JUCRIA I ROLUL EI N DEZVOLTAREA COPILULUI

Argument Jucriile,la fel ca i jocul, au rolul bine definit att pentru oameni ct i pentru animale. Ele sunt surs de distracie dar sunt i educative. Jucriile stimuleaz creativitatea,avnd ca scop dezvoltarea inteligenei i a perspicacitii copilului,pentru a-l pregti pentru viaa de adult. Ele ne ajut s pstrm vie legtura cu copilria. Ele sunt obiecte create n general pentru a reda la scar redus realitatea i a oferi copiilor miniaturi reprezentative ale lumii adulilor. Jucriile pot constitui un liant al relaiilor dintre copii i chiar un suport moral oferit copiilor ca indivizi. Cu toate acestea i unii adul i dar i unele animale nedomesticate se mai joac cu jucriile. Introducere Jocurile i jucriile e ist, sub diferite forme, dintotdeauna, de cnd e ist copiii pe lume. !up compararea jucriilor descoperite, n urma spturilor arheologice, cu cele e istente n lumea contemporan se constat c pentru toate jucriile arheologice e ist cte un corespondent clar n zilele noastre cu diferenierea acestora n funcie de diferite culturi e istente ntr-un anumit moment istoric ntr-un spaiu dat. Jucria rmne la fel de proaspt, venic tnr, iar con inutul,func iile ei sunt aceleai la eschimoi, la indieni, la polinezieni i la boimani. "sim nc din cele mai vechi timpuri obiecte de joc crora copilul dintotdeauna le-a oferit aceeai ntrebuinare. #naliznd funciile eseniale ale jucriei i dominantele tematice ale acesteia de-a lungul timpului, se poate vorbi de o istorie a jucriei. !e la ppuile din zdrene, din lut ars, la ppuile $arbie, la figurinele ce nfieaz n forme e trem de sofisticate diferite personaje terestre sau e traterestre, de la jucriile din lemn ce desemnau mijloace de transport tradiionale n zona de referin %sania, troica, lectica&, la sofisticatele jucrii din plastic ce nfieaz automobilul, avionul,racheta, nava spaial a diferitelor populaii ale universului este, o diferen lung. Jocurile care au fost practicate de copii n vremuri strvechi se mai practic i azi, aproape la fel, n toate colurile lumii %e . otronul& . E ist i un folclor al jocurilor tradiionale. 'olul jucriei a fost i acela de stimulare a psihicului copilului. (n conte tul tratrii jocului simbolic, este o vrst cnd copilul se poate juca cu orice dnd obiectului n cauz o gam foarte variat de semnificaii. #cest lucru i stimuleaz imaginaia. )roducia industrial a jucriilor vizeaz stimularea imaginaiei la copil, nu proiecteaz doar jucrii cu destinaie e plicit sau cu unic funcionalitate. #u fost inventate ppuile demontabile i crora li se pot face toalete diverse sau li se pot aduga o serie de accesorii %figurinele de tip $atman sau vestita ppu $arbie&. Jocurile *E"+ pot duce la orice creaie, prin stimularea fanteziei copilului, prin construcie proprie chiar dac sugereaz unele modele realizabile de ctre copii. Ceea ce este negativ n industria jucriilor este faptul c se produc prea multe obiecte care stimuleaz jocul violent. ,n alt aspect negativ din perspectiva evoluiei jocului este c astzi, uneori este preferat jocul pasiv %statul n faa televizorului sau n faa calculatorului& n detrimentul jocurilor active. !up E. #. #t-in e ist .jucrii originare. care, n forme diferite e ist n ntreaga istorie a copilriei/ jucrii sonore/moriti, zbrnitori, clopoei, zdrngnitori0 jucrii dinamice/zmeul, sfrleaza, mingea, cercul0

 jucrii arme/arc, sgeat, bumerang, puc, pistol, tanc0 frnghia sau, mai nou, balonul lunguie, din care se fac figurine mai mult sau mai puin complicate. Jucria este, pentru activitatea ludic din grdinia de copii un mijloc didactic. !e aceea este necesar s se sublinieze c alegerea materialelor de joc trebuie s in cont de specificul subiecilor, regulilor, rolurilor jocului la fiecare dintre cele patru paliere ale vrstei precolare. Jucria intervine n momente distincte ale programului educativ: 1n etapa de activitii pe arii de stimulare %cea a activitilor libere& 2 copilului trebuie s i se ofere spre a opta jucrii care s aib coresponden cu lumea lui efectiv%3 ctre 4-5 ani&, cu tipul de subiecte alese n mod natural, dar evitndu-se monotonia acestora,i sugerndu-i-se prin intermediul materialului de joc,tipuri de roluri pe care i le poate asuma la fiecare dintre nivelurile de vrst. 1n conte tul jocurilor didactice proiectate i realizate ca modaliti de organizare a nvrii i formrii unor deprinderi i priceperi,cadrul didactic trebuie s in cont ca materialul de joc s corespund sarcinii didactice a acestuia, s fie uor de utilizat, sugestiv, i nu n e ces, deturnnd atenia copilului de la rezolvarea sarcinii ctre manipularea materialului de joc, acesta trebuie s rspund i unor e igene de ordin estetic0 1n conte tul activitilor libere de dup-amiaz i acas, jucriile este bine s fie ct mai apropiate de sufletul copiilor,ct mai adaptabile unor situaii de joc multiple, creative. #adar, jucriile trebuie alese de adult/cadru didactic sau printe innd cont nu numai de preferinele copilului ci i de valenele educative ale acestora. 6iecare categorie de jucrii solicit o component a dezvoltrii copilului sau alta. Este deosebit de important s se cunoasc diferite tipuri de jucrii. ,n copil ar fi bine s aib jucrii din fiecare categorie, iar numrul lor s varieze n funcie de gusturile i interesul copilului. Copilul ar putea astfel cel mai bine s-i dezvolte toate aspectele temperamentului su. Tipuri de juc rii! 7. Jucrii care dezvolt motricitatea-l ajut pe copil s se serveasc ntr-o manier armonioas de corpul su. ,nele vizeaz motricitatea fin, adic uurina de a se servi de minile sale. 8unt cele care invit copilul la manipulare, de a trece jucria dintr-o mn n cealalt. #ltele vizeaz motricitatea global, adic ele invit copilul s foloseasc ntregul corp ntr-o micare. (i va dezvolta atunci coordonarea gesturilor i a echilibrului. El nva s se serveasc mai bine de corpul su i s-i stpneasc gesturile. E emple de jucrii cu dominant motric/ triciclet,mingii,balon,coard,popice,structurile jocurilor de e terior %toboganul, balansoarul&, jocurile de ncastrare i manipulare. 9. Jucrii care dezvolt creativitatea i imaginaia. Jucriile ar trebui s permit copilului s-i dezvolte creativitatea. #numite jucrii favorizeaz n mod specific imaginaia copilului, prin aceea c dei nu sunt nimic prin ele - nsele, pot totui s solicite aciunile copilului. #cestea sunt toate jucrii cu funcie artistic. + simpl ppu de e emplu, poate fi o jucrie care stimuleaz creativitatea i imaginaia. E emplu/creioane de cear:de colorat, mar-ere, acuarele, plastilin, marionete, instrumente muzicale, jocuri de construcii sau din buci care se asambleaz. 3. Jucrii care dezvolt afectivitatea-permit copilului s-i e prime afeciunea, tandreea i de asemenea, uneori chiar, agresivitatea. Jucriile afective sunt cele cu care copilul va crea legturile cele mai durabile i mai privilegiate. E emplu/ppui, figurine, animale de plu. ;. Jucriile care dezvolt imitaia 2 n jocul su copilul, vorbete la telefon, o imit pe mama sa hrnindu-i ppua sau se joac de-a doctorul care face injecii. Copilul reia cu jucria ceea ce i s-a ntmplat n viaa real i se joac ct i este necesar. E emplu/ ppuile i toate accesoriile lor

%casa,mbrcmintea,materialele&,mainile,cinele de joac,deghizrile,tot ceea ce permite s-l fac s semene cu altcineva. Jocul de-a cumprturile,de-a doctorul,de-a activitile menajere,garajul i circuitul auto, ferma cu animalele sale. <. Jocurile care dezvolt capacitatea senzorial i intelectual pot fi incluse aici toate tipurile de jucrii. =nteligena celui mic e mai nti de toate o inteligen senzorial, motric, afectiv. )rin manipulare, ncercare i asamblare, copilul descoper s-i e ercite capacitile mentale. E emplu/jocurile de asamblare, de ncastrare, de construcie, de clasare, de ordonare, puzzel, jocurile de loto sau de domino. Jocuri"e#de$%o"t&re& i ' n t&te& copi"u"ui Cel mai bine este s definim copilul drept homo ludens. !ac jocul este considerat limbajul copiilor, atunci jucriile sunt cuvintele acestora. )referina copilului pentru o anumit jucrie sau alta nu este ntmpltoare, n spatele ei fiind un ntreg scenariu terapeutic,nct putem vorbi despre o psihologie a jucriilor. !ac copilul alege un dinozaur, o puc sau o sabie, acest lucru indic prezena unui anumit grad de agresivitate i mnie. )puile, biberoanele,bibelourile i diversele obiecte de buctrie e prim nevoia copilului de protecie, de a fi ngrijit i protejat. Jocuri precum >onopol?, ce implic prezena banilor sau a altor bunuri materiale, indic afirmarea unei trsturi competitive i dorina de a fi lider. Conform unui studiu al ,niversitii @emple, jucriile simple sunt mai bune dect cele electronice, sofisticate. >ulte din jucriile de astzi impun copiilor o anumit activitate/s le vorbeasc, s le cnte, s apese pe anumite butoane. #stfel, creativitatea copiilor este considerabil redus. 6iind mici e ploratori, copiilor le place s-i dea seama singuri de modul de funcionare al unei jucrii i mai ales felul n care se vor putea folosi de acea jucrie. Jucriile au i rol terapeutic. )otrivit unui studiu al psihologilor japonezi n 9AA7, jucriile de plu reprezentnd diverse animale au rol terapeutic n tratarea pacienilor cu demen activ. 8-ar prea c jucriile electronice ar putea contribui la tratarea copiilor ce sufer de autism. Cercettorii de la ,niversitatea de @ehnologie din !elft, au testat n anul 9AA5 aceast ipotez pe copii autiti cu vrste cuprinse ntre 3 i < ani. 'ezultatele au adus noi beneficii,prin dezvoltarea limbajului, copiii reuind s nvee cuvinte noi. Este bine s cumprm jucrii mpreun cu copilul, el tiind ce i place. )rocednd astfel, investim copilul cu ncredere,el nvnd s selecteze din multitudinea ofertei i asumndu-i responsabilitatea alegerilor sale. )utem ghida copilul s aleag o anumit jucrie e plicndu-i motivele, ns alegerea va fi a lui. Conc"u$ii !up cum am putut vedea din cele relatate mai sus, jucria ocup un rol bine definit n viaa copilului, contribuind la dezvoltarea psihic i fizic a acestuia. Este important s alegem cu bgare de seam jucriile copiilor notri, innd cont de particularitile de vrst ale copilului, dar i de preocuprile i nclinaiile pe care acesta le are ctre un anumit domeniu,implicit ctre anumite tipuri de jucrii.