Universidad Estatal de Bolvar

Facultad de Ciencias de la Educacin, Sociales, Filosficas y Humansticas OCTAVO CICLO INGLES

Msc. Vctor Aranda Nez Email. van_art_2007@hotmail.com

Telef. 081289108 2989897

BIEMNVENIDOS AL MUNDO DE LA INVESTIGACIN XITOS EN SU MISIN

CARTULA

ARTICULACIN METODOLGICA DEL CURRICULO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ESPECFICAS DEL EDUCANDO EN EL SPTIMO Y OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2012-2013. AUTORAS CERVANTES MORALES MARCIA VIRGINIA MAGIAS PEA HED TEOLINDA UNAPANTA DIRECTOR MSC. VICTOR ARANDA NUEZ. TRABAJO DE GRADO PRESENTADO EN OPCIN A OBTENER EL TITULO DE LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN SUPERVISIN Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA.

PORTADA

ARTICULACIN METODOLGICA DEL CURRICULO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ESPECFICAS DEL EDUCANDO EN EL SPTIMO Y OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO AMERICANO DE GUAYAQUIL DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2012-2013. AUTORAS CERVANTES MORALES MARCIA VIRGINIA MAGIAS PEA HED TEOLINDA UNAPANTA DIRECTOR MSC. VICTOR ARANDA NUEZ. TRABAJO DE GRADO PRESENTADO EN OPCIN A OBTENER EL TITULO DE LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN SUPERVISIN Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA. Fecha

I. DEDICATORIA

Incluir frases de agradecimiento a: Familiares Amigos o aquellos muy interesados en sentirse solidarios con los autores.

Incluir dedicatorias independientes de cada estudiante.

Nombre de cada uno de los autores Lado derecho NNNNNNNNN

II. AGRADECIMIENTO
Debe dirigirse exclusivamente a: Universidad Estatal de Bolvar Facultad Escuela Carrera Agradecimiento al asesor del Trabajo de Grado Nombres del o los investigadores (Lado derecho)

NNNNNNNNN

III. CERTIFICACIN DEL ASESOR IV. AUTORA NOTARIADA

AUTORIA

CERTIFICACIN

V. TABLA DE CONTENIDOS
Cartula Dedicatoria... Agradecimiento... Certificacin del Director de Tesis Tabla de contenidos. Lista de cuadros y grficos.

Pg.

Lista de anexos.
Resumen... Introduccin. Tema.

Antecedentes
Justificacin. Objetivos.. Estrategias Metodolgicas..

CAPTULO I. MARCO TERICO

VI. LISTA DE CUADROS Y GRAFICOS

Pg.

VII. LISTA DE ANEXOS

Pg.

VIII. RESUMEN EJECUTIVO EN ESPAOL E INGLS Aspectos que se debe incluir:

Tema Problema Enfoque sinttico del marco terico Estrategia metodolgica Procedimientos Anlisis significativo de la obra Conclusiones Extensin de 2 a 3 hojas

IX. INTRODUCCION
Redactar la familiarizacin con el tema desde la perspectiva del autor. Su estructura por (Captulos) Tema Antecedentes Problema Justificacin Objetivos Hiptesis Variables Estrategia Metodolgica Y Propuesta

1. TEMA:
El tema debe tener las siguientes dimensiones: Delimitado Claro Evidente Concreto Relevante Original Contextual Factible Identificar los productos esperados Contar con una buena bibliografa

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TEMA:
Los medios Audio Visuales tecnolgicos en el desarrollo de un aprendizaje significativo durante el proceso pedaggico de los alumnos del cuarto ao de Educacin Bsica del Colegio NN, ubicado en (Provincia, Cantn) en el perodo lectivo 2011-2012

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2. ANTECEDENTES

Circunstancias que propiciaron el desarrollo de la del Trabajo de grado.

Datos Histricos Geogrficos Cultural-Filosfico

ESPACIO TIEMPO

Nivel de incidencia en el mbito institucional educativo o cultural

3. PROBLEMA

DEFINICION DEL PROBLEMA

El problema de investigacin surge de:

Abismos en el conocimiento teora cientfica, Explicaciones no satisfechas de hechos y/o fenmenos Vacos en el o los conocimientos tcnicos, tecnolgicos u otros, Necesidad de establecer soluciones a problemas y, presentacin de resultados.

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DELIMITACIN DEL PROBLEMA

El problema debe ser delimitado en forma espacial y temporal. Espacial el lugar donde se va a realizar la investigacin Temporal en que espacio de tiempo se va a ejecutar

Puede ser planteado en forma interrogativa o declarativa.

Puede utilizar las siguientes expresiones: cmo influye? Qu efecto?

En qu condiciones?
Cmo incide? No permiten

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PUEDE SER PLANTEADO EN FORMA INTERROGATIVA O DECLARATIVA.

Cmo influye el desconocimiento de los Medios Audio Visuales tecnolgicos para desarrollar un aprendizaje significativo durante el proceso pedaggico de los alumnos del cuarto ao de Educacin Bsica del Colegio NN, ubicado en (Provincia, Cantn) en el perodo lectivo (ao)?.

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4. JUSTIFICACION:
UTILIDAD PRCTICA
Para qu sirve la investigacin? Quines se beneficiarn? Ayudar a solucionar problemas en una institucin educativa

UTILIDAD METODOLGICA Generar una nueva metodologa de trabajo

Utilizar y manejar los siguientes elementos: Importancia, Necesidad, Pertinencia, Originalidad, Inters y Novedad cientfica

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5. OBJETIVOS: GENERAL:
Deben ser claros, concretos y precisos, alcanzables, determinan los posibles resultados que se van a obtener para responder al problema. Al redactarlos, se debe evitar enunciarlos ambigua y lricamente, deben tener relacin directa con el problema y con el propsito de la investigacin. Debe responder a Qu se quiere alcanzar?, Cmo se va a lograr? y Para qu va a servir?

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 EJEMPLO
Qu? Cmo? Para qu?

Aplicar los Recursos Didcticos tecnolgicos de manera didctica para elevar el proceso de Enseanza Aprendizaje los estudiantes, de (la escuela, colegio, u otro)

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Utilizacin de verbos
Determinar Elaborar Formular

Verificar Definir
Identificar Disear Conocer Evaluar

Estudiar Describir
Proponer Plantear Formular Analizar

Corroborar Programar
Aplicar Inducir Incorporar Investigar
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Definicin: La hiptesis es una verdad supuesta o proposicin tentativa que pretende resolver un problema o explicar algn fenmeno. Debe responder Qu quiero hacer? La hiptesis debe formularse siempre en forma declarativa o expositiva

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HIPOTESIS E IDEAS A DEFENDER

DEFINICION DE HIPOTESIS: La hiptesis es una proposicin tentativa que pretende resolver el problema o explicar algn fenmeno. CAPLOW Teodoro: define al concepto de hiptesis cmo el enunciado de una relacin de causa efecto bajo una forma que permite la verificacin emprica. KERLINGER: La hiptesis es una proposicin que debe expresar la relacin entre dos o ms variables y enunciar claramente cmo se va a comprobar esta relacin.

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HIPOTESIS DESCRIPTIVA: Representa una suposicin que se refiere a la estructura, existencia, funcionamiento y cambios de ciertos fenmenos. HIPOTESIS CAUSAL: Propone de manera tentativa, factores que seran la causa del fenmeno estudiado .HIPOTESIS ESPECIFICA: Es la que se elabora a partir de la hiptesis general, teniendo en cuenta algn elemento subordinado del problema. HIPOTESIS NULA: Es de corte estadstico. Es aquella con la cual indicamos que la informacin a obtener es contraria a la hiptesis especfica. Se pretende negar la variable independiente, es decir, se anuncia que la causa determinada como origen del problema flucta y, por lo tanto debe rechazarse.

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HIPTESIS GENERAL
Es la que plantea considerando en su totalidad todos los aspectos del problema a investigarse, es por ello que se define su relacin con las variables que intervienen en la investigacin. Con la adecuada utilizacin de los recursos didcticos tecnolgicos , mejora el proceso de interaprendizaje. de los educandos de la escuela N.N . El desconocimiento de los recursos didcticos tecnolgicos , limitan el proceso de interaprendizaje. de los educandos de la escuela N.N.

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7. VARIABLES
Es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar,
Una variable tambin es una propiedad caracterstica, o un atributo que puede darse
Variables Independiente, Variables Dependientes y/o Variables Intervinientes.

VARIABLE IDEPENDIENTE: Conocida como variable predictoria, se la concibe como la CAUSA, o sea es la causa real o supuesta de un fenmeno VARIABLE DEPENDIENTE: Se lo conceptualiza como el EFECTO o fenmeno consecuente. Interviniente: es como un puente entre la variable independiente y la variable dependiente

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Ejemplo de hiptesis con variable interviniente:

Con la adecuada utilizacin de los recursos didcticos tecnolgicos , mejorar el proceso de interaprendizaje.

recursos didcticos tecnolgicos

proceso de interaprendizaje

Simbolizada como:

Motivacin intrnseca
(Variable independiente) (Variable dependiente)

Proceso pedaggico didctico

(Variable interviniente)

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8. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICIN DIMENSIN INDICADORE S ESCALA ITEMS

Tcnicas e instrumentos

Recursos didcticos tecnolgic os

Informacin cientfica estructurada en diferentes materiales que sirve para la mediacin del interaprendizaje Nivel de cognicin alcanzado en el proceso de interaprendizaje

Proceso pedaggico didctico

Multi Media PowerPoint, Video Acetato Otros

Redactar 5 preguntas de la variable independiente SI NO

Encuesta Cuestionario

Proceso de interapren dizaje

Procesami ento informacin Mapas Conceptual es Redes Conceptual es Mapas Mentales

Destrezas Verbales Intelectuales Conceptuale s

Redactar 5 preguntas de la variable dependiente Muy Bueno Bueno Regular

Encuesta Cuestionario

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CAPITULO I MARCO TERICO

NORMA APA

CAPTULO I

MARCO TEORICO

El Marco Terico es la sntesis conceptual que fundamenta la investigacin y debe estar enfocado considerando categoras, conceptos, teoras y leyes. Comprende: NOTA: Citas bibliogrficas y aporte personal obligatorio

1.1. Teora Cientfica:

Teora Psicolgica Teora Cognoscitiva Teora Constructivista Teora contextual o ecolgica

2 Teoras Cientficas 1 Fundamentacin Pedaggica 1 Fundamentacin didctica Fundamentacin de las variables

1.2. Teora Conceptual

Conceptos obtenidos de varias fuentes bibliogrficas y personales que apoyen a fundamentar la investigacin

Ubicacin geogrfica 1.3. Teora Referencial: Histrica y poblacional Que sustenta la investigacin Citas Bibliogrficas 1.4. Marco Legal: Reglamento educacin Superior Reglamento de Grados y Ttulos

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CAPTULO II ESTRATEGIA METODOLOGICA:

1. Bsica 2. Aplicada

2.1. Por el propsito

2.2. Por el nivel de estudio

1. Nivel exploratorio 2. Nivel descriptivo 3. Nivel explicativo

2.3. Por el lugar

1. Documental 2. Bibliogrfica 3. De campo 4. De laboratorio

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POR EL PROPSITO :

. 1. Bsica

Sirve para formular, ampliar o evaluar la teora. Genera leyes, teoras y principios

2. Aplicada

Sirve para resolver problemas prcticos, concretos El: Bajo rendimiento acadmico Desercin escolar Contaminacin ambiental

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2.3. POR EL NIVEL DE ESTUDIO

Nivel Exploratorio

Cuando el objetivo es estudiar un tema poco estudiado Cuando se trata de un fenmeno desconocido Es una investigacin ms rigurosa

Nivel Descriptivo

Permite describir todos los aspectos del ambiente natural como social. Permite establecer la relacin entre las variables. En esta se incluyen los estudios de casos, las encuestas, El anlisis documental y los estudios de correlacin Permite establecer el grado de relaciones existente entre las variables. Ej: Nmero de horas de estudio con el rendimiento escolar El grado de consumo de alcohol por los conductores con El nmero de accidentes de trnsito.
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Estudio Correlacional

2.2. POR EL NIVEL DE ESTUDIO

Nivel Explicativo O nivel experimental

Responde a los fenmenos fsicos o sociales Ej. El rgimen alimenticio consistente en cereales En relacin con el coeficiente intelectual.

2.3. POR EL LUGAR

Documental Bibliogrfica

Su propsito es conocer, comparar, ampliar y profundizar los enfoques de diferentes teoras de diferentes fuentes bibliogrfica

Investigacin de campo

Permite realizar el estudio en el lugar de los hechos Para obtener informacin de primera mano.
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2.3. POR EL LUGAR

Investigacin de laboratorio

Se realiza en un laboratorio en condiciones exhaustivas.

2.4.MTODOS

Inductivo Deductivo Heurstico Lgico Comparativo, etc.

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2.5. TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCIN DE DATOS.

ENCUESTAS

ENTREVISTAS

FICHA DE OBSERVACIN

DISEO DE ENCUESTAS
Preguntas Abiertas de seguimiento Preguntas de profundizacin Preguntas de clarificacin Preguntas de respuesta mltiple Qu opinin tiene de los Recursos audiovisuales? Qu efectos Psicolgicos provoca los recursos Audiovisuales en el aprendizaje? Puede explicar lo que quiere decir con esto? Segn su criterio Qu efectos positivos producen los Recursos audiovisuales?

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Preguntas dictomas cerradas

Utiliza medios Audio Visuales Tecnolgicos en el proceso de interaprendizaje Preguntas cerradas de tipo Escala (1) Considera Usted que los medios Audio Visuales Tecnolgicos contribuyen en la mediacin del conocimiento de manera: Preguntas cerradas de tipo escala (2) Escala bipolar: Considera Usted que los medios Audio Visuales Tecnolgicos contribuyen en la sistematizacin del conocimiento de de manera: ( ( ( ( Si ( ) No ( ) ) Excelente ) Muy buena ) Buena ) Inapropiada

( ( ( (

) Muy organizada ) Algo organizada ) Algo desorganizada ) Muy desorganizada

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Preguntas cerradas de tipo escala (3) Escala Hedonista: Le gusta a Usted el material Audio Visual Tecnolgico que presenta su maestro: Preguntas cerradas de tipo escala (4) Escala de acuerdo desacuerdo Est de acuerdo con el material Audio Visual Tecnolgico que el maestro presenta para orientar y dirigir el proceso de enseanza aprendizaje?

( ) Me gusta demasiado ( ) Me gusta mucho ( ) Me gusta moderadamente ( ) Me gusta poco ( ) No me gusta ni me disgusta

( ) Totalmente de acuerdo ( ) Muy de acuerdo ( ) Algo de acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni desacuerdo ( ) Algo en desacuerdo ( ) Apenas en desacuerdo

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2.4. DISEO POR LA DIMENSIN TEMPORAL

TRANSVERSAL

Es de corte transversal porque esta limitado en tiempo y espacio.

LONGITUDINAL Es un estudio de seguimiento en un tiempo largo.

UNIVERSO Y MUESTRA

2.6. UNIVERSO
Si el universo poblacional es muy extenso es recomendable aplicar una muestra sujeta a un estadgrafo, frmula caso contrario, para mayor seguridad es aconsejable aplicar un censo.

N 1

COLEGIO DIEZ DE ENERO

CUARTO CURSO PARALELO A INFORMTICA

TOTAL 45

B INFORMTICA
C INFORMTICA TOTAL

38
42 125

42

CAPITULO III INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Elementos del anlisis: 1. N de pregunta 2. N de tabla 4. Tabla 5. Fuente encuesta, fecha de la aplicacin responsables 6. N de grafico

7. Grfico
8. interpretacin

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PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS

1. Considera Usted que los medios Audio Visuales contribuyen en la mediacin del conocimiento de manera?. TABLA N 1
X MUY BUENA BUENA REGULAR TOTAL F 48 24 23 95 % 51 25 24 100

Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del Colegio Diez de Enero. 06-02-10 Responsables: NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNN

GRFICO N 1
MATERIAL AUDIOVISUAL CONTRIBUYE MEDIACIN CONOCIMIENTO

24%
51%

MUY BUENA BUENA

25%

REGULAR

Interpretacin:
La mayor parte de estudiantes considera que la utilizacin de material audiovisual contribuye de manera excelente para lograr un aprendizaje significativo 44

COMPROBACIN DE HIPTESIS PASOS PARA LA COMPROBACIN DE HIPTESIS

Fo Fe
Fe

GRADOS DE LIBERTAD:

F
N CATEGORIAS 1 Cree que con la aplicacin de los materiales didcticos pueden comprender mejor los contenidos? 2 Conoce los materiales didcticos?
FRMULA: gl = (c-1) (f-1) de donde: (2-1) (2-1) = 2-1 = 1 y 2-1 = 1 1X1=1

SI

NO

62 5

64

CALCULO ESTADSTICO DEL CHI CUADRADA

DECISIN

Clculo en la hoja de Excel prueba chi 0,057250971 prueba chiinv 3,615283267 ajuste 3,62
Como el valor de la chi cuadrada calculada es menor que el tabulado no rechazo la hiptesis nula es decir: La gua acadmica de autoaprendizaje no construye el conocimiento, con un nivel de confianza del 95%

3.2. CONCLUSIONES 3.3. RECOMENDACIONES

CAPTULO IV. PROPUESTA

Ttulo 4.2. Introduccin 4.3. Objetivos General Especficos 4.4. Desarrollo de la propuesta. 4.5. Evidencias de la aplicacin de la propuesta. 4.6. Resultados de la aplicacin

BIBLIOGRAFA ANEXOS

ESTRUCTURA FORMAL DEL TRABAJO DE GRADO

Empastado Trabajo de Grado) Un empastado de color azul pastel letra dorada Dos CD ROOM para la respectiva aprobacin Mrgenes Superior: 3cm Inferior: 3cm Izquierdo: 4cm Derecho: 3cm Formato INEN A 4 75 gr. Letra Times New Roman nmero 12 Recomendable utilizar la barra de Formato, prrafo anterior 12, posterior 6, interlineado sencillo Numeracin nmeros arbigos parte inferior lado derecho Los pasos del trabajo de grado irn al lado izquierdo Lo ttulos principales con mayscula y negrita Los subtemas con minsculas negritas

PASOS DEL INFORME FINAL

Portada Hoja de guarda Portadilla I. Dedicatoria II. Agradecimiento III. Certificacin del Asesor IV. Autora notariada V. Tabla de contenidos VI. Lista de cuadros y grficos VII. Lista de anexos VIII. Resumen ejecutivo IX. Introduccin

1. Tema 2. Antecedentes 3. Problema 4. Justificacin 5. Objetivos 6. Hiptesis 7. Variables 8. Operacionalizacin de variables. Capitulo I: Marco Terico 1.1. Teora Cientfica 1.2. Teora Conceptual 1.3. Teora Referencial o contextual 1.4. Marco legal Captulo II Estrategias Metodolgicas 2.1. Por el propsito. 2.2 Por el nivel. 2.3 Por el lugar 2.4 Mtodos 2.5. Tcnicas e instrumentos para la obtencin de datos. 2.6 Diseo por la dimensin temporal. 2.7 Universo y muestra 2.8 Procesamiento de datos

Capitulo III Interpretacin de Resultados 2.1. Comprobacin de hiptesis 2.2. conclusiones 2.3. recomendaciones Capitulo IV 4.1. Ttulo 4.2. Introduccin 4.3. Objetivos General Especficos 4.4. Desarrollo de la propuesta. 4.5. Evidencias de la aplicacin de la propuesta. 4.6. Resultados de la aplicacin BIBLIOGRAFA ANEXOS