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Reporte Del Segundo Bloque de Asignatura Estatal, Profr. Salvador Chimal

Reporte Del Segundo Bloque de Asignatura Estatal, Profr. Salvador Chimal

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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA
ASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México”
 INFORME SEGUNDO BLOQUE ASESOR METODOLÓGICO/DOCENTE:
IRMA MONTIEL MARIN
 
ZONA ESCOLAR: S058
 SUBDIRECCIÓN REGIONAL:
 ATLACOMULCO 01
IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO
-El programa se realiza en forma vivencial y los alumnos adquieren los conocimientos de mejor manera. -La competencia a favorecer en este programa es la del reconocimiento, valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural de la entidad; la adquisición de esta competencia repercute en la toma de decisiones presentes y futuras, en beneficio de la comunidad y la promoción del Estado. El programa favorecerá en el alumno el desarrollo de la presente competencia por medio de la movilización de diferentes capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores; al desarrollar y fortalecer un sentido de identidad, partiendo de la identificación de rasgos, características, tiempo y un contexto propio, regional y nacional; estos elementos permitirán generar un acercamiento con su identidad.
 
-La implementación de material didáctico más cercano y tangible a los alumnos permite que exista un mayor interés por aprenden y adquirir los conocimientos de la materia: Patrimonio Cultural y Natural del Estado de México.
-
Existe mayor participación de los alumnos, asumiendo una actitud de respeto y tolerancia hacia el patrimonio cultural y natural en el cual se encuentra y desarrolla como miembro de la sociedad.
 
1-4
 
 
Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural …
 
SIMILITUDES DIFERENCIAS
-Ambos programa contiene cinco bloques de estudio, cada uno de ellos específica el título del bloque, los ámbitos de estudio, competencia que se favorece, aprendizajes esperados y contenidos. El programa está diseñado para trabajarse en tres horas semanales, sumando 120 horas anuales, considerando los siguientes -En ambos programas se desarrollan los contenidos para el logro de los aprendizajes esperados, tomando en consideración los aspectos más relevantes, que permiten delimitar el estudio del patrimonio cultural y natural. Cultural: Los aportes culturales legados por el ser humano, a través de la construcción de centros ceremoniales, templos, obras literarias, canciones, poesías, danzas, pinturas, esculturas, proyecciones arquitectónicas que contribuyen a la formación de la identidad mexiquense. Natural: Determina las interacciones del ser humano con la naturaleza desde una perspectiva del conocimiento, cuidado y preservación del patrimonio natural, dirigido a promover el desarrollo sustentable. Económico: Establece las relaciones de producción para la generación de bienes de consumo, haciendo un uso racional del patrimonio que contribuya a la sustentabilidad. Social: Referente a la interacción del ser humano con sus semejantes teniendo como contexto lo natural para crear cultura. Político.- Participación de los organismos gubernamentales, no gubernamentales y de la sociedad civil en la conservación del patrimonio cultural y natural.
 -
Hace mayor énfasis en el cuidado y conservación del Patrimonio Cultural y Natural del Estado de México. - El programa de Patrimonio Cultural Y Natural del Estado de México se presenta atendiendo tres aspectos: la necesidad de
sustituir el programa “Estado de México: su riqueza natural y cultural”; continuar con el ofrecimiento de los medios para
construir y mantener el vínculo de identidad y pertenencia entre los estudiantes del Estado de México y, que los docentes promuevan el desarrollo de competencias para el cuidado del patrimonio cultural y natural de la entidad. -
 
El programa de Patrimonio Cultural Y Natural del Estado de México establece estrategias didácticas que coadyuven a que los alumnos comprendan el significado de los bienes patrimoniales culturales y naturales, para lograr con ello que conozcan, aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad, con un sentido de pertenencia y así contribuir al desarrollo de la sociedad mexiquense.
2-4
 
 
IDENTIFICACIÓN DE IMPLICACIONES, RETOS Y PERSPECTIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA.
IMPLICACIONES RETOS PERSPECTIVAS
-Es un nuevo programa de estudio. -Se tienen que innovar nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje. -Se debe de tomar en cuenta nuevos materiales de estudio e investigación. -Los maestros tendremos presente las diferencias económicas, sociales y culturales a las que se enfrentan hoy en día los estudiantes, para establecer estrategias didácticas que coadyuven a que los alumnos comprendan el significado de los bienes patrimoniales culturales y naturales, para lograr con ello que conozcan, aprecien y disfruten el patrimonio de la entidad, con un sentido de pertenencia y así contribuir al desarrollo de la sociedad mexiquense. -Se presenta atendiendo tres aspectos: la
necesidad de sustituir el programa “Estado de México: su riqueza natural y cultural”;
continuar con el ofrecimiento de los medios para construir y mantener el vínculo de identidad y pertenencia entre los estudiantes del Estado de México y, que los docentes promuevan el desarrollo de competencias para el cuidado del patrimonio cultural y natural de la entidad.
3-4

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