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O que ensinar em Cincias

A tendncia atual da disciplina fazer com que o aluno observe, pesquise em diversas fontes, questione e registre para aprender
Beatriz Santom auro Compartilhe (bsantomauro@fvc.org.br) 0 Curtir 25 0

Mais sobre Cincias

PLANOS DE AULA REFERENTES S SITUAES DIDTICAS

1. Observao
Fungos e bactrias na decomposio de alimentos

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Jarra de condensao e o ciclo da gua na natureza

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2. Experimentao
Condies de Equilbrio

Por qu? Essa uma das perguntas que as crianas fazem com bastante frequncia. Elas tm curiosidade em saber a origem das coisas e as causas dos fenmenos da natureza e em explorar aquilo que lhes parece diferente, intrigante. A disciplina de Cincias, quando bem trabalhada na escola, ajuda os alunos a encontrar respostas para muitas questes e faz com que eles estejam

Uma viagem atravs dos sentidos

3. Pesquisa em textos
Galpagos, Darwin e a evoluo das espcies

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em permanente exerccio de raciocnio.

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Prevenir o melhor remdio!

4. Leitura e escrita sobre Cincias

Pela importncia da rea para a Educao, o Programa Internacional de Avaliao de Alunos (Pisa) - exame que mede o nvel de ensino em diversos pases, de trs em trs anos - investiga como os estudantes de 15 anos esto em relao ao aprendizado desses conhecimentos. Infelizmente, o resultado do Brasil deixa a desejar: em 2006, o pas ficou em 52 lugar (de um total de 57

Hoje o dia da qualidade de vida!

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naes participantes). Uma das principais causas apontadas para o fracasso a maneira de ensinar a disciplina, que muitas vezes apoiada em concepes equivocadas e no desperta o interesse das turmas.

Leia mais sobre Planejamento na Sala de Aula

"Trabalhar os contedos de Cincias dar oportunidade a crianas e jovens de entender o mundo e interpretar as aes e os fenmenos que observam e vivenciam no dia a dia", diz Luciana Hubner, formadora de professores e selecionadora do Prmio Victor Civita - Educador Nota 10. Com a tecnologia mais presente na vida das pessoas, ter conhecimento cientfico tambm significa estar preparado para analisar as questes da contemporaneidade e se posicionar frente a elas - alguns dos objetivos da disciplina. A percepo sobre a importncia da rea de Cincias na escola e na formao dos alunos relativamente recente. Basta notar como ela demorou para ser incorporada ao currculo. Na concepo que vigorou do sculo 19 dcada de 1950, impregnada de ideias positivistas, predominava o pensamento de que essa rea do conhecimento era sempre neutra em suas descobertas e que os saberes delas decorrentes seriam verdades nicas e definitivas. A maneira de ensinar tambm passou dcadas apoiada na reproduo dos mesmos padres. Acreditava-se que os fenmenos naturais poderiam ser compreendidos com base apenas na observao e no raciocnio, bastando para isso que os estudantes fossem levados a conhecer todo o patrimnio cientfico produzido at ento e a memorizar conceitos. A metodologia que tem no professor e no livro didtico o centro da transmisso de saberes ficou conhecida como tradicional ou conteudista - e ainda hoje est presente nas salas de aula.

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Expectativas de aprendizagem em Cincias do 1 ao 9 ano

As orientaes curriculares da prefeitura de So Paulo recomendam, entre outros itens, que ao fim do 5 ano os alunos sejam capazes de: - Localizar os rgos internos do corpo humano, reconhecendo as relaes entre as funes biolgicas. - Reconhecer a necessidade de manuteno das atividades bsicas do corpo para a preservao da sade. - Identificar doenas contagiosas e epidemias que aconteceram na cidade em passado recente, assim como as formas de preveni-las. - Comparar elementos fsicos e biolgicos de ambientes urbanos naturais e transformados. - Pesquisar os destinos dados aos resduos slidos urbanos - lixes, aterros, incinerao, reciclagem - e comparar benefcios e riscos. - Conhecer a importncia do saneamento pblico para a sade e a qualidade de vida da populao. - Argumentar sobre as vantagens e desvantagens da utilizao de diferentes meios de transporte. - Realizar experimentalmente formas simples e domsticas de tratamento de gua, como filtrao e clorao. O documento prev ainda que os estudantes, ao fim do 9 ano, saibam: - Organizar, individualmente e em grupo, relatos orais e registros sobre questes ambientais, estabelecendo relaes entre as informaes obtidas em fontes diversas e elaborando snteses em tabelas, grficos, esquemas, textos e maquetes. - Relacionar a fotossntese, a respirao celular e a combusto nos ciclos do carbono e do oxignio para compreender o papel da vegetao, do desmatamento e das queimadas na atmosfera. - Relacionar os sentidos (viso, audio, olfato, paladar e tato) ao sistema nervoso. - Reconhecer os agravos sade fsica e mental no uso e abuso de drogas, no sexo desprotegido, nas aes violentas e nos esportes radicais, considerando fatores psicolgicos, culturais e sociais.

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- Compreender o corpo humano e sua sade como um todo integrado por dimenses biolgicas, afetivas e sociais. - Identificar smbolos e outras representaes de aparelhos eltricos, como potncia e tenso. - Compreender a relao entre velocidade e energia de movimento. - Comparar diferentes combustveis, suas origens e seus usos. - Sequenciar algumas transformaes de energia que ocorrem em mquinas e equipamentos, como nos veculos, na iluminao e em eletrodomsticos. - Comparar principais fontes e consumos de energia presentes na matriz energtica brasileira. - Investigar e comparar diferentes modelos explicativos da constituio da matria ao longo da histria. - Identificar e estimar ordens de grandeza de espao e tempo em escala astronmica, situando a Terra e o sistema solar. - Reconhecer a existncia da fora gravitacional, associando-a atrao entre objetos na Terra e no universo e relacionando-a s suas massas e respectivas distncias. - Comparar os modelos geocntrico e heliocntrico do sistema solar, relacionando-se a diferentes vises e a aspectos sociais, culturais e filosficos.

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1 O que ensinar em Cincias 2 Investimento em tecnologia e reproduo de procedimentos 3 Teoria e prtica juntas no processo de investigao 4 O valor didtico da experincia depende da forma como feita 5 Linha do tempo do ensino de Cincias no Brasil 6 Metodologias mais comuns no ensino de Cincias 7 Expectativas de aprendizagem em Cincias do 1 ao 9 ano
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Ilm ar Duarte Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES "Trabalhar os contedos de Cincias dar oportunidade a crianas e jovens de entender o mundo e interpretar as aes e os fenmenos que observam e vivenciam no dia a dia". Luciana Hubner Responder Curtir Seguir publicao 13 de agosto de 2012 s 00:36 Andressa Figueira amei ....... Responder Curtir Seguir publicao 6 de setembro de 2012 s 11:34 Valdelucia Alves Abrantes Responder Seguir Uesb - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Seguir CEM Dr. Jos Alusio da Silva Luz

como interessante essa abordagem! gostei muito 1 Curtir Seguir publicao 13 de setembro de 2012 s 19:53

Adriana Cid Educao fsica descrito de forma simples e eficiente. Responder Curtir Seguir publicao 22 de setembro de 2012 s 23:42 Ver mais 3
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Publicado em NOVA ESCOLA Edio 219, JANEIRO/FEVEREIRO 2009. Ttulo original: Curiosidade de pesquisador

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