• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
 
Tittel: Autentisk kommunikasjon på tvers av landegrensermed bruk av IKT1. Bakgrunn: Lite bruk av IKT i fag i norsk skole oglærerutdanning
Vi vet at de fleste barn og unge i Norge i dag har datamaskin hjemme som de bruker i fritiden(Torgesen 2004). En nylig publisert undersøkelse viser at denne gruppen nå opplever internett somet vanlig verktøy i husholdningen. Barn mener også det er lett å bruke den nye teknologien. Ungdomi alderen 12-14 år bruker for eksempel internett i gjennomsnitt 2-3 timer daglig (Safer internet forchildren 2007). Med Kunnskapsløftet blir det nå også stilt krav om elever skal bruke bruke digitaleverktøy i undervisningen i alle fag. (Kunnskapsløftet 2006). Undersøkelser viser imidlertid at det erlite kreativ bruk av IKT i skolen (Arnseth med flere 2007).Samtidig ser det ut til å være et stort potensiale for å integrere IKT på en fruktbar måte i fag som foreksempel fremmedspråk (engelsk) og samfunnsfag. Gjennom nettverket eTwinning er det utvikletgode digitale samarbeidsstrukturer for alle skoler i Europa. Målet er blant annet å styrke eleversfremmedspråkskompetanse og interkulturelle kompetanse. En portal på nettet gjør det enkelt forlærere å komme i kontakt med hverandre for å gjennomføre digitale samarbeidsprosjekt. Pånettstedet er det dessuten mulig å hente gode ideer til forskjellige typer undervisningsopplegg. Dissekommunikasjonskanalene er imidlertid lite brukt i norsk skole. Dette er paradoksalt med tanke på atdet i læreplanen for fremmedspråk etter 10.årstrinn står
at ”
målet for opplæringen er at eleven skal kunne bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk 
” 
.
Mens allmennlærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold (HiØ) har satset mye på bruk av IKT overforsine studenter (Eriksen 2004), har dette ikke skjedd i like stort omfang på Praktisk-pedagogiskutdanning (PPU). Nå ønsker vi å øke satsningen på IKT også ved dette studiet. Dette mener vi er isamsvar med følgende formulering fra utlysningsteksten
: ”
Det oppfordres til søknader som utvikler  prosjekt som tar i bruk IKT ved institusjoner som har mindre erfaring med bruk av IKT i undervisning
.”
 PPU ved HiØ har en klar yrkesfaglig profil og har et tett samarbeid med flere yrkesfagligevideregående skoler i fylket. Disse skolene har i lengre tid slitt med at elevene er umotiverte og liteinteressert i de teoretiske skolefagene. På bakgrunn av de store frafallsproblemene er det heltnødvendig å satse mer på å utvikle mer motiverende undevisningsopplegg. Ved PPU ønsker vi derforå utnytte oss av de nye muligheter som ligger i å bruke internett til skolefaglig kommunikasjon.
2. Prosjektets hovedmålsetning
Hovedformålet er å utvikle modeller for digitalt samarbeid som kan gi en pedagogisk merverdi forlærerutdanningen og praksisskoler. Dette vil vi gjøre ved å teste ut muligheter for å styrke autentiskkommunikasjon på tvers av landegrenser med bruk av IKT
 
3. Case: Autentisk kommunikasjon i engelsk og samfunnsfagmed bruk av IKT
I dette prosjektet ønsker vi å teste ut nye digitale samarbeidsformer innenfor undervisningsfagenesamfunnfag og engelsk. Vi ønsker blant annet å innfri denne målsetningen ved å lageundervisningsopplegg der samarbeidende deltakerne kommuniserer med hverandre på engelsk omsamfunnsfaglige temaer i henholdsvis Norge og Nederland. De videregående skoler i prosjektetdriver begge med opplæring i hagebruk (gartner). Aktuelle felles tema som elevene vil forholde seg tiler: - Kulturelle likheter og ulikheter i hagebruk- Miljø i endring- Kilmasoner. Likheter og ulikheter- Endringer i dyrkingsmetodikk- Befolkningsvekst vs arealbrukForhåpentligvis vil det være motiverende for elevene å jobbe med disse temaene når man kansammenligne likheter og forskjeller fra de to ulike land. Ved å bruke engelsk somkommunikasjonsspråk vil man i samsvar med læreplanen også styrke den autentiskekommunikasjonen i undervisningen. Vi vil dessuten legge vekt på at elever og lærerstudenter jobbermed IKT på kreative og motiverende måter, for eksempel produksjon av digitale bildefortellinger.IKT vil spille en viktig rolle i forhold til å sikre regelmessig kommunikasjon med samarbeidsskolen. Vivil jobbe innenfor åpne digitale læringsomgivelser i prosjektet. Prosjektdeltakerne vil blant annetbruke nye digitale samarbeidsverktøy som blogg, wiki og Skype. Ved å gjennomføre prosjektetinnenfor rammen av eTwinning-netteverket. Dette gjør det mulig å få ytterligere veiledning rundtutvikling av opplegg og man kan vinne priser hvis prosjektet fungerer bra.
4. Design
I dette prosjektet vil lærere, lærerstudenter, fra PPU-studiet i samarbeid med lærere på Kalnesvideregående skole i Halden utvikle et kommunikasjonsbasert undervisningsopplegg med lærere iNederland. Prosjektet vil omfatte deltakere på følgende nivåer på de to ulike land:
Høgskolen i Østfold og Kalnes videregåendeskole.Hagebrukskole i Nederland
Ledelse ved lærerutdanningen -Lærerutdannere -Lærerstudenter -Ledelse på praksiskole Ledelse på skolenØvingslærere på praksisskole Lærere på skolenElever på praksisskole Elever på skolenFor å sikre en god gjennomføring av prosjektet ønsker vi å involvere både lærere fra praksisskole ogfra lærerutdanningen.Alt samarbeidet vil være lagt opp slik at de involverte deltakerne ikke skal trenge å treffe hverandrefysisk for å kunne samarbeidet. Dette krever derfor at deltakerne tenker nøye gjennom et design forhvordan partene skal bli kjent med hverandre med bruk av digitale kommunikasjonsformer. I
 
oppstarten vil vi legge opp til at lærere i henholdsvis Norge og Nederland brukervideokonferanseverktøy (Skype osv) til å bli enige om rammen for samarbeidet.Vi vil legge vekt på at prosjektet skal gå over lengre tid (minimum et semester). Arbeidsmengden skalallikevel ikke være for stor og bør i størst mulig grad integreres i eksisterende studieplaner ogarbeidsplaner. Dette for å unngå at prosjektet blir et rent merarbeid til det man allerede gjør. Detteer også viktig i forhold til målet om å utvikle overkommelige undervisningsmodeller som andrelærere kan bruke videre.Samarbeidet vil foregå på ulike nivåer. Vi vil legge særlig vekt på at lærerstudenter i samarbeid medøvingslærere kommuniserer, deler erfaringer og samarbeider med lærere på skolen i Nederland.Elevene på begge skoler vil også være aktive produsenter i prosjektet. Undervisningen vil være lagtopp slik at en klasse med elever i henholdsvis Norge og Nederland jevnlig produserer materiale somde tilgjengeliggjør for vennskapsklassen sin.Ved valg av samarbeidsskole har vi vært opptatt av at den skal ha god infrastruktur. Lærerne må også jobbe med temaer som i noen grad samsvarer det lærere på tilsvarende nivå jobber med i Norge.Dette var en viktig grunn til at vi valgte en hagebruksskole i Nederland.PPU-studenter som er involvert i prosjektet vil også få forholdene lagt til rettte for at det blir muligfor dem å delta i prosjektet.
5. Forventede prosjektresultater
1. Styrking av lærernes fagdidaktiske (pedagogiske) kompetanse og digitale kompetanse.
 Lærerutdannere (+ øvingslærere) ved Høgskolen i Østfold, Kalnes videregående skole oghagebrukskole i Nederland vil få styrket sin kompetanse i forhold til å bruke digitalesamarbeidskompetanse i sin undervisning.
2. Sluttrapport som beskriver prosjektet.
Ved prosjektslutt vil gruppen levere av en rapport sombeskriver følgende tema:
 
Beskrivelse av fagdidaktiske (pedagogiske) modeller for hvordan man kan integrere digitaleverktøy i undervisningen på en god måte.
 
Vurdere betydningen av et meget synlig digitalt læringsmiljø.
 
Vurdere om autentiske kommunikasjonsformer med bruk av IKT kan styrkelæringsmotivasjonen til norske yrkesfaglige elever.
 
Vurdere hvordan man kan etablere rammer for autentisk digital kommunikasjon mellomelever og lærere uten at man må treffe hverandre fysisk.
3. Vitenskapelig artikkel.
Vi ønsker også å publisere en vitenskapelig artikkel om temaet (i et OpenAccess tidsskrift). Alle resultater og rapporter blir lagt mest mulig åpent via ulike digitale kanaler.
4. Spredning av resultater.
Vi ønsker også å holde seminar på høgskolen om prosjektresultat slik atandre lærerutdannere og øvingslærere kan lære av de erfaringer vi har gjort oss.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...