Programacin Curricular Anual de Historia, Geografa y Economa.

1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institucin Educativa Particular 1.2. Nivel 1.3. Grado 1.4. Seccin 1.5. Horas semanales 1.6. Docente 1.7. Director 1.8. Ao lectivo : : : : : : : : Integridad EBR Secundaria de Menores Quinto nica 3 horas Lic. Carlos Ortiz Mantilla Juan Mauricio Palacios 2013

2. PRESENTACIN El rea de Historia Geografa y Economa tiene por finalidad por finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico as como su respectiva representacin. El desarrollo del rea permite al estudiante desarrollar competencias, capacidades y conocimientos y actitudes relaciones con el sentimiento de continuidad y ruptura, saber de donde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro a partir de conocimientos acerca de las interacciones, interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. 3. Propsito de grado 3.1. Capacidades Manejo de Informacin Maneja informacin relevante sobre procesos histricos,

geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial,

Comprensin Espacio Temporal

sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad; valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y

Juicio crtico

el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad personal, social y cultural del Per.

3.2. Valores y Actitudes Valores Responsabilidad personal Respeto Actitudes Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Se involucra activamente en el continuo proceso de enseanza y aprendizaje. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Respeta las ideas de sus compaeros pese a no compartirlas.

4. Temas transversales Construccin de la identidad personal y la autonoma. Testimonio de la vida en la formacin cristiana.

5. Organizacin de las Unidades Didcticas N 1 Ttulo de la Unidad Segunda mitad del siglo XX en el mundo. 2 Segunda mitad del siglo XX en el Per y Amrica. 3 4 5 6 En defensa de la democracia. Reserva de biodiversidad. Reserva de biodiversidad. Integracin Latinoamericana. Tipo de unidad Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje 7 semanas Tiempo 6 semanas X Cronograma Trimestral

7 semanas 7 semanas 5 semanas 5 semanas X X

6. Estrategias Metodolgicas para el proceso de aprendizaje Recuperacin de saberes previos. Investigacin bibliogrfica. Reflexin de la realidad personal y del entorno. Reflexin contemplativa de la realidad en equipo. Anlisis de casos representativos. Dialogo dirigido. Exposicin de los puntos de vista de acuerdo al tema de estudio. Compromiso de cambio personal y de equipo.

7. Orientaciones para la evaluacin La evaluacin se realizar durante todo el proceso para determinar dificultades y virtudes con la finalidad de mejorar el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores formulados en las matrices de evaluacin. La evaluacin se realizar por cada criterio; por cada una de ellas se tendr calificativos de periodo y anuales mediante promedio simple. La autoevaluacin y la coevaluacin tendrn carcter formativo para determinar avances y dificultades. Los instrumentos que se aplicarn son pruebas objetivas, prueba de desarrollo, fichas de evaluacin oral y actitudes, fichas de observacin.

8. Bibliografa recomendada