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Thomas Laigle, d¶après un document original d¶Elizabeth Louveau ± CUEF université Stendhalhttp://reseaupensant.net±http://my.ziki.com/tomlaigle
Créer un scénario pédagogique sur Internet
Fiche descriptive
Cette fiche descriptive à pour objectif d¶aider les enseignants de FLE à décrire et mutualiser lesressources pédagogiques qu¶ils créent à partir de ressources en ligne.
A. Thème ± titreB. Public visé
Langue :
cette activité est-elle à destination d¶un public d¶une langue maternelle spécifique ?
Niveau :
A1, A2, B1, B2, C1, C2
Age :
apprenants précoces, adolescents, adultes«
Classe :
activité correspondant au programme spécifique d¶un niveau scolaire ?
C
. Prérequis
- Lister les pré-requis
t
echniques
(recherche en ligne, capture de texte, inscription en ligne)«- «et
linguis
t
iques
(vocabulaire, grammaire, actes de paroles«)
D
. Objectifs
Quelles sont les compétences que ce parcours permettra de travailler/ d¶acquérir ?
- Compréhension orale, compréhension écrite, expression orale, expression écrite- Compétences
linguis
t
iques :
vocabulaire, grammaire, actes de paroles«- Compétences
mé
t
hodologiques e
t
fonc
t
ionnelles
: rechercher des informations, seprésenter, argumenter, rédiger un CV, répondre à une offre d¶emploi, etc.- Compétences
socio-cul
t
urelles
: la politique française, la bande dessinée contemporaine, lestraditions culinaires régionales, la laïcité«
E
.
D
ispositif pédagogique
D
ans quel cadre de travail vont se dérouler ces activités ?-
Au
t
onomie
ou semi-autonomie : l¶étudiant s¶auto-forme, dans le cadre d¶une démarchepersonnelle-
Appren
t
issage guidé
(mode prescriptif) : le parcours pédagogique lui a été conseillé par unresponsable pédagogique (enseignant, animateur d¶un centre de ressources«)-
Appren
t
issage in
t
égré
: le parcours est intégré à la séquence pédagogique d¶un cours
F
. Mode d¶intégration
D
ans le cadre d¶un apprentissage intégré, comment s¶organise le travail ?- Mode
fron
t
al
: l¶enseignant est face aux étudiants (projection au tableau«) / à
dis
t
ance
: lesétudiants travaillent en salle multimédia ou depuis chez eux«- Travail en
groupe
/ en
binôme
/
individuel
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