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guia de estadística DE LA PROBABILIDAD 2009-2

guia de estadística DE LA PROBABILIDAD 2009-2

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 1
INSTRUCTIVO PARA LA CREACIÓNDE GUÍAS DE APRENDIZAJEDATOS BÁSICOSDEPARTAMENTO:
Ciencias Básicas
 CICLO DE FORMACIÒN:
TECNÓLOGO
PROGRAMA:
TECNOLOGO EN GESTIÓN DE MERCADEO INTERNACIONAL-TECNOLOGOEN GESTIÓN ADMINISTRATIVAAREA: BÁSICA
 COMPONENTE: BASICOCURSO: ESTADISTICADISTRIBUCION DE CREDITOS / HORA DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE:
32
 HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO:
de acuerdo con los créditos académicos establezcalas horas de trabajo individual y trabajo en grupo
64HORAS DE TRABAJO INDIVIDUAL MULTIMEDIADO:DOCENTE - TUTOR:
ALEXANDER DE JESÚS PAREJO RODRÍGUEZ
 –
alexander.parejo@; -atención a estudiantes Jueves de 4 a ocho de la noche seis de la tarde
 CONTEXTUALIZACION
La aplicación de técnicas estadísticas de probabilidad, permite la inferencia acerca de hechos yfenómenos futuros, las empresas, permanentemente toman decisiones para el futuro, que tienendiferentes niveles de riesgos, una manera de medir y minimizar el riesgo es a través de técnicasprobabilísticas, más específicamente con los procesos de control estadísticos (CEP), por ello estaasignatura se constituyen en una buena aproximación al estudios de dichas herramientas y elpapel que estas juegan en la toma de decisiones empresariales, además es conveniente investigarsi los empresarios conocen y utilizan las mencionadas técnicas.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS 
.
 ¿Cuál es la importancia del análisis de la probabilidad para la calidad? ¿Qué variables se puedenmedir y calcular en las empresas con la distribución Binomial y Normal de probabilidad? ¿Cuáles la relación entre calidad y estimación de paramitos? ¿Aplican las empresas tipos de controlestadístico de procesos? ¿Qué tipo de control estadístico aplican las empresas para optimizar susprocesos? ¿Qué hipótesis se pueden formular a partir del control estadístico de procesos?
COMPETENCIAS
 
 2
COMPETENCIA GENERAL:
Desarrolla en el estudiante la capacidad analítica, lógica, interpretativa y creativa en la resoluciónde problemas estadísticos, orientando los problemas al contexto especifico e inculcando hábitosde consulta e investigación en los estudiantes que proporcionen la formación profesionaladecuada para las necesidades de trabajo y los retos organizativos y de gestión que tieneplanteado nuestra sociedad actual
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Conoce y apropia el concepto de probabilidad y lo relaciona con la calidadRepresenta gráficamente un evento probabilísticoConoce la aplicación de cada distribución probabilística y resuelve correctamente ejercicios deaplicación
EJES DE APRENDIZAJE
Generalidades y probabilidades elementalesEspacio muestral de un experimentoDistribución binomialDistribución probabilística de Poisson
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
 –
APRENDIZAJE
El curos tendrá un eje transversal que el estudiante dedicará gran parte de su tiempo a él,simultaneo al desarrollo de los contenidos, deberá consultar todo lo concerniente aestadística y calidad e ir estudiando el control estadístico de procesos en el texto de RichardL Rubin, Estadística para Administradores, (capitulo 10) calidad y control de calidadTodo lo anterior para que el estudiante:
(entrega hasta la semana número cinco)
Contextualizará las generalidades de la probabilidad, relacionando el concepto con calidad,por intermedio de visitas a empresas, donde identificará, aplicaciones de conceptosprobabilísticos. (Fecha de entrega y sustentación del documento por intermedio de unconversatorio 19 de Septiembre)
Calculará probabilidades elementales y dará importancia al concepto probabilístico.(ejercicios resueltos página 192 y 193 y realizará los ejercicios propuestos página 198 y 199)Libro de Richard Levin Estadística para Administradores página 178 y 179) (Fecha de entrega29 de Agosto)
Realizará distribuciones de probabilidad Binomial, analizará el concepto de EsperanzaMatemática y calculará valores esperados. Ejercicios 5.4 página 255,256 y 257 del texto de
 
 3
Richard Levin, Estadística par administradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por eldocente (Fecha de entrega cinco de Septiembre)
Realizará distribuciones de probabilidad de poisson, y calculará probabilidades valoresesperados. Ejercicios 5.5 página 263, y 264 del texto de Richard Levin, Estadística paradministradores. Taller de ejercicios prácticos facilitado por el docente (Fecha de entrega 12de Septiembre. Prueba rápida escrita (fecha de entrega 12 de septiembre)
EVALUACIONINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y VALORACIÓN PORCENTUAL
Para la estrategia del ADC (APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y CONSTRUCCIÓN)pueden utilizarse, entre otros, los siguientes instrumentos de evaluación:
Prueba Escrita rápida 20%Documento de Contextualización producto de las visitas a empresas 20%Sustentación en conversatorio del documento de contextualización 40%Talleres de ejercicios 20%
(Nota: estos porcentajes se concertarán con los estudiantes)CRITERIOS DE EVALUACIÒN
En el curso se tendrá en cuenta la habilidad para calcular índices, pero colocando especial énfasisen la interpretación de los mismos, así como su aplicación en el trabajo de investigación y susrespectivos avances.Se seguirán los siguientes pasos:Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca deltemaEvaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.Evaluación sumativa: de acuerdo con lo expuesto en el ítem: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNy VALORACIÓN PORCENTUAL
BIBLIOGRAFIA - INFOGRAFIA
LEVIN Y RUBBIN, Estadística para AdministradoresPrentice
 –
hall editoresCIRO MARTÍNEZ, Estadística comercial, Ecoe edicionesMARK BERENSON, DAVID LEVINE, Estadística Básica en administración, Prentice
 –
hall editores

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