apat menun!u an ob!e yang secara normal ti"a "apat "ilihat, seperti cara er!a !antung eti a ber"enyutb$ ;ilm "an /i"eo "apat menggambar an suatu proses secara tepat yang "apat "isa si an secara berulang+ulang !i a "ipan"ang perlu$ c$ Disamping men"orong "an mening at an moti/asi, #ilm "an /i"eo menanam an si ap "an segi+segi a#e ti# lainnya$ "$ ;ilm "an /i"eo yang mengan"ung nilai+nilai positi# "apat mengun"ang pemi iran "an pembahasan "alam elompo siswa$ e$ ;ilm "an /i"eo "apat menya!i an eristiwa yang berbahya bila "ilihat secara langsung#$ ;ilm "an /i"eo "apat "itun!u an epa"a elompo besar atau ecil, elompo yang heterogen, maupun perorangan$

g$ Dengan emampuan "an te ni pengambilan gambar, #rame "emi #rame, #ilm yang "alam ecepatan normal mema an wa tu satu minggu "apat "itampil an satu atau "ua menit$

BAB III PENUTUP K '*&2%!a# .en"i"i an *ewarganegaraan sebagai salah satu mata pela!aran "i se olah "asar memili i ara teristi teoritis$ .a"a biasanya mata pela!aran ini oleh guru+guru "i se olah "asar, "i sampai an secara monoton "an ti"a /ariati# pa"a setiap pertemuaannya$ ?al hal semacam ini membuat mata pela!aran ini sering ali terlihat membosan an "alam proses pembela!arannya$ .enggunaan me"ia lain seperti me"ia
10

,u"io /isual memili i potensi untu "imili i oleh me"ia yang lain$

membuat pembela!aran ini lebih menari ,

arena pa"a me"ia au"io /isual ini memili i beberapa elebihan, yang pastinya ti"a

DAFTAR PUSTAKA ,rsya", ,:har$ 2002$ %edia "em ela!aran$ @a arta: Aa!a Bra#in"o .ersa"a. &an!aya, 3ina$ 2010$ #trategi "em ela!aran &erorientasi #tandar "roses "endidikan$ @a arta: *encana$ &haring %e"ia .embela!aran$ 2012$ C%e"ia .embela!aran 6erbasis ,u"io 0isual ';ilm atau 0i"eo)D 0(tt2344'(ar*#$& +*a2 &b !a)ara#.b!,$'2,t.5,&420124064& +*a2 &b !a)ara#-b rba'*'-a%+*,.(t&! +*a"' ' ta#$$a! 22 10 2013 P%"%! 17330 8IB1

11

12