Buku Pedoman Standarisasi Bangunan LAB BIOLOGI

PEDOMAN
STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT

SEKOLAH MENENGAH ATAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
TAHUN 2011
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
No. GAMBAR No. LEMBAR
iii
STANDAR MINIMAL
BANGUNAN DAN PERABOT
KATA PENGANTAR
Pemenuhan standar sarana dan prasarana untuk setiap satuan unit
pendidikan telah diamanatkan dalam UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, agar secara kontinyu dapat mendukung proses pembelajaran.
Untuk itu proses pemanfaatan, pengelolaan dan peningkatan sarana dan
prasarana perlu direncanakan dengan baik serta dilakukan tinjauan
pemenuhan fungsinya secara berkala.
Sub Direktorat Sarana dan Prasarana, Direktorat Pembinaan SMA sebagai
bagian dari stakeholder pendidikan menengah dengan fungsi regulator,
memandang strategis pentingnya pemenuhan standar dan fungsi dari sarana
dan prasarana Sekolah Menengah Atas ini. Salah satu program kegiatan yang
dilaksanakan oleh Sub Direktorat Sarana dan Prasarana pada tahun 2011 ini
adalah perbaikan dan penyesuaian Pedoman Standarisasi Bangunan dan
Perabot Sekolah Menengah Atas.
Pedoman standar dan fungsi bangunan dan perabot SMA ini, diharapkan
menjadi bahan rekomendasi dan rujukan bagi peningkatan kualitas mutu
penyelenggaraan pendidikan khususnya dalam pemenuhan standar dan
fungsi ruang dan bangunan SMA.
Direktorat Pembinaan SMA
Ucapan terima kasih disampaikan kepada Tim penyusun pedoman ini,
semoga hasil yang dicapai dapat menjadi sumbangsih bagi kemajuan
pendidikan Sekolah Menengah Atas di Indonesia.
v
STANDAR MINIMAL
Kata Pengantar
Daftar Isi
1. Latar Belakang Masalah
2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot
3. Sifat standar Minimal Bangunan dan Perabot
4. Standar Minimal Bangunan
4.1.Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah
dengan Peraturan Perundangan di Daerah
dan Lingkungan
4.2.Zoning
4.3.Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan
Penataannya dengan Iklim, Kondisi Tapak
dan Potensi Daerah
4.4.Persyaratan Umum Ruang
4.5.Standar Luas Bangunan Minimum
4.6.Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang Kelas
B. Ruang Kelas/Ruang Serba Guna
C. Laboratorium Fisika
D. Laboratorium Kimia
E. Laboratorium Biologi
F. Laboratorium Bahasa
G. Laboratorium IPS
H. Laboratorium Matematika
DAFTAR ISI
iii
v
01
02
03
04
04
05
15
17
19
21
21
23
25
27
29
31
33
34
..............................................................................................
........................................................................................................
..................................
................................................................................
............................................................
............................................................................
...............................................................
.............................................................
....................................................
I. Laboratorium Komputer
J. Perpustakaan
4.7.Profil Ruang Fungsi Kantor
A. Ruang Kepala Sekolah
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah
C. Ruang Tamu
D. Ruang Tata Usaha
E. Ruang Reprodukasi
F. Ruang Kerja Guru
4.8.Profil Ruang Fungsi Penunjang
A. Ruang Media Pendidikan
B. Ruang MGMP
C. Ruang BP/BK
D. Ruang UKS/PMR
E. Ruang OSIS
F. Ruang Kantin dan Koperasi
G. Aula
H. Rumah Penjaga
I. KM/WC, Ruang Ganti dan Loker
J. Bangku Terbuka
4.9.Struktur dan Konstruksi Bangunan
A. Pondasi Bangunan
B. Rangka Bangunan
35
36
38
38
38
38
39
39
39
40
40
41
42
42
42
43
44
46
47
49
50
51
52
........................................................
..........................................................................
.............................................................................
...........................................................................
.....................................................................
....................................................
...........................................................................................
.......................................................................
......................................................................
....................................................................
.........................................................................
.......................
...............................................
.................................................................
................................................................................................
........................................................................
............................................................
...........................................
................................................................
.............................................................
............................................................
............................................................
..................................................
...................................................................
.................................................................
....................................................................
......................................................
.......................................................
............................................................................
..............................................................................
...........................................
................................................
...................................................................
...................................................................
vi
STANDAR MINIMAL
C. Dinding Bangunan
D. Atap Bangunan
E. Lantai Bangunan
F. Persyaratan Tangga
G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna Daksa
5. Perabot SMA
5.1.Kegiatan
5.2.Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)
Anthropometrie
Standar Modul Meja Kerja Siswa
Standar Perletakan Perabot di Kelas
Standar Modul Meja Kerja Laboratorium
Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru (M-01)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Siswa (M-02)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Laboratorium (M-03)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja
Ka. Sekolah (M-04)
Wk. Ka. Sekolah (M-05)
Sekretaris (M-06)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Kerja Staff (M-07)
Counter Perpustakaan (M-08)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Tamu (M-09)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Serbaguna (M-10)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Komputer (M-11)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Lab. Bahasa (M-12)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Guru
Laboratorium Bahasa (M-13)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Baca
Individual (M-14)
Aspek Perancangan Perabotan Meja Mimbar (M-15)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Guru (K-01)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Siswa (K-02)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Laboratorium (K-03)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja
Ka. Sekolah (K-04)
Wk. Ka. Sekolah (K-05)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Guru (K-06)
Sekretaris (K-07)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Kerja Staff (K-08)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Hadap/Rapat (K-09)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Serba Guna (K-10)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (tunggal)
(K-11)
Aspek Perancangan Perabotan Kursi Tamu (K-12)
55
56
58
62
63
65
65
65
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
...........................................................................................
....................................
.........................................................
....................................................
...........................................
............................
..........................
.................................................................................
...................................................................................
...............................................................
.................................................................................
..............
............................
............................................................................................
......................................................................................
.........................................................................
.............................................................
...........................
...........................................................................
.....................................................................................
...................................................................
........................................................................
......................................................................
.................................................................
..........................
.............
..................
..................
...................
...............
......................
.............................
............................
..............
.................................................................................
...................
....................
..................
........................................................................................................
vii
STANDAR MINIMAL
Aspek Perancangan Perabotan Lemari Simpan
(pintu solid) (L-01)
(pintu kaca) (L-02)
(tanpa pintu) (L-03)
Aspek Perancangan Perabotan Rak Penitipan Barang (L-04)
Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku
(satu muka) (L-05)
Aspek Perancangan Perabotan Rak Buku (2 muka) (L-06)
Aspek Perancangan Perabotan Rak Katalog (L-07)
Aspek Perancangan Perabotan Rak Barang (L-08)
Aspek Perancangan Perabotan Credenza (L-09)
Aspek Perancangan Perabotan Lemari (pintu kaca,
solid) (L-10)
(pintu solid) (L-11)
(Loker) (L-12)
Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Hitam (P-01)
Aspek Perancangan Perabotan Papan Peraga (P-02)
Aspek Perancangan Perabotan Papan Tulis Putih (P-03)
Aspek Perancangan Perabotan Papan Presensi (P-04)
Aspek Perancangan Perabotan Papan Penggumuman (P-05)
Aspek Perancangan Perabotan Panggung (P-06)
Aspek Perancangan Perabotan Partisi (P-07)
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)
(Meja Ganda)
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Diskusi)
(Meja Ganda)
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Seminar)
(Meja Ganda)
Rancangan Interior Ruang Kelas (Model Klasikal)
(Meja Tunggal)
Rancangan Interior Laboratorium Biologi
Rancangan Interior Laboratorium Fisika
Rancangan Interior Laboratorium Kimia
Rancangan Interior Ruang Perpustakaan
Rancangan Interior Laboratorium IPS
Rancangan Interior Laboratorium Matematika
Rancangan Interior Laboratorium Komputer
Rancangan Interior Ruang Serba Guna
Rancangan Interior Laboratorium Bahasa
Rancangan Interior Ruang Kerja Guru
Rancangan Interior Ruang BP/BK, UKS/PMR, OSIS
Rancangan Interior Ruang Media Pendidikan
Rancangan Interior Ruang MGMP
Rancangan Interior Ruang Kantin & Ruang Koperasi
Rancangan Interior Kepala Sekolah
Rancangan Interior Wakil Kepala Sekolah
Rancangan Interior Tata Usaha & Reproduksi
Rancangan Interior Ruang Aula Besar
Rancangan Interior Ruang Aula Kecil
Daftar Pustaka
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
.................................................................................. .........................................................................................
..................................................................................
...............................................................................
........
.................................................................................
............
.........................
...........................
..............................
.........................................................................................
.................................................................................
.........................................................................................
.............
......................
..............
..................
.....
.............................
...................................
..........................................................................................
...........................................................................................
........................................................................................
........................................
.........................................
........................................
........................................
..............................................
...............................
..................................
...........................................
.......................................
............................................
..........................
................................
...................................................
.....................
.................................................
........................................
................................
.............................................
................................................
.......................................................................................
STANDAR MINIMAL
01
1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlak mulia, sehat
jasmani, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut
pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional
sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
sisitem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 35 ayat (1) menyatakan
bahwa standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, yang
harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Selanjutnya pasal 45 ayat
(1) menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan formal dan nonformal
menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan
sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan
intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik. Undang-undang
tersebut dijabarkan ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Pasal 42 ayat (1) dan (2).
Peraturan pemerintah tersebut lebih lanjut diatur dalam
Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang menyatakan bahwa sebuah
SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut : (1) ruang
kelas; (2) ruang perpustakaan; (3) ruang laboratorium biologi; (4) ruang
laboratorium fisika; (5) ruang laboratorium kimia; (6) ruang laboratorium
komputer; (7) ruang laboratorium bahasa; (8) ruang pimpinan; (9) ruang
guru; (10) ruang tata usaha; (11) ruang beribadah; (12) ruang konseling; (13)
ruang UKS; (14) ruang OSIS; (15) jamban; (16) gudang; (17) sirkulasi; (18)
tempat bermain.
Sedangkan kebutuhan sarana dalam hal ini perabot meliputi: 1)
perabot ruang kelas; 2) perabot perpustakaan; 3) perabot laboratorium IPA;
4) perabot ruang lab. Komputer; 5) perabot ruang tata usaha; 6) perabot
ruang konseling; 7) perabot ruang pimpinan; 8) perabot ruang guru; 9)
perabot tempat beribadah; 10) perabot ruang OSIS; 11) perabot ruang UKS;
dan 12) perabot gudang.
Untuk bangunan atau ruang harus memenuhi persyaratan dan
ketentuan sebagai berikut: 1) keselamatan; 2) kesehatan; 3) kenyamanan;
STANDAR MINIMAL
02
4) menyediakan fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dan nyaman termasuk
bagi penyandang cacat; 5) dilengkapi sistem keamanan; 6) dilengkapi dengan
instalasi listrik yang cukup serta 7) dilengkapi dengan izin mendirikan
bangunan. Sedangkan untuk perabot harus memenuhi unsur ergonomi
yaitu unsur yang mempengaruhi faktor kesehatan dan keselamatan,
mengurangi ketidaknyamanan dan kelelahan sehingga siswa dapat belajar
dengan nyaman.
Keterpenuhan sarana dan prasarana, penerapan persyaratan dan
ketentuan bangunan akan sangat mempengaruhi pembelajaran siswa. Luas
ruang, kebisingan, sirkulasi udara, pencahayaan alami dan buatan, serta
kualitas dan mutu udara memiliki hubungan dengan kinerja guru dan peserta
didik. Sebagai contoh, tinjauan yang dilakukan Earthman dan Lemasters,
dikutip dari Scheneider, memperlihatkan adanya korelasi yang signifikan
antara mutu bangunan sekolah dan skor tes siswa. Dari penelitian-penelitian
yang pernah dilakukan, tidaklah keliru untuk mengatakan bahwa keberadaan
atau pemenuhan sarana dan prasarana sesuai standar yang telah ditetapkan
sangat penting dalam menunjang proses belajar mengajar.
2. Tujuan Penyusunan Standar Bangunan dan Perabot
1) Mewujudkan lingkungan, bangunan dan ruang belajar yang
menunjang kelancaran pendidikan sesuai dengan standar
minimal sarana dan prasarana.
2) Mewujudkan fleksibilitas dan kesederhanaan konstruksi,
sehingga fasilitas berfungsi efisien dan efektif sesuai dengan
tujuan pendidikan serta biaya pembangunan dapat dihemat.
3) Mengarah pada kemudahan perawatan, sehingga biaya
operasional dapat dihemat.
4) Mengkhususkan pada standar desain bangunan dan perabot
dengan menyajikan landasan pertimbangannya.
5) Memperhatikan peraturan perundangan serta ketentuan
yang sudah ada berupa Tata Ruang, Teknis atau Infrastruktur
serta Administrasi merupakan bagian terpisah yang bersama-
sama dengan Standar Mi ni mal i ni mengarahkan
pengembangan SMA. Koefisien Dasar Bangunan (KDB) dan
Koefisien Lantai Bangunan (KLB) dalam keperluan
me mp e r h i t u n g k a n l u a s t a n a h , me n g i k u t i
Standar Minimal Bangunan dan Perabot SMA ini disusun untuk :
STANDAR MINIMAL
03
peraturan/ketentuan di daerah atau kota masing-masing.
Untuk daerah yang belum menyusun atau memperbaiki Tata
Ruang, dapat digunakan ketentuan luas dasar (blok)
bangunan adalah 30% dari luas tapak / kapling yang berlokasi
di luar kota. Untuk sekolah yang berlokasi di wilayah kota
besar, luas dasar (blok) bangunan adalah 50% dari luas tapak /
kapling. Ketentuan ini berlaku untuk bangunan bertingkat
tiga.
6) Memberikan contoh perencanaan dan desain selengkapnya
dengan jelas dalam 3 dimensi , sebagai persyaratan minimum
mencangkup :
7) Memberikan standar minimal sederhana untuk memperkirakan
luas dan jumlah ruang dengan bertolak dari kebutuhan minimum
untuk memenuhi kebutuhan sesuai dengan kebutuhan populasi
(guru,siswa dan pegawai) masing-masing.
8) Memberikan standar rancangan ruang dan sirkulasi yang
memudahkan tuna daksa beraktifitas.
9) Memberikan solusi yang memudahkan kontruksi dan perawatan.
10) Memberikan desain resapan dan instalasi limbah B3 sederhana,
untuk menekan dampak kegiatan sekolah dan menjaga
kelestarian lingkuangan.
3. Sifat Standar Minimal Bangunan dan Perabot
Sejalan dengan berlangsungnya otonomi daerah, Standar Minimal
Bangunan dan Perabot SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Sarana
Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah ini bukan
merupakan peraturan melainkan merupakan rujukan bagi Dinas, Pengelola
dan Konsultan Perencana atau Pengawas dalam pengembangan sarana
pendidikan di Daerah. Di samping rujukan ini, tentunya terdapat beberapa
peraturan serta standar yang dinyatakan berlaku di Daerah dan mengikat atau
menjadi landasan pengembangan sarana pendidikan di setiap Daerah.
Meskipun hanya merupakan rujukan, besar kemungkinannya standar ini akan
Kelengkapan dan organisasi ruang
Ukuran ruang
Pencahayaan alami
Ventilasi
Prinsip struktur dan bahan
Memberikan fleksibilitas dalam penggunaan
ruang
Bentuk, ukuran dan bahan perabot
STANDAR MINIMAL
04
menjadi salah satu kriteria dalam penilaian atau akreditasi SMA.
Sebagai rujukan pengembangan bangunan dan perabot SMA,
substansi di dalamnya terbagi ke dalam 2 kelompok, yakni yang bersifat
utama dan yang bersifat pilihan.
Substansi yang bersifat utama mencakup standar minimal untuk
beroperasinya bangunan SMA dengan baik dan selamat. Yang dimaksudkan
sebagai standar minimal ini adalah:
Substansi yang bersifat pilihan mencakup standar yang bila diikuti
akan mewujudkan bangunan SMA yang nyaman dan sesuai dengan
paradigma pendidikan baru. Substansi pilihan mencakup:
Luas lantai bangunan dan tanah.
Keamanan komunitas sekolah terhadap struktur bangunan, kebakaran, gempa,
banjir dan kerusakan lingkungan.
Bentuk dan jenis ruang sirkulasi serta kelengkapan ruang.
Standar yang berkaitan dengan hal ini terdiri atas: jenis, luas dan jumlah ruang;
sirkulasi dan organisasi ruang; denah minimum dan stuktur bangunan yang
disesuaikan dengan pilihan bahan.
Penataan perabot.
Penataan ruang luar.
Sirkulasi kegiatan.
Ruang-ruang penunjang untuk kegiatan siswa, guru dan pegawai
administrasi di luar pengajaran; seperti ruang OSIS, kantin dan MGMP.
Kepemilikan ruang terbuka untuk olah raga voli, basket atau lainnya.
4. Standar Minimal Bangunan
4.1. Kesesuaian Tapak Bangunan Sekolah dengan Peraturan -
Perundangan di Daerah dan Lingkungan
Kesesuaian tapak bangunan sekolah dengan Peraturan-Perundangan
di Daerah dan Lingkungan meliputi:
a. Lokasi sekolah sesuai dengan RUTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
Kabupaten belum memiliki RUTR, lokasi sekolah ditentukan dengan
pertimbangan:
Mudah dicapai, berada di pinggir jalan lingkungan yang dapat dilalui
kendaraan roda empat atau di pinggir jalan Kota atau jalan
Kabupaten.
STANDAR MINIMAL
05
b. Kepadatan bangunan atau perbandingan luas lantai dengan lahan yang
dikenal sebagai Koefisien Lantai Bangunan (KLB) tidak melebihi atau sama
dengan ketentuan dalam RDTR Kota atau Kabupaten. Bila Kota atau
Kabupaten belum memiliki RDTR, untuk bangunan tidak bertingkat atau
bertingkat dapat ditentukan KLB tidak melebihi 30% atau luas lahan
2
minimum 9000 m .
c. Bila tidak didapati alternatif dalam pemilihan lokasi kecuali lahan yang
telah tersedia dan sesuai dengan RUTR berdekatan dengan pusat
keramaian atau jalur listrik bertegangan tinggi, luas lahan memungkinkan
penyelesaian persoalan dalam penataan bangunan dan desain ruang
terbuka.
4.2. Zoning
a. Peletakan bangunan hendaknya mempertimbangkan hirarki masing-
masing ruang, meliputi zona publik, zona semi publik dan zona privat,
dimana setiap zona ini memiliki kegiatan dengan tingkat kepekaan yang
berbeda terhadap pengaruh luar.
b. Zona privat hendaknya diletakkan menjauhi gerbang utama, agar
kegiatan di dalamnya tidak terganggu. Fungsi ruang yang berada dalam
zona ini adalah: ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, ruang guru dan
kepala sekolah.
c. Zona semi publik merupakan daerah perantara zona publik dan zona
privat, dimana aktifitas yang ada di dalamnya lebih pada aktifitas
penunjang kegiatan belajar-mengajar, namun dilakukan terbatas pada
masyarakat sekolah, seperti tata usaha, aula, kantin dan koperasi.
d. Zona publik berada paling dekat dengan gerbang utama dan b e r i s i
fungsi-fungsi yang tidak rentan terhadap gangguan atau yang berguna
juga bagi masyarakat umum, seperti parkir, lapangan olah raga dan
masjid.
Tidak berada di daerah rawan banjir atau longsor.
Tidak berdekatan dengan jalur listrik bertegangan tinggi.
Berada di dekat perumahan.
Tidak berdekatan dengan pusat keramaian, seperti tempat
perbelanjaan atau bioskop.
Zoning di dalam tapak, harus mempertimbangkan beberapa hal
berikut:
STANDAR MINIMAL
06
e. Lingkungan sekolah memiliki pintu gerbang utama yang dapat dilalui
kendaraan roda empat dan terhubung dengan jalan menuju ruang parkir
mobil, sepeda motor dan sepeda.
f. Lingkungan sekolah sebaiknya memiliki gerbang sekunder yang hanya
dibuka pada saat khusus atau darurat.
g. Kegiatan yang berhubungan ditempatkan dalam ruang-ruang yang
berdekatan dalam satu gedung atau beberapa gedung yang terhubung
dengan selasar atau koridor. Seluruh ruang hendaknya terhubung dengan
sistem selasar untuk mengantisipasi terhadap kondisi hujan.
h. Gedung-gedung ditempatkan untuk membentuk ruang luar yang
bermanfaat untuk upacara, olah raga atau istirahat. Di samping itu jarak
antar bangunan harus diperhitungkan agar tidak terlalu berdekatan
untuk menghindari penjalaran api bila terjadi kebakaran.
Penempatan masing-masing ruang harus mempertimbangkan karakter
teknis ruang, sehingga keamanan dan kenyamanan fungsi bangunan
dapat tercapai.
.i.
STANDAR MINIMAL
07
KETERANGAN :
LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
ZONA SEMI PUBLIK
ZONA PRIVAT ZONA SEMI PUBLIK
R. KELAS
R. KEPALA
SEKOLAH
KANTIN R. PENJAGA KOPERASI
DAPUR/
PANTRY
LABORATORIUM
LANTAI SATU (1)
R. KELAS
LANTAI DUA (2)
R. GURU
MUSHOLLA/ AULA/
R. SERBAGUNA
HALL
R. PENERIMA
MASJID
PERPUSTAKAAN
TATA USAHA
ADMINISTRASI/
R. KELAS
TATA USAHA
ADMINISTRASI/
KB : +++
A : ++
PERPUSTAKAAN
LANTAI TIGA (3)
A : +++
LABORATORIUM
KB : +++
A : +++
R. KELAS
R. GURU
A : ++
A : +
KB : ++
DAPUR/
PANTRY
KB : ++
A : +
KB : +
R. PENJAGA
R. KEPALA
SEKOLAH
KB : ++
A : ++
KB : ++
PARKIR
KANTIN
KB : ++
R. SERBAGUNA
AULA/
A : +++
R. PENERIMA
HALL/
A : +++
KB : +
A : +++
A : +++
KOPERASI
KB : +
A : +++
KB : ++
A : ++
KB : +
KB : +
sirkulasi servis
ZONA PUBLIK
PARKIR
PINTU
MASUK LAP. OR/UP.
ZONA PRIVAT
ZONA PUBLIK
PINTU MASUK
(ENTRANCE)
ZONA PRIVAT
KB : +
A : +++
MUSHOLLA/
MASJID
A : +++
KB : ++
: batas zona
: ruang terbuka
: pola pergerakan
: ruang/ bangunan
: kepekaan thd bising
: aksesibilitas
: rendah
: sedang
KB
A
+++
++
+
: tinggi
GAMBAR SKEMATIK ORGANISASI RUANG
VERTIKAL
HORISONTAL
B-01
ORGANISASI RUANG
STANDAR MINIMAL
08
CONTOH DESAIN
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGA
Y = TOILET PEREMPUAN
S = LAB. MATEMATIKA
P = R. MEDIA PENDIDIKAN
W = LAB. FISIKA
X = TOILET LAKI-LAKI
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:
K = KELAS/ R. TEORI (1,2 & 3 @ 8 KLS)
B = BANGSAL SEPEDA MOTOR
A = GERBANG & GARDU JAGA
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. DASAR
JALAN DG PERKERASAN
WA.
KEP.
R. GURU
R. TU
KLS (1)
95 METER
LAB.
GDG
PARKIR MOTOR
PERPUS. KLS (2) KLS (3)
SEK.
LOBBY
50 METER
Site Plan
Contoh 1. Tahap I/ Minimum
Bangunan Satu Lantai
Contoh siteplan ini dipakai untuk
standar SMA minimum yang mempunyai 3
kelas, 1 laboratorium, perpustakaan, fungsi
kantor dan penunjang lainnya. Dengan
fasilitas seperti ini fungsi sekolah sudah
dapat berjalan. Luas lahan yang dibutuhkan:
lebar min. 60m, panjang 50-90m.
Contoh siteplan ini juga ditujukan untuk
pembangunan SMA pada tahap 1 dari
pembangunan yang bertahap. Tahap akhir
dari pembangunan mengacu kepada
Contoh 2.
6
0

M
E
T
E
R
B-02
SITE PLAN
CONTOH 1 TAHAP I / MINIMUM
BANGUNAN SATU LANTAI
STANDAR MINIMAL
09
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGA
S = LAB. MATEMATIKA
W = LAB. FISIKA
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. DASAR
LAP. BASKET
B
LAP. RUMPUT
K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1) K (1)
KEBUN PERCOBAAN
RUANG UTK. CAHAYA (MIN. LEBAR 5 M)
K (3)
K (2)
K (2)
Y
K (2)
K (2)
K (3) K (3) K (3) K (3)
R S Q
1
0
0
M
E
T
E
R
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
LAP. TERBUKA
UTK KEG. LUAR RUANGAN
V W U
tiang bendera
K (3) K (3) K (3) K (3)
O P
E D
L
Z
N
R. IBADAH
LAP. OLAHRAGA
LAP. UPACARA
E
F
T
G
H
M
JALAN DG PERKERASAN
I
C
KEBUN APOTIK HIDUP
X
150 METER
J
A
GUDANG
TAMAN
LOKER
pintu darurat
pintu darurat
dari bangunan terjauh
hidran, maks. 90 m
LAP. VOLI
Site Plan
Contoh 2. Bangunan Satu Lantai
standar bangunan SMA i deal yang
mempunyai 27 kelas, 7 laboratorium,
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
lainnya, termasuk aula.
2
Luas lahan yang dibutuhkan 150x100m
atau 1,5 Ha.
Contoh siteplan ini sesuai untuk daerah
yang memiliki harga lahan yang relatif
murah. Namun jika diterapkan untuk daerah
perkotaan akan memberi nilai lebih sebagai
daerah resapan air karena luas terbangun
(building coverage) yang relatif kecil.
CONTOH DESAIN
B-03
SITE PLAN
CONTOH 2 .
10
STANDAR MINIMAL
CONTOH DESAIN
R. Ibadah
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
Perpustakaan
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
R. Teori/ Kelas
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
R. MGMP
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin/ Koperasi
R. Teori/ Kelas
Aula
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
LAP. BASKET
LAP. VOLI
B-04
PERSPEKTIF
CONTOH 2.
11
STANDAR MINIMAL
O = PERPUSTAKAAN
Z = RUMAH PENJAGA
S = LAB. MATEMATIKA
W = LAB. FISIKA
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
DENAH LT. 2
DENAH LT. DASAR
LAP. BASKET
R. IBADAH
LAP. VOLI LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
O P Q R S
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
1
0
0
m
e
t
e
r
hidran, maks. 90 m
T U V W
Y
K (3)
J
I
N
G
H
M
E
E D
L
F
K (1)
A JALAN DG PERKERASAN
100 meter
X
0.00
+1.00
bordes
0.00
AULA
pintu darurat
HALL
PENERIMA
Z
LOKER
G
U
D
A
N
G
Site Plan
Contoh 3. Bangunan Satu-Dua
Lantai
standar bangunan SMA ideal yang
perpustakaan, fungsi kantor dan
penunjang lainnya, termasuk aula.
Bangunan terdiri dari satu lantai dan dua
lantai. Lantai dua dipakai untuk fungsi
kelas. Bangunan dibuat dua lantai untuk
memberikan ruang luar yang lebih leluasa.
Luas l ahan yang di but uhkan
2
100x100m atau 1 Ha.
CONTOH DESAIN
B-05
SITE PLAN
CONTOH 3.
BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
12
STANDAR MINIMAL
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
LAP. VOLI
PARKIR MOBIL
PARKIR MOTOR
LAP. BASKET
LANTAI DASAR
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
R. MGMP
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin
LANTAI DUA
R. Teori/ Kelas
DUA LANTAI
R. Teori/ Kelas
R. Ibadah
Pos Jaga
LANTAI DASAR
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
Perpustakaan
LANTAI DASAR
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
Aula
CONTOH DESAIN
B-06
PERSPEKTIF
CONTOH 3.
BANGUNAN SATU - DUA LANTAI
13
STANDAR MINIMAL
CONTOH DESAIN
DENAH LT. 3
DENAH LT. 2
DENAH LT. DASAR
O = PERPUSTAKAAN Y = RUMAH PENJAGA
S = LAB. MATEMATIKA
W = LAB. FISIKA
X = TOILET
V = LAB. KIMIA
U = LAB. BIOLOGI
T = LAB. IPS
R = LAB. KOMPUTER
Q = LAB. BAHASA
LEGENDA:
G = R. OSIS
N = R. MGMP
M = R. BP/ BK
L = R. KERJA GURU
J = KANTIN
I = R. KOPERASI
H = R. UKS/PMR
F = R. TATA USAHA
E = R. WAKEPSEK
D = R. KEPSEK
C = BANGSAL MOBIL
LAP. BASKET
LAP. UPACARA
LAP. OLAHRAGA
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
K (2)
X
S
K (2)
K (3)
K (3)
7
0
m
e
t
e
r
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
K (3)
X
R Q P O
F
E
D E
L
75 meter
N
R. IBADAH
G
M
I
H
J
hidran, maks. 90 m
K (1)
K (1)
K (1)
K (2)
K (2)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
K (1)
R.PANEL GUDANG
LOBBY LOBBY
LOBBY
HALL
PENERIMA
pintu darurat
A
B
C
Y
LOKER
GUDANG
TAMAN
shaft
sampah
shaft
sampah
Site Plan
Contoh 4. Bangunan Satu-Tiga
Lantai
standar bangunan SMA i deal yang
perpustakaan, fungsi kantor dan penunjang
lainnya, namun tanpa aula. Bangunan terdiri
dari satu hingga tiga lantai. Lantai dua
dipakai untuk fungsi kelas, perpustakaan,
l abor at or i um bahas a, komput er,
matematika dan IPS. Bangunan juga
dilengkapi dengan lift yang terutama
diperuntukkan bagi tuna daksa. Bangunan
dibuat tiga lantai untuk memberikan ruang
luar yang lebih leluasa.
2
Luas lahan yang dibutuhkan 75x70m
atau 0,525 Ha.
Tipe bangunan seperti ini sesuai jika
diterapkan di daerah yang memiliki nilai
lahan yang relatif mahal, terutama di daerah
perkotaan.
B-07
SITE PLAN
CONTOH 4.
BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
14
STANDAR MINIMAL
CONTOH DESAIN
LAP. BASKET
LAP. UPACARA
LAP. OLEHRAGA
PARKIR MOTOR
PARKIR MOBIL
LANTAI DASAR
Hall Penerima
R. Kepsek
R. Wakepsek
R. Guru
R. Tata Usaha
LANTAI DUA & TIGA
R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR
R. MGMP
R. Teori/ Kelas
LANTAI DUA & TIGA
R. Teori/ Kelas
LANTAI DASAR
R. Osis
R. UKS/ PMR
R. BP/ BK
Kantin
R. Ganti/ Loker
LANTAI DASAR
R. Ibadah
LANTAI DASAR
Gudang
LANTAI DASAR
Lab. IPS
Lab. Fisika
Lab. Kimia
Lab. Biologi
LANTAI DUA
Lab. Bahasa
Lab. Komputer
Lab. Matematika
R. Media Pendidikan
Pos Jaga
B-08
PERSPEKTIF
CONTOH 4.
BANGUNAN SATU - TIGA LANTAI
15
STANDAR MINIMAL
arah peredaran matahari
MEMILIKI BEBAN API TINGGI SEPERTI PERPUSTAKAAN DAN GUDANG.
HENDAKNYA DIPISAHKAN DARI BANGUNAN LAIN, TERUTAMA YANG
SEPERTI LAB. KIMIA/FISIKA, KANTIN DAN RUMAH PENJAGA
RUANG-RUANG YANG MEMILIKI KEMUNGKINAN TERBAKAR TINGGI
- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- R. KEPALA SEKOLAH
- ADMINISTRASI/T.U.
- KM/WC
- LAP. OLAHRAGA
- T. PARKIR
- LAB. BAHASA - AULA/R. SERBAGUNA
- FUNGSI SERVIS
- PANTRY/DAPUR
- KOPERASI
- HALL/ R. PENERIMA
- GUDANG
- R. GURU
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA
- ADMINISTRASI/T.U.
- KANTIN
R
E
N
D
A
H
S
E
D
A
N
G
- KM/WC
- R. KELAS
- R. GURU
- PERPUSTAKAAN
- KOPERASI
- GUDANG
- LAB. FI/KI/BIO
- R. AUDIO VISUAL
- LAB. BAHASA
- PERPUSTAKAAN
- R. KELAS
T
I
N
G
G
I
- LAB. BIOLOGI
- PANTRY/DAPUR
- R. PENJAGA
- KANTIN
- LAB. KIMIA/FISIKA
mengakibatkan suara bising
- KM/WC
udara panas yang naik ke atas
yang akan menggantikan
jalan masuk udara dingin
di bawah berguna sebagai
bangunan, pemberian lubang
tekanan udara di kedua sisi
memanfaatkan perbedaan
dalam ruang, dengan
untuk kenyamanan termal di
Ventilasi silang diperlukan
di dalam ruang.
panas
vent. silang
berisik
23 1/2 LS
- R. AUDIO VISUAL - R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA
- PANTRY/DAPUR
- GUDANG
- LAP. OLAHRAGA
- LAP. UPACARA
- R. GURU
- KOPERASI
- KM/WC
- LAB. BIOLOGI
- LAB. BAHASA
- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- R. KELAS
- KANTIN
- R. KEPALA SEKOLAH
- R. PENJAGA
- AULA/R. SERBAGUNA
- KOPERASI
- R. GURU
- PERPUSTAKAAN
- HALL/ R. PENERIMA
- MUSHOLLA/ MASJID
- ADMINISTRASI/T.U.
- KANTIN
- AULA/ R. SERBAGUNA
- LAB. FI/KI/BIO/BHS
- T. PARKIR
- R. KELAS
- LAB. FISIKA
- ADMINISTRASI/T.U.
- LAB. KIMIA
- PERPUSTAKAAN
- GUDANG
0
pagi sore
curah hujan yang tinggi yang
juga harus mempertimbangkan
Perencanaan penutup atap
terhadap hujan.
pemakai dibawahnya, juga
ruang, dan melindungi
langsung masuk ke dalam
untuk menahan terik matahari
Overstek atap minimal 1,5 m
hujan angin
ke dalam ruang,
panas matahari dan silau masuk
untuk menghindari radiasi
hari, seperti seng, asbes, dll.
atap berlangsung sepanjang
ruangan, karena beban panas
meneruskan panas ke dalam
penutup atap yang tidak
Sebaiknya digunakan bahan
menghadap sisi utara-selatan.
orientasi bangunan sebaiknya
sepanjang hari
S
21 MAR
22 DES
21 SEP
- memberi jarak ruang kelas terhadap
sumber bising
300 meter
KARAKTERISTIK TEKNIS RUANG/BANGUNAN
KEBISINGAN JALAN/
LINGKUNGAN SEKITAR
TINGKAT KEPEKAAN
TERHADAP
SUMBER API
(FLAMEABILITY)
TINGKAT KEMUDAHAN
MENJADI
AKUSTIK LINGKUNGAN
23 1/2 LU
(FIRE LOAD)
BEBAN API
(KEMUDAHAN
PENCAPAIAN)
AKSESIBILITAS bangunan harus memperhatikan
Perencanaan orientasi
ASPEK IKLIM
U
22 JUN
buffer/ peredam suara.
membutuhkan ketenangan tinggi sebagai
- memakai pohon atau bangunan yang tidak - orientasi ruang kelas terhadap sumber bising
sangat mempengaruhi tingkat kebisingan.
ruang kelas
4.3. Kesesuaian Arsitektur Bangunan dan Penataannya
dengan Iklim, Kondisi Tapak dan Potensi Daerah
Kesesuaian arsitektur bangunan dan penataannya dengan iklim,
kondisi tapak dan potensi daerah, meliputi:
a. Penataan bangunan memperhatikan arah matahari, sehingga sinar
yang masuk melalui jendela atau ventilasi tidak menyilaukan para
siswa atau guru yang sedang melaksanakan kegiatan pengajaran.
Orientasi bangunan yang ideal adalah menghadap utara-selatan
sehingga dapat dihindari masuknya sinar matahari langsung yang
akan menyebabkan panas dan silau. Bila kondisi ideal ini tidak
tercapai, pemasangan tirai matahari atau overstek dapat dijadikan
solusinya.
b. Penataan bangunan hendaknya juga memperhatikan arah sumber
bising lingkungan yang dapat mengganggu kegiatan belajar-
mengajar. Orientasi bangunan, jarak dengan sumber bising dan
buffer (peredam suara) dapat dijadikan solusi menghindari bising.
c. Prototipe bangunan yang dipilih sesuai dengan alamnya, yakni
daratan, rawa atau pantai yang mengalami air pasang-surut.
d. Penentuan bahan bangunan mempertimbangkan industri
konstruksi yang berkembang di sekitarnya. Di samping itu kondisi
GAMBAR SKEMATIK
O
R
I
E
N
T
A
S
I
B
E
B
A
N

P
A
N
A
S
S
H
A
D
I
N
G
H
U
J
A
N
V
E
N
T
I
L
A
S
I
ja
la
n
/
s
u
m
b
e
r
b
is
in
g
la
in
r
u
a
n
g
k
e
la
s
ja
la
n
/
s
u
m
b
e
r
b
is
in
g
la
in
ja
la
n
/
s
u
m
b
e
r
b
is
in
g
la
in
r
u
a
n
g
k
e
la
s
k
a
n
t
in
k
a
n
t
in
B-09
ASPEK PERANCANGAN UMUM
16
STANDAR MINIMAL
iklim harus juga menjadi bahan
pertimbangan sehingga ketahanan
bangunan dan kenyamanan aktifitas di
dalamnya dapat tercapai.
e. Bent uk ba ng una n henda k nya
memperhatikan arsitektur yang telah
berkembang sesuai dengan kebudayaan
di lingkungan sekitarnya.
f. Besaran bukaan untuk cahaya dan udara
harus memperhatikan kondisi iklim
setempat, yaitu kondisi penyinaran
matahari harian, kecepatan angin rata-
rata, dan suhu harian rata-rata.
g. Sebaiknya bangunan sekolah diberi
instalasi penangkal petir. Namun tingkat
kebutuhan instalasi penangkal petir
untuk tiap-tiap bangunan sekolah
berbeda-beda dan tergantung dari
beberapa indeks penilaian perkiraan
bahaya, yang meliputi faktor-faktor:
CONTOH DESAIN
FASADE ALT. 1 FASADE ALT. 2 FASADE ALT. 3
FASADE ALT. 4 FASADE ALT. 5
-0.20 (ketinggian teras)
+3.50 s/d+4.00 (ketinggian plafon)
0.00 (ketinggian lantai kelas)
bouvenlich/ vent. udara
lubang cahaya
bening
kaca buram
lubang udara
daun pintu kayu
jendela kaca
kaca buram
kaca bening
ALT. 1
ALT. 2
ALT. 3
ALT. 4
ALT. 5
FASADE VENT. UDARA PENCAHAYAAN
Maksimal
Sedang
Maksimal
Maksimal
Sedang
Sedang
Sedang
Maksimal
Maksimal
Maksimal
alt. railing untuk siswa tuna netra
alt. railing untuk siswa tuna netra
Penggunaan dan isi bangunan
Konstruksi dan bahan bangunan
B-10
ALTERNATIF
DETAIL FASADE
17
STANDAR MINIMAL
4.4. Persyaratan Umum Ruang
Persyaratan umum ruang, meliputi:
a. Pencahayaan dalam ruang sesuai kebutuhan dapat dipenuhi lewat
pencahayaan alami dan buatan. Pencahayaan alami dengan
memanfaatkan terang langit hendaknya dioptimalkan untuk mengurangi
beban pemakaian listrik pada bangunan, namun tanpa memasukkan
panas matahari dan silau. Untuk itu beberapa persyaratan yang harus
dipenuhi:
b. Penerangan buatan tetap harus disediakan untuk tetap dapat memenuhi
kebutuhan pencahayaan, bila kondisi terang langit tidak mendukung.
Secara lebih lengkap perencanaan instalasi penangkal petir dapat
mengacu kepada Peraturan Umum Instalasi Penangkal Petir (PUIPP) untuk
Bangunan di Indonesia, Maret 1983, Direktorat Penyelidikan Masalah
Bangunan.
Tinggi bangunan
Situasi/ kondisi tapak bangunan
Pengaruh kilat/ Hari Guruh per tahun
Untuk itu di dalam perencanaan instalasi penangkal petir harus
direncanakan oleh ahlinya dan dengan jelas diuraikan:
Macam, fungsi dan denah bangunan
Jenis penutup, bubungan dan bentuk serta kemiringan atap
Penempatan penangkal petir yang sesuai dengan ketentuan
Penghantar penyalur (tegak dan mendatar)
Elemen-elemen di dalam bangunan yang berpengaruh besar
terhadap petir
Perancangan hubungan antara instalasi petir dengan pemipaan di
dalam bangunan
Luas jendela dan lubang cahaya sebaiknya berkisar antara 20-50%
dari luas lantai. Namun jika bangunan memiliki bentang lebih dari
8,4m, perlu dibantu dengan penerangan buatan
Lubang penerangan berada di dua sisi bangunan.
Ambang bawah jendela paling rendah 120 cm, namun bila bagian
bawah memakai kaca buram (kaca es) yang tidak tembus pandang,
ambang bawah bisa diturunkan menjadi 90 cm.
Ambang atas jendela bebas, namun harus di bawah langit-langit dan
dijamin tidak memasukkan cahaya matahari secara langsung yang
dapat memanaskan ruang dan menimbulkan silau.
18
STANDAR MINIMAL
Lampu yang dipakai harus memiliki spektrum warna yang relatif lengkap
dan tanpa meningkatkan panas secara signifikan pada ruangan.
c. Ventilasi udara harus dapat memenuhi kebutuhan oksigen pemakainya
dan menurunkan suhu ruangan sehingga kenyamanan termal di dalam
ruangan terpenuhi. Beberapa persyaratan yang harus dipenuhi:
d. Komunikasi lisan dalam ruangan harus dapat berlangsung secara wajar
tanpa terganggu bising. Untuk itu suara pokok minimal harus 5 desibel
lebih tinggi dari suara gangguan (bising).
Pendengar maupun pembicara harus dapat berkomunikasi secara wajar
dan tanpa bantuan alat. Beberapa cara untuk menghindari bising adalah:
e. Ruangan hendaknya memiliki tinggi langit-langit yang cukup untuk
menjamin volume udara yang cukup di dalam ruang, mengurangi
reradiasi panas matahari dari atap dan pada akhirnya menurunkan suhu
ruang. Tinggi langit-langit ini tergantung dari kondisi iklim (suhu harian
dan panas matahari) dan bahan penutup atap, namun sebaiknya berkisar
antara 350-400 cm.
Luas lubang ventilasi antara 6%-10% dari luas lantai, bergantung pada
kecepatan angin dan kepadatan pemakaian ruang.
Pertukaran udara untuk ruang dimana orang tidak boleh merokok
3 3
adalah 20 m perjam/orang, dan jika orang boleh merokok 30 m
perjam/orang.
Perencanaan bukaan hendaknya memungkinkan adanya ventilasi
silang.
Sebaiknya bagian bawah dan atas (di bawah langit-langit) dinding
diberi lubang udara sehingga ada sirkulasi udara vertikal di dalam
ruang untuk menurunkan suhu ruang.
Memberi jarak antara fungsi-fungsi yang membutuhkan ketenangan
tinggi dengan sumber bising, atau menempatkan pohon atau fungsi
lain sebagai buffer (peredam suara).
Mengatur penempatan setiap fungsi bangunan sesuai dengan
kepekaan terhadap bising.
19
STANDAR MINIMAL
4.5. Standar Luas Bangunan Minimum
Seperti disinggung pada uraian di atas dan secara luas dibahas
dalam Konsep Ideal Perabot Sekolah, standar minimum berkaitan dengan
kapasitas sekolah dapat dimulai dengan studi antropometri. Dari studi ini
kemudian diperoleh ukuran panjang, lebar, dan luas ruang untuk setiap
jenis kegiatan. Ukuran yang berkaitan dengan kenyamanan seperti luas
jendela, luas ventilasi dan khususnya tinggi ruang untuk sementara
diabaikan, dilanjutkan dalam pertimbangan desain terintegrasi.
Di samping luas ruang, persyaratan lain untuk beroperasinya
bangunan sekolah adalah jumlah ruangan untuk setiap kegiatan. Pada
realitanya, persyaratan ini seperti pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan operasi kegiatan suatu sekolah, seperti: Berapa jumlah ruang kelas,
ruang seminar, laboratorium, dan lainnya? Cara mudah dan legal dalam
upaya ini adalah menggunakan standar yang ditetapkan Dirjen
Kemendiknas untuk SMA tipe C.
Secara rinci ukuran luas dan jumlah ruang diuraikan pada tabel di
bawah ini:
Ukuran Luas Total
(mxm) (m
2
) (m
2
)
R. Kelas/ belajar / 9 x 8 72 2
R. Serbaguna pertemuan 2 x 9 x 8 144 1
R. Laboratorium belajar /
Fisika latihan
Kimia latihan
Biologi latihan
Bahasa latihan
Komputer latihan
belajar /
diskusi
1.440,00
No. Nama Barang Kegunaan Jumlah
1. R. Kelas belajar 9 x 8 72 9 648,00
8. R. Perpustakaan 12 x 8 96 1 96,00
15 x 8
15 x 8
15 x 8
15 x 8
9 x 8
1
1
1
1
72,00
2.
3.
4.
5.
6.
7.
144,00
120,00
120,00
120,00
120,00
1 72
120
120
120
120
TOTAL RUANG I =
RUANG FUNGSI BELAJAR
20
STANDAR MINIMAL
Ukuran Luas Total
(mxm) (m
2
) (m
2
)
R. Kepala
Sekolah
R. Wakil
Kepsek
R. Tata Usaha Administrasi /
Administrasi pelayanan
R. Reproduksi percetakan /
Penggandaan
belajar /
latihan
R. Pantry
KM/WC
300,75
72,00
13. 2,5 x 3 7.5 1 7,50
18,00
10. 24,00
11. 4 x 3 12 1 12,00
12 2
9. kerja 4x 4,5 18 1
12,00
14. 2,5 x 4,5 11.25 1 11,25
15. 18 x 8 144 1 144,00
kerja
kerja R. Kerja Guru
R. Pantry
R. Tamu
pelayanan
terima tamu
4 x 3
16. 4 x 3 12 1
12. 9 x 8 72 1
TOTAL RUANG II =
RUANG FUNGSI KANTOR RUANG FUNGSI PENUNJANG
Ukuran Luas Total
(mxm) (m
2
) (m
2
)
R. Media
Pendidikan
18. R. MGMP diskusi 9 x 8 72 72,00
19. R. BP/BK diskusi 3 x 8 24 24,00
20. R. UKS/PMR kesehatan 3 x 8 24 24,00
kegiatan
siswa
22. R. Rapat Kecil pelayanan 3 x 4 12 12,00
R. Koperasi dan
Kantin
R. KM/WC
Siswa
25. R. Gudang penyimpanan 3 x 8 24 24,00
26. R. Ganti pelayanan 3 x 8 24 48,00
R. Bangsal
Kendaraan
28. Rumah pengamanan 21 21,00
29. Gardu Jaga pengamanan 2 x2 4 4,00
515,50
21. 3 x 8 24 1 24,00 R. OSIS
120,00
17. pelayanan 15 x 8 120 1
10
1
TOTAL RUANG III =
20,25
72,00 pelayanan
pelayanan
9 x 8
1,5 x 1,35
72
2.025
27. parkir 10 x 5 50 1 50,00
23.
24.
TOTAL RUANG I 1.440,00
TOTAL RUANG II 300,75
TOTAL RUANG III 515,50
Sirkulasi 10% 240,025
GRAND TOTAL 2.496,275
m
2
m
2
m
2
m
2
m
2
21
STANDAR MINIMAL
DENAH RUANG
KELAS/
KELAS
KELAS
KELAS
KELAS
R. SERBA
GUNA
GUNA
R. SERBA
KELAS/
-0.20
-0.40
SELASAR
RUANG TEORI/ KELAS
0.00
TL
TL TL
TL
SK S
+0.20
panggung
lantai
DENAH BANGUNAN
4.6. Profil Ruang Fungsi Belajar
A. Ruang Kelas
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
2
Ruang kelas berukuran 9x8 m . Rasio
2
min. ruang kelas 2 m / peserta didik.
Dengan kapasitas maksimum untuk 32
peserta didik dan seorang guru.
Fungsi dari ruang kelas ini adalah
tempat berlangsungnya aktifitas belajar
mengajar, dan lebih menekankan pada
aktifitas belajar teori. Namun demikian
ak t i f i t as bel aj ar pr ak t ek j uga
dimungkinkan dilakukan di sini. R u a n g
kel as har us dapat member i kan
keleluasaan gerak, komunikasi dan
pandangan bagi pemakai. Pemakaian
pintu ganda diharapkan dapat membuat
aktifitas keluar masuk lebih leluasa dan
memudahkan proses evakuasi yang
bersifat tiba - tiba.
B-11
DENAH
RUANG KELAS
22
STANDAR MINIMAL
Siswa dapat melihat dengan jelas
tulisan/gambar atau apapun yang tertera
pada papan tulis. Kebutuhan daya listrik
untuk tiap titik lampu adalah 20 Watt,
disarankan memakai lampu TL.
Pada bagian papan tulis disediakan
lantai panggung sebagai tempat untuk
menulis di papan tulis, sehingga posisi
papan tulis dapat lebih tinggi dan terlihat
dari seluruh ruangan.
Tinjauan Keselamatan, Kesehatan dan
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ke arah luar (selasar),
dimaksudkan untuk mempermudah
proses evakuasi yang tiba-tiba dan
melibatkan banyak siswa.
2. Lebar bersih selasar kelas minimal 1,8 m
akan memberi ruang yang cukup untuk
pergerakan horisontal antar ruang.
CONTOH DESAIN
lubang ventilasi bawah
kaca es, untuk memasukkan cahaya
lantai panggung
lubang ventilasi udara
B-12
AKSONOMETRI
RUANG KELAS
23
STANDAR MINIMAL
DENAH RUANG KELAS
TL TL
TL TL
TL TL
TL TL
RUANG KELAS
0.00
RUANG TEORI/
panggung temporer
S
S
K
S
K
S
+0.20
panggung
lantai
SELASAR
-0.20 -0.40
TL
TL
TL
TL
SELASAR
S
K TL
DENAH RUANG SERBAGUNA
S
TL
-0.20 -0.40
panggung
TL
TL
0.00
RUANG SERBAGUNA
+0.20
S
K
S
lantai
RUANG TEORI/
0.00
RUANG KELAS
B. Ruang Kelas/ Ruang Serba Guna
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
Di samping dapat difungsikan untuk
ruang kelas seperti biasa, dua ruang kelas ini
dapat digabung untuk mendapatkan satu
ruang yang lebih luas sebagai ruang serba
guna.
Untuk itu di antara dua ruang kelas ini
harus diletakkan suatu unit partisi yang
dapat dibongkar-pasang, sesuai dengan
keperluan. Persyaratan utama partisi ini
adalah harus kedap terhadap suara,
sehingga ketika fungsi kelas berjalan, tidak
saling mengganggu satu sama lain.
Gangguan suara/bunyi yang ditimbulkan
tidak boleh lebih dari 75dB.
Salah satu atau kedua lantai panggung
untuk menulis di papan tulis sebaiknya
bersifat temporer dan mudah dipindahkan
sesuai dengan keperluan.
B-13
DENAH RUANG KELAS /
RUANG SERBAGUNA
24
STANDAR MINIMAL
partisi/ penyekat ruangan
yang kedap suara
tiang selasar
CONTOH DESAIN
Kebutuhan daya listrik untuk tiap titik
lampu adalah 20 Watt, disarankan memakai
lampu TL, namun jika dipakai sebagai ruang
serbaguna kebutuhan penerangan dapat
disesuaikan dengan kebutuhan.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang serbaguna ke arah
luar (selasar), dimaksudkan untuk
mempermudah proses evakuasi dengan
lebih bersih selasar minimal 1,8 m bagi
pergerakan horizontal antar ruang.
2. Bukaan ventilasi cahaya dan udara
minimal 10% dan bukaan ventilasi udara
minimal 5% dari luas ruang serbaguna,
untuk sehatnya kondisi ruang dengan
penerangan alami, sirkulasi udara dan
kelembaban normal.
B-14
AKSONOMETRI RUANG KELAS /
RUANG SERBAGUNA
25
STANDAR MINIMAL
C. Laboratorium Fisika
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
+0.20
DENAH
-0.40
-0.20
R. TUNGGU
LABORATORIUM
0.00
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
T. PERAGA
0.00
R. GELAP
meja beton lapis keramik, t. 75
tempat stop kontak
TL TL TL
TL TL TL
TL
TL
S K
S SK
S
S
K
S
S
K
SK
S K
SK
S K
SK
S K
SK
S K
K
wastafel
DENAH BANG. LABORATORIUM
FISIKA
LAB.
LAB.
KIMIA
LAB.
BIOLOGI
fire extinguisher
B3
2
Ukuran total : 15x8 m . Rasio min. ruang
2
praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
Fungsi dari laboratorium fisika adalah
sebagai tempat pengajaran praktek dan
teori bidang studi fisika, dimana aktifitas
praktek (peragaan, percobaan) lebih
dominan. Laboratorium terbagi atas tiga
ruang : ruang praktek, ruang persiapan dan
ruang gelap. Ruang praktek harus cukup luas
untuk menampung aktifitas siswa dalam
melakukan kerja praktek. Fasilitas yang
harus dimiliki adalah meja permanen
(bench) di kedua sisi ruang untuk tempat
kerja atau alat, dengan salah satunya
dilengkapi dengan bak air sebagai tempat
cuci. Dibagian tengah sebaiknya diberi meja
permanen sebagai tempat stop kontak listrik
untuk keperluan praktek. Ruang persiapan
berfungsi sebagai tempat untuk menyimpan
dan mempersiapkan alat sebelum praktek
dimulai. Ruang gelap dipakai sebagai tempat
B-15
DENAH
LABORATORIUM FISIKA
26
STANDAR MINIMAL
CONTOH DESAIN
meja beton dilapisi keramik
tempat stop kontak
lubang angin
tiang selasar
pas. bata
praktek fisika dimana kondisi tanpa cahaya
mutlak diperlukan. Utilitas yang diperlukan
meliputi: penghawaan alami, pencahayaan
alami dan buatan (20 Watt per titik lampu),
pemipaan air bersih dan air kotor, dan
exhaust fan untuk ruang gelap.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s el as ar ) , di maks udkan unt uk
selasar lab. minimal 1,8 m bagi
pergerakan horisontal.
2. Bukaan ventilasi cahaya minimal 10%
dan bukaan ventilasi udara minimal 5%
dari luas ruang lab. untuk sehatnya
kondisi ruang lab. dengan penerangan
alami, sirkulasi udara dan kelembaban
alami.
3. Jaringan kabel untuk tempat stop kontak
di tengah ruang praktek, rata dengan
lantai dan dilengkapi dengan sekering
menghindari hubungan arus pendek.
B-16
AKSONOMETRI
LABORATORIUM FISIKA
27
STANDAR MINIMAL
D. Laboratorium Kimia
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
DENAH
LABORATORIUM
0.00
R. TUNGGU
-0.20
-0.40
0.00
R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
+0.20
T. PERAGA
wastafel
TL TL TL
TL TL TL TL
TL
S SK SK
S
K
S K
S
S
K
penampungan limbah B3
FISIKA
LAB.
LAB.
KIMIA
LAB.
BIOLOGI
lemari asam built in
fire extinguisher
B3
2
Ukuran total 15x8 m . Rasio min. 2,4
2
m /peserta didik. Pemakai adalah guru,
laboran dan 32 peserta didik.
Laboratorium kimia berfungsi sebagai
tempat melaksanakan proses belajar-
mengajar bidang studi kimia. Ruang terbagi
dua, yaitu ruang praktek dan ruang
persiapan.
Ruang praktek sebagai tempat kegiatan
utama, harus cukup luas untuk menampung
kegiatan praktek. Di ruang ini hendaknya
disediakan meja permanen (bench) yang
cuci alat dan suplai air bersih. Saluran
pembuangan dari bak cuci ini harus terpisah
dan terisolir untuk mencegah penyebaran
limbah kimia beracun.
Ruang persiapan dipakai sebagai tempat
simpan alat, bahan-bahan kimia dan sebagai
tempat persiapan sebelum dimulainya
praktek. Di ruang ini akan ditempatkan
lemari asam yang mempunyai cerobong
B-17
DENAH
LABORATORIUM KIMIA
28
STANDAR MINIMAL
CONTOH DESAIN
lemari asam
wastafel/t. cuci alat
cerobong lemari asam
cerobong lemari asam
lemari asam
lubang angin
lubang angin
garis plafon
POTONGAN TAMPAK
lubang
asap tersendiri.
Di samping utilitas standar seperti di
l aborat or i um f i si ka, sebai knya di
laboratorium ini aliran udara di dalam ruang
harus lebih baik, untuk menghindari
keracunan. Kebutuhan penerangan ruang
untuk laboratorium ini adalah 300-500 lux
(20 Watt per titik lampu).
Kenyamanan Ruang
lebar selasar lab. minimal 1,8 m bagi
dari luas ruang lab.
3. Apabila tidak tersedia lemari asam,
Exhaust fan harus disediakan untuk
me n g e l u a r k a n u d a r a y a n g
terkontaminan bahan kimia yang mudah
menguap.
B-18
AKSONOMETRI
LABORATORIUM KIMIA
29
STANDAR MINIMAL
E. Laboratorium Biologi

SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
+0.20
DENAH
-0.40
-0.20
R. TUNGGU
LABORATORIUM
0.00
R. GURU/LABORAN
R. PERSIAPAN
0.00
T. PERAGA
KIMIA
LAB.
LAB.
FISIKA
BIOLOGI
LAB.
wastafel
S
TL
TL
S
TL
TL TL
TL
TL
TL
SK
SK SK
SK
S
K
pembuangan limbah B3
fire extinguisher
B3
2
Ukuran total: 15x8 m . Rasio min. ruang
2
praktek 2,4 m /peserta didik. Pemakai
adalah guru, laboran dan 32 peserta didik.
Fungsi laboratorium ini adalah untuk
melaksanakan kegiatan belajar-mengajar
bidang studi biologi, dengan pengajaran
praktek lebih dominan. Terbagi atas dua
ruang: ruang praktek dan ruang persiapan.
Persyaratan penerangan r uang
laboratorium ini 300-500 lux (20 Watt per
titik lampu)
Sebaiknya pada ruang persiapan,
terdapat pintu penghubung dengan ruang
persiapan pada laboratorium kimia, untuk
memudahkan aktifitas persiapan, karena
kedua laboratorium ini memiliki kedekatan
fungsi.
Sebagaimana laboratorium kimia,
laboratorium biologi ini hendaknya juga
memiliki meja permanen di kedua sisinya
B-19
DENAH
LABORATORIUM BIOLOGI
30
STANDAR MINIMAL
wastafel/t. cuci alat
tiang selasar
lubang angin
CONTOH DESAIN
cuci dan suplai air. Saluran pembuangan dari
bak ini harus terisolir dan bisa digabung
dengan saluran dari laboratorium kimia
untuk menghindari pencemaran lingkungan.
Kenyamanan Ruang
alami.
3. Lantai tidak boleh licin dan harus kedap
air dengan dinding yang sebaiknya
berwarna putih.
B-20
AKSONOMETRI
31
STANDAR MINIMAL
-0.40
-0.20
R. TUNGGU
DENAH
R. GURU/LABORAN
0.00
LABORATORIUM
R. ALAT
0.00
T. PERAGA
+0.20
TL TL TL
TL TL TL
SK S
TL
TL
S
S
K
SK
S KS K
F. Laboratorium Bahasa
sedemikian rupa sehingga mampu

Penyelesaian dinding harus dibuat
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
Memakai penghawaan buatan/AC
untuk menjamin keawetan peralatan
Tinggi permukaan lantai harus
menjamin ruang tidak tergenang
ol eh banj i r, karena adanya
saluran/ducting instalasi listrik di
bawah lantai
2
Ukuran ruang: 15x8 m , dengan rasio
minimim luas ruang lab. komputer 2
m2/peserta didik dan kapasitas untuk 15
orang.
Fungsi laboratorium bahasa adalah
tempat pengajaran segala macam bahasa
dengan peralatan audio khusus, juga dapat
difungsikan sebagai tempat tes lisan. Terbagi
atas dua ruang: ruang praktek dan ruang
alat.
Persyaratan khusus dari ruang ini adalah:
B-21
DENAH
LABORATORIUM BAHASA
32
STANDAR MINIMAL
kaca buram
kaca mati
jendela, hanya dibuka saat
AC mati
CONTOH DESAIN
meredam suara dan memakai
jendela kaca yang tahan terhadap
getaran
Gangguan bunyi /suara yang
ditimbulkan tidak boleh melebihi
75dB
Kebutuhan penerangan 300-500 lux
(20 Watt per titik lampu)
Ruang al at di gunakan untuk
penyimpanan alat dan tempat
perbaikan oleh teknisi
Apabila dipakai AC, maka seluruh
lubang cahaya ditutup agar panas
dari luar tidak masuk ke dalam
ruang.
Kenyamanan Ruang
dari luas ruang lab.
B-22
AKSONOMETRI
LABORATORIUM BAHASA
33
STANDAR MINIMAL
DENAH RUANG
SELASAR
-0.20
-0.40
LAB. IPS
0.00
SK S
TL TL
TL TL
G. Laboratorium IPS
CONTOH DESAIN
Kebutuhan penerangan 200-300 lux
(20 Watt per titik lampu)
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2
Ukuran ruang: 9x8 m , dengan rasio
2
minimum ruang lab matematika 2 m /
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Berfungsi sebagai tempat kegiatan
belajar mengajar bidang studi ilmu
pengetahuan sosial, yang meliputi geografi,
sejarah, dan lain-lain.
Persyaratan ruang yang diperlukan
adalah:
Kenyamanan Ruang
Bukaan pintu laboratorium ke arah luar
( s e l a s a r ) , d i ma k s u d k a n u n t u k
pergerakan horisontal antar ruang, sehingga
memudahkan proses evakuasi apabila
diperlukan.
B-23
DENAH
LABORATORIUM IPS
34
STANDAR MINIMAL
DENAH RUANG
LAB. MATEMATIKA
TL
TL
SELASAR
-0.20
-0.40
S SK
0.00
TL
TL
S K
H. Laboratorium Matematika
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Kegiatan belajar mengajar dan
praktek matematika, latihan dan
praktek untuk meyakini konsep-
konsep dengan pengukuran dan
pengalaman nyata
Tempat pembuatan / workshop alat-
alat peraga pengajaran matematika,
tempat pameran alat-alat peraga
matematika.
Per s yar at an r uang s ama dengan
laboratorium IPS.
2
Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio
2
minimum ruang lab matematika 2 m /
peserta didik dan mampu menampung 15
orang. Aktifitas yang ditampung meliputi :
Kenyamanan Ruang
B-24
DENAH
LABORATORIUM MATEMATIKA
35
STANDAR MINIMAL
0.00
LAB. KOMPUTER
SELASAR
-0.40
-0.20
DENAH RUANG
S SK
TL TL
TL TL
I. Laboratorium Komputer
Harus memakai AC agar peralatan
komputer tidak cepat rusak
Di hi ndarkan masuknya si nar
matahari langsung ke dalam ruang
Kebutuhan penerangan ruang 200
lux (20 Watt per titik lampu)
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
CONTOH DESAIN
2
Ukuran ruang 9x8 m , dengan rasio
minimum luas ruang lab. komputer 2 m /
peserta didik dan kapasitas untuk 15 orang.
Laboratorium ini berfungsi sebagai tempat
latihan komputer bagi siswa.
2
Kenyamanan Ruang
B-25
DENAH
LABORATORIUM KOMPUTER
36
STANDAR MINIMAL
B-26
DENAH
PERPUSTAKAAN
R. PERPUSTAKAAN
0.00
DENAH RUANG
-0.20
SELASAR
-0.40
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
S
K
S
K
J. Perpustakaan
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Sebagai sumber bacaan untuk
memperdalam pengetahuan dan
teknologi
Sebagai sumber informasi untuk
m e m p e r l u a s c a k r a w a l a
pengetahuan, bakat, minat dan
kegemaran siswa dan guru
Sebagai tempat sirkulasi buku,
peminjaman dan pengembalian
buku.
2
Ukuran ruang minimal: 12x8 m , dengan
fasilitas 15 tempat duduk dan 15 meja baca.
Fungsi pokok perpustakaan adal ah
memberikan pelayanan dan informasi untuk
menunjang kegiatan belajar mengajar, yaitu:
Persyaratan ruang:
215 lux (20 Watt per titik lampu)

Sebaiknya memakai AC dengan suhu
o
ruang +22 C, kelembaban 45-50%,
namun bila tidak memungkinkan,
Kebutuhan penerangan ruang 200-
37
STANDAR MINIMAL
tiang selasar
lubang angin
CONTOH DESAIN
Kenyamanan Ruang
dari luas ruang perpustakaan.
3. Tata letak jendela (ventilasi cahaya) dan
lay out ruang perpustakaan ditata
supaya sinar matahari tidak langsung
masuk ke ruangan, terlebih mengenai
buku, sehingga buku tidak cepat rusak.
h a r u s d i u s a h a k a n a d a ny a
pertukaran udara yang bai k,
misalnya dengan exhaust fan.
B-27
AKSONOMETRI
PERPUSTAKAAN
38
STANDAR MINIMAL
B-28
DENAH
KANTOR DAN TATA USAHA
A. Ruang Kepala Sekolah
CONTOH DESAIN
4.7. Profil Ruang Fungsi Kantor
DENAH RUANG
-0.40
-0.20
SELASAR
R. TATA USAHA
0.00
PANTRY
0.00 0.00
R. WAKEPSEK
R. KEPALA SEKOLAH
0.00
KM/WC
-0.10
0.00
R. TAMU
TL
TL
TL
TL
TL
TL TL TL
TL
TL
TL TL
SK S
S
K
S
K
S
S
S
S
S
K
S
K
R. WAKEPSEK
S
S
K
S
K
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
S
S
S
2
Ukuran ruang: 4x4,5 m . B e r f u n g s i
sebagai tempat kerja kepala sekolah sebagai
penanggung jawab kelancaran aktifitas
sekolah secara keseluruhan. Ruang ini juga
harus dapat dipakai untuk menerima tamu
dalam jumlah terbatas.
2
Ukuran ruang 3x4 m . berjumlah 2 unit.
Berfungsi sebagai tempat kerja wakil kepala
sekolah dan dapat dipakai untuk menerima
tamu dalam jumlah terbatas.
2
Ukuran ruang minimal: 3x4 m , dipakai
sebagai ruang penerima tamu bagi
kepala/wakil kepala sekolah dalam jumlah
yang lebih besar.
B. Ruang Wakil Kepala Sekolah
C. Ruang Tamu
Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
39
STANDAR MINIMAL
B-29
DENAH
RUANG KERJA GURU
D. Ruang Tata Usaha
-0.40
-0.20
SELASAR
DENAH RUANG
R. KERJA GURU
0.00
KM/WC
-0.10
TL
S SK
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
TL
SK S
TL
S
TL
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2
Ukuran ruang: 9x8 m . Berfungsi sebagai
tempat pengelolaan administrasi pendidikan,
kepegawaian dan keuangan sekolah,
sekaligus tempat penyimpanan berkas-
berkas. Dilengkapi dengan pantry dan 2 unit
km/wc untuk melayani kebutuhan kantor.
2
Ukuran ruang minimal: 2,5x3 m ,
dipakai sebagai ruang penggandaan
(stensil, foto copy, cetak/print) berbagai
dokumen.
2
Ukuran ruang minimal: 18x8 m ,
dilengkapi dengan pantry dan 2 unit
km/wc tersendiri. Ruang ini berfungsi
sebagai ruang kerja guru dan ruang
istirahat saat bebas mengajar.
E. Ruang Reproduksi
F. Ruang Kerja Guru
Kenyamanan Ruang
Bukaan ventilasi cahaya minimal 10% dan
bukaan ventilasi udara minimal 5% dari luas
ruang.
40
STANDAR MINIMAL
B-30
DENAH
MEDIA PENDIDIKAN
4.8. Profil Ruang Fungsi Penunjang
A. Ruang Media Pendidikan
DENAH
-0.40
R. TUNGGU
-0.20
RUANG MEDIA PENDIDIKAN
0.00
TEKNISI
0.00
R. GURU/
TL TL TL
TL TL TL
S K
SK S
S
S
K
TL
TL
R. SIMPAN ALAT
papan tulis
layar multimedia
papan tulis
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2
Ukuran ruang minimal: 15x8 m . dan
terdiri dari dua ruang yaitu ruang utama dan
ruang guru/laboran/alat. Ruang ini berfungsi
sebagai ruang presentasi, ceramah, seminar
kecil, dll, yang membutuhkan peralatan audio
visual yang baik. Bila ruang ini tidak dapat
disediakan secara khusus, dapat dipakai salah
satu ruang kelas. Persyaratan dari ruang ini
adalah dapat digelapkan secara total (dengan
tirai atau gordyn), sebaiknya terpisah dari
kelas dan memiliki persyaratan akustik ruang
yang baik misalnya (dengan memberi lapisan
kedap suara pada dinding, memakai langit-
langit accoustic tile). Sebaiknya memakai AC.
41
STANDAR MINIMAL
B-31
DENAH
RUANG MGMP
RUANG MGMP
TL
TL
SK S
-0.40
DENAH RUANG
SELASAR
-0.20
TL
0.00
TL
B. Ruang MGMP

CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Tempat pembahas an mat a
pelajaran yang akan diberikan per
bidang studi
Tempat menganalisa materi dan
relevansinya dengan kurikulum
dan silabus
Tempat analisa metoda yang tepat
guna, yang akan dipakai untuk
penyampaian materi.
Ruang ini sebaiknya dapat digelapkan
secara total dengan tirai atau gordyn.
Kebutuhan penerangan ruang 200 lux.
Ruang Musyawarah Guru Mata
Pelajaran hanya terdapat pada sekolah
yang ditunjuk sebagai penyelenggara.
2
Ukuran ruang adalah 9x8 m . Kapasitas
kurang lebih 32 guru. Ruang ini berfungsi
sebagai:
42
STANDAR MINIMAL
B-32
DENAH
RUANG BP / BK
UKS / PMR DAN OSIS
C. Ruang BP/BK
DENAH RUANG
SELASAR
-0.40
-0.20
R. UKS/PMR
0.00 0.00
R. OSIS
TL TL
TL
S
K
S
K
TL
0.00
R. BP/BK
0.00
R. TUNGGU
S
K
TL
TL
SK
S K
TL
0.00
R. RAPAT
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
2
Ukuran ruang 5x6 m . Berfungsi sebagai
tempat bi mbi ngan penyul uhan dan
bimbingan karir dari guru BP/BK kepada
siswa. Ruang ini harus memiliki tingkat
privasi yang tinggi, agar tidak mengganggu
kegiatan bimbingan di dalamnya.
2
Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai
pusat kegiatan berorganisasi bagi siswa.
Ruang ini harus berada dalam lokasi yang
mu d a h d i a wa s i o l e h g u r u a g a r
pemakaiannya sesuai dengan harapan.
Ruang rapat kecil disediakan untuk
keperluan bersama.
D. Ruang UKS/PMR
2
Ukuran ruang 3x5 m , dipakai sebagai
konsul tasi kesehatan, pemeri ksaan
kesehatan dan pertolongan pertama.
E. Ruang OSIS
43
STANDAR MINIMAL
B-33
DENAH
RUANG KOPERASI DAN KANTIN
F. Ruang Kantin dan Koperasi
SELASAR
DENAH RUANG
-0.20
-0.40
0.00
R. MAKAN KANTIN
R. KOPERASI
0.00
TL
DAPUR
0.00
TL
TL TL
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
S
K
S
S
K
S
Ukuran ruang kedua fungsi ini sangat
bervariasi, dan tergantung dari banyak
faktor. Kedua ruang ini bersifat komersial,
oleh karena itu penempatannya harus di
zona publik.
Sebaiknya kedua ruang ini berhadapan
dengan sebuah ruang terbuka/hall yang
dapat berfungsi sebagai tempat berkumpul.
44
STANDAR MINIMAL
B-34
AULA
ALTERNATIF 1
G. Aula
Memiliki langit-langit yang tinggi.
Bahan dinding dan lantai sebaiknya
terbuat dari bahan yang tidak
me ma nt ul ka n s ua r a unt uk
mengurangi gema.
AULA
R. TUNGGU / SELASAR
TL
S SK
DENAH
-0.40
-0.20
TL TL
0.00
S K
TL TL TL
S K
SK
PANGGUNG
+0.60
PERSIAPAN
RUANG
0.00
R. GANTI
TL
TL
TL
TL
S
S K
TL
TL
S K
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
SK
SK
Ukuran aula sangat bervariasi sesuai
dengan ketersediaan lahan dan biaya.
2
Namun standar minimal adalah 8x14 m
untuk ruang penonton. Modul lebar 8 m
dipakai karena menyesuaikan dengan modul
lebar bangunan yang lain.
Fungsi aul a i ni sebagai tempat
pertunjukan seni/film, pertemuan, ceramah
umum, pameran, demonstrasi/peragaan
atau olah raga di dalam ruang. Sebagai
sarana untuk pertunjukan aula dilengkapi
dengan panggung beserta ruang persiapan
dan ruang gantinya.
45
STANDAR MINIMAL
B-35
AULA
ALTERNATIF 2
TL
SK
TL
R. TUNGGU / SELASAR
-0.20
-0.40
TL
TL
SK
TL
S K
TL
0.00
AULA
TL
TL
S
R. GANTI
RUANG
PERSIAPAN
0.00
TL TL TL TL
TL
TL
TL
PANGGUNG
+0.60
TL
TL
TL
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
DENAH
Memiliki bukaan yang dapat ditutup
untuk menjamin ruangan cukup
gelap di siang hari untuk keperluan
tertentu.
Desain bukaan harus menjamin
penghawaan yang baik, namun
sedapat mungkin ruangan dapat
dibuat kedap suara dan kedap
cahaya untuk keperluan tertentu.
Kenyamanan Ruang
1. Bukaan pintu ruang aula ke arah luar
alami.
46
STANDAR MINIMAL
B-36
DENAH DAN TAMPAK
RUMAH PENJAGA
H. Rumah Penjaga
DENAH RUANG
S
R. TIDUR
0.00
TL
S
K
S
S
K
0.00
R. TIDUR
DAPUR
0.00
R. SERBAGUNA
TL
TL TL
TL
S
S
TAMPAK DEPAN
CONTOH DESAIN
SK
S
TL
= stop kontak
= saklar
= titik lampu
KETERANGAN :
Rumah penjaga adalah rumah dinas yang
diberikan untuk ditempati oleh penjaga
sekolah beserta keluarganya. Dengan luas 36
2
m , rumah ini mempunyai dua ruang tidur
2
2x3 m , dengan sebuah ruang serbaguna
2
3,5x4,5 m , kamar mandi dan dapur.
Rumah ini harus berada di tempat yang
tidak mengganggu pemandangan dan
kegiatan belajar-mengajar.
47
STANDAR MINIMAL
B-37
BEBERAPA ALTERNATIF KM/WC
DAN RUANG GANTI / LOKER
CONTOH DESAIN
I. KM/WC, R. Ganti dan Loker
-0.20
SELASAR
DENAH TOILET (ALT.1)
SELASAR
-0.20
TOILET PRIA
-0.30
WANITA
-0.30
TOILET
-0.30
TOILET PRIA
-0.30
TOILET PRIA
-0.20
SELASAR
P.CACAT
-0.25
TOILET
TOILET
P.CACAT
-0.30
DENAH BERBAGAI KUBIKAL TOILET UTK. ORG. NORMAL
DENAH R. GANTI/LOKER
SELASAR
-0.20
LOKER
-0.30
LOKER
-0.30
R.GANTI R.GANTI
Ukuran ruang optimal kubikal
2
toilet: 1,5 x 1,35 m .
Standar untuk guru:
1 urinoir/1-15 guru pria
1 WC/10 guru pria
1 WC/5 guru wanita
Standar untuk siswa:
1 urinoir/20-30 siswa laki-laki
1 WC/40 siswa laki-laki (1 kelas)
1 WC/25 siswa perempuan
(0,5 kelas)
Persyaratan toilet:
Massa bangunan hendaknya setipis
mungki n untuk memudahkan
ventilasi silang sehingga tidak
lembab/bau
Kondisi dalam ruang terang, bahkan
sangat baik bila memakai atap
transparan (fiberglass)
48
STANDAR MINIMAL
B-38
DETAIL TANGKI SEPTIK
DAN BAK RESAPAN
DENAH RESAPAN
POTONGAN I-I (RESAPAN)
pipa pvc 6' dilubangi
tanah urug
pas. bata trasram
pas. bata
DENAH SEPTIK TANK
I-I
I
I
-
I
I
dop
POTONGAN I-I (SEPTIK TANK)
pipa pvc 6'
muka air
pipa pvc 6'
pipa pvc 6'
vent 2'
pipa pvc 6'
tutup manhole beton bertulang
pipa kuras pvc 3'
DIMENSI SEPTIK TANK & RESAPAN (CM)
J 60 50
D 150 200
H
G
300
700
F
E
200
190
200
500
200
190
TIPE 1
B 150
C 50
A 200
100
50
150
TIPE 2
pas. bata
dop
pipa pvc 6'
lapisan ijuk
kerikil
dilubangi
POTONGAN II-II
pvc 6'
pipa outlet
lubang overflow
bangunan lain dengan selasar

Toilet harus berbatasan dengan
udara luar untuk kemudahan
ventilasi
Toilet sebaiknya dipisahkan
berdasarkan gender
Pembuangan dari wc hendaknya
menuju suatu sistem tangki
septik atau water treatment
plant dalam saluran tertutup
Buangan kamar mandi dapat
disatukan dengan buangan air
hujan dalam saluran tertutup
atau terbuka
Untuk kemudahan perawatan,
sedapat mungkin tangki septik
untuk satu sekolah disatukan,
namun bila jaraknya berjauhan,
dapat dipisah-pisah.
Toi l et t er hubung dengan
CONTOH DESAIN
49
STANDAR MINIMAL
B-39
BANGKU TERBUKA
UNTUK RUANG LUAR
J. Bangku Terbuka
MODEL BANGKU TAMAN SILANG
MODEL BANGKU TAMAN INDIVIDUAL
MODEL BANGKU TAMAN CLUSTER
CONTOH DESAIN
Keawetan bahan yang baik,
tahan terhadap cuaca
Sebaiknya permanen
Kekuatan konstruksi yang lebih
baik
Mudah perawatan
Pemilihan bahan dan konstruksi
sedemikian rupa sehingga cepat
kering ketika musim hujan dan
tidak menampung debu saat
musim kemarau
Detail-detail konstruksinya
h a r u s a m a n , t i d a k
membahayakan pemakai
Berada di lokasi yang teduh.
Untuk menunjang interaksi sosial
antar siswa, perlu disediakan bangku-
bangku terbuka sebagai tempat duduk,
bel aj ar, di skusi atau mel epas
kepenatan pada waktu istirahat.
Bangku-bangku di ruang terbuka
hendaknya memiliki persyaratan:
50
STANDAR MINIMAL
B-40
STRUKTUR DAN KONSTRUKSI
BANGUNAN
4.9. Struktur dan Konstruksi
Bangunan
Bahan bangunan yang tersedia
diberbagai wilayah di Indonesia tidak
selalu sama, oleh karena itu seyogyanya
pembangunan s ebuah s ekol ah
menggunakan bahan bangunan yang
tersedia di sekitar lokasi pembangunan
secara maksimal. Tradisi membangun
bangunan dan kualitas sumber daya
manusia pun beragam di berbagai wilayah.
Sehubungan dengan hal ini, bentuk
struktur bangunan yang digunakan juga
disesuaikan dengan struktur yang biasa
digunakan atau struktur yang dapat
dikerjakan oleh tenaga kerja setempat.
Walaupun bahan dan struktur bangunan
berbeda-beda, setiap perencanaan
pembangunan sekolah harus mengacu
pada:
untuk perhitungan pembebanan

Peraturan Muatan Indonesia '70
POTONGAN
Bahan penutup atap dapat berupa:
- genteng keramik/beton
- asbes, seng gelombang
- sirap, ijuk, rumbia, ilalang
- ketersediaan biaya dan bahan
Bentuk dan bahan kuda-kuda disesuaikan dengan:
- bahan penutup atap yang dipakai
- bentang ruang yang dinaungi
dengan kemiringan minimal 30
0.00
-0.20
-0.40
Bahan, luas telapak (L) dan kedalaman pondasi (h)
ditentukan oleh:
- ketersediaan bahan dan biaya
- beban bangunan/dinding/kolom di atasnya
- kondisi tanah di bawahnya
- pondasi setempat/telapak beton bertulang
- pondasi setempat/menerus batukali
Dapat berupa:
- pondasi cerucuk kayu ulin/galam
- pondasi dalam: sumuran, bore pile,
franki pile, tiang pancang
Dimensi dan bahan tiang selasar disesuaikan dg.:
- ketersediaan biaya dan bahan
- jarak antar tiang
- beban atap yang ditopang
- kayu atau bambu
- beton bertulang
Dapat berupa:
- baja
Bahan langit-langit dapat berupa:
- gypsum board, rangka kayu/aluminium
- asbes dicat, rangka kayu
- tripleks, rangka kayu
tinggi langit-langit 350-400 cm,
kondisi iklim dan bahan penutup atap
akan semakin dingin, disesuaikan dengan
semakin tinggi langit-langit kondisi ruang
H=
CONTOH DESAIN
51
STANDAR MINIMAL
4. Pondasi tiang pancang kayu digunakan 3. Pondasi tiang pancang dari beton 2. Pondasi telapak dari beton bertulang 1. Pondasi batu kali/ gunung digunakan
lebih dari satu yang terletak di tanah
digunakan untuk bangunan berlantai
terletak di tanah kering
untuk bangunan berlantai satu yang
kering tanah yang mempunyai daya dukung
berlantai lebih dari satu, yang terletak di
bertulang digunakan untuk bangunan
kecil (tanah lembek)
yang terletak di tanah berawa
untuk bangunan kayu berlantai satu
konstruksi pondasi yang didasarkan pada hasil penelitian
tanah (tes sondir).
dengan jumlah lantai lebih dari satu, diperlukan perhitungan
setempat dan jumlah lantai bangunan. Untuk bangunan
Jenis pondasi bangunan disesuaikan dengan kondisi tanah
PONDASI
Perat uran Konst r uksi Kayu

Indonesia untuk perhitungan
konstruksi kayu.
Konstruksi Bangunan Tahan
Gempa untuk daerah rawan
gempa bumi.
Peraturan-peraturan setempat.
Peraturan Beton Indonesia 1984.
GAMBAR ALTERNATIF
Batu kali, batu gunung, batu
karang dan batu keras lainnya.
Kayu ulin, galam, dan jenis kayu
l ai n yang t ahan t er hadap
pembusukan oleh air dan tanah.
Beton bertul ang berbentuk
pondasi telapak, tiang pancang
dan bentuk lain yang sesuai
dengan kondisi setempat.
A. Pondasi Bangunan
Pondas i bang unan s ekol ah
disesuaikan dengan kondisi tanah
setempat. Bahan untuk pondasi dapat
digunakan:
B-41
STRUKTUR BANGUNAN
TIPE PONDASI
52
STANDAR MINIMAL
B-42
RANGKA BANGUNAN
Rangka bangunan dapat terbuat dari
beton, baja, kayu, bambu maupun bahan-
bahan lain yang sesuai dengan kondisi
masi ng- masi ng daerah. Mengi ngat
sebagian besar bangunan sekolah memakai
struktur rangka beton bertulang, maka
contoh-contoh penerapan struktur rangka
beton bertulang diberikan sesuai gambar
B 42 - 44.
sloof 15x20
pondasi batu kali menerus
kolom praktis
15x15
balok cincin beton 15x20
kolom praktis beton 15x20
CONTOH DESAIN
B. Rangka Bangunan
53
STANDAR MINIMAL
B-43
RENCANA PONDASI
DAN PENULANGAN SLOOF
K 1 K 1 K 1 K 1
K 2 K 2 S1
S1
S 1 S 1
S 1
SLOOF
PONDASI BATU KALI
BATU KOSONG
PASIR
LEVEL LANTAI DISESUAIKAN
DETAIL S1
S1 S1 K 2
K 2
K 2
S1
S1
K 2 S1 K 2 K 2 K 2
S1
S1
K 2
K 2
K 2
S1
S1 S1
S1 S1 S1 S1
ANGKER
RENCANA SLOOF
GAMBAR ALTERNATIF
54
STANDAR MINIMAL
B-44
RENCANA PENULANGAN BALOK,
KOLOM DAN DETAIL PENULANGAN
K 1
B 1
K 2
K 2
B 1
B 1
K 2
K 2
K 2
B 1 B 1 K 1 K 1
B 1 K 2 B 1
B 1 K 1
B 1
B 1
K 2
K 2 B 1 K 2 B 1
B 1
B 1
B 1
B 1 B 1 B 1 B 1
EL +2.95
EL +4.10
EL +2.95
EL +4.10
EL +2.95
EL +4.10
8mm-100mm
412mm
8mm-100mm
412mm
8mm-200mm
412mm
RENCANA BALOK
DETAIL K1 DETAIL B1
DETAIL K2
K 2
K 2
K 2
GAMBAR ALTERNATIF
55
STANDAR MINIMAL
B-45
STRUKTUR BANGUNAN
BAHAN DINDING
anyaman plat baja atau kawat
plesteran
pasangan batu bata atau batako rangka kayu
anyaman bambu dan kawat
pasangan batu kali/ gunung rangka kayu
plesteran
2. Dinding batu kali/ gunung 1. Dinding batu bata/ batu cetak/ batako 3. Dinding bambu semen dengan
rangka kayu
4. Dinding ferosemen
dengan rangka kayu atau baja.
dan batu kali, dapat digunakan bambu semen atau ferosemen
Untuk daerah tertentu yang sulit untuk mendapatkan batu bata
batu kali/ gunung, yang diplester pada kedua permukaannya.
Dinding bangunan dibuat dari bahan batu bata, batu cetak/ batako
DINDING
C. Dinding Bangunan
GAMBAR ALTERNATIF
Batu bata, batako, dinding
pracetak yang diplester.
Bambu semen dengan rangka kayu,
ferosemen
Kayu
Bahan lain yang memenuhi syarat
untuk digunakan sebagai dinding.
Dinding bangunan harus kedap air dan
kokoh. Dinding dapat dibuat dari bahan
setempat seperti:
56
STANDAR MINIMAL
B-46
STRUKTUR BANGUNAN
RANGKA ATAP
D. Atap Bangunan
Struktur penopang atap dapat berupa kuda-kuda dari bahan kayu
maupun baja, dapat pula dibuat dari beton bertulang, disesuaikan
dengan ketersediaan bahan di daerah setempat.
1. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang
2. Kuda-kuda dari kayu untuk bentang
3. Kuda-kuda dari baja untuk bentang
10 sampai dengan 14 meter
8 sampai dengan 12 meter
sampai dengan 8 meter
KONSTRUKSI ATAP
GAMBAR ALTERNATIF
Genting keramik atau genteng
beton
A s b e s s e me n g e l o mb a n g
besar/kecil/rata.
Sirap yang terbuat dari kayu ulin
Plat beton bertulang
Bahan dan struktur atap gedung
disesuaikan dengan kondisi wilayah dan
bahan yang tersedia di sekitar lokasi dengan
persyaratan: kuat, kedap air dan tidak
bersuara keras bila tertimpa hujan. Bahan
bahan atap yang dapat digunakan:
Di bawah atap harus ada langit-langit
untuk mengurangi pancaran radiasi panas
dari atap ke ruangan. Struktur penyangga
atap dapat dibuat dari kayu, beton
bertulang, baja melalui perhitungan sesuai
peraturan yang ada.
57
STANDAR MINIMAL
B-47
BENTUK ATAP
1. Atap pelana dengan penutup atap
Kemiringan atap minimum 30
genteng, asbes, atau seng gelombang.
2. Atap perisai dengan penutup atap
genteng, asbes, atau seng gelombang.
Kemiringan atap minimum 30
3. Atap plat dari beton bertulang
mengalirkan air melalui saluran
dengan kemiringan cukup agar dapat
talang air
Jenis atap bangunan dapat menyesuaikan dengan tradisi
gelombang atau seng gelombang dengan peredam suara.
perisai atau plat beton bertulang. Bahan penutup atap
pelana dan perisai dapat digunakan genteng, asbes
yang ada di daerah. Disarankan atap berbentuk pelana,
BENTUK ATAP
CONTOH DESAIN
58
STANDAR MINIMAL
B-48
TIPIKAL POTONGAN
BANGUNAN STANDAR 1 LANTAI
-0.20
-0.40
gording kayu 8/12
genteng keramik
balok kayu 8/12
papan kayu 2/20
balok kayu gapit 2 x 6/12
tiang dan balok
selasar 15x20
0.00
+3.50
balok kayu 8/12
pondasi menerus
batu kali
POTONGAN
E. Lantai Bangunan
CONTOH DESAIN
Bahan dan struktur lantai bangunan
berlantai 1 (satu) dapat menggunakan
struktur langsung di atas tanah dengan
ketinggian tertentu atau konstruksi lantai
panggung dari kayu. Permukaan lantai
harus rata, dan untuk struktur lantai di atas
tanah harus kedap air. Struktur lantai ke dua
dan ke tiga pada bangunan berlantai 3 (tiga)
harus direncanakan dengan perhitungan
yang sesuai peraturan yang berlaku.
59
STANDAR MINIMAL
B-49
TIPIKAL POTONGAN
BANGUNAN PANGGUNG
0.00
-0.12
muka air
+3.50
balok kayu 8/12
genteng keramik
gording kayu 8/12
papan kayu 2/20
kayu 8/12
tiang dan balok
balok kayu 8/12
CONTOH DESAIN
POTONGAN
60
STANDAR MINIMAL
B-50
TIPIKAL POTONGAN
balok kayu 8/12
+7.50
+4.00
balok kayu 8/12
genteng keramik
gording kayu 8/12
papan kayu 2/20
selasar 15x20
tiang dan balok
0.00
pondasi telapak
beton bertulang
batu kali
pondasi menerus
POTONGAN
CONTOH DESAIN
61
STANDAR MINIMAL
B-51
TIPIKAL POTONGAN
CONTOH DESAIN
balok kayu 8/12
papan kayu 2/20
genteng keramik
gording kayu 8/12
balok cincin beton 15 x 20
tiang dan balok
selebar 15 x 20
balok kayu 8/12
+4.00
+7.50
0.00
pondasi telapak
beton bertulang
POTONGAN
62
STANDAR MINIMAL
B-52
PERSYARATAN TANGGA
F. Persyaratan Tangga
L+2T=60-63 cm
Optimum: L=25 cm
T=17,5 cm
koridor
P > L
2 < n < 16
LEBAR TANGGA MINIMAL
KEDALAMAN RUANG TANGGA
PERBANDINGAN TINGGI
DAN LEBAR ANAK TANGGA
DAN LEBAR TANGGA
PERBANDINGAN TINGGI
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (2 TANGGA)
JARAK PENCAPAIAN TANGGA MAKSIMAL (1 TANGGA)
CONTOH DESAIN
Rumus umum perbandingan antara
tinggi anak tangga (T) dan lebarnya (L)
adalah L+2T=60-63 cm.Tinggi ruang tangga
minimal 210 cm. Lebar tangga minimal 120
cm untuk dilalui 2 orang, dan min. 185 cm
untuk 3 orang. Tangga harus lurus ke arah
bordes dengan interval maks. 16 tanjakan
dan min. 2 tanjakan. Landing (landasan
akhir) tangga minimum berjarak 1 m
sebelum bertemu dengan ruang lain. Jarak
bersih antara pegangan tangga dan dinding
min. 4 cm. Ujung anak tangga harus diberi
bahan/ konstruksi anti slip seperti karet,
nosing ceramic atau yang lainnya untuk
menjamin keamanan terhadap bahaya
tergelincir/ terpeleset.
Unt uk memudahkan evakuas i
kebakaran atau keadaan darurat lain, letak
tangga terdekat maksimal 30 m, dan
sebaiknya berada pada dua sisi yang
berseberangan.
63
STANDAR MINIMAL
B-53
PERSYARATAN DAN FASILITAS
BAGI PENYANDANG CACAT
G. Persyaratan dan Fasilitas bagi Tuna
Daksa
J al ur si rkul asi j uga hendaknya
memperhatikan lebar yang cukup bagi
pemakai kursi roda. Ramp harus disediakan
bila ada perbedaan tinggi lantai dengan
perbandingan 1:12.
Untuk bangunan tiga lantai atau lebih,
keberadaan lift bagi pemakai kursi roda
mutlak diperlukan.
+0.30
bordes
0.00
DENAH RAMP 1:12
DENAH LIFT PINTU SAMPING
PENUMPANG BERKURSI RODA PENUMPANG BERKURSI RODA
DENAH LIFT PINTU TENGAH
LEBAR JALUR SIRKULASI
AKSONOMETRI RAMP 1:12
CONTOH DESAIN
Ramp dan/atau lift untuk tuna
daksa yang berkursi roda sebagai
sarana sirkulasi vertikal
Toi l et yang memper hat i kan
persyaratan pemakai berkursi roda
maupun yang memakai alat bantu
berjalan
Persyaratan dan fasilitas perlu disediakan
bagi siswa maupun guru tuna daksa.
Beberapa fasilitas yang harus disediakan di
antaranya adalah:
64
STANDAR MINIMAL
B-54
PERSYARATAN DAN FASILITAS
BAGI TUNA DAKSA
Toilet bagi pemakai kursi roda harus
cukup lebar untuk manuver kursi roda, dan
di sedi akan pegangan tangan untuk
berpindah ke closet duduk.
DESAIN TOILET
BERKURSI RODA
pegangan
pegangan
tangan
tangan
1
2
CONTOH DESAIN
65
STANDAR MINIMAL
5. PERABOT SMA
Paradigma baru dalam proses belajar dimana murid didorong untuk lebih
aktif dan kreatif merupakan pertimbangan utama dalam perancangan ruang
belajar baik kelas teori maupun kelas praktikum. Di sisi lain guru diharapkan
bertindak sebagai fasilitator untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis
sehingga proses pembelajaran dapat terselenggara secara efektif dan tidak
membosankan. Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan sarana penunjang
yang sesuai untuk dapat semakin mendorong tercapainya tujuan dari proses
pembelajaran.
Perabotan sekolah, sebagai sarana penunjang proses pembelajaran,
serta penyusunannya di dalam ruang didasarkan sepenuhnya pada
kebutuhan-kebutuhan pengguna, terutama guru dan murid dalam
melakukan aktivitas pembelajaran. Dalam penyusunan standar minimal
perabot sekolah menengah umum dipertimbangkan beberapa faktor yaitu
kegiatan dan sifat-sifat kegiatan serta faktor manusia sebagai pengguna ruang
belajar.
5.1. Kegiatan
Kegiatan pengguna pada dasarnya terbagi menjadi dua kelompok yaitu
kegiatan pokok dan sekunder. Kegiatan pokok berkaitan dengan jenis dan sifat
dari proses belajar (antara lain kegiatan meneliti, diskusi, mengukur serta
menimbang pada saat pelajaran praktikum). Sementara itu kegiatan
sekunder terdiri dari kegiatan penunjang sebagai akibat dari kegiatan pokok
(antara lain mencuci peralatan, menyimpan buku dan alat tulis. Setiap
kegiatan tersebut menuntut fasilitas yang sesuai serta penyusunan ruang
yang dapat membantu pelaksanaan pelajaran.
5.2. Karakter Pengguna (Pengajar dan Murid)
Pada dasarnya pengguna terdiri dari para murid serta guru dan pengelola
sekolah. Para pengguna masing-masing memiliki sifat yang berbeda.
Penekanan yang penting dalam hal pengguna adalah sifat atas dasar usia.
Para murid SMA yang sebagian besar masih berusia belasan tahun memiliki
karakter yang dinamis namun terkadang bisa terwujud dalam berbagai
perilaku merusak. Untuk itu, antara lain diperlukan jenis perabot yang kuat
dan tidak mudah rusak.
66
STANDAR MINIMAL
Berdasarkan aspek-aspek di atas, Standar Minimal Perabot Sekolah
Menengah Atas secara rinci disusun dengan mempertimbangkan
beberapa hal sebagai berikut.
a. Aksesibilitas
- Desain yang dihasilkan mempertimbangkan aspek kemudahan
dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
diupayakan semaksimal mungkin,
- Tercapai situasi yang memungkinkan komunikasi dua arah yang
efektif antara pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke seluruh bagian
ruangan.
b. Fleksibilitas
Komponen-komponen di dalam ruang didesain dan disusun
sedemikian rupa sehingga dapat mengantisipasi perubahan aktivitas
atau penambahan kebutuhan lain.
c. Efisiensi dalam penggunaan ruang
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga pemanfaatan ruang
semaksimal mungkin dapat tercapai.
d. Keamanan
Susunan perabot memungkinkan tercapainya situasi yang aman,
baik berkaitan dengan peralatan sekolah maupun peserta didik.
e. Keselamatan
Komponen-komponen ruang diupayakan seminimal mungkin
membahayakan keselamatan pengguna.
f. Pemeliharaan & daya tahan
Desain perabot dan susunannya diupayakan untuk memudahkan
dalam proses pemeliharaan dan relatif awet.
67
STANDAR MINIMAL
P-1
ANTHROPOMETRIE
Hubungan antara ukuran bagian tubuh dengan tinggi badan
Tinggi Badan (TB) anak-anak di Asia.
Tinggi - Cm
Rata -
rata
Wanita Pria Umur
12
13
14
15
16
17
136
141
146
153
160
163
137
142
147
147
150
150
139
142
150
155
160
163
Ratio penggunaan perabot di kelas
70% utk
ukuran
rata-rata
anak -anak
15% besar
15% kecil
Ratio untuk tipikal aktivitas pendidikan
Papan Tulis
0.71 TB
0.44 TB
0.96 TB
1.25 TB
1.15 TB TB = Tinggi Badan 0.96 TB
0.26 TB
1.02 TB
0.25 TB
0.14 TB
0.24 TB
0.66 TB
0.25 TB 0.41 TB
0.7 TB
0.25 TB
0.78 TB 0.84 TB
Sumber : Design guide for Secondary Schools in Asia,
UNESCO Regional Office for Education in Asia, Bangkok
68
STANDAR MINIMAL
P-2
STANDAR MODUL
MEJA KERJA SISWA
Standard Modul
Meja Tunggal
7
0
5
0
Bidang kerja
siswa : menulis,
membaca,
menggambar.
Bidang tempat
peralatan tulis
dan gambar.
Standard Modul
Meja Gandal
1
2
0
1
0
0
60
50
Bidang tempat
peralatan tulis
dan gambar.
Bidang kerja
siswa : menulis,
membaca,
menggambar.
7
5
6
0
50
1
2
Permukaan meja
harus rata dan
tidak mengkilap
Tempat tas atau
buku siswa
penutup kaki
meja dari karet
atau plastik
Kegiatan Standard modul meja kerja siswa tunggal dan ganda
enulis
emggambar
embaca
enyimak materi pelajaran
iskusi
enyimpan peralatan belajar
buku tas dll.
69
STANDAR MINIMAL
P-3
STANDAR PERLETAKAN
PERABOT DI KELAS
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
9.00
Guru
Papan
Tulis
Kapur
Max 7.00
Jarak
siswa
terjauh
pintu masuk
mudah dicapai
min. 2.00
Sudut
pandang
Guru
8
.
0
0
6.00 3.00
Perletakan perabot di kelas Teori Kegiatan Siswa di Kelas Luas area kerja siswa
Masuk kelas Simpan Buku & Tas
Pergi keluar sebelum kelas dimulai
Duduk belajar Bicara
Menulis Membaca
Mengggambar Keluar kelas
Kegiatan Guru di Kelas
Masuk kelas Simpan Buku & Tas
Demonstrasi Menggambar
Menulis Membaca
Keluar kelas Periksa Ujian
Luas area kerja guru
MEJATUNGGAL
standard modul
per meja 1,4 m2
1
.2
0
1.20
0
.7
0
0
.5
0
0.60
MEJAGANDA
standard modul
per meja 2.4 m2
1
.2
0
0.60
2
.2
0
0
.5
0
0
.5
0
1.20
MEJA 1/2 BIRO
standard modul
per meja 3.00 m2
1.50
0.60
2
.
0
0
1
.
5
0
70
STANDAR MINIMAL
P-4
STANDAR MODUL
MEJA KERJA LABORATORIUM
Bidang kerja
siswa dgn
menggunakan
alat.
Bidang tempat
peralatan dan
bahan lab.
1
5
0
6
0
1
5
15 60
90
Ukuran
Meja Lab.
150 cm X 90 cm
Bangku/Kursi
Laboratorium
Bidang kerja
siswa dgn
menggunakan
alat.
Kegiatan Siswa di Kelas Standard modul meja kerja laboratorium
a. Kegiatan Belajar Mengajar
- Guru, menerangkan,
mendemonstrasikan.
- Siswa, melakukan percobaan-
percobaan.
Kecenderungan, kegiatan siswa sangat
bervariasi, guru bertindak sebagai teman
kerja dengan siswa melakukan :
- Sejumlah demonstrasi (seluruh
kelompok)
- Belajar dalamkelompok kecil.
- Belajar secara individual.
b. Kegiatan non - Belajar Mengajar
1. Guru dan Siswa masuk Lab.
2. Meletakan Buku atau Tas.
3. Guru, menyiapkan percobaan utk
didemonstrasikan. Siswa, menyiapkan
eksperimen.
4. Melakukan eksperimen.
5. Membuang sampah hasil eksperimen.
6. Membersihkan dan mengeringkan
peralatan Lab.
7. Menyimpan kembali peralatan Lab.
8. Guru dan Siswa keluar Lab.
Perletakan perabot di laboratorium
+
0
.
2
0
-
0
.
2
0
R
.

T
U
N
G
G
U
L
A
B
O
R
A
T
O
R
I
U
M
0
.
0
0
R. GURU/LABORAN
1
2
0
0
3
0
0
T
.

P
E
R
A
G
A
200 800
60
125
1
4
0
150
9
0
9
0
2
0
0
m
i
n
.
120
120
L -10
L -01
L -01 L -01
Bak cuci
L -10
L -9B
L -9B
L -9B
L -10 L -01 L -01
L -01 L -01
K-02
K-01
M-01
M-03
M-10
M-10
71
STANDAR MINIMAL
P-5
ASPEK PERANCANGAN PERABOTAN
MEJA GURU (M-01)
BENTUK PENYELESAIAN/ FINISHING
KONSTRUKSI
MATERIAL
PERLENGKAPAN
terdapat laci dengan kunci
tempat penyimpanan dengan tutup yang
dilengkapi kunci
- Bidang atas meja (bidang kerja)
persegi panjang
- ermukaan halus dan rata
- jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang tajam.
- K
- politur/vernis/melami
- :
- cat besi, ducco.
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
(
m
i
n
)
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
lemari
laci
0.60
1
.
5
0
- kayu ;
- jenis kayu keras (contoh:
jati, bengkirai , mahoni dll.)
kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus ,
- tidak bersudut tajam,
- sambungan Las/ welding halus
- rofil ipa ; diameter 1inci,
ketebalan medium
- rofil otak ;
ukuran 15 x15 m, ketebalan 1 mm
- kayu utuh/kayu lapis (plywood)
permukaan halus dan rata
Sambungan dengan sekrup
logam/metal
kuat dan tahan lama, mudah
dikerjakan secara massal,
sederhana, aman bagi pemakai.
ambungan Las/ weldinghalus
kuat dan tahan lama,
- mudah dikerjakan secara
massal, sederhana,
- sudut dan sambungan
ditumpulkan
- tidak ada ujung yang tajam.
Bahan plywood /kayu lapis harus
diberi ujung ( edging ) kayu
utuh/solid yang ditumpulkan
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
PENYELESAIAN/FINISHING
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
72
STANDAR MINIMAL
KONSTRUKSI
MATERIAL
PERLENGKAPAN
A. Meja datar
(tunggal)
B. Meja datar
(ganda)
C. Meja miring
(ganda)
D. Meja
miring(tunggal)
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
(
m
i
n
)
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
lemari
laci
persegi panjang
- K
- :
- cat besi, ducco.
terdapat lubang untuk perletakan gelas di atas
meja
0
.
7
0
0.60
Meja tunggal
1
.
2
0
0.60
Meja ganda - kayu;
jati, bengkirai, mahoni dll.)
kadar air 2-5%, permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus,
- rofil ipa; diameter 1inci,
ketebalan medium
- rofil otak;
logam/metal
ambungan Las/ welding halus
massal, sederhana,
ditumpulkan
R
P-6
MEJA SISWA (M-02)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
73
STANDAR MINIMAL
P-7
MEJA LABORATORIUM (M-03)
KONSTRUKSI
MATERIAL
PERLENGKAPAN
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
(m
in
)
7
3
-
8
0
50 min .
68-94
lemari
laci
persegi panjang
- K
- :
- cat besi, ducco.
terdapat lubang saluran listrik dan air
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
(bila memungkinkan: dengan
laminasi plastik / formika)
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
1
5
0
90
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
74
STANDAR MINIMAL
P-8
MEJA KERJA KA. SEKOLAH (M-04)
KONSTRUKSI
MATERIAL
PERLENGKAPAN
Perluasan dengan pertimbangan
ukuran bahan
ukuran bahan (dibawahnya
terdapat laci & lemari)
Bidang efektif sesuai jangkauan tangan
8
1
-
9
1
60-91
60-120
komputer
4
0
-
5
0
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
( m
in
)
7
3
-
7
6 45 min.
68-94
lemari
laci
persegi panjang
- permukaan halus dan rata
- ujung harus tumpul / tidak
- K
- :
- cat besi, ducco.
Meja satu biro Meja setengah biro
dilengkapi kunci
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
-rofil otak;
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
75
STANDAR MINIMAL
KONSTRUKSI
MATERIAL
PERLENGKAPAN
persegi panjang
- K
- :
- cat besi, ducco.
Meja satu biro Meja setengah biro
dilengkapi kunci
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
ukuran bahan
8
1
-
9
1
60-91
60-120
komputer
4
0
-
5
0
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
( m
in
)
7
3
-
7
6 45 min.
68-94
lemari
laci
R
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
P-9
MEJA KERJA
WK.KA. SEKOLAH (M-05)
76
STANDAR MINIMAL
KETENTUAN KUALITAS KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
LACI KOMPUTER
persegi panjang
- kayu,
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
Lacl kompuLer
A. kangka :
- kayu;
kadar air 2 -5%, permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus,
- sambungan Las/welding halus
ketebalan medium
- rofil otak;
B. 8|dang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Bahan plywood /kayu lapis
harus diberi ujung ( edging )
kayu utuh/solid yang
ditumpulkan
ukuran bahan
8
1
-
9
1
60-91
60-120
komputer
4
0
-
5
0
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
( m
in
)
7
3
-
7
6 45 min.
68-94
lemari
laci
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
P-10
MEJA KERJA SEKRETARIS
(M-06)
77
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
- Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. kangka :
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. 8|dang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
ukuran bahan
8
1
-
9
1
60-91
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
( m
in
)
7
3
-
7
6 45 min.
68-94
lemari
laci
P-11
MEJA KERJA STAFF (M-07)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
78
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
30
o
30
o
max. gerakan
kepala
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
5
3
-
5
8
7
3
-
7
6
45 min.
99-110
8
1
-
9
1
Perluasan dengan
pertimbangan
ukuran bahan
Perluasan dengan
pertimbangan
ukuran bahan
Bidang efektif
sesuai jangkauan
tangan
- Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
lubang saluran listrik dan kabel
telepon (bila diperlukan)
persegi panjang
A. kangka :
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. 8|dang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
P-12
MEJA COUNTER
PERPUSTAKAAN (M-08)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
79
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
4
0
-
4
3
A. PANJANG
B. SUDUT
UKURAN 60 X 60 CM
(Meja Panjang)
- Kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. kangka :
- kayu;
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. 8idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
4
0
-
4
3
100 (Meja Panjang)
Tampak Muka Tampak Samping
Tampak Atas
60 (Meja Sudut)
60
UKURAN 60 X 100 CM
(Meja Panjang)
P-13
MEJA TAMU (M-09)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
80
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. angka;
- kayu;
kadar air 2 -5%, permukaan
halus
- metal;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
ukuran bahan
8
1
-
9
1
60-91
66 - 76
5
3
-
5
8
1
9
( m
in
)
7
3
-
7
6 45 min.
68-94
lemari
laci
P-14
MEJA SERBAGUNA (M-10)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
81
STANDAR MINIMAL
P-15
MEJA KOMPUTER (M-11)
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
30
o
30
o
max. gerakan
kepala
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
5
3
-
5
8
6
0
-
6
9
1
9
(
m
i n
)
7
6
-
8
6
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
- kayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang,
- permukaan halus dan rata,
- ujung harus tumpul / tidak
ukuran bahan
8
1
-
9
1
60-91 A. Rangka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
- sambungan Las/welding halus
ketebalan medium
- rofil otak;
B. Bidang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
sambungan Las/ welding halus
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
Modul Meja menempel
dinding
Modul Meja tidak
menempel dinding
Saluran Kabel
Listrik,Internet & Audio
Laci Keyboard
Laci Keyboard
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
82
STANDAR MINIMAL
P-16
MEJA LAB. BAHASA (M-12)
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
1
-
9
1
61-91
30
o
30
o
max. gerakan
kepala
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
5
3
-
5
8
1
9
(
m
i
n
)
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
83
STANDAR MINIMAL
P-17
MEJA GURU LAB. BAHASA (M-13)
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
1
-
9
1
61-91
30
o
30
o
max. gerakan
kepala
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
5
3
-
5
8
1
9
(
m
i
n
)
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
disesuaikan dengan
peralatan audio yang
dipakai
persegi panjang
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
84
STANDAR MINIMAL
P-18
MEJA BACA INDIVIDUAL (M-14)
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
1
-
9
1
61-91
30
o
30
o
max. gerakan
kepala
radius jangkauan
66 - 76
max.
rotasi mata
5
3
-
5
8
1
9
(
m
i
n
)
7
3
-
7
6
45 min.
68-94
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
ditumpulkan
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
85
STANDAR MINIMAL
P-18a
MEJA MIMBAR (M-15)
ALTERNATIF DESAIN
STRUKTUR
BENTUK
MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
1
-
9
1
50-60
- ayu;
- Besi/metal :
- cat besi, ducco.
persegi panjang
A. angka;
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
- rofil otak;
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
harus diberi ujung (edging )
ditumpulkan
Logo
Sekolah
(
(
m
m
a
a
x
x
)
)
(
(
m
m
a
a
x
x
)
)
KETENTUAN KUALITAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
86
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN KETENTUAN KUALITAS
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
Bentuk :
Material : Konstruksi :
Penyelesaian/Finishing :
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
(contoh: jati, bengkirai, mahoni dll.)
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
- profil bulat; diameter 1 inci,
ketebalan medium
- profil kotak; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung;
kayu utuh atau kayu lapis (plywood)
(bila memungkinkan dengan pengempuk).
1. Kayu;
- vernis/politur/melami
2. Besi;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Bidang duduk mengikuti
kontur tubuh, permukaan halus
Bidang sandaran punggung
mengikuti kontur tubuh,
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
lapis harus diberi ujung
(edging ) kayu utuh/solid
yang ditumpulkan
P-19
KURSI GURU (K-01)
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
4
0

-

4
3
3
7

-

4
4
87
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
Untuk Praktek
Komputer
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
Bentuk :
1. Kayu;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung;
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
P-20
KURSI SISWA (K-02)
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
4
0

-

4
3
3
7

-

4
4
88
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
Bentuk :
a. Rangka;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk dan sandaran punggung ;
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
P-21
KURSI LABORATORIUM (K-03)
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
5
0

-

5
2
5
0

-

5
2
89
STANDAR MINIMAL
P-22
KURSI KERJA KA. SEKOLAH (K-04)
ALTERNATIF DESAIN
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan
punggung ;
- kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)
- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
90
STANDAR MINIMAL
P-23
KURSI KERJA
WK. KA. SEKOLAH (K-05)
ALTERNATIF DESAIN
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu;
- jenis kayu keras
- kadar air 2-5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk, sandaran tangan dan
punggung ;
- kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)
- pengempuk busa dilapis kain / kulit
imitasi/plastik vinyl).
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
91
STANDAR MINIMAL
P-24
KURSI KERJA GURU (K-06)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Bentuk :
a. Rangka;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
- profil bulat; diameter 1 inci ,
ketebalan medium
- profil kotak ; ukuran 15 x 15 mm,
ketebalan 1mm
kayu utuh atau kayu lapis ( plywood)
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
92
STANDAR MINIMAL
P-25
KURSI KERJA SEKRETARIS (K-07)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
(contoh: jati, bengkirai , mahoni dll.)
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
93
STANDAR MINIMAL
P-26
KURSI KERJA STAFF (K-08)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
94
STANDAR MINIMAL
P-27
KURSI HADAP/RAPAT (K-09)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
b. Bidang duduk sandaran tangan dan
punggung ;
(bila memungkinkan dengan pengempuk
busa dilapis kain/kulit imitasi /plastik /vinyl).
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan ALTERNATIF DESAIN
95
STANDAR MINIMAL
P-28
KURSI SERBA GUNA (K-10)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
s/d 12
0-7
o
gerakan
ke depan
3
7
-
4
4
Bentuk :
a. Rangka;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
punggung;
1. Kayu ;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
96
STANDAR MINIMAL
P-29
KURSI TAMU (tunggal) (K-11)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
0-7
o
jarak sandaran tangan
(kesamping) min. 45 cm
3
5
-
4
3
Bentuk :
a. Rangka ;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
punggung ;
1. Kayu;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
ALTERNATIF DESAIN
97
STANDAR MINIMAL
P-30
KURSI TAMU (K-12)
KETENTUAN KUALITAS
ALTERNATIF DESAIN
KETENTUAN UKURAN
0-7
o
jarak sandaran tangan
(kesamping) min. 45 cm
3
5
-
4
3
Bentuk :
a. Rangka;
1. kayu ;
- jenis kayu keras
- kadar air 2 -5%,
- permukaan halus
2. metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan medium
ketebalan 1mm
punggung ;
1. Kayu;
2. Besi ;
- cat besi/ducco
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
permukaan halus.
Bidang duduk
Bidang sandaran
punggung
Bahan plywood /kayu
yang ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
98
STANDAR MINIMAL
P-31
LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)
(L-01)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
pintu.
ambalan ( shelf ) harus bisa
dipindahkan turun/naik
Bentuk persegi/kotak
Permukaan halus dan rata
jung harus tumpul / tidak
terdapat sudut -sudut yang
tajam.
jenis kayu keras (contoh: jati,
bengkirai, mahoni dll.) kadar air 2 -5 %,
permukaan halus
- permukaan halus, tidak bersudut tajam,
- rofil Pipa; diameter 1,25 inci , ketebalan
medium
- rofil Kotak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan
1,5 mm
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood)
- permukaan halus .
shelf
- kayu utuh/kayu lapis ( plywood),
permukaan/halus
- ambalan (shelf ) harus bisa dipindahkan
turun /naik, bila memungkinkan lapis plastik
(plastic laminated)
- terdapat lubang sirkulasi udara keluar
dibagian atas dan bawah (ukuran 1 x 10 cm)
ditutup kawat nyamuk (kasa).
Bidang bawah (plinth)
kayu utuh
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
- cat/politur/vernis
- cat besi/ducco
-
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
KETENTUAN KUALITAS
KETENTUAN UKURAN
ALTERNATIF DESAIN
99
STANDAR MINIMAL
P-32
LEMARI SIMPAN (PINTU KACA)
(L-02)
berdiri
berlutut
duduk
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
pintu. pintu.
kaca
bengkirai , mahoni dll.) kadar air 2 -5 %,
permukaan halus
- ipa; diameter 1,25 inci , ketebalan medium
- otak ; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh/ kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
turun/naik , bila memungkinkan lapis plastik
(plastic laminated)
kayu utuh
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
- cat besi/ducco
-
tajam.
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
100
STANDAR MINIMAL
P-33
LEMARI SIMPAN (TANPA PINTU)
(L-03)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
permukaan halus
- otak; ukuran 40 x 40 mm, ketebalan 1,5 mm
- permukaan halus.
shelf
permukaan /halus
(plastic laminated)
- cat besi/ducco
kayu utuh
tajam.
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
MATERIAL
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
ALTERNATIF DESAIN
101
STANDAR MINIMAL
P-34
RAK PENITIPAN BARANG (L-04)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
permukaan halus
- kayu utuh/ kayu lapis ( plywood)
- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood) ,
permukaan / halus
(plastic laminated)
- cat besi/ducco
kayu utuh
tajam.
logam/metal
ambungan Las/welding halus
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
102
STANDAR MINIMAL
P-35
RAK BUKU (SATU MUKA)
(L-05)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
permukaan halus
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood)
- permukaan halus.
shelf
- kayu utuh / kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
- cat besi/ducco
kayu utuh
tajam.
logam/metal
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
103
STANDAR MINIMAL
P-36
RAK BUKU (2 MUKA) (L-06)
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
BENTUK PENYELESAIAN/FINISHING
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi/kotak
tajam.
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
- ipa ; diameter 1,25 inci , ketebalan medium
b. Bidang luar :
- permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf )
- kayu utuh / kayu lapis (plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
kayu utuh
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
104
STANDAR MINIMAL
P-37
RAK KATALOG (L-07)
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
4
0
-
6
0
60-120
berdiri
berlutut
duduk
8
0
1
5
0
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
tajam.
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
- permukaan halus , tidak bersudut tajam,
b. Bidang luar :
- permukaan halus .
c. Bidang dalam, laci dan ambalan (shelf )
permukaan /halus
(plastic laminated)
- Kayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
Laci katalog dilengkapi
batang besi pengikat kartu
di bagian tengah
Kayu :
Sambungan dengan sekrup logam/metal
kuat dan tahan lama, mudah dikerjakan
secara massal, sederhana, aman bagi
pemakai.
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
105
STANDAR MINIMAL
P-38
RAK BARANG (L-08)
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
4
0
-
6
0
60-120
t
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
tajam.
a. Rangka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. Bidang luar :
- permukaan halus.
c. Bidang dalam dan ambalan (shelf )
- kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
kayu utuh
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
106
STANDAR MINIMAL
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
a. Pintu masif
b. Pintu kaca
c. Tanpa pintu
9
0

(
m
a
x
)
4
0
-
6
0
60-120
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
- Bentuk persegi /kotak
tajam.
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
c. idang dalam dan ambalan (shelf )
- kayu utuh /kayu lapis ( plywood),
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
P-39
CREDENZA (L-09)
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
107
STANDAR MINIMAL
P-40
LEMARI (PINTU 1/2 KACA
1/2 SOLID) ( L-10)
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
pintu. pintu.
kaca
4
0
-
6
0
60-120
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
tajam.
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu
kayu utuh
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
108
STANDAR MINIMAL
P-41
LEMARI SIMPAN (PINTU SOLID)
(L-11)
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
4
0
-
6
0
60
6
0
6
0
(
m
a
x
)
pintu.
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
tajam.
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu
kayu utuh
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
109
STANDAR MINIMAL
No. KODE
ALTERNATIF DESAIN
KONSTRUKSI MATERIAL
PERLENGKAPAN
4
0
-
6
0
60
8
0
1
8
2
(
m
a
x
)
pintu.
Gb. Potongan
samping
Gb. Tampak atas
tajam.
- ayu;
- Besi/logam/metal;
- cat besi/ducco
a. angka :
- kayu ;
permukaan halus
- metal ;
b. idang luar :
- permukaan halus.
permukaan / halus
(plastic laminated)
- Kunci pintu
kayu utuh
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
P-42
LEMARI SIMPAN
(LOCKER) (L-12)
ALTERNATIF DESAIN
110
STANDAR MINIMAL
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PENYELESAIAN/FINISHING BENTUK
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
240
120
- Bidang tulis persegi panjang
- ermukaan rata
- Ujung harus tumpul / tidak
- ayu rangka;
- kayu bidang tulis;
- cat kayu warna hijau tua/hitam
- Besi/meta rangkal :
- cat besi, ducco.
tempat kapur di rangka bawah
kait penggantung mistar di rangka atas
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus ,
- otak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :
- kayu utuh / kayu lapis (plywood)
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Tampak
samping
Tampak Muka
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
P-43
PAPAN TULIS HITAM (P-01)
ALTERNATIF DESAIN
111
STANDAR MINIMAL
P-44
PAPAN PERAGA (P-02)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
120
120
45-50
61-71
45-50
61-71
GRID (GARIS-GARIS) PERMANEN
- ermukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
112
STANDAR MINIMAL
P-45
PAPAN TULIS PUTIH (P-03)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
240
120
- ermukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
A. angka :
- kayu ;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Tampak
samping
Tampak Muka
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
113
STANDAR MINIMAL
P-46
PAPAN PRESENSI (P-04)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
60
60
- Permukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
A. angka :
- kayu;
halus
- metal;
- permukaan halus,
- kotak; ukuran 40 x 40 mm,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
Tampak
samping
Tampak Muka
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
114
STANDAR MINIMAL
P-47
PAPAN PENGUMUMAN (P-05)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
- Permukaan rata
- ayu rangka;
- ayu bidang tulis;
- cat besi, ducco.
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus ,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
90
90
Tampak
samping
Tampak Muka
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
115
STANDAR MINIMAL
P-48
PANGGUNG (P-06)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
120
1
2
0
A. B.
- B1. bentuk modul/komponen persegi panjang
- ayu rangka;
- ayu bidang lantai;
- cat kayu/vinyl/karpet
- cat besi, ducco.
- Komponen persegi panjang dan segitiga
- Permukaan rata
- B2. bentuk modul/komponen segi tiga
A. angka :
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
116
STANDAR MINIMAL
P-49
PARTISI (P-07)
ALTERNATIF DESAIN
MATERIAL
PERLENGKAPAN
STRUKTUR
- ayu rangka;
- ayu bidang lantai;
- cat kayu/vinyl/karpet
- cat besi, ducco.
- Komponen persegi panjang dan segitiga
- Permukaan rata
A. angka:
- kayu;
halus
- metal ;
- permukaan halus,
ketebalan 1mm
B. idang :
Kayu :
logam/metal
Metal :
massal, sederhana,
ditumpulkan
TAMPAK SAMPING TAMPAK MUKA
TAMPAK ATAS
BENTUK
KONSTRUKSI
PERLENGKAPAN
MATERIAL
ALTERNATIF DESAIN
117
STANDAR MINIMAL
P-L1a
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA GANDA)
PERTIMBANGAN DESAIN CONTOH PERLETAKAN PERABOT
CATATAN : DIGUNAKAN JENIS MEJA UNTUK DUA ORANG SISWA
9
0
0
800 200
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
4
0
-
0
.
2
0
R
U
A
N
G
T
E
O
R
I
/
K
E
L
A
S
0
.
0
0
8
0
2
0
0
m
i
n
.
100
120
6
0
0
.
2
0
6
0
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkan
mempertimbangkan aspek kemudahan
dalam pola sirkulasi; efisiensi dalam
pergerakan di dalam ruang diupayakan
semaksimal mungkin,
- Tercapainya situasi yang memungkinkan
komunikasi dua arah yang efektif antara
pendidik dan peserta didik,
- Pengajar dapat melakukan pengawasan ke
seluruh bagian ruangan
Komponen - komponen di dalam ruang di
desain dan disusun sedemikian rupa sehingga
dapat mengantisipasi perubahan aktivitas
1. Aksesibilitas
4. Keamanan 3. Efisiensi dalam penggunaan Ruang
Susunan perabot memungkinkan tercapainya
situasi yang aman, baik berkaitan dengan
peralatan sekolah maupun peserta didik.
Perabot disusun sedemikian rupa sehingga
pemanfaatan ruang semaksimal mungkin
dapat tercapai.
6. Pemeliharaan & daya tahan 5. Keselamatan
Desain perabot dan susunannya diupayakan
untuk memudahkan dalam proses
pemeliharaan dan relatif awet
Komponen - komponen ruang diupayakan
seminimal mungkin membahayakan
keselamatan pengguna
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Mendengar / Menyimak
- Visualisasi materi pelajaran berupa gerak tubuh / drama
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
- Menyimpan buku dan alat tulis
P-01
P-04
K-01
M-01
6
0
L-11
M-02
K-02
118
STANDAR MINIMAL
P-L1b
RANCANGAN INTERIOR
R.KELAS (MODEL DISKUSI)
(MEJA GANDA)
CONTOH PERLETAKAN PERABOT
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
K-02
M-02
P-04
M-01
P-02
P-01
K-01
SELASAR
-0.20
-0.40
DENAH RUANG KELAS (DISKUSI)
119
STANDAR MINIMAL
P-L1c
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL SEMINAR)
(MEJA GANDA)
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
DENAH RUANG KELAS (SEMINAR)
P-04
P-02
P-01
K-02
M-02
M-01
K-01
SELASAR
-0.20
-0.40
120
STANDAR MINIMAL
P-L2
RANCANGAN INTERIOR
R. KELAS (MODEL KLASIKAL)
(MEJA TUNGGAL)
200 800
9
0
0
-
0
.
4
0
0
.
0
0
0
.
2
0
2
0
0
m
i
n
.
8
0
6
0
6
0
60
6
0
60
6
0
6
0
L-11
K-01
K-02
M-01
M-02
P -01
P -04
70 70
6
0
PERTIMBANGAN DESAIN
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
R
U
A
N
G

T
E
O
R
I

/

K
E
L
A
S
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
121
STANDAR MINIMAL
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
L-01 L-01 L-01 L-01
9
0
120
125
1
4
0
120
150
L
A
B
O
R
A
T
O
R
I
U
M

0
.
0
0
9
0
R
.

T
U
N
G
G
U
-
0
.
2
0
Bak cuci
K-03
P-01
M-03
m
i
n
2
0
0
lemari
asam
60
M-01
K-01
M-10
T
.

P
E
R
A
G
A
+
0
.
2
0
R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
0-00
L-9B
L-10
L-10
L-9B L-9B M-10
L-01 L-01
L-01 L-01
K-01
3
0
0
1
2
0
0
800 200
P-L3
RANCANGAN INTERIOR
122
STANDAR MINIMAL
1
2
0
0
3
0
0
L-01
L-9B
L-10 L-10
R
.

G
E
L
A
P

0
.
0
0
K-01
M-01
R
.

G
U
R
U
/
L
A
B
O
R
A
N
R
.

P
E
R
S
I
A
P
A
N

0
.
0
0
L-9B
K-01
M-01
T
.

P
E
R
A
G
A
+
0
.
2
0
K-03
M-03
m
i
n
2
0
0
120
120
P-01
L
A
B
P
R
A
T
O
R
I
U
M
0
.
0
0
R
.

T
U
N
G
G
U
-
0
.
2
0
9
0
1
2
0
9
0
9
0
180
60
L-10
800 200
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
P-L4
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM FISIKA
123
STANDAR MINIMAL
60
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
L-01 L-01 L-01 L-01
9
0
120
125
120
1
4
0
L
A
B
P
R
A
T
O
R
I
U
M
0
.
0
0
9
0
150
R
.

T
U
N
G
G
U
-
0
.
2
0
M-03
Bak cuci
K-03
P-01
M-01
K-01
T
.

P
E
R
A
G
A
+
0
.
2
0
m
i
n
2
0
0
lemari
asam
M-10
L-9B
M-10 L-9B
L-01 L-01 L-10
L-01 L-01 L-10
K-01
R. PERSIAPAN
R. GURU/LABORAN
0.00
L-9B
1
2
0
0
3
0
0
800 200
P-L5
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM KIMIA
124
STANDAR MINIMAL
K-07
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Mencari Buku
- Membaca
- Memperbaiki Buku
- Meminjam Buku
- Diskusi
- Menulis
L-05
L-9D L-9D
K-02
L-9D
K-02
M-14 M-14
L-06
90
90
9
0
K-02
m
i
n
.
M-14
0
.
0
0
R
.

B
A
C
A
L-9D
K-02
K-02
L-04
0
.
0
0
8
0
R
.

A
D
M
I
N
I
S
T
R
A
S
I
L-05
M-10
M-06
1
2
0
0
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
P-L6
RANCANGAN INTERIOR
R. PERPUSTAKAAN
125
STANDAR MINIMAL
P-L7
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM IPS
800 200
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
P-02
P-01
P-04
M-01
120
K-01
0
.
2
0
6
0
M-02
K-02
2
0
0
m
i
n
.
L-11
R
U
A
N
G

T
E
O
R
I
/

K
E
L
A
S
0
.
0
0
6
0
6
0
9
0
0
100
8
0
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
126
STANDAR MINIMAL
P-L8
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM MATEMATIKA
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
- Meneliti
P-04
P-01
P-02
K-01
M-01
M-02
K-02
120
6
0
0
.
2
0
2
0
0
m
i
n
.
L-11
R
U
A
N
G

T
E
O
R
I
/

K
E
L
A
S
0
.
0
0
6
0
6
0
9
0
0
100
8
0
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
800 200
127
STANDAR MINIMAL
P-L9
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM KOMPUTER
9
0
0
K-01
M-11
120
6
0
6
0
0
.
2
0
8
0
K-02
2
0
0
m
i
n
.
L-11
M-11
800
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Menggambar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
P-03
128
STANDAR MINIMAL
P-L10
RANCANGAN INTERIOR
R. SERBA GUNA
80
P-01
P-06
0
.
2
0
2
0
0
m
i
n
. K-01
M-01
K-10
9
0
0
9
0
0
800 200
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
3
0
60
6
0
60 60
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Diskusi
- Menulis
- Pertunjukan Kesenian
129
STANDAR MINIMAL
P-L11
RANCANGAN INTERIOR
LABORATORIUM BAHASA
-
0
.
4
0
-
0
.
2
0
R
.
T
U
N
G
G
U
0.00
LABORATORIUM
BAHASA
R. GURU/LABORAN
R. ALAT
0.00
P-01
L-01 L-01 L-01 L-03 L-03 L-03
L-10 L-10
K-01
3
0
0
2
0
0
m
i
n
.
T
.
O
P
E
R
A
T
O
R
+
0
.
2
0
K-01
M-13
60
9
0
M-12
K-02
1
2
0
0
5
0
4
0
9
0
6
0
100
800 200
2. Fleksibilitas
semaksimal mungkin,
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Demonstrasi
- Membaca
- Mendengar
- Praktikum
- Diskusi
- Menulis
130
STANDAR MINIMAL
P-L12
RANCANGAN INTERIOR
R. KERJA GURU
2. Fleksibilitas
- Desain yang dihasilkanmempertimbangkan
aspek kemudahan dalam pola sirkulasi;
- efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
diupayakan semaksimal mungkin
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Istirahat / Mengobrol
- Membaca
- Diskusi / Rapat
- Menulis
- Menyiapkan pelajaran
W
C

G
U
R
U
P
A
N
T
R
Y
P
-
0
3
L
-
0
2
M
-
0
7
K
-
0
6
L
-
1
2
K
-
0
9
M
-
1
0
K
-
1
1
P-07
K
-
1
2 L
-
0
6
M
-
0
9
A
M
-
0
9
B
R
.

K
E
R
J
A

G
U
R
U
0
.
0
0
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
1
8
0
0
8 0 02 0 0
131
STANDAR MINIMAL
P-L13
RANCANGAN INTERIOR
R. BP/BK, UKS/PMR, OSIS
-
K-02
K-02
K-02
K-02
K-02
M-02
M-10
P-03
L-02
0.00
R. OSIS
K-11
M-10 L-02
M-09B
R. UKS/PMR
0.00
L-02
K-09 K-09
K-08
M-07 M-07
L-11
K-08
K-11
M-09B
R. BP/BK
0.00
P-04
S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
9
0
0
800 200
P-04
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
R. BK/BP :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa dokumen
- Menyimpan buku & alat tulis
R. UKS/PMR :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa pasien
- Istirahat/Tidur
- Menyimpan buku, alat tulis
obat & peralatan medis
R. OSIS :
- Diskusi/rapat
- Membaca
- Menulis
- Memeriksa dokumen
- Menyimpan buku & alat tulis
132
STANDAR MINIMAL
P-L14
RANCANGAN INTERIOR
R. MEDIA PENDIDIKAN
73
LAYAR PROYEKSI
L-03 R
.

S
I
M
P
A
N

A
L
A
T
R
.

G
U
R
U
/
T
E
K
N
I
S
I
R
.

A
L
A
T
0
.
0
0
L-10
M-10
50
5
0
3
0
K-10
SK S
3
0
0
1
2
0
0
R
U
A
N
G

M
E
D
I
A

P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
0
.
0
0
R
.

T
U
N
G
G
U
-
0
.
2
0
-
0
.
4
0
D
E
N
A
H
S
K
M-01
K-01
P-04 ( Jumlah disesuaikan)
800 200
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Demonstrasi dengan peralatan multimedia
- Diskusi
- Menulis
133
STANDAR MINIMAL
P-L15
RANCANGAN INTERIOR
R. MGMP
900
M-07
M-10
K-08
L-11
L-06
1
2
0
60
P-03
9
0
K-09
SELASAR
-0.20
-0.40
8
0
0
2
0
0
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Ceramah
- Membaca
- Menggambar
- Mendengar/MEnyimak
- Diskusi
- Menulis
134
STANDAR MINIMAL
P-L16
RANCANGAN INTERIOR
R. KANTIN & R. KOPERASI
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
Kantin :
- Menyimpan makanan/minuman
- Menyimpan peralatan dapur, uang
- Memasak, mencuci, menyiapkan makanan
- Melayani pembeli
- Makan/minum
Koperasi:
- Menyimpan/memanjang barang
dagangan (buku dan alat tulis)
- Menyimpan makanan/minuman
- Melayani pembeli
- Memilih dan membeli barang
900
8
0
0
K-02
M-10
KANTIN
0.00
R. KOPERASI
0.00
SELASAR
-0.20
DENAH RUANG
RUANG KOPERASI
DAN KANTIN
135
STANDAR MINIMAL
P-L17
RANCANGAN INTERIOR
R. KEPALA SEKOLAH
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Menyiapkan buku dan alat tulis
- Menyimpan benda-benda penghargaan
- Menulis
- Menerima tamu
- Menyusun kebijaksanaan sekolah
- Istirahat
efisiensi dalam pergerakan di dalam ruang
450
4
0
0
L-09B
M-09B
K-12
K-09
K-04
L-02
M-04
R. KEPALA SEKOLAH
136
STANDAR MINIMAL
P-L18
RANCANGAN INTERIOR
R. WAKIL KEPALA SEKOLAH
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Diskusi
- Membaca
- Menulis
- Menyiapkan buku dan alat tulis
- Menyimpan benda-benda penghargaan
- Menulis
- Menerima tamu
- Menyusun kebijaksanaan sekolah
300
4
0
0
K-11
M-09B
M-05
K-05
L-02
L-02
R. WAKEPSEK
137
STANDAR MINIMAL
P-L19
RANCANGAN INTERIOR
R. TATA USAHA & REPRODUKSI
K-07
900
4
0
0
4
0
0
M-06
K-09
L-08
L-08
M-07
K-06
K-08
M-07
K-12
R. TATA USAHA
L-01
L-01
L-01
L-02
L-02
L-08
L-08
R. REPRODUKSI
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Diskusi
- Menulis/mengetik
- Membaca
- Memeriksa dokumen
- Melayani tamu
- Mencetak tugas/soal
- Membaca
138
STANDAR MINIMAL
P-L20
RANCANGAN INTERIOR
R. AULA BESAR
120 (min)
8
0
(m
in
)
1
2
0
(m
in
)
1
5
0
0
1
6
5
4
3
5
-
0
.
4
0
R
.

T
U
N
G
G
U

/

S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
2
0
0
(m
in
)
K
-
0
1
1200 200
K
-
0
1
M
-
1
5
4
5
0
1
5
0
R
U
A
N
G
P
E
R
S
I
A
P
A
N
0
.
0
0
R
.

G
A
N
T
I
DENAH
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Pidato
- Pentas Seni
- Seminar
- Diskusi
139
STANDAR MINIMAL
P-L21
RANCANGAN INTERIOR
R. AULA KECIL
2. Fleksibilitas
1. Aksesibilitas
dapat tercapai.
Kegiatan :
- Pidato
- Pentas Seni
- Seminar
- Diskusi
-
0
.
4
0
R
.

T
U
N
G
G
U

/

S
E
L
A
S
A
R
-
0
.
2
0
1200 200
1
4
0
0
3
0
0
2
0
0
K
-
0
1
K
-
0
1
M
-
1
5
P
A
N
G
G
U
N
G
+
0
.
6
0
R
.

G
A
N
T
I
R
U
A
N
G
P
E
R
S
I
A
P
A
N
0
.
0
0
140
STANDAR MINIMAL
1. Asian Regional Institute for School Building Research, 1972,
School Building Design Asia, Colombo, Kularatne & Co. Ltd.
2. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan : Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Sarana Pendidikan,
1994, Pembakuan Bangunan Sekolah Menengah Umum (SMU)
3. Mackenzie, Dorothy, 1997, Green Design: Design for the
Environment, London, Laurence King Publishing
4. Panero, 1979, Human Dimension, Van Nostrand Reinhold Co.
5. The Project Task Force, Department of General Education,
Ministry of Education, Thailand, 1996, Evaluation of the Small
Secondary School Project in Thailand: Building Evaluation,
Bangkok, UNESCO Principal Regional Office for Asia and the
Pacific.
6. Virochsiri, Xantharid, 1977, Design Guide for Secondary School in
Asia, Bangkok, Regional Office for Education in Asia; Bangkok
Thailand
7. Weinstock, Ruth, 1973, The Greening of The High School, A
Report on a Conference co-sponsored by Educational Facilities
Laboratories and Institute for Development of Educational
Activities, Inc.
DAFTAR PUSTAKA

Buku Pedoman Standarisasi Bangunan LAB BIOLOGI

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Buku Pedoman Standarisasi Bangunan LAB BIOLOGI

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEDOMAN

STANDARISASI BANGUNAN DAN PERABOT

sedemikian rupa sehingga mampu

215 lux (20 Watt per titik lampu)

bangunan lain dengan selasar

untuk perhitungan pembebanan

Perat uran Konst r uksi Kayu

You might also like