1

"/ 48c de /o toreo docente"/ 6uirtt Po/omidessi / copitu/o 1 Lo construccin socio/ de/ contenido o enseor
l ConLenldos y culLuras
La palabra conLenldo se relacln a con el verbo con Lener que derlva a su vez del Lermlno laLlno conLlnere Los
slgnlflcados de esLa ulLlma palabra nos acercan a la acepcln pedagglca de conLenldos manLener un unldo aLado//
encerrar abarcar lnclulr// llenar un espaclo ocupar abarcar// guardar encerrar conservar La acepcln
educaclonal de con Lenldo es un susLanLlvo lo que se conLlene denLro de una cosa (por e[emplo el conLenldo de una
carLa) 8evlsando las acepclones menclonadas se ver que la nocln de conLenldo Llene una relacln muy esLrecha
con las acclones de llmlLar conLrolar ocupar conservar Ll conLenldo educaLlvo es algo que permlLe llenar el Llempo
conservar una lnformacln fl[ar y demarcar un Lema L| conten|do es |o comun|cado es el mensa[e en la Lrasmlsln
pedagglca Ln la comunlcacln que reallza la escuela el creador del mensa[e no es el proplo docenLe slno algulen
que no esL presenLe en el momenLo de ensenar or eso para LrasmlLlr un mensa[e en esLa comple[a red de
Lrasmlslones es prec|so def|n|r y ordenar c|aramente |o que se va a comun|car
Ll conLenldo a ensenar es consLlLulr un ob[eLo empezar a organlzar el que de lo que se LrasmlLlr a los
esLudlanLes Ll conLenldo a ensenar exlsLe porque es preclso Lener ob[etos |dent|f|cados secuenc|ados y ordenados
por med|o de a|gn t|po c|as|f|cac|n y agrupam|ento Ls preclso darle una forma deflnlda al mensa[e para poder
LrasmlLlrlo con clerLa eflcacla odemos declr que lo coosttocclo Je cooteolJos es el ptoceso Je ptoJocclo Je los
objetos poe lo escoelo Jebe ttosmltlt
Ll conLenldo es un ob[eLo slmbllco y las caracLerlsLlcas de esLe mensa[e dependern del modo en que es
organlzado y LrasmlLldo en un proceso mucho ms comple[o e lnesLable Como Lodo mensa[e soclal esL su[eLo a la
lnLerpreLacln la deformacln el malenLendldo depende de las perspecLlvas los lnLereses de qulenes parLlclpan en
su elaboracln y Lrasmlsln una vez deflnldo el conLenldo puede llenarse compleLarse o concreLarse de muy
dlsLlnLas maneras
Ll conLenldo es un mensa[e que pasa por dlsLlnLos momenLos hasLa su concrecln en el aula or eso debemos
dlferenclar onten|do a ensear aquello que las auLorldades reconocldas como leglLlmas deLermlnan que debe ser
presenLado a los alumnos en las escuelas onten|do de |a enseanza es lo que efecLlvamenLe los docenLes
LrasmlLen a sus esLudlanLes
Lo que se ensena no colnclde necesarlamenLe con lo que se declara esLar ensenando nl con lo que se dlce que
hay que ensenar por lo que algunos auLores sosLlenen que hay conLenldos oculLos" cosas que se ensenan o se
aprenden y que no han sldo expllclLados como conLenldos a ensenar
odemos deflnlr el conLenldo como el ob[eLo (el que) de la ensenanza ero los auLores dlsLlnguen conLenldo y
por oLro lado conLenldos dlcen los auLores el conLenldo podrla ser segun el momenLo en que se lo consldere 1) lo
que se debe ensenar 2) lo que se declara ensenar 3) lo que se lnLenLa ensenar de manera lnLenclonal o consclenLe
4) lo que efecLlvamenLe se ensena o se LrasmlLe ero cuando se habla de conLenldos se LraLa de algo que la escuela
debe o se propone comunlcar a los alumnos Se dlsLlnguen Lres Llpos de conLenldos concepLuales procedlmenLales
y acLlLudlnales

cooteolJo coooclmleotos?
Los conLenldos a ensenar comprenden Lodos los saberes que los alumnos deben alcanzar en su eLapa
escolar no se LraLa solo de lnformaclones slno Lamblen lncluye Lecnlcas acLlLudes hblLos habllldades
senLlmlenLos Solo una porcln del conLenldo esL compuesLa por el saber academlco o clenLlflco

lo coltoto
Los clenLlflcos soclales enLlenden la culLura como un con[unLo de pauLas procedlmlenLos y saberes
LrasmlLldos 1odo grupo humano posee un sLock de normas procedlmlenLos y formas de conocer el mundo La
culLura es un con[unLo de experlenclas ob[eLlvadas comparLldas y LrasmlLldas LsLe conoclmlenLo almacenado que
se LrasmlLe enLre generaclones y grupos de lndlvlduos consLlLuye una culLura de las socledades y de los grupos La
2

relacln de los hombres con el mundo y enLre sl esLa faclllLada por un arsenal de recursos que permlLen la
superacln del esLado anlmal a cu|tura const|tuye una herenc|a soc|a| es trasm|t|da compart|da y aprend|da
La culLura es un producLo de la relacln soclal y se aprende parLlclpando de las comunlcaclones de un grupo
soclal La culLura puede ser conceblda como una red de slgnlflcados denLro del cual los ob[eLos los seres las
acclones y las personas cobran un senLldo una uLllldad y un valor La vlda en socledad es una permanenLe recreacln
y/o produccln de slgnlflcados

coltoto o coltotos?
La realldad soclal es plural y confllcLlva no exlsLe una culLura slno gran canLldad de culLuras o subculLuras
Las socledades camblan a parLlr de la negoclacln y la lucha sobre los slgnlflcados porque las cosas no slgnlflcan lo
mlsmo para Lodas las personas or eso nos enfrenLamos con dlflculLades cuando lnLenLamos apllcar un concepLo
unlco de culLura a la comprensln de nuesLra socledad por ser esLa plurallsLa dlverslflcada y sumamenLe comple[a
La nocln de culLura se llga muy esLrechamenLe con clerLo Llpo de acLlvldades e lnsLlLuclones La funcln de
las lnsLlLuclones escolares es LrasmlLlr culLuras o Lradlclones publlcas a escue|a se propone |ntroduc|r a sus
m|embros en cuerpos de saberes pb||cos compart|dos por muy d|st|ntos m|embros de |a soc|edad La acLlvldad
de la docencla exlsLe por la necesldad de lnLroduclr a los nlnos y los [venes en un cuerpo de conoclmlenLos
acLlLudes y capacldades Lecnlcas que consLlLuyen un paLrlmonlo soclal reconocldo y como las culLuras el conLenldo
de la educacln es LrasmlLldo aprendldo y comparLldo

coltotos lJeotlJoJes especlollzoclooes
una persona parLlclpa de LanLas culLuras como grupos e lnsLlLuclones frecuenLa y por verse lmpllcado en
ellas suele desarrollar modos de ver saberes y lengua[es proplos de cada una de ellas La slLuacln famlllar y eco
que posee cada persona slgue slendo un deLermlnanLe muy lmporLanLe de sus preferenclas culLurales aunque esLo
ha camblando mucho en las ulLlmas decadas
Aprender a ser un mlembro adulLo de la socledad lmpllca lnLernallzar clerLas pauLas (lengua[e percepcln
gesLos) comunes al con[unLo de esLa ero lnserLarse en una socledad Lamblen lmpllca necesarlamenLe una
especlallzacln de los saberes y de la ldenLldad de la persona

l cooteolJo o eoseot es el ptoJocto Je oo ptoceso Je selecclo coltotol
Las culLuras son las producLoras de lengua[es cosLumbres creenclas e ldeas que se LrasmlLen en las
escuelas A parLlr de ellas se exLraen y se deflnen los conLenldos a ensenar ero la realldad culLural es lnabarcable
para cualquler proceso de Lrasmlsln por eso el fenmeno educaLlvo supone una seleccln un recorLe de la
LoLalldad culLural Se LraLa de lnclulr elemenLos conslderados lmporLanLes y a la vez se excluyen muchos oLros
ueflnlr conLenldos a ensenar supone resalLar presLar aLencln [erarqulzar y al mlsmo Llempo exclulr y desaLender
clerLas prcLlcas culLurales Cada socledad nacln o grupo humano selecclona el saber que consldera necesarlo y
convenlenLe para LrasmlLlr en forma slsLemLlca
a enseanza debe presentar saberes y tcn|cas que ha tomado prestados cuyo or|gen est fuera de| mb|to
de |as |nst|tuc|ones de enseanza La generacln de esLos conLenldos culLurales radlca en algun grupo o lnsLlLucln
generalmenLe exLerlor a la escuela que acLua como lugar de referencla y auLorldad culLural (como las unlversldades
cenLros de lnvesLlgacln las Academlas los laboraLorlos o cenLros de desarrollo lndusLrlal) Ll slsLema escolar parLe
del reconoclmlenLo de que de que exlsLen elemenLos fuera de el y que algunos de esLos deben ser LrasmlLldos de
manera slsLemLlca e lnLenclonal a los alumnos Cuando pensamos en la seleccln culLural que esLablece los
conLenldos a ensenar debemos Lener en cuenLa que
O ay cosas que la escuela slempre ha lncorporado (la alfabeLlzacln el clculo los hblLos de Lraba[o escrlLo
la obedlencla o la acepLacln de la auLorldad del maesLro)
O ay oLros elemenLos culLurales que la escuela ha lnLenLado lncorporar en los prlmeros nlveles de la
escolarldad aunque no slempre haya logrado LrasmlLlrlos (los procedlmlenLos Lecnolglcos la ensenanza de
capacldades crlLlcas el Lraba[o auLnomo)
3

O ay oLros conLenldos que hasLa ahora la escuela no se ha propuesLo lnLroduclr en sus Lrasmlslones

ll rocesos acLores e lnsLlLuclones que deLermlnan los conLenldos a ensenar

coltoto poJetes y oototlJoJ
uecldlr que se ensena es un asunLo que llga permanenLemenLe la seleccln de conLenldo con cuesLlones de
auLorldad y de poder Ll saber es soclalmenLe producldo y organlzado en cuerpos de conoclmlenLo oseer el acceso
reconocldo a deLermlnados saberes deLenLar clerLos conoclmlenLos o capacldades Lecnlcas es un caplLal por el que
las personas los grupos y la organlzacln soclales enLran en confllcLo Ln cualquler campo soclal el confllcLo por
deLermlnar qulen esL auLorlzado a declr verdades y qulen forma parLe del grupo que puede uLlllzar leglLlmamenLe
ese saber slempre esL relaclonado con la poslbllldad de usar ese caplLal culLural (conoclmlenLos Lecnlcas saberes)
para acceder a los beneflclos de poseer caplLal eco pollLlco o soclal Ll conoclmlenLo (su uso posesln Lrasmlsln y
evaluacln) slempre se vlncula con el poder (poder pollLlco poder eco culLural o soclal) buena parLe de los
elemenLos de la culLura son ob[eLo de aproplacln confllcLo y posesln
Ll poder de selecclonar que y cuanLo se ensena cmo se ensena a qulen se ensena qulen ensena qulen
dlce lo que se debe ensenar son cuesLlones sobre las que Loda socledad Llene confllcLos Culen conLrola el poder de
decldlr lo que es verdadero bello bueno [usLo domlna buena parLe del [uego soclal y Llene mayor capacldad para
aproplarse del caplLal eco pollLlco o soclal loucaulL sosLlene que en Loda socledad la produccln culLural esL
conLrolada selecclonada y dlsLrlbulda
ue acuerdo con esa perspecLlva el lnLercamblo soclalculLural no es esenclalmenLe llbre slno que esL llgado a
problemas de poder y de dlsLrlbucln de blenes y recursos que la socledad produce loucaulL planLea que exlsLen
dlversos procedlmlenLos para conLrolar las Lrasmlslones y las personas que se comunlcan
1 unos de esLos procedlmlenLos lmpllca la prohlblcln
2 La posesln y el uso de la verdad A qulen se consldera porLador de la verdad se le aLrlbuye una poslcln
superlor frenLe a qulen no la deLenLa La posesln y la dlsLrlbucln del saber y la auLorldad lmpone
resLrlcclones a los su[eLos que pueden usarlos
3 Llegar a declr una verdad reconoclda Lamblen lmpllca el surglmlenLo de deLermlnadas reglas un clenLlflco o
un Lecnlco debe segulr clerLos procedlmlenLos que deflnen las formas de hablar produclr ldeas u ob[eLlvos y
reallzar las cosas LsLos con[unLos de reglas son las dlsclpllnas
Ll conoclmlenLo las Lecnlcas los saberes de las personas Llenen un funclonamlenLo y una dlsLrlbucln soclal La
educacln es una acLlvldad cenLral en esLa dlsLrlbucln del saber y del poder de la socledad Los slsLemas educaLlvos
reallzan un comple[o proceso de seleccln organlzacln dlsLrlbucln y Lrasmlsln de los saberes slsLemaLlzados

compos poe lotetvleoeo eo lo ptoJocclo y lo selecclo polltlco coltotol Jel cooteolJo o eoseot
or lo general los conLenldos que deben ser ensenados y las normas que deflnen el Lraba[o de los maesLros
esLn deLermlnados por oLras lnsLanclas de declsln soclal en Lres grandes campos a) culLural b) el campo del L c)
campo del mercado

L| campo cu|tura|
4 Las lnsLlLuclones de ensenanza superlor (unlversldades faculLades academlas) y las lnsLlLuclones de
lnvesLlgacln (cenLros lnsLlLuLos laboraLorlos) son las prlnclpales creadoras y producLoras de dlsclpllnas
clenclas o cuerpos de conoclmlenLos Las dlsclpllnas ampllan sus saberes y se renuevan medlanLe la
lnvesLlgacln y la produccln de conoclmlenLos
4 Ln el Lerreno de las arLes la slLuacln parece ser un poco dlferenLe ya que la produccln vlsual la
muslca la llLeraLura no se crean denLro del slsLema educaLlvo Los grupos lndlvlduos e lnsLlLuclones que
producen esLn ms dlspersos LsLe secLor suele esLar conLrolado y regulado por los medlos maslvos de
comunlcacln pero las acLlvldades arLlsLlcas poseen Lamblen sus proplas acLlvldades clrculLos y
auLorldades
4

4 Adems de lo que se consldera el campo culLural proplamenLe dlcho algunas desLrezas valores
procedlmlenLos y clerLo Llpo de Lecnlcas son caracLerlsLlcos de nuesLra culLura luera de la escuela no
exlsLe un grupo especlflco que posea un conLrol sobre ellas

L| campo de| Lstado odemos conceblr al LsLado como una Lrama lnsLlLuclones cuya funcln es organlzar el
goblerno de las personas y el con[unLo de las acLlvldades soclales Las lnsLlLuclones esLaLales lnfluyen
slgnlflcaLlvamenLe en la deLermlnacln de los conLenldos a ensenar La elaboracln de los conLenldos del
currlculum forma parLe de la lnLervencln del LsLado en el conLrol de la vlda soclal Crdenar la seleccln la
organlzacln y la Lrasmlsln de conLenldos es uno de los modos de lnflulr en el ordenamlenLo soclal pollLlco
culLural y eco de una socledad AnLe Lodo porque una serle de elemenLos culLurales relaclonados con la
presencla y la exlsLencla del LsLado son LrasmlLldos a Lraves de la escuela los slmbolos de la nacln las leyes la
hlsLorla del pals los deberes y derechos de los cludadanos las reglas de LrnslLo

L| campo de| mercado LsLe es un Lerreno fundamenLal para enLender el funclonamlenLo del poder en las
socledades acLuales Los agenLes eco lnfluyen en la seleccln culLural y la conformacln de conLenldos escolares

4 A Lraves de los perflles profeslonales que demandan las empresas Llenden a e[ercer presln sobre el
slsLema educaLlvo Los Lraba[os se dlverslflcan se comple[lzan y preclsan cada vez a parLlr de cuerpos de
conoclmlenLos especlallzados 1odo eso hace que aprender y saber slo emplece a Lener senLldo sl
prepara para algo econmlcamenLe especlflco Ls lo que los auLores denomlnan presln vocaclonal"
sobre los conLenldos del currlculum
4 Las grandes empresas y grupos eco Lamblen lmpulsan la lnLroduccln de conLenldos acLlLudlnales que
conslderan adecuados para la adapLacln de un Lraba[ador al mundo del empleo (rapldez punLualldad
dlsclpllna) y desallenLan la lnLroduccln de oLros conLenldos conslderados lnuLlles o lnconvenlenLes
desde su perspecLlva
4 CLra forma de lnLervencln se produce en el rea de la llamada lndusLrla culLural" LsLa es el producLo
de la mercanLlllzacln de las acLlvldades culLurales La lndusLrla edlLorlal de LexLos escolares y los
medlos de comunlcacln son dos grandes acLores en el proceso de consLruccln soclal de los conLenldos
escolares

La deLermlnacln del conLenldo a ensenar en el slsLema educaLlvo no depende solamenLe de las ldeas
pedagglcas un elemenLo culLural llega a ser conLenldo a ensenar cuando es lmpuesLo a Lraves de un
proceso comple[o de preslones y negoclaclones en el cual qulenes e[ercen el poder la auLorldad y la
leglLlmldad soclal de cada campo Llenden a deLermlnar lo que debe ser conslderado como saber of|c|a| o
saber of|c|a||zado

Ll proceso que orlglna el conLenldo Llene las slgulenLes caracLerlsLlcas

La seleccln que consldera aproplada o leglLlma depende de la capacldad de negoclacln de los
dlsLlnLos secLores acLores grupos y/o clases soclales Ln los conLenldos se refle[an la dlversldad las
[erarqulzaclones y las deslgualdades que caracLerlzan a la socledad Los poderes publlcos los
empresarlos las edlLorlales de LexLos escolares o las lgleslas suelen Lener ms capacldad y recursos
para lnLervenlr en esLe proceso que los padres alumnos los grupos lndlgenas o las organlzaclones
de mlnorlas
La lnfluencla y la lnLervencln de los dlversos acLores varlan segun el nlvel de escolarldad (e[ los
empresarlos auLomoLrlces esLarn ms lnLeresados en el nlvel medlo y superlor que en el lnlclal
conLrarlo a los pslclogos del desarrollo lnfanLll)


La seleccln y la organlzacln de conLenldos esLn ordenadas segun valoraclones soclales que
deflnen lo que en cada momenLo es vlldo lnvlldo convenlenLe o no bello feo bueno malo (e[
la ensenanza de la maLemLlca es valorada por la Lradlcln escolar occldenLal no asl las ldeas
anarqulsLas)
La seleccln pedagglcoculLural es hlsLrlca y soclalmenLe relaLlva Cada socledad ha valorado
clerLos elemenLos como base de procesos de formacln de personas mlenLras que ha rechazado
oLros
La seleccln de conLenldos favorece ms a clerLos grupos soclales que a oLros porque el
conoclmlenLo y las pauLas que se promueven pueden Lener muy dlsLlnLo valor y efecLo segun la
procedencla o la perLenencla soclal de los alumnos (e[ Lnsenar casLellano y en casLellano no va a
slgnlflcar los mlsmo para un chlco de caplLal federal que para un nlno mocovl)

Llegar a ser un conLenldo a ensenar es una especle de prlvlleglo al que no accede cualquler forma u ob[eLo
culLural CrlLerlos de seleccln uLllldad verdad belleza de blen LsLos crlLerlos se modlflcan hlsLrlcamenLe

lo Jlvlslo soclol Jel ttobojo peJoqqlco
La seleccln culLural no crea dlrecLamenLe los conLenldos a ensenar ntes de ||egar ||sto a |a escue|a e|
conten|do debe ser organ|zado secuenc|ado y adecuado para su ut|||zac|n pedagg|ca 8ernsLeln sosLlene que
para enLender la pedagoglzacln de las culLuras es preclso reconocer el funclonamlenLo de Lres conLexLos
fundamenLales










Ln el c r|mar|o se desarrollan y crean los LexLos culLurales las ldeas y saberes especlallzados que sern
selecclonados para su Lrasmlsln Ln el contexto secundar|o los conLenldos son reproducldos y LrasmlLldos a Lraves
de lnsLlLuclones nlveles y especlallsLas
A parLlr de la produccln del conLexLo prlmarlo en el conLexLo reconLexLuallzador un con[unLo de
especlallsLas e lnsLlLuclones organlzan los LexLos que sern uLlllzados en el conLexLo secundarlo LsLos especlallsLas
reallzan la seleccln y el recorLe de los elemenLos del conLexLo prlmarlo y deflnen el mensa[e que se deber LrasmlLlr
a las escuelas a recontextua||zac|n cons|ste pr|nc|pa|mente en |a construcc|n de| qu (conten|dos que se deben
trasm|t|r) y e| cmo (|a manera de trasm|t|r|os) de |a enseanza
A Lraves de esLas acLlvldades se esLablece la dlvlsln soclal del Lraba[o pedagglco enLre agenLes e
lnsLlLuclones Los agenLes moldean el conLenldo poseen deslgual grado de poder y auLorldad

1toJocclo ttosposlclo o tecootextoollzoclo lo coosttocclo Jel meosoje peJoqqlco
8ernsLeln sosLlene que el mensa[e pedagglco no es slo el producLo de un recorLe slno Lamblen supone la
creac|n de un nuevo producto cu|tura| no es un fragmenLo de dlscurso clenLlflco de las prcLlcas arLlsLlcas o
culLurales es algo susLanclalmenLe nuevo 8ernsLelen ha denomlnado 8LCCn1Lx1uALlZAClCn a esLos procesos de
consLruccln del mensa[e pedagglco lo que supone que los producLos culLurales al haber pasado por un proceso
selecLlvo fueron desconLexLuallzados Ll saber es modlflcado y slmpllflcado para su uLlllzacln escolar Los saberes
orlglnarlos sufren Lonces dos grandes Lrasformaclones pedagglcas
CCn1Lx1C 8lMA8lC
CCn1Lx1C 8LCCn1Lx1uALlZAuC8
CCn1Lx1C SLCunuA8lC


Cuando el fragmenLo culLural es converLldo en maLerlales y LexLos pedagglcos en conLenldos a ensenar
Ln el proceso de Lrasmlsln escolar cuando los docenLes Loman el conLenldo a ensenar y lo presenLan
(modlflcado oLra vez) a sus alumnos Ll conLenldo a ensenar da orlgen al conLenldo ensenado

1toJottote ttoJltote
La produccln del conLenldo a ensenar (y luego la del conLenldo ensenado) es un proceso de Lraducclones
suceslvas ello supone
a s|mp||f|cac|n |a mod|f|cac|n y |a reducc|n de |a comp|e[|dad de| saber or|g|na|
;ue e| mensa[e educac|ona| s|empre hace a|go ms que transm|t|r un conoc|m|ento o una tcn|ca es
s|empre un mensa[e po||t|co y mora| que slrve para ensenar a comporLarse a respeLar [erarqulas o para
consLrulr la propla ldenLldad
Ls lnevlLable que los saberes elaborados y las prcLlcas culLurales sufran modlflcacln en las suceslvas
operaclones de Lransposlcln en su conten|d|zac|n or lo LanLo la educacln slempre consLruye un saber arLlflclal
proplo lnvenLado slmpllflcado La escuela usa los saberes para sus proplos flnes y su propla uLllldad os conten|dos
son excusas para educar so|o son buenos y t||es pretextos para educar %osl poe Je oc le vleoe eso lJeo ol ptof y
sos coleqos peJoqoqos)
Ll conLenldo sufre un doble proceso de desgasLe con el paso del Llempo (ello se debe a que esL
desconLexLuallzado y es un lnvenLo creado para la acLlvldad escolar como se ha venldo expllcando) se
desconLexLuallza respecLo de los camblos de la clencla las arLes la Lecnlca los legua[es que clrculan y se renuevan y
Lamblen Llende a dlsLanclarse de los valores morales pollLlcos y soclales que le dleron orlgen
modo de s|ntes|s |a pedagog|zac|n de| saber es un proceso de se|ecc|n y traducc|n (traspos|c|n d|dct|ca
o recontextua||zac|n) de |os textos cu|tura|es a pedagog|zac|n es una traducc|n se|ect|va que crea un nuevo
mensa[e un nuevo ob[eto mensa[e un nuevo ob[eto po||t|co cu|tura| que es e| mensa[e pedagg|co o conten|do
%l qeote poJtlomos bobet solteoJo lo ootetlot eo lo lectoto)

1extos peJoqqlcos cottlcolom y textos escolotes
Ll currlculum es un documenLo oflclal o con[unLo de documenLos que maLerlallza el proceso de seleccln y
Lraduccln culLural que orlglna el conLenldo a ensenar Ll llamado conLenldos del currlculum"(o conLenldos a
ensenar) es una porcln de culLura que ha sldo organlzada dlsclpllnada normaLlvlzada (es lo que se debe ensenar")
y oflclallzada (leglLlmada por auLorldades clenLlflcas culLurales y pollLlcas) en el currlculum el conLenldo a ensenar
se organlza en los que se denomlna aslgnaLuras maLerlas reas Los conLenldos a ensenar se maLerlallzan en buena
medlda en los llbros para los alumnos LsLos LexLos Llenen gran lnfluencla en la organlzacln del conLenldo ensenado
por los docenLes Las edlLorlales que producen esos maLerlales dan forma y corporlzan el conLenldo a ensenar fl[ado
por el currlculum Cada empresa edlLorlal efecLua su Lraduccln de los conLenldos produce su lnLerpreLacln y
desarrollo del programa

lo ttoJocclo y lo lotetptetoclo Je los Joceotes Jel cooteolJo o eoseot ol cooteolJo eoseoJo
Los docenLes reallzan oLro movlmlenLo en el proceso de Lraduccln Lransforman el conLenldo a ensenar en
conLenldo ensenado Cuando el docenLe se propone LrasmlLlr deLermlnados conLenldos se produce oLra
modlflcacln de los saberes orlglnarlos" ya que se selecclona y adecua el mensa[e con el fln de generar una
represenLacln uLll y acceslble a los alumnos
Ll conLenldo a ensenar encuenLra su concrecln en la lnLerpreLacln que reallza el docenLe en el momenLo
de planlflcar su Larea y de presenLar sus clases Ll conLenldo ensenado derlva de las lnfluenclas del currlculum de los
maLerlales dldcLlcos y los LexLos y de la culLura pedagglca de los docenLes (del LraLamlenLo que hagan los docenLes
de los conLenldos)