Pontificia Universidad Catlica del Per Maestra en Educacin Curso: Cultura Investigadora El Plan de Tesis Qu es un Plan de Tesis?

PREGUNTAS: Qu es un plan de tesis (PT)? Para qu sirve el plan de tesis? Cul es la extensin de un PT? Cules son las partes de un PT? Cules son los errores frecuentes en un PT? Es el documento escrito conciso que permite organizar las ideas centrales del estudio que se pretende realizar.

Enero 2009 Profesores: Dr. Luis Sime; Dra. Carmen Diaz

Para qu sirve el Plan de Tesis?

En su versin preliminar sirve como requisito bsico para aprobar el curso de Cultura Investigadora. Es el documento principal para iniciar el Seminario de Tesis, el cual podr ser mejorado a lo largo del Seminario 1. Sirve como el referente fundamental para las asesoras y evitar perder la brjula del proceso. Sirve como documento formal para inscribir la tesis ante la Escuela de Posgrado.

Es un documento de: *orientacin, *justificacin y *de planificacin sumaria sobre el estudio a realizar.

Cul es la extensin de un plan de tesis?

El PT se debe redactar en 5 pginas y no ms, incluida la bibliografa. Sugerimos no incluir una cartula, escribir el ttulo de la tesis y los nombres completos en la parte superior de la primera pgina. Recomendamos escribir en espacio interlineado sencillo para que puedas incluir ms contenidos. Proponemos no hacer citas textuales de ms de seis lneas.

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Cules son las partes de un PT?

1. Ttulo

de la tesis
Qu caractersticas debe tener un buen ttulo de una tesis? Debe ser muy explcito en el uso correcto de los conceptos claves de la tesis. Debe tener una formulacin directa y no muy larga. Tambin se puede usar un ttulo y subttulo.

PARTES Y EXTENSIN: 1. Titulo de la tesis 2.Planteamiento y formulacin del tema (1 1/2 pginas) 3.Objetivos de la tesis (1/2 pgina) 4.Mtodo de Trabajo (2 pginas) 5. Bibliografa (1 pgina)

Para qu sirve el ttulo de la tesis? Sirve para :

identificar la temtica principal de la investigacin. sintetizar los aspectos ms relevantes de la investigacin utilizando pocas palabras. motivar el inters del lector por el tema de la tesis.

Qu se debe evitar en la formulacin del ttulo?

Utilizar conceptos que no son los claves. Formular muy ambiguamente el ttulo que se presta para muy diversas interpretaciones. No incluir algunos aspectos que pueden ayudar a identificar mejor el estudio. Ttulo que no es coherente con el contenido central de la tesis. Ttulo que dice mucho menos de lo que la tesis pretende investigar. Ttulo que dice mucho ms de lo que la tesis pretende investigar.

Ejemplos
La gestin escolar a travs de la historia profesional de una directora de escuela pblica en Lima Metropolitana. Esta claro el tema central: gestin escolar. Adems, en este caso se delimita el mbito de referencia centrado en una persona: la directora.

El estrs docente en los profesores de escuela publica. Esta claro el tema central: estrs docente . Adems, en ese caso se delimita un mbito de referencia institucional: profesores de escuela pblica.

Participacin docente en la toma de decisiones. Una mirada micropoltica. Esta claro el tema central: participacin docente. Adems, en este caso se delimita el enfoque conceptual de la tesis : mirada micropoltica.

2.Planteamiento y formulacin del tema (PFT)

Qu caractersticas debe tener un buen PFT? Para qu sirve el PFT?
El PFT es el espacio para explicar el tema especfico que vamos a estudiar. Es el espacio para justificar su importancia en funcin al campo de estudio de la mencin de la maestra. Es el espacio para formular cul es el problema de investigacin. Debe explicar en qu consiste el tema apoyndose en la bibliografa consultada. (conceptualizacin del tema) Debe justificar su importancia acadmica acorde a un nivel de maestra sealando la particularidad con que ser abordado el tema en comparacin con otros estudios similares. (justificacin acadmica) Debe justificar el tema a la luz de su relevancia para determinados contextos sociales y educativos. (justificacin contextual) Debe formular con precisin su problema de investigacin. (formulacin problemtica) Debe justificarlo en alguna de las lneas de investigacin de la maestra. (justificacin de lneas de investigacin)

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Cules son las fuentes para la formulacin de problemas? Qu es el problema de investigacin?

Es el punto de partida de un trabajo de investigacin viable para ser respondida en un tiempo lmite (1 ao). Es la interrogante que uno se hace referida a un hecho o fenmeno y cuya respuesta requiere de una investigacin emprica. Surge porque no hay informacin sobre un hecho o fenmeno o cundo la informacin existente no es completa o se requieren ms estudios.

La propia trayectoria profesional. Los problemas de gestin o curriculares que afronta la institucin donde se est laborando. Lo trabajado en algn curso previo de la maestra. Los aportes de las lneas de investigacin de la maestra.

a?

Cmo se realiza la gestin del capital humano en instituciones educativas estatales del nivel de educacin secundaria de la UGEL N 4?

ble m

Ejemplos

Restringiendo el campo de estudio a una interrogante concreta. Expresando una o ms dimensiones (categoras) de estudio.

(Tenorio, 2007)

pr o

m ula r

Cmo es el modelo de organizacin y gestin de una escuela de Fe y alegra?

(Anglas, 2007)

fo r

un

C m o

Cmo desarrollan los docentes el proceso de gestin de un currculo por competencias?

(Robles, 2005)

Enunciando en forma clara y unvoca de modo que admita respuestas precisas basadas en evidencias.

Qu prcticas de la cultura organizacional favorecen el proceso de transferencia de conocimientos en una institucin de enseanza de idiomas? (Padilla, 2007)

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3. Objetivos de la tesis
Para qu sirve el objetivo del PT? Sirve para centrar la finalidad de la investigacin. Sirve para concretar los aspectos ms importantes que debern ser investigados. Qu caractersticas debe tener un buen objetivo del PT? Debe ser expresado en un lenguaje claro y definido sobre lo que se espera lograr con la investigacin. Se puede desdoblar entre objetivos generales y especficos. Son objetivos que revelan su viabilidad para ser cumplidos en los plazos razonables de la investigacin. Debe ser coherente con el problema y mtodo de trabajo. Qu se debe evitar en la formulacin del objetivo?
Proponer objetivos que luego no se van a poder cumplir. Formular objetivos especficos que son ms bien generales. Formular objetivos generales que son ms bien especficos. Formular objetivos que no corresponden a una tesis de maestra en educacin con mencin en gestin o currculo. Formular objetivos ambiguos o demasiado complejos.

No podemos resolver problemas pensando de la misma manera que cuando los creamos. Albert Einstein

Objetivo general: Analizar las percepciones de los docentes sobre cmo el esquema de incentivos de la I.E.P HT ha influido en su desarrollo profesional. Objetivos especficos: 1.Describir y analizar la trayectoria del esquema de incentivo docente de la institucin educativa elegida. 2.Analizar la aplicacin del esquema de incentivos desde la percepcin de los docentes de primaria, secundaria y el subdirector. 3.Proponer algunas sugerencias para la mejora del esquema de incentivos docentes de la institucin educativa.
(Ramrez 2008)

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os pl

1. Analizar la percepcin que comparten los docentes de la institucin respecto al impacto de responsabilidad social de su escuela hacia su comunidad local. 2.- Sistematizar las propuestas que los docentes plantean para promover la responsabilidad social de su escuela hacia su comunidad local. 3.-Construir una reflexin sobre una escuela socialmente responsable y resaltar los principales aportes para la gestin institucional.
(Eneque 2008)

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4. Mtodo de Trabajo de la Tesis (MT)

Qu caractersticas debe tener un buen MT?
Debe plantear y fundamentar el enfoque metodolgico de la tesis. Debe precisar las variables/categoras/aspectos que van a ser estudiados. Debe proponer la tcnica y tipo de instrumento ms eficaz para lograr los objetivos de la tesis. Debe establecer los criterios de seleccin de la muestra. Debe sealar cules sern los procedimientos para procesar la informacin recogida.

Para qu sirve el Mtodo de Trabajo (MT) en el Plan de Tesis?

Sirve para definir los aspectos metodolgicos ms importantes que permitirn recoger y procesar la informacin necesaria.

Sirve para demostrar que el tesista es capaz de explicar un proceso metodolgico para un nivel de maestra basado en la lectura de fuentes pertinentes.

enero 2009 Qu se debe evitar en el diseo del MT?

Sumar tcnicas de recojo de la informacin sin un criterio claro sobre su aporte. Utilizar ms de dos instrumentos para recoger informacin. Disear un MT que sobrepase su realizacin ms all de un semestre acadmico (Seminario de Tesis 2) Procedimientos no manejables por el tesista para procesar la informacin. Incluir la MT de forma muy esquemtica sin describir y fundamentar. Sustentar las opciones metodolgicas especficas de la tesis sin apoyo en fuentes. Incluir instrumentos completos para recoger informacin. 2do corolario de Murphy: Todo lleva ms tiempo del que usted piensa.
dom lun mar mi jue vie sb

1 4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

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5. Bibliografa bsica

Para qu sirve la bibliografa bsica en el PT? Sirve para demostrar el dominio bibliogrfico inicial del tesista sobre su tema de investigacin. Sirve para apoyar con fuentes confiables las ideas que el tesista ha ido presentando a lo largo del PT.

Qu caractersticas debe tener un buena bibliografa bsica en el PT? Debe incluir fuentes realmente pertinentes para ser utilizadas en el desarrollo de la tesis. Deben insertarse fuentes confiables, acadmicas, diversas, promedio de no ms de 10 aos de antigedad. Deben insertarse un mnimo de 10 fuentes donde por lo menos 1 debe ser en ingls.

Qu se debe evitar en la elaboracin de bibliografa bsica? Citar fuentes de forma incompleta. Para ello, revisar los links del Blog de la Maestra sobre formas de citar. Mezclar diversas formas de citar las fuentes: uniformizar. La dispersin en la bsqueda bibliogrfica en fuentes no pertinentes y confiables.

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Cules son los errores frecuentes en un PT?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Hacer ms de 5 pginas No estar realmente motivado con su tema de tesis. No haber ledo lo necesario para plantear y fundamentar su tema. No haber ledo lo necesario para fundamentar su metodologa. Plantear un Plan muy ambicioso para ser viable de ser realizado durante los seminarios 1 y 2 . Pretender resolver con su tesis los diferentes problemas de su institucin. Limitaciones para focalizar bien su problema de investigacin y centrarse en ello. Dispersarse en la bsqueda bibliogrfica por no tener claros los descriptores de bsqueda (palabras claves). No haber uniformizado su forma de citar las fuentes bibliogrficas. No haber revisado la redaccin acadmica de su PT.