CANAAN CHRISTIAN ACADEMY Integrated Christian Education Spirit, Soul and Body BULLYING

El acoso escolar se divide en dos categoras: - Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones fsicas. - Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en general a partir de la preadolescente. Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre otros. Bullying Verbal Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y jvenes son mucho ms sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinin de los padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarn a formar la identidad y la personalidad. Es ms utilizado por las mujeres mientras se van acercando ms a la adolescencia. Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse, entre otros. Indirecto. malos comentarios, hablar mal.

Bullying Psicolgico Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o exclusin que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza. Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque est presente una figura de autoridad. En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializar de manera ms contundente. Pueden consistir en una mirada, una cara desagradable, un gesto, entre otros. Bullying Social Pretende aislar al ninino/na del resto del grupo, cuando se ignora, se aisla y se excluye al otro. Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en actividades, sacarlos del grupo.

Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no est ah, manipular a otros para que actuen por el o ella Bloqueo social Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la un ninio/a. Todas ellas buscan el aislamiento social y sumarginacin impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l/ella, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del nio/a. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, llorica, etc. El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l/ella o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos. Manipulacin social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio/a y envenenar a otros contra l/ella. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima/s. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin. Exclusin social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio/a acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio/a. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno. Participantes Los participantes de toda situacin de Acoso Escolar son tres: los acosadores, la vctima y los espectadores. Se trata del denominado "Tringulo del Bullying". a) Los Acosadores En general, los acosadores suelen ser fuertes fsicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empticos con sus vctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:

- Acosador Inteligente: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus rdenes. En definitiva, es aquel que es capaz de enmascarar su actitud intimidatoria. - Acosador Poco Inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en s mismo. Gracias a su comportamiento de acoso consigue su rol y status dentro del grupo, por lo que puede atraer a otros - Acosador Vctima: Es aquel que acosa a compaeros ms jvenes que l y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es vctima en su propia casa. b) La Vctima: Existen dos tipos de vctima: - Vctima Pasiva: Suelen ser dbiles fsicamente e inseguras, por lo que resulta un objetivo fcil para el acosador. Otras caractersticas de las vctimas pasivas seran: introversin, escasa autoestima, ausencia de amigos, depresin, aunque algunos de estos rasgos podran ser consecuencia del acoso. - Vctima Provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los dems (en algunos casos podra tratarse de nios hiperactivos) que reaccionan negativamente hacia ellos. En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podra llegar a parecer justificado. c) Los Espectadores: Pueden dividirse entre: - Compinches: Amigos ntimos y ayudantes del agresor. - Reforzadores: Aunque no acosan de manera directa, observan las agresiones y las aprueban e incitan. - Ajenos: Se muestran como neutrales y no quieren implicarse, pero al callar estn tolerando el Bullying. - Defensores: Pueden llegar a apoyar a la vctima del acoso. En muchas ocasiones es el miedo a ser agredido o acosado lo que hace que el resto de compaeros no se implique en favor de la vctima. Sin embargo, los espectadores resultan muy eficaces en la solucin del maltrato ya que ste puede continuar slo si los espectadores lo toleran.

Causas

La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretacin de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegacin de responsabilidades en otras personas. As, normalmente responsabiliza de su accin acosadora a la vctima, que le habra molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningn tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil). La psicologa actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educacin familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los dems. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los dems, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustracin muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de nio como nio tirano. El nio mal educado en la familia probablemente reproducir en la escuela los hbitos adquiridos. Ni respetar, ni empalizar con los profesores, ni con sus compaeros. Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable. Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios. Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. Personales Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones. Familiares El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el

contrario es un nio sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
Consecuencias

El Bullying no slo tiene consecuencias negativas para las vctimas, sino para todos los participantes en general. Entre los efectos que el acoso produce en las vctimas, se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresin, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socializacin y la salud mental en general. Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crnicas y convertirse en una manera ilegtima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivacin hacia conductas delictivas, incluyendo violencia domstica y de gnero. Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Dado que el Bullying ocurre en un contexto social no slo afecta a las vctimas sino que sus consecuencias pueden afectar a toda la comunidad. As, ante un episodio de acoso escolar, adems de la vctima son los padres y familiares los inmediatamente afectados; por su parte, los espectadores tambin se sentirn amenazados, as como todos los alumnos de la escuela, incluso la comunidad externa, en tanto que los episodios de acoso no se solucionen en la escuela, se ver implicada ya que el Bullying puede producirse en otros lugares de encuentro de nios y adolescentes. Por ello se puede afirmar que el Acoso Escolar tiene un claro efecto de propagacin. Consecuencias para el o los agresores Se les dificulta la convivencia con los dems nios/as, cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compaeros. Consecuencias para la vctima Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar ms esa situacin se quitan la vida. Como padres se debe estar atento a:

Cambios en el comportamiento del nio/a. Cambios de humor. Tristeza, llantos o irritabilidad.

Pesadillas, cambios en el sueo y /o en el apetito. Dolores somticos, dolores de cabeza, de estmago, vmitos. Pierde o se deterioran sus pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, prdida del estuche, etc. de forma frecuente. No quiere salir, ni se relaciona con sus compaeros No acude a excursiones, visitas, etc., del colegio. Quiere ir acompaado a la entrada y salida Se niega o protesta para ir al colegio.

Como educadores atentos a:

La relacin de los alumnos y alumnas en los pasillos y en el patio. En el recreo. En el comedor no olvidemos que los peores momentos se sufren cuando los profesores no estn presentes. Las pintadas en las puertas de baos y paredes (Qu nombres aparecen habitualmente. La no participacin habitual en salidas del grupo. Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas El hecho de pirar en algunos alumnos puede indicar que no quieren acudir por miedo y que no se atreven a decirlo, Sobre todo cuando ese absentismo sea de un alumno que pira solo Estar atentos a aquellos alumnos que sean diferentes. Por su forma de ser o aspecto fsico. Se queja de forma insistente de ser insultado. Agredido. Burlado... Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada da explica que pierde su material escolar. Les faltan materiales. Libros.. Con frecuencia Investigar los cambios inexplicables de estados de nimo. Tristeza. Aislamiento personal...del alumno o alumna. La aparicin de comportamientos no habituales. Cambios en su actitud: se muestra triste. Poco comunicativo. Lgrimas o depresin sin motivo aparente Escasas o nulas relaciones con los compaeros/compaeras. Evidencias fsicas de violencia y de difcil explicacin, moratones. Rasguos o cortaduras cuyo origen el nio no alcanza a explicar, ropa rasgada o estropeada. Objetos daados o que no aparecen. Quejas somticas constantes del alumno. Dolores de cabeza, de estmago o de otro tipo cuya causa no est clara; Accesos de rabia extrao Variaciones del rendimiento escolar. Con prdida de concentracin, Aumento del fracaso Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio. Y para finalizar esta parte de informacin antes de pasar a la actuacin desde los centros docentes no olvidemos estos consejos que pueden ayudar a los protagonistas de este drama, que no olvidemos que son las vctimas en primer lugar pero tambin los acosadores y espectadores que necesitarn ayuda urgente.

Que deben hacer los maestros

Identificar a la vctima y el agresor Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el nio presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a lo lugares donde comnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo esta acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir burlas y agresiones, revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios( acosador y vctima), pueden darle informacin valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados. Prevencion En la familia La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de ella el nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran conductas agresivas. Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres sobre cmo mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se basan normalmente en el amor y la comunicacin entre padres e hijos, la observacin para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de lmites y normas, as como el vigilar que se cumplan. Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir ensean a los padres como ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los dems de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es fundamental para la

construccin de una buena conducta. Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios, baos, comedores, etc. Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn en conductas como el bullying. Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn. Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying. Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los estudiantes. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin valiosa.

RECOMENDACIONES

Tiene y debe acercarte a su hijo/a, platique con /ellal. Relacinese ms con los amigos de su hijo/a y observe qu actividades realizan. Una vez que halla creado un clima de comunicacin y confianza con su hijo/a, pregntale el porque de su conducta. Si descubre que su hijo/a es un acosador, no ignore la situacin porque seguramente se agravar, calmadamente busque la forma de ayudarlo/a. Jams debe usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, donde esta la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala conducta de su hijo/a. Nunca deje de demostrarle amor a su hijo/a, pero tambin debe hacerle saber que no permitir esas conductas agresivas e intimidatorias, deje muy claro adems las mediadas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso de que contine de esa manera. Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio/a deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Hable con los profesores, pdales ayuda y escuche todas las crticas que le den sobre su hijo/a. Mantengase informado de como la escuela esta tratando dicho caso y los resultados que se estan obteniendo. A travs de la comunicacin con su hijo/a podr darse cuenta de sus gustos y aficiones, canalize su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo: le gusta tocar algn instrumento llvalo para que tome clases, baile ,danza. Cree un ambiente en su hogar donde el/la ninio/a se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Ensale buenos modales. Debe ensearle a su hijo/a a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho dao, elogia esa buenas acciones.

Departamento de Psicologia