RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Ma a Pela!aran Ma eri Pokok Kela"#Seme" er Aloka"i &ak ' Per em'an Ke,

: Hydrogen Senior High School : Kimia : Si" em Priodik : $#%an!il : ()*+ meni : --- (.iga)

-/

S andar Kom0e en"i Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

--/ Kom0e en"i 1a"ar Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman indikator konfigurasi elektron ---/ -ndika or Mengidentifikasi kecenderungan sifat-sifat periodik unsur dalam table periodik melalui pemahaman konfigurasi elektron -2/ .'!'an Siswa dapat mengidentifikasi kecenderungan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik melalui pemahaman konfigurasi electron 2/ Ma eri Pem3ela!aran 1. Jari-jari atom Jari-jari atom adalah jarak dari inti atom sampai kulit elektron terluar yang ditempati elektron. anjang pendeknya jari-jari atom tergantung pada jumlah kulit elektron dan

muatan inti atom. Makin banyak jumlah kulit elektron maka jari-jari atom semakin panjang, dan bila jumlah kulit atom sama banyak maka yang berpengaruh terhadap panjangnya jari-jari atom ialah muatan inti. Semakin banyak muatan inti atom, makin besar gaya tarik inti atom terhadap elektronnya sehingga elektron lebih dekat ke inti. Jadi, semakin banyak muatan inti, maka semakin pendek jari-jari atomnya. !. "nergi ionisasi "nergi ioniosasi adalah energi minimum yang diperlukan atom untuk melepaskan satu elektron yang terikat paling lemah dari suatu atom atau ion dalam wujud gas. #arga energi ionisasi dipengaruhi oleh besarnya nomor atom dan ukuran jari-jari atom. Makin besar jari-jari atom, maka gaya tarik inti terhadap elektron terluar makin lemah. #al itu berarti elektron terluar akan lebih mudah lepas, sehingga energi yang diperlukan untuk melepaskan elektron terluar makin kecil. $. %finitas elektron %finitas electron adalah besarnya energi yang dihasilkan atau dilepaskan oleh atom netral dalam bentuk gas untuk menangkap satu elektron sehingga membentuk ion negatif. %finitas elektron dapat digunakan sebagai ukuran mudah tidaknya suatu atom menangkap elektron. %finitas elektron dapat benilai negatif atau positif. %finitas elektron bernilai negatif apabila terjadi pelepasan energi pada saat menangkap elektron. Sebaliknya, afinitas elektron berharga positif apabila terjadi penyerapan energi pada saat menangkap elektron. Semakin besar energi yang dilepas &afinitas elektron negatif', semakin besar kecenderungan untuk mengikat elektron menjadi ion negati(e ). *eelektronegatifan *eelektronegatifan adalah kecenderungan suatu atom dalam menarik pasangan elektron yang digunakan bersama dalam membentuk ikatan. Semakin besar harga keelektronegatifan suatu atom, maka semakin mudah menarik pasangan elektron untuk membentuk ikatan, atau gaya tarik elektronnya makin kuat. *eelektronegatifan unsur ditentukan oleh muatan inti dan jari-jari atomnya.

2-/ S ra egi Pem3ela!aran Model embelajaran Metode embelajaran + embelajaran langsung + ,eramah dan tanya jawab

2--/ Langkah4Langkah Pem3ela!aran No Kegia an %'r' 1 Kegia an A5al a. -uru menyapa siswa b. -uru menyampaikan tujuan pembelajaran yakni siswa dapat menyimpulkan kecenderungan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik c. -uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan struktur atom berdasarkan teori atom bohr serta menggambarkan model atom menurut Bohr d. Jika jawaban siswa masih dianggap kurang lengkap maka guru menambahkan bahwa tiap-tiap kulit atom ditempati ! oleh elektron maksimum !n! Kegia an -n i a. -uru mengemukakan pertanyaan kepada siswa apa itu jari-jari dilihat dari gambar lingkaran berikut+ r Jarak antara titik tengah dengan garis lingkaran
KLM N

Kegia an Si"5a a. Menyimak

- Siswa 1+ elektron mengelilingi inti atom pada lintasan-lintasan tertentu yang disebut kulit atom - Siswa ! +

kalau begitu apa yang dimaksud dengan jari-jari atom.

Jarak antara inti atom dengan elektron yang terdapat pada kulit terluar

b. -uru meminta siswa untuk membandingkan jari-jari antara dua atom yang segolongan dan yang seperiode. mana yang lebih besar jarijarinya, antara /a dengan *. mana buktinya kalau kulit * lebih banyak. kalau antara /a dengan ,l mana yang lebih besar jarijarinya. Sama jari-jarinya, karena masing-masing memiliki jumlah kulit sebanyak $ kulit
11 11

lebih besar jari-jarinya *, karena kulitnya lebih banyak. /a + ! 0 1 *+! 0 01

11

/a (67

12

,l (68

c. -uru mengingatkan kepada siswa tentang gaya ,oulomb masih ingat gaya ,oulomb. kalau muatan negati(e dengan negati(e, tarik menarik atau saling menolak. kalau proton dengan electron bagaimana muatannya. yang mana lebih kuat gaya tarik menariknya antara ) lawan ), denga ) lawan 1. kalau begitu coba perhatikan konfigurasi yang telah kalian buat. ) lawan ) pak Beda muatan, jadi tarik menarik. 3idak pak 3olak menolak pak, kalau beda muatan tarik menarik.

d. -uru memancing pemahaman siswa benarkah pernyataan saya jika saya mengatakan bahwa jari-jari ,l lebih pendek dari pada jari-jari /a. e. -uru menanggapi kedua jawaban siswa dengan meminta alasan dari masing-masing siswa mengapa menjawab benar dan salah f. -uru memberikan penegasan terhadap jawaban-jawaban siswa semakin besar jumlah elektron terluar maka gaya tarik inti terhadap elektron juga semakin kuat atau lemah. kalau gaya tariknya kuat, elektron lebih mendekat ke inti atom atau menjauh. g. -uru meminta salah satu siswa untuk menyimpulkan kecendrungan jari-jari atom dari kiri kekanan dalam satu periode. h. -uru kemudian meminta siswa menjelaskan bagaimana kecenderungan sifat unsurunsur dalam satu golongan berdasarkan konfigurasi dalam satu golongan dari atas kebawah jari-jari atom semakin besar dalam satu periode dari kiri kekanan jarijari atom semakin pendek mendekat kuat Siswa 1+ Benar pak, karena lebih banyak elektronnya ,l. Siswa !+ Sama jari-jarinya pak karena sama jumlah kulitnya. Siswa 1 + benar Siswa ! + salah

elektron dengan melihat jumlah kulit dari unsur-unsur tersebut i. -uru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang energi ionisasi %pa yang dimaksud dengan energi ionisasi. energi yang diperlukan untuk melepaskan elektron terluar sehingga membentuk ion positif pada atom ,l gaya tarik inti terhadap coba bandingkan kembali antara atom /a dengan atom ,l, jari-jari atom ,l lebih panjang dari atom /a, atom mana yang lebih kuat gaya tarik intinya terhadap elektron. jika kuat gaya tarik menariknya, apakah electron akan sukar dilepaskan.dan bagaimana dengan energy yang dibutuhkan. 4ari kedua atom tadi yang mana lebih besar energy ionisasinya.5 j. -uru meminta siswa untuk menyimpulkan energy ionisasi unsur-unsur dalam satu periode6 k. -uru meminta siswa untuk menyimpulkan bagaiman kecenderungan energy ionisasi dalam satu golongan.&siswa dianggap sudah memahami dalam satu golongan dari atas kebawah energy ionisasi semakin kecil energy ionisasi unsur-unsur dalam satu periode dari kiri kekanan semakin besar atom ,l benar, elektron akan semakin sukar lepas dan akan membutuhkan energy yang besar untuk lepas, maka energy ionisasi besar. elektron lebih besar karena jarak elektron ke inti juga semakin dekat

pengaruh panjang pendeknya jari-jari terhadap besar kecilnya energy ionisasi' l. -uru meminta siswa untuk menjelaskan apa yang dimaksud dengan keelektronegatifan m. -uru memberikan penjelasan kepada siswa tentang aturan oktet. sekarang perhatikan kembali elektron (alensi unsur ,l dan /a, menurut aturan oktet bahwa unsur cenderung stabil bila elektron terluarnya 0, agar stabil kira-kira ,l lebih cenderung melepaskan elektron terluarnya atau menarik elektron dari unsur lain. Bagaimana dengan /a. karena lebih kuat gaya tarik inti terhadap kenapa bisa begitu. electron dari ,l sehingga susah untuk melepas electron, jadi lebih cenderung untuk menarik electron. sementara /a kebalikannya pak. n. -uru meminta siswa untuk membandingkan unsur-unsur lain yang ada pada periode $, misalnya 1! Mg dan 17S o. -uru meminta siswa untuk dalam satu periode dari kiri kekanan keelektronegatifan cenderung semakin cenderung melepaskan 1 elektron membentuk konfigurasi ! 0 agar stabil menarik satu elektron dari atom lain sehingga konfigurasinya menjadi ! 0 0 kecenderungan suatu atom menarik elektron

menyimpulkan kecendrungan keelektronegatifan unsur-unsur dalam satu periode p. Jika siswa mengalami kesulitan untuk menyimpulkan maka guru memberikan tambahan penjelasan kelektronegatifan mempunyai makna berlawanan dengan energi ionisasi, sebab semakin mudah suatu atom melepaskan elektron berarti makin sukar dalam menarik electron dan begitupun sebaliknya. &Melalui penjelasan ini maka diharapkan siswa dapat menyimpulkan kecenderungan sifat kelektronegatifan dalam satu periode maupun dalam satu golongan dengan membandingkan kesimpulan sebelumnya mengenai kecenderungan energy ionisasi dalam satu periode dan dalam satu golongan' 8. -uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan pengertian afinitas elektron r. -uru meminta siswa dengan meminta siswa untuk

besar, dan dalam satu golongan dari atas kebawah semakin kecil

energi yang dilepaskan atau dihasilkan apabila suatu atom menarik elektron.

mengaitkan antara afinitas elektron dengan kelektronegatifan &4alam hal ini diharapkan agar siswa dapat menyimpulkan bahwa jika kelektronegatifan besar maka tentu energy yang dihasilkan atau dilepaskan juga besar' s. -uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan kesimpulan mengenai kecendrungan afinitas elektron unsur-unsur $. dalam satu periode. Pen' '0 a. -uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan materi b. -uru mengakhiri pertemuan t. dalam satu periode dari kiri kekanan afinitas elektron cenderung semakin besar, sedangkan dalam satu golongan dari atas kebawah semakin kecil

2---/ Ala 1an S'm3er Bela!ar %. %lat+ 1. 9hite board !. Spidol $. penghapus B. Sumber belajar a. urba Michael. !::7. *;M;% untuk SM% *elas <;. "rlangga + Jakarta. 4" 4;*/%S + Jakarta. -$/ enilaian %. 3eknik penilaian B. Bentuk instrument + 3es tertulis + "ssay b. ;r(an ermana. !::1. Memahami *;M;% SM% 1. usat perbukuan

,. ;nstrumen a. Bagaimana kecenderungan jari-jari unsur-unsur dalam satu golongan dan satu periode b. 4iketahui unsur-unsur+ 11*, !:,a. Manakah yang memiliki keeletronegatifan terbesar. c. 4iketahui unsur $1-a, $!-e, $=Br, dan $7*r. >rutkan dari yang terbesar hingga yang terkecil tentang afinitas elektron 4. *unci instrument 1. >nsur-unsur yang segolongan, dari atas ke bawah memiliki jari-jari atom yang semakin besar karena jumlah kulit yang dimiliki atom semakin banyak. >nsur-unsur yang seperiode, dari kiri ke kanan jari-jari atomnya semakin kecil. #al itu disebabkan unsur-unsur yang seperiode dari kiri ke kanan memiliki jumlah kulit yang sama tetapi muatan intinya semakin besar. !. ,a memiliki keelektronegatifan lebih besar dari pada * karena daya tariknya terhadap electron lebih besar. 4alam satu periode dari kiri ke kanan keelektronegatifan semakin besar $. ". 1. $= !. $= $. $: nilai ? &skor perolehan@skor total' A 1:: *r, Br, -e, -a edoman penskoran

Makassar, oktober !:11 4osen embimbing, Mahasiswa,

"da Bolo %llo, S. d., M. d. /; . 11=7:7:1 110$:$ 1 :1!

%rianto /;M. :01 $:) :7)

Tugas individu M.K Perencanaan Pembelajaran Kimia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1i S'"'n 9leh : Arian o :67 ;:* :<* B

J=R=SAN K-M-A >AK=L.AS MA.EMA.-KA 1AN -LM= PEN%E.AH=AN ALAM =N-2ERS-.AS NE%ER- MAKASSAR (:77