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07/04/2013

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A
VANT
-
PROPOS
AVANT-PROPOS
Les auteurs de cet ouvrage sont enseignants dans une section de techniciens supérieursgéomètres-topographes. L’ouvrage est l’aboutissement logique de notre travail quotidiend’enseignants qui est de rassembler des informations provenant de diverses sources(livres, revues, articles, publications de l’IGN, publications des constructeurs de maté-riel, etc. ), de recouper ces informations, de les assimiler dans leur globalité de manièreà acquérir la connaissance et le recul nécessaires à l’enseignement puis enfin de lesrestituer à nos étudiants. Rien d’exceptionnel, nous dira-t-on, c’est en effet le lot quoti-dien de nos collègues enseignants. Ce que nous y avons ajouté, c’est l’utilisation del’outil informatique et cela depuis le début de la conception de nos documents de cours.La puissance et la convivialité des programmes et des machines actuelles permettent eneffet d’obtenir rapidement des présentations irréprochables alliant schémas et formules;elles permettent surtout de pouvoir faire évoluer facilement les documents créés. Cetouvrage entièrement informatisé devrait ainsi être le point de départ d’une version mul-timédia éditée sur disque compact et, rêvons un peu, aboutir à une gigantesque base dedonnées sur la topographie par le biais d’un site internet sur lequel serait mis en communle travail de tous les collègues (cours, exercices corrigés, etc.).L’ouvrage est donc conçu comme un cours allant du niveau débutant jusqu’à celui duprofessionnel de la topographie. L’enseignement proposé ne reste pas théorique maiss’appuie sur plus de 600 schémas, des exemples issus de sujets d’examen mais aussi decas réels et de nombreux exercices corrigés. Vous n’y trouverez que peu de photographiesde matériel qui seront bien mieux reproduites (en couleurs) et documentées dans uncatalogue de revendeur de matériel topographique. Aux photographies, nous avons tou- jours préféré le schéma, bien plus didactique. Ce livre devrait être aussi utile à unenseignant qu’à un élève ou un professionnel en situation d’apprentissage. L’ouvragecouvre la plus grande partie des programmes d’enseignement des classes de brevetd’études professionnelles (BEP) jusqu’au niveau des techniciens supérieurs géomètrestopographes (BTS) ainsi que les formations de niveau ingénieur. Nous espérons que lapublication de nos cours rendra service aux collègues; en effet les ouvrages dans le
www.allislam.net
 
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VANT
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PROPOS
domaine de la topographie et de la topométrie sont rares et les derniers, datant d’au moinsune dizaine d’années, ne sont plus édités.L’outil informatique déjà cité se retrouve dans tout l’ouvrage. La profession a été, cesdernières années, aussi largement bouleversée par les apports de l’informatique que parcelui des nouvelles technologies de mesure et de communication. Nous avons doncessayé de faire découvrir au lecteur les multiples facettes de ce nouvel outil de dessin etde calcul sous la forme d’exercices résolus graphiquement sur le logiciel de DAO
1
AutoCAD LT
2
ou résolus numériquement grâce à la puissance du tableur Excel
3
. Laprogrammation est aussi abordée sous forme d’exemples de programme en BASIC stan-dard. L’accent est aussi mis sur l’utilisation des calculatrices programmables ou non: cesoutils sont devenus très puissants et rares sont les étudiants qui les utilisentcomplètement; notre rôle de formateur est donc aussi de les pousser dans cette voie.Nous espérons intéresser tous ceux qui hésitent encore à se lancer dans cet apprentissagebeaucoup plus facile qu’on a coutume de le présenter.Toutefois, il ne faut pas perdre de vue que l’informatique n’est qu’un outil et non une finen soi. Pour que l’informatique reste un outil, il faut parfaitement le dominer mais aussisavoir s’en passer de manière à garder une certaine indépendance. Il faut aussi garder enpermanence un esprit critique et ne jamais faire aveuglément confiance à un automate, sisophistiqué soit-il. Cette indépendance passe par une maîtrise en profondeur de l’outilinformatique et c’est notre rôle d’éducateur que de ne pas se contenter d’apprendre à nosétudiants sur quels boutons ils doivent appuyer. Nous devons leur dévoiler tout ce qu’il ya derrière chaque bouton même si cela peut parfois paraître superflu; il en resteratoujours quelque chose que l’on pourrait qualifier de culture générale qui permettra, faceà une difficulté donnée, d’adopter la bonne démarche. Il en va de même avec les nou-velles technologies: on peut très bien manipuler des systèmes sophistiqués avec unsimple mode d’emploi réduit (on dit aussi «faire du presse-boutons»), mais face aumoindre problème sortant du cadre du mode d’emploi, plus aucune initiative n’est pos-sible. C’est la porte ouverte à de grossières fautes qui, et c’est là le plus grave, n’apparaî-tront même pas à l’opérateur. Dans cet esprit, nous avons essayé de justifier et d’éclairertout ce qui a été écrit et nous avons essayé de laisser aux mathématiques en particulier età l’analyse en général la part qu’elles méritent de garder, au moins à l’école, pour leuraspect formateur universel incontestable. En d’autres termes, nous avons essayé d’éviterles recettes de cuisine en tentant de justifier tout ce que nous avons écrit.Votre avis sur notre travail et sur la manière de l’améliorer et de le compléter nousintéresse, n’hésitez pas à nous écrire par l’intermédiaire des Éditions Eyrolles.Merci de nous signaler toute erreur ou faute que vous pourriez relever dans ces deuxouvrages ainsi que sur le cédérom qui leur est associé.
1
Dessin Assisté par Ordinateur.
2
AutoCAD LT est édité par Autodesk.
3
Excel est un logiciel de la société Microsoft.
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TABLEDES MATIÈRES
AVANT-PROPOS
.................................................................................. 1
INTRODUCTION
.................................................................................... 3
FINALITÉ DE LA TOPOGRAPHIE
............................................................... 3
COMMENT ATTEINDRE CES OBJECTIFS
.................................................. 3
2.1
Établissement de cartes à petite échelle ................................................3
2.2
Cartographie à grande échelle ..............................................................6
GÉODÉSIE, CARTOGRAPHIE
........................................................ 9
GÉNÉRALITÉS ET DÉFINITIONS
............................................................... 9
FORMES ET DIMENSIONS DE LA TERRE
................................................ 10
2.1
Géoïde .................................................................................................10
2.2
Ellipsoïde de révolution ......................................................................12
2.3
Calculs sur l’ellipsoïde .......................................................................16
2.4
Conclusion ..........................................................................................20
REPRÉSENTATION PLANE DE LELLIPSOÏDE
.......................................... 20
3.1
Introduction ........................................................................................20
3.2
Déformations des figures ....................................................................21
3.3
Classification des représentations .......................................................22
3.4
Représentation conique, directe, tangenteet conforme : représentation de lambert .............................................24
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