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DissertacaoSobreWikiMarceloAkiraInuzuka

DissertacaoSobreWikiMarceloAkiraInuzuka

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Published by marceloakira
O presente trabalho tem como objetivo analisar a vivência experimentada por alunos de
uma turma de pedagogia, no uso pedagógico de uma ferramenta colaborativa baseada em
wiki. A pesquisa foi realizada na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília
(UnB) em quatro semanas, no contexto de uma disciplina denominada “Práticas Mediá-
ticas de Informática na Educação”. Trata-se de um estudo de caso que utiliza uma me-
todologia de pesquisa-ação participativa. Para colher as opiniões dos participantes foram
aplicados: questionário; entrevistas individuais e em grupo; e um seminário com parti-
cipação de grupos formados por temas. Como referencial teórico, foram utilizados os
quatro critérios de análise de Dillenbourg (situação, interação, mecanismo e efeito) da
Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (ACSC ou pelo seu acrônimo
equivalente em inglês - CSCL - Computer Supported Collaborative Learning) e o mo-
delo de construção colaborativa de conhecimento de Stahl. Antes de aplicar este estudo
de caso, vários outros foram analisados. Assim, o projeto levou em conta a experiência de
outras pesquisadores do tema. Através da análise dos resultados, foram percebidos pelos
alunos várias dificuldades técnicas de operação e dificuldades culturais, especialmente re-
lacionados à colaboração em equipe; porém os alunos consideraram a ferramenta como
pedagogicamente útil e viável, elegendo a vantagem de compartilhamento de informações
entre pares como a maior vantagem da ferramenta wiki.
O presente trabalho tem como objetivo analisar a vivência experimentada por alunos de
uma turma de pedagogia, no uso pedagógico de uma ferramenta colaborativa baseada em
wiki. A pesquisa foi realizada na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília
(UnB) em quatro semanas, no contexto de uma disciplina denominada “Práticas Mediá-
ticas de Informática na Educação”. Trata-se de um estudo de caso que utiliza uma me-
todologia de pesquisa-ação participativa. Para colher as opiniões dos participantes foram
aplicados: questionário; entrevistas individuais e em grupo; e um seminário com parti-
cipação de grupos formados por temas. Como referencial teórico, foram utilizados os
quatro critérios de análise de Dillenbourg (situação, interação, mecanismo e efeito) da
Aprendizagem Colaborativa com Suporte Computacional (ACSC ou pelo seu acrônimo
equivalente em inglês - CSCL - Computer Supported Collaborative Learning) e o mo-
delo de construção colaborativa de conhecimento de Stahl. Antes de aplicar este estudo
de caso, vários outros foram analisados. Assim, o projeto levou em conta a experiência de
outras pesquisadores do tema. Através da análise dos resultados, foram percebidos pelos
alunos várias dificuldades técnicas de operação e dificuldades culturais, especialmente re-
lacionados à colaboração em equipe; porém os alunos consideraram a ferramenta como
pedagogicamente útil e viável, elegendo a vantagem de compartilhamento de informações
entre pares como a maior vantagem da ferramenta wiki.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC
E
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ-UNOPARM
ESTRADO
P
ROFISSIONAL EM
T
ECNOLOGIAS DA
I
NFORMAÇÃO E
C
OMUNICAÇÃO NA
F
ORMAÇÃO EM
EADM
ARCELO
A
KIRA
I
NUZUKA
Uso educativo do wiki: Um estudo decaso na Faculdade de Educação daUniversidade de Brasília
Londrina-Paraná2008
 
M
ARCELO
A
KIRA
I
NUZUKA
Uso educativo do wiki: Um estudo decaso na Faculdade de Educação daUniversidade de Brasília
Trabalho final apresentado à Banca Examinadora da UNI-VERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFC e UNIVER-SIDADE NORTE DO PARANÁ-UNOPAR, como exigên-cia parcial para obtenção do título de Mestre Profissionalem Tecnologias da Informação e Comunicação na Forma-ção em EAD.
Área de concentração:
Tecnologia aplicada na Educação.
Orientador:
Prof. Dr. Gilberto Lacerda SantosLondrina-Paraná2008
 
M
ARCELO
A
KIRA
I
NUZUKA
Uso educativo do wiki: Um estudo decaso na Faculdade de Educação daUniversidade de Brasília
Dissertação defendida no Programa de Pós–Graduação do MestradoProfissional em Tecnologias da Informação e Comunicação na For-mação em EAD da UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ-UFCe UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ-UNOPAR como requisitoparcial para obtenção do título de Mestre Profissional em Tecnologiasda Informação e Comunicação na Formação em EAD, aprovada em 09de Abril de 2008, pela Banca Examinadora constituída pelos professo-res:
Prof. Dr. Gilberto Lacerda Santos
Faculdade de Educação – UnBPresidente da Banca
Profa. Vani Moreira Kenski
Faculdade de Educação/Programa de Pós-Graduação em Educação – USP
Profa. Regiane Regina Ribeiro
Mestrado Profissional em Tecnologias da Informação na Formação em EaD – UNOPAR

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