1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Electrnica Industrial Carrera : Ingeniera Elctrica Clave de la asignatura : ELD-1009 SATCA1 2 - 3 - 5 2.

- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero elctrico la capacidad de disear, construir, operar y adaptar circuitos de control en la automatizacin de procesos industriales empleando dispositivos de potencia.

Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo de la electrnica de potencia, identificando los temas relacionados con la electrnica industrial que tienen una mayor aplicacin en el quehacer profesional de este ingeniero. El conocimiento de la electrnica de potencia permitir que el alumno pueda proponer y adaptar nuevas tecnologas en la solucin de problemas reales para hacer un uso ms eficiente de la energa en los equipos de potencia aplicados en los procesos industriales, as como en obras elctricas Puesto que esta materia dar soporte a otras directamente vinculadas con desempeos profesionales, se inserta en la segunda mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar aqullas a las que dar soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: arrancadores estticos y variadores de velocidad entre otros.

Intencin didctica.

razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor slo guie a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar, para que aprendan a planificar y se vean involucrarlos en el proceso de planeacin.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren, sobre todo, las necesarias para fomentar el aprendizaje significativo. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el anlisis de los datos a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el estudiante tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o innecesarios de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y en la elaboracin de supuestos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar, disear y simular circuitos Competencias instrumentales elctricos y electrnicos, para Procesar e interpretar informacin. interpretar las formas de ondas y el Capacidad de anlisis y sntesis. funcionamiento de los dispositivos semiconductores de potencia para Representar e interpretar modelos en diferentes formas: textual, grfica, la implementacin de convertidores matemtica y de circuitos. en aplicaciones industriales. Uso del pensamiento lgico, sistmico, heurstico, analtico, crtico, creativo y sinttico. Capacidad de organizar y planificar. Propiciar el uso de tecnologas. Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones. Resolver problemas. Analizar la factibilidad de las soluciones. Optimizar soluciones. Tomar decisiones. Establecer generalizaciones. Argumentar con contundencia y precisin. Inquietud por la calidad. Administracin de proyectos
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas. Compromiso tico.
Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo.

Habilidad para trabajar en forma autnoma. Capacidad para disear y gestionar proyectos. Iniciativa y espritu emprendedor. Preocupacin por la calidad. Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Chetumal, Instituto Tecnolgico Chihuahua, Ciudad Guzmn, Superior de Irapuato del Ciudad Jurez, Coatzacoalcos, 24 al 28 de agosto de Culiacn, Durango, Hermosillo, La Laguna, Mrida, Nuevo 2009. Laredo, Orizaba, Pachuca, Saltillo, Tlalnepantla, Valle De Bravo y Veracruz. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias de los Institutos en Competencias Elctrica Profesionales por los Tecnolgicos de: Coatzacoalcos, Institutos Tecnolgicos Chihuahua, del 1 de septiembre al 15 Tlalnepantla, Chetumal , de diciembre de 2009. Veracruz Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Aguascalientes, Chetumal, Chihuahua, Ciudad Guzmn, Instituto Tecnolgico de Ciudad Jurez, Coatzacoalcos, Mexicali del 25 al 29 de Culiacn, Durango, Hermosillo, La Laguna, Mrida, Mexicali, enero del 2010. Orizaba, Pachuca, Saltillo, Tlalnepantla, Valle De Bravo y Veracruz.

Evento Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera en Elctrica. Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Elctrica.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Elctrica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, disear y simular circuitos elctricos y electrnicos, para interpretar las formas de ondas y el funcionamiento de los dispositivos semiconductores de potencia para la implementacin de convertidores para aplicaciones industriales.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar los conceptos y leyes fundamentales que se emplean en el anlisis en estado permanente de circuitos elctricos excitados con corriente directa y corriente alterna, con apoyo de herramientas de anlisis y simulacin. Conocer el funcionamiento de los dispositivos semiconductores fundamentales. Seleccionar con base en su funcionamiento, los dispositivos electrnicos bsicos analgicos para disear y construir circuitos electrnicos bsicos. Conocer el funcionamiento de las mquinas elctricas (mquinas de CD y motores de induccin).

7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas

1.1 Introduccin a los dispositivos Dispositivos semiconductores de potencia. semiconductores de 1.2 Ventajas y desventajas electrnica industrial 1.3 Terminologa 1.4 Descripcin y caracterstica de funcionamiento de Tiristores: SCR, TRIAC, DIAC, GTO, IGBTS Control de fase 2.1 Control por elementos pasivos 2.2 Control por dispositivos de disparo empleando: SBS, DIAC, UJT Y PUT 2.3 Control de Disparo por PWM 3.1 Rectificadores no controlados de media onda con carga R, RL: Monofsicos y trifsicos. 3.2 Rectificadores no controlados de onda completa con carga R, RL: monofsicos y trifsicos. 3.3 Rectificacin controlada con carga R, RL: monofsicos y trifsicos. 3.4 Aplicaciones

Rectificadores

Convertidor CD-CD 4.1 Principio de operacin de los Convertidores CD-CD y sus parmetros de rendimiento (Fuentes conmutadas) 4.2 Convertidores CD-CD: Reductor, Elevador, Reductor- Elevador, en modo conmutado 4.3 Aplicaciones 5.1 Conmutados en lnea (autnomos) Convertidores CD-CA 5.2 Conmutados en carga (no-autnomos) (Inversores). 5.3 Inversores PWM y SPWM. 5.4 Aplicaciones

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida para la construccin de nuevos conocimientos. Para ello se sugiere desarrollar actividades como: Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Propiciar el uso de tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales como la induccin-deduccin y el anlisis-sntesis, que lo encaminan hacia la investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas. Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en equipo. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientficotecnolgica Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Para la evaluacin de la asignatura se sugiere tomar en cuenta: Exmenes escritos. Trabajos de investigacin. Prcticas realizadas en equipo. Resolucin de problemas de simulacin. Elaboracin de tareas. Participacin en clases. Reporte de visitas a industrias y empresas. Elaboracin en tiempo y forma del un proyecto final.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Dispositivos semiconductores de electrnica industrial Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Utilizar los dispositivos semiconductores de la electrnica industrial en circuitos convertidores de potencia.

Buscar y seleccionar informacin relacionada con la Electrnica Industrial utilizando las tecnologas de informacin (Internet), reportndola en mapas conceptuales. En pequeos grupos analizar la informacin y reflexionar sobre las bases de la electrnica industrial. Buscar y seleccionar informacin relacionada con el funcionamiento de los dispositivos de la electrnica industrial y sus caractersticas de funcionamiento. Realizar las prcticas sugeridas de los temas revisados en clase. Promover la solucin de problemas en forma individual y grupal de dispositivos de potencia.

Unidad 2: Control de fase Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Aplicar los principales Buscar y seleccionar informacin dispositivos y circuitos de relacionada con los controles de fase en la control de fase. electrnica industrial. Modelar e implementar los diferentes circuitos de control empleando elementos

pasivos. Solucin de problemas de circuitos de disparo diversos. Conocer e interpretar las hojas de datos de los diferentes dispositivos. Modelar e implementar circuitos de disparo. Realizar los diferentes circuitos de control empleando dispositivos de disparo. Realizar un control de disparo con PWM Realizar un acoplamiento ptico y magntico. Realizar las prcticas sugeridas de los temas revisados en clase. Promover la solucin de problemas en forma individual y grupal de circuitos de control de fase.

Unidad 3: Rectificadores Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

y seleccionar informacin Analizar, interpretar e identificar el Buscar relacionada con los rectificadores funcionamiento de los circuitos polifsicos. rectificadores polifsicos. Modelar e implementar una fuente de rectificacin de media onda y onda completa no controlada, monofsica y trifsica. Modelar e implementar una fuente de rectificacin de media onda y onda completa controlada, monofsica y trifsica. Realizar las prcticas sugeridas de los temas revisados en clase. Promover la solucin de problemas en forma individual y grupal de circuitos rectificadores polifsicos.
Unidad 4: Convertidor CD-CD (Fuentes conmutadas) Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

y seleccionar informacin Analizar, interpretar e identificar el Buscar relacionada con convertidores CD-CD. funcionamiento de las diferentes Solucin de problemas en forma individual topologas de convertidores CDy grupal de las diferentes topologas. CD.

 Modelar e implementar convertidores CD-CD. Realizar prcticas de convertidores.

Unidad 5: Convertidores CD-CA (Inversores). Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

circuitos circuitos

y seleccionar informacin Analizar, interpretar e identificar el Buscar relacionada el funcionamiento de los funcionamiento de los circuitos inversores. inversores. Solucin de problemas en forma individual y grupal de los inversores. Modelar y simular circuitos inversores. Haga clic aqu para escribir texto.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Maloney, Timothy J., Electrnica industrial del estado slido, 5. Edicin, Ed. Pearson, 2006, Mxico. 2. Rashid, M., Electrnica de potencia, 3 Edicin, Ed. Pearson, 2004, Mxico 3. Mohan Ned, Electrnica de potencia convertidores aplicaciones y diseo, 3. Edicin, Ed. Mc Graw Hill, 2009, Mxico. 4. Segu Chilet, Salvador, Orts Grau, Salvador, Gimeno Sales, Francisco Jos, Snchez Daz, Carlos, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia, 1. Edicin, Ed. Universidad Politcnica de Valencia, 2002, Espaa. 5. Hart, Daniel W., Electrnica de potencia, 1 Edicin, Ed. Pearson, 2004, Mxico. 6. Martnez Garca Salvador y Gualda Gil Juan Andrs, Electrnica de potencia: componentes, topologas y equipos, 1. Edicin, Ed. Thomson, 2006, Mxico.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Obtener la curva caracterstica de un SCR y un TRIAC, y determinar el valor de la corriente de sostenimiento. Obtener la curva caracterstica de un IGBT. Implementar un circuito de control de disparo por medio de PWM. Implementar un circuito de disparo con elementos pasivos. Implementar un circuito de disparo por UJT y PUT. Implementar un rectificador monofsico controlado y no controlado con carga resistiva y carga resistiva-inductiva. Implementar un convertidor CD/CD reductor Implementar un convertidor CD/CD elevador Implementar un convertidor CD/CD reductor-elevador Simular un Inversor de seal cuadrada. Simular un Inversor con PWM senoidal. Simular un variador de velocidad.