RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 6 x 40(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapanannya dalam kehidupan sehari- hari B. Kompetensi Dasar :4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatnya C. Indikator: 1. Menunjukkan sifat kutub magnet. 2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat magnet 3. Memaparkan teori kemagnetan bumi 4. Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan arus listrik D. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan sifat kutub magnet 2. Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat megnet 3. Memahami teori kemagnetan bumi 4. Memahami sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan listrik E. Materi Pembelajaran 1. Magnet ialah benda yg memiliki kemampuan menarik benda atau menolak benda tsb yg berada disekitarnya. Bahan magnet ada 2 yaitu magnet dan non magnetik 2. Magnet memiliki 2 kutub yaitu utara dan selatan, jika 2 kutub sejenis didekatkan akan tolak menolak dan jika 2 kutub yg berbeda didekatkan akan tarik menarik 3. Sudut deklinasi ialah sudut yg dibentuk oleh kompas (magnet) terhadap arah kutub utara dan selatan bumi . Sudut inklinasi ialah sudut yg dibentuk jarum kompas (kutub magnet bumi) terhadap bidang datar(permukaan bumi) 4. Membuat magnet ada 3 cara yaitu menggosok, mengalirkan arus listrik & induksi magnet 5. Medan magnet ialah daerah disekitar magnet dimana gaya magnet masih dapat mempengaruhi benda2 yg ada disekitar magnet 6. Garis gaya magnet ialah poa garis medan magnet di sekitar magnet F. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: mengapa magnet mempunyai kutub utara dan kutub selatan? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan asal usul magnet (sejarah magnet) - Mendemonstrasikan untuk menunjukkan sifat2 magnet yaitu: Menarik logam lain yg berada disekitarnya Jika digantung bebas akan mengarah ke kutub utara dan selatan bumi Jika 2 kutub sejenis didekatkan akan tolak menolak dan jika 2 kutub berbeda didekatkan akan tarik menarik. - Mendiskusikan bersama dari demonstrasi tersebut - Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang sifat magnet

 Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : apakah kita bisa membuat magnet ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa membentuk kelompok kecil - Meminta siswa menyiapkan bahan2 praktek sesuai LKS - Meminta tiap kelompok melakukan kegiatan seperti di LKS yaitu tentang cara membuat/menimbulkan sifat magnet dg 3 cara : a. Menggosok besi/bahan magnetik b. Mengalirkan bahan magnetik dg arus listrik mendekatkan magnet pd bahan tsb. (induksi) - Mengawasi dan membantu siswa dalam melakukan kegiatan 3. Penutup.( 10 menit) Bersama siswa menyimpulkan tentang cara menimbulkan sifat magnet Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengapa magnet jika digantung selalu mengarah utara dan selatan ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan tentang magnet bumi yg menyebabkan magnet selalu mengarah U S - Menginformasikan bahwa disekitar magnet terdapat garis gaya magnet yg berada dalam medan magnet - Siswa diminta untuk membentuk kelompok kecil - Tiap kelompok diminta untuk melakukan kegiatan mencari/menemukan garis-garis magnet dan diminta tiap siswa menjawab pertanyaan yg ada di LKS - Mendiskusikan tentang garis gaya magnet dan kekuatan magnet di pengaruhi oleh rapatnya garis gaya magnet - Mendemonstrasikan tentang medan magnet di sekitar kawat berarus listrik dan didiskusikan 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang magnet bumi, garis gaya magnet & medan magnet H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek (magnet, paku, kabel dll) I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian, tugas - Bentuk instrument : uraian, laporan Contoh instrument: 1. Sebutkan 3 sifat magnet ! Kunci : 1. Mengarah ke utara dan selatan 2. Menarik logam di sekitarnya 3. Jika U U didekatkan akan tolak menolak & jika U S didekatkan akan tarik menarik Skor : 2 2. Sebutkan 3 cara membuat magnet! Kunci : 1. Mengosok 2. Mengalirkan arus listrik 3. Induksi Skor : 2 Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

---------------------------------NIP.

----------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 4 x 40(2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapanannya dalam kehidupan sehari- hari B. Kompetensi Dasar :4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi C. Indikator: 1. Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi 2. Menemukan penggunaan gaya lorentz pada beberapa alat listrik sehri-hari D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami cara kerja elektromagnetik dan penerapannya pada produk teknologi 2. Menunjukkan penggunaan gaya lorentz pd bbrp alat listrik sehari-hari E. Materi Pembelajaran 1. Elektromagnetik yaitu magnet yg diperoleh dari perubahan gejala kelistrikan dalam suatu kumparan. Medan magnet yg ditimbulkan oleh kumparan berarus jauh leih besar daripada yg ditimbulkan oleh sebuah kawat penghantar. 2. Besarnya kuat medan magnet dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu : a. Besarnya kuat arus b. Memberi inti besi dalam selenoida c. Menambah jumlah lilitan 3. Prinsip kerja elektromagnetik dapat digunakan pada bel liatrik, relai pesawat telepon dan alat pengangkat magnetik 4. Gaya lorentz adalah gaya yg timbul pd partikel bermuatan listrik yg bergerak dalam pengaruh medan magnet F. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: mengingatkan kembali tentang medan magnet di sekitar kawat berarus listrik Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan tentang elektromagnetik yang dapat dibuat dari kawat berarus - Menginformasikan bahwa kekuatan elektromagnetik dapat diperbesar dengan cara memperbanyak kumparan, menambah inti besi dan memperbesar arus listrik - Mendemonstrasikan untuk menunjukkan kekuatan elektromagnetik dan didiskusikan bersama - Menginformasikan beberapa alat yang menggunakan elektromagnetik 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang elektromagnetik Pertemeuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : mengingatkan kembali pelajaran yang lalu Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan bahwa kawat yang berarus listrik berada dalam suatu medan magnet yang sangat kuat akan mengalami suatu gaya yang disebut gaya Lorentz

- Menginformasikan bahwa besarnya gaya ini tergantung pada panjang kawat, besar arus listrik serta besarnya medan magnet dan sudut yang dibentuk oleh arus listrik dan medan magnet yang dikenal dengan kaidah genggaman tangan kanan - Menginformasikan tentang alat-alat yang menggunakan prinsip-prinsip gaya lorentz 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya lorentz H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian

Contoh instrument: 1. Jelaskan pengertian elektromagnetik ! Kunci : Magnet yang dibentuk oleh kumparan/selenoida yg berarus listrik Skor : 0,5 2. Sebutkan 3 faktor yg mempengaruhi besarnya kuat medan magnet elektromagnetik Kunci : 1. Besarnya kuat arus 2. Diberi inti besi 3. Banyaknya kumparan Skor : 3 3. Sebutkan 3 alat yang menggunakan prinsip kerja elektromagnetik Kunci : 1. Bel listrik 2. Relai 3. Pesawat telepon Skor : 1,5

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

------------------------------------NIP.

---------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 6 x 40(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapanannya dalam kehidupan sehari- hari B. Kompetensi Dasar :4.3 Menerapkan kosep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik C. Indikator: 1. Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dg terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan 2. Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana 3. Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator 4. Mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami hubungan antara pergerakan garis gaya magnet dg terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan 2. Memahai prisip kerja dinamo/generator secara sederhana 3. Memahami secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator 4. Menjelaskan karakteristik transformator dan penerapannya E. Materi Pembelajaran 1. Energi listrik yang dihasilkan karena perubahan garis gaya magnet disebut induksi elektromagnetik 2. Besarnya GGL induksi pada ujung2 kumparan bergantung pada kekuatan magnet, kecepatan perubahan garis gaya magnt dan banyaknya lilitan 3. Alat yg prinsip kerjanya berdasarkan induksi elektromagnetik adalah dinamo/generator, motor induksi dan transformator 4. Generator ialah mesin yang mengubah energi kinetik menjadi energi istrik 5. Transformator yaitu alat untuk mengubah tegangan bolak-balik. Trafo yg digunakan untuk menaikkan tegangan disebut trafo step-up, trafo yg digunakan untuk menurunkan tegangan disebut trafo step-down 6. Persamaannya Vs/Vp=Ns/Np=Ip/Is F. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: Bisakah kita menimbulkan energy listrik? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa membentuk kelompok kecil - Mengingatkan siswa tentang elektromagnetik - Meminta tiap siswa melakukan percobaan untuk menimbulkan GGL pd kumparan sesuai dg LKS - Meminta tiap siswa menjawab pertanyan yg ada di LKS - Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang induksi elektromagnetik

 Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengapa lampu sepeda bisa menyala ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan bahwa alat pembangkit listrik adalah generator/dinamo - Meminta siswa mencari informasi tentang prinsip kerja dinamo/generator - Meminta siswa mempresentasekan hasil kegiatannya dan didiskusikan bersama - Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang generator/dinamo dan prinsip kerjanya Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengingatkan kembali tentang elektromagnetik Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan tentang transformator dan prinsip kerjanya - Menginformasikan 2 macam trafo yaitu step-up dan step-down - Memberi latihan untuk persamaan Vs/Vp = Ns/Np dan didiskusikan bersama - Contoh soal : sebuah trafo radio menurunkan tegangan dari 220 volt menjadi 9 volt, kumparan skundernya 27 lilitan dg arus yg mengalir 400 mA. Hitung lah jumlah lilitan primernya. 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan materi yg telah dipelajari H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek ( Trafo dll) I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian, kegiatan - Bentuk instrument : uraian, laporan Contoh instrument: 1. Jelaskan pengertian GGL dan bagaimana cara menimbulkannya? Kunci : GGL yaitu beda potensial yg timbul pada ujung kumparan karena digerakkan bolak balik magnet dekat kumparan Skor : 2 2. Apa perbedaan antara trafo step-up dan trafo step-down? Kunci : Trafo step-up ialah untuk menaikkan tegangan listrik Trafo step-down ialah untuk menurunkan tegangan listrik Skor : 2 3. Sebuah trafo kumparan primernya 10 lilitan dan kumparan skunder 25 lilitan. Tegangan pd kumparan primer 12 volt dan kuat arusnya 2A. Hitunglah tegangan dan kuat arus pada kumparan skundernya. Kunci : dik : Np = 10 lilitan. Ns = 25 lilitan. Vp = 12 volt Ip = 2 A dit. Vs = ? Is = ? Np/Ns=Is/Ip= 10/25 = Is/2 Is = 20/25 = 0,8 A Vp/Vs = Is/Ip = 12/Vs = 0,8/2 = 24/0,8 = 30 volt Skor:3 Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

---------------------------------NIP.

----------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 6 x 40(3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya C. Indikator: 1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menjelaskan bahwa ada gaya tarik diantara matahari dan bulan yg disebut gravitasi, jarak semakin jauh semakin kecil gravitasinya 3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tatasurya 4. Mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau massa, jari2, jarak rata2 ke matahari dsb menggunakan tabel 5. Menunjukkan persamaan dan perbedaan prilaku benda langit komet dan asteroid D. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi menglilingi matahari 2. Memahami adanya gravitasi diantara matahari dan bulan 3. Memahami orbit planet mengitari matahari 4. Menjelaskan perbandingan antara planet ditinjau dari massa, jari2 dan jarak rata2 ke matahari 5. Menjelaskan persamaan dan perbedaan prilaku benda langit, komet & asteroid E. Materi Pembelajaran 1. Tata surya adalah benda2 langit yg terdiri atas matahari sebagai pusatnya dan planet2 serta benda langit lainnya yg mengorbit pada matahari 2. Anggota tata surya selalu mengorbit pada matahari dan tidak akan terlempar keluar dari tata surya karena adanya gaya tarik atau gravitasi dari matahari 3. Planet2 beredar mengelilingi matahari menurut garis edar yg berbentuk elips dan matahari terletak pd salah satu titik fokusnya. Titik terdekat ke matahari disebut perihelion dan titik terjauh darimatahari disebut aphelion 4. Kecepatan planet mengorbit matahari tergantung pada jarak planet ke matahari 5. Komet yaitu benda langit yg menyerupai bintang dg semburan ekornya yg lintasannya berbentuk elips yang sangat lonjong 6. Asteroid yaitu benda kecil yg mengelilingi matahari antara orbit Mars & Yupiter yg diduga berasal dari pecahan2 planet yg hancur F. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan 9 5 menit ) Motivasi: Mana yang besar antara bulan dan bintang? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan pengertian tata surya - Menceritakan 2 teori tentang pusat tata surya yaitu geosntris dan heliosentris - Menginformasikan planet2 yg mengelilingi matahari, planet dalam & planet luar - Menginformsikan pengertian revolusi, orbit, kala revolusi dan kala rotasi - Mendiskusikan tentang Mengapa planet konsisten mengelilingi matahari? - Meminta siswa mencari informasi tentang ciri2 planet - Meminta beberapa siswa mempresentasekan hasilnya dan didiskusikan bersama

3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang tata surya dan susunannya Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengapa jika kita melempar benda keatas lalu benda tsb jatuh lg ke tanah? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan adanya gaya gravitasi antara 2 benda - Menginformasikan tentang penjelasan dari rumus F m1 x m2 dan mendiskusikannya r2 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya gravitasi bulan dan matahari Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengingatkan kembali tentang tata surya Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Memperlihatkan tabel perbandingan antara planet menurut massa, jarak dari matahari dan jari2nya serta mendiskusikan tentang keadaan tsb. - Meminta beberapa siswa mempresentaseka hasilnya dan didiskusikan - Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari H. Sumber belajar : Buku siswa, carta dan buku terkait I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian Contoh instrument: 1. Sebutkan susunan planet pada tata surya secara berurutan mulai dari yg dekat dg matahari ? Kunci : a. Merkurius b. Venus c. Bumi d. Mars e. Yupiter f. Saturnus g. Uranus h. Neptunus i. Pluto Skor : 2 2. Apa perbedaan bintang dengan planet ? Kunci : Bintang adalah benda langit yg mengeluarkan cahaya sendiri Planet adalah benda langit yg tidak memiliki cahaya sendiri Skor : 2 3. Mengapa komet disebut juga bintang berekor ? Kunci : Komet mempunyai cahaya sendiri dan memantulkan cahaya matahari sehingga tampak berpijar & memiliki ekor cahaya Skor = 3

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

---------------------------------NIP.

---------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 4 x 40(2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya B. Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bulan sebagai salah satu planet C. Indikator: 1. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang 2. Mengenali sumber pembentukan energi matahari 3. Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari 4. Mendeskripsikan karakteristik dan prilaku bumi D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami matahari sebagai salah satu bintang 2. Menjelaskan sumber pembentukan energi matahari 3. Menyebutkan susunan lapisan-lapisan matahari 4. Memahami karakteristik dan prilaku bumi E. Materi Pembelajaran 1. Matahari disebut bintang karena matahari adalah benda angkasa yang dapat memancarkan cahaya sendiri 2. Matahari tidak padat seperti bumi, tetapi berupa bara raksasa dari gas-gas yg sangat padat dan begitu panas sehingga berpijar-pijar seperti api dan memancarkan energi yang sangat besar 3. Matahari memancarkan energi dalam bentuk gelombang elektromagnetik yg meliputi sinar X, sinar gamma, sinar ultra violet, sinar infra merah 4. Matahari merupakan bola gas pijar yang terdiri atas 4 lapisan yaituinti matahari, fotosfer, kromosfer dan korona 5. Bumi berupa bola batu bulat yg bagian luarnya keras dan padat sedangkan bagian perut bumi batu itu cukup panas sehingga meleleh. Batu yg meleleh itu sering dikeluarkan dari gunung berapi yg meletus 6. Bumi terbentuk dari awan gas & debu yg membentuk gumpalan sangat besar F. Metode Pembelajaran : Diskusi, G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: Apakah matahari disebut juga bintang? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk mencari informasi tentang matahari sebagai bintang - Meminta siswa dan pasangannya mencari informasi tentang sumber energi matahari dan unsur penyusunnya - Meminta beberapa siswa membacakan hasil kegiatannya dan ditanggapi oleh yang lain - Menjelaskan hal2 yg belum dipahami siswa - Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan matahari sbg bintang & pembentukan energinya

 Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Mengingatkan kembali tentang energi matahari Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Siswa bersama teman sebangku diminta untuk menjawab pertanyaan berikut ini dari buku paket yaitu: a. Sebutkan 4 lapisan matahari & jelaskan tiap2 lapisan tsb b. Jelskan tentang bumi dan proses pembentukannya - Diminta beberapa siswa membacakan hasil jawabannya & didiskusikan - Menjelaskan hal2 yang belum di pahami siswa - Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang matahari, sumber energi dan bumi H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian Contoh instrument: 1. Sebutkan 4 lapisan pada matahari! Kunci : a. Inti matahari b. Fotosfer c. Kromosfer d. korona Skor : 1 2. Sebutkan manfaat energi cahaya matahari bagi kehidupan bumi Kunci : 1. Sebagai sumber penerangan di bumi 2. Menghangatkan suhu permukaan bumi dan sumber energi 3. Menyebabkan terjadinya engin dan hujan 4. Untuk proses fotosintesa pada tanaman Skor : 2 3. Mengapa matahari termasuk bintang ? Kunci : Karena dapat memancarkan cahaya sendiri Skor = 10 4.Apa yang menyebabkan terbentuknya bumi ? Kunci : Adanya awan gas & debu yang membentuk gumpalan sangat besar Skor : 20

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

--------------------------------NIP.

-----------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 4 x 40(2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya B. Kompetensi Dasar : 5. 3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya C. Indikator: 1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dg peristiwa pasang surut air laut 3. Menjelaskan bahwa satelit yg di orbit bumi berguna untuk mengirim informasi memantau keadaan bumi termasuk cuaca dan mengamati keadaan dan dinamika jagad raya D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan peristiwa pasang surut air laut 3. Memahami fungsi satelit yang berada di orbit bumi E. Materi Pembelajaran 1. Planet2 berputar mengelilingi matahari dan selama berevolusi berputar pada porosnya(berotaasi) begitu juga bumi, yang disebut rotasi bumi. Arahnya dari barat ke timur sehingga mengakibatkan terjadinya peredaran semu harian benda langit, terjadi pergantian siang dan malam, perbedaan waktu, perubahan arah mata angin dan penggembungan bumi di khatulistiwa dan pemepatan di kutub-kutubnya 2. Bulan dan bumi merupakan benda gelap yang tidak mempunyai cahaya. Rotasi dan revolusi bumi dan bulan pada saat tertentu dapat menimbulkan gerhana bulan atau gerhana matahari. Gerhana bulan terjadi jika bulan berada di dalam bayang2 bumi dimana bumi berada antara matahari dan bulan. Gerhana matahari terjadi jika bulan berada diantara matahari dan bumi dan ketiganya terletak pada satu garis 3. Pasang surut air laut diakibatkan oleh gerhana dan gerakan bumi dan bulan 4. Berbagai pesawat dan satelit diluncurkan keangkasa luar yang ditempatkan pada orbit geostationer sehingga kedudukannya selalu tetap terhadap suatu titik bumi Kegunaannya a.l : a. Mengambil potret bumi untuk mengetahui bentuk permukaan lain b. Mempelajari radiasi sinar matahari dan medan magnet bumi c. Menemukan sumber daya alam bumi d. Penelitian cuaca e. Menguji coba reaksi berbagai macam organisme ruang angkasa f. Pelayanan informasi radio & TV pada penduduk di bumi F. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: Jika dilihat terjadinya siang dan malam , mana yg bergerak matahari atau bumi? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Menginformasikan hal2 yang diakibatkan dari rotasi bumi - Mendemonstrasikan terjadinya peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari dan didiskusikan - Menginformasikan hal2 yang diakibatkan dari revolusi bumi

- Memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal2 yang belum dipahami 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang rotasi dan revolusi bumi Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Apakah kalian pernah dengar kata satelit ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa untuk berdiskusi dg teman sebangku tentang : a. Penerbangan angkasa luar dan tujuannya b. Jenis-jenis pesawat yang pernah diluncurkan keangkasa luar c. Manfaat dari satelit yang diluncurkan keangkasa luar - Meminta beberapa siswa mempresentasekan hasil kegiatannya dan didiskusikan bersama - Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai 3. Penutup. ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang penerbangan angkasa luar H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait, carta I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian Contoh instrument: 1. Sebutkan 3 gerakan yang terjadi pada bulan Kunci : a. Bulan berputar pd porosnya atau berotasi dg kala rotasi rata2 29,5 hari b. Bulan mengelilingi bumi atau berevolusi dg kala revolusi rata2 29,5 hari c. Bulan bersama bumi mengelilingi matahari Skor : 1,5 2. Jelaskan terjadinya pasang perbani Kunci : Turunnya air laut kepermukaan terendah dari permukaan semula yg terjadi saat bulan perempat pertama dan perempat ketiga Skor : 2 3. Sebutkan 3 manfaat satelit ! Kunci : a. Memotret permukaan bumi b.Penelitian cuaca c.Pelayanan informasi radio dan TV Skor = 1,5

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

--------------------------------NIP.

---------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 2 x 40(1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya B. Kompetensi Dasar : 5. 4 Mendeskripsikan proses2 khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dg perubahan zat dan kalor C. Indikator: 1. Menjelaskan bagian2 dari atmosfer bumi 2. Menjelaskan proses2 yang terjadi di bagian2 atmosfer bumi yang terkait dg kalor D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami bagian2 dari atmosfer bumi 2. Memahami proses2 yang terjadi di bagian2 atmosfer bumi yang terkait dg kalor E. Materi Pembelajaran 1. Atmosfer adalah selimut udara yang mengelilingi dan melindungi bumi 2. Udara terdiri atas campuran debu dan uap air, gas2 yang tidak bewarna dan tidak dapat dilihat 3. Atmosfer terdiri atas 4 lapisan yaitu trofosfer, statosfer, ionosfer dan eksosfer 4. Pada lapisan atmosfer terjadi proses2 yang mempengaruhi cuaca dan iklim seperti polusi udara yang mengganggu kehidupan manusia. Polusi udara dapat juga menyebabkan efek rumah kaca F. Metode Pembelajaran : Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: Pernahkah kalian mendengar istilah efek rumah kaca ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa dg teman sebangku menjawab pertanyaan berikut: a. Jelaskan tentang atmosfer b. Sebut dan jelaskan bagian2 yang menyusun atmosfer c. Jelaskan tentang efek rumah kaca - Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama - Miminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang atmosfer H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian Contoh instrument: 1. Sebutkan unsur2 gas penyusun atmosfer Kunci: nitrogen, oksigen, argon, karbondioksida Skor : 2 2. Sebutkan 4 bagian dari atmosfer Kunci : a. Lapisan traposfer b.Lapisan stratosfer

c. Lapisan ionosfer d. Lapisan eksosfer Skor : 2 3. Dibagian mana dari atmosfer yang terjadi proses2 cuaca dan iklim ? Kunci : di lapisan atmosfer Skor = 1

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

---------------------------------NIP.

------------------------------------NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi waktu : IPA : SMP : IX/ 2(dua) : 4 x 40(2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya B. Kompetensi Dasar : 5.5. Menjelaskan hubungan antara proses yg terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dg kesehatan dan permasalahan lingkungan C. Indikator: 1. Menjelaskan proses pelapukan di permukaan bumi yg berkaitan dg masalah lingkungan dan perubahan kalor 2. Menjelaskan sumber dan proses perubahan energi kalor di permukaan bumi dan lapisan atmosfer bumi 3. Menjelaskan pengaruh proses2 di lingkungan yang berkaitan dengan perubahan kalor terhadap kesehatan D. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami proses pelapukan yang terjadi di permukaan bumi 2. Memahami proses perubahan energi kalor di lapisan atmosfer bumi 3. Memahami proses lingkungan perubahan kalor terhadap kesehatan E. Materi Pembelajaran 1. Akibat rotasi dan rotasi terhadap matahari bumi mendapat pancaran sinar matahari sebagai energi kalornya 2. Pada lapisan kerak bumi terjadi aktivitas oleh tenaga endogen dan tenaga eksogen yang dapat menyebabkan perubahan bentuk permukaan 3. Tenaga endogen diperoleh dari gempa bumi dan gunung berapi 4. Tenaga eksogen berasal dari proses pelapukan, pengengkutan dan pengikisan 5. Proses pelapukan ialah berubahnya ukuran batuan yang besar menjadi butiran2 kecil dan pasir di pantai 6. Pelapukan dapat terjadi karena pelapukan mekanik, kimiawi dan organik 7. Energi panas bumi merupakan bentuk energi kalor yang berasal dari bawah lempeng bumi dan muncul keatas permukaan bumi secara konduksi 8. Di atmosfer terjadi polusi udara yang melibatkan perubahan zat dan kalor yang disebabkan pembakaran bahan bakar dari pabrik dan kendaraan, pembakaran lahan dan hutan yang dapat mengganggu kehidupan manusia F. Metode Pembelajaran : Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran: Pertemeuan ke 1 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi: Mengingatkan kembali tentang atmosfer Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa mencari informasi tentang proses pelapukan yang berkaitan dengan lingkungan dan perubahan kalor - Meminta siswa mencari informasi tentang sumber dan proses perubahan energi kalor di lapisan atmosfer bumi - Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama - Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai 3. Penutup ( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari

 Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan ( 5 menit ) Motivasi : Apakah kalian pernah dengar kata satelit ? Menginformasikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti ( 65 menit ) - Meminta siswa mencari informasi dari buku paket tentang pengaruh proses2 di lingkungan yang berkaitan dengan perubahan kalor terhadap kesehatan - Meminta beberapa siswa mempersentasikan dan ditanggapi oleh yang lain - Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami 3. Penutup.( 10 menit ) Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian - Bentuk instrument : uraian Contoh instrument: 1. Sebutkan 4 lapisan bumi Kunci : inti dalam, inti luar, mansel dan lapisan yang paling luar Skor : 2 2. Jelaskan terjadinya proses pelapukan Kunci : pelapukan terjadi dari batuan besar menjadi butiran2 kecil secara alami dan menjadi pasir di pantai karena proses mekanik, kimiawi dan organik Skor : 1 3. Bagaimana pengaruh proses lingkungan terhadap perubahan kalor yang mempengaruhi kesehatan? Kunci : terjadinya polusi udara dari pembakaran bahan bakar dari kendaraan, batubara dari pabrik, pembakaran lahan dan hutan sehingga meningkatnya suhu permukaan bumi Skor = 2

Sekernan , Mengetahui, Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi

Januari 2013

Guru Mata Pelajaran

---------------------------------NIP.

---------------------------------NIP.