PLANEACION DE CLASES

Escuela: ASIGNATURAS JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO Grado y Grupo : SEXTO A ESPAOL

TERCER BIMESTRE
23DPR00 !A L"#al$%a%: TEMAS/SUBTEMAS ISLA MUJERES

PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE REACTIVOS EN EXAMENES Y CUESTIONARIOS

Periodo de aplicacin: DEL 11 AL 29 DE E E!O

Clave:

FORMATOS DE DIFERENTES TIPOS DE REACTIVOS ELEMENTOS CLAVE EN UNA PREGUNTA PARA DAR UNA RESPUESTA ADECUADA USO DE RECURSOS GRAFICOS EN LA SOLICITUD DE INFORMACION (? ACENTO GRAFICOS ETC.)
N"()*e %el P*"+e#,":

PRIMARIA Bl"&'e: III M"%al$%a%:

E-AMINARSE PARA APRENDER O PARA SABER./ ESTE ES EL DILEMA0

APRENDIZAJES ESPERADOS

Localiza ambigedades en preguntas y respuestas, y busca la manera de evitarlas. Distingue entre explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte, etctera, en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos para preguntar. !usta el tipo de pregunta y el formato grfico ms adecuado a la informaci"n #ue desea obtener. Usa recursos grficos para solicitar informacin. Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios.

PROPSITOS

COMPETENCIAS

ESTUDIA Y RESUELVE EXAMENES Y CUESTIONARIOS PARA COMPROBAR EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO.

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EXAMEN EVALUACION ENLACE FORMATO AUTOEVALUACION JUICIO DE VALOR ESQUEMA REACTIVOS ESTRATEGIAS HABILIDADES OPCION MULTIPLE CUESTIONARIO GUIA DE ESTUDIO HOJA DE RESPUESTAS HOJA OPTICA

900 SEGUNDOS DE LECTURA APLICACIN DE UN TEST SOCIAL E INTELECTUAL QUE EL ALUMNO EXPLIQUE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN EXAMEN. QUE EL NIO ELABORE UN EXAMEN SOCIAL E INTELECTUAL.

RESPETO TOLERANCIA SOLIDARIDAD AL COMPARTIR EXPERIENCIAS AL ELABORAR EL EXAMEN

SITUACIN DID1CTICA
INICIO

DE MANERA INDIVIDUAL PRESENTARAN EL TEST, SOCIAL E INTELECTUAL . APLICACIN DEL TEST SOCIAL E INTELECTUAL ANALISIS DE LAS SITUACIONES PRESENTADAS DURANTE LA APLICACIN DEL TEST EXPLICACION DE LAS CARACTERISTICAS DEL FORMATO DEL TEST

DESARROLLO

1. Lleva cuestionarios y exmenes sobre temas vistos en diferentes asignaturas. Dic$os instrumentos deben contener varios tipos de reactivos% de opci"n m&ltiple, de completar, de explicar, de mencionar, de clasificar, de responder preguntas espec'ficas, de resumir, etctera. plicarlos al grupo sin fines de calificaci"n. Los alumnos contestan los instrumentos y los revisan colectivamente. (uscan en sus apuntes y en libros las respuestas para corregirlas o ampliarlas. 2. Analizan el formato de los reactivos. )otan las diferencias, seme!anzas y el tipo de respuesta #ue re#uiere cada uno de ellos entre diversos tipos de reactivos. nalizan las preguntas impl'citas o expl'citas en los reactivos para determinar #u tipo de informaci"n les da respuesta de manera efectiva. 3. Hacen cuestionarios. *n varias sesiones el docente reparte algunos de los temas vistos en clase y en e#uipos $acen cuestionarios sobre ellos. +ada e#uipo lo $ace de temas o aspectos diferentes. Deciden #u informaci"n es ms importante en un tema estudiado para $acer las preguntas. nticipan el tipo de respuesta al $acer cada pregunta. 4. Revisan las reguntas en cada sesi!n. *n cada sesi"n de traba!o revisan los cuestionarios realizados. ,. "erifican #ue las reguntas sean claras. +orrigen acentuaci"n, uso de signos de interrogaci"n, ortograf'a. $. Resuelven los cuestionarios y los corrigen. *n sesiones intercaladas, los e#uipos intercambian sus cuestionarios y contestan las preguntas. Discuten #u respuestas son las #ue responden apropiadamente sus preguntas. Discuten #u se necesita para #ue las preguntas sean claras. -eescriben algunas #ue consideren poco claras, considerando la forma de solicitar informaci"n y lo #ue desean obtener de sta. %. &iscuten estrategias ara resolver distintos ti os de cuestionarios y exmenes. -eflexionan sobre la utilidad de $acer cuestionarios a partir de diversas fuentes .notas, libros, res&menes, etctera/ como medio de estudio. 0e guardan los cuestionarios para futuras consultas.
ELABORACION DE UN E-AMEN POR PARTE DEL ALUMNO CON LAS CARACTERISTICAS APRENDIDAS EN ESTA LECCION.

SECUENCIA DID1CTICA

CIERRE

CON LA ESTRUCTURA DEL E-AMEN

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo:

SEXTO A de aplicacin: DEL 1 AL DE "E#!E!O FUNCIN Y CAPeriodo AC!" #$!ICA$ %" &A$ AC'!ACI'N"$ "N12 &'$ &I( "!'$. DEL 2$1$ PRIMARIA N"()*e %el P*"+e#,": CA AC!" #$!ICA$ Y FUNCIN %"& NA M"%al$%a%: A%' "N '( A$ %" !"A! ' Y "N CU"N!'$.

ESPAOL
Bl"&'e: III

/MANOS A LA OBRA0

F' )A$ %" C "A CA AC!" #$!ICA$ %"FINI%A$ %" *" $'NA+"$ Y "$C"NA I'$ "N &AEN '( GUION A %" !"A! ' A *A !I TRANS3ORMAR UN CUENTO TEATRAL %" &'$ %I,&'-'$ Y &A$ AC'!ACI'N"$.

%IF" "NCIA "N! " %I$CU $' %I "C!' " IN%I "C!'. U$A %" ." ('$ !A&"$ C')'/ %I+'0 "1C&A)0 $U$*I 0 "!C2!" A0 *A A IN! '%UCI U$A $I-N'$ %" IN!" APRENDIZAJES ESPERADOS "& %I$CU $' IN%I "C!' "N NA ACI'N"$ Y AC'!ACI'N"$.

'-ACIN Y "1C&A)ACIN0 A$# C')' AC'!ACI'N"$ *A A )'$! A

&A "N!'NACIN "N &A % A)A!I3ACIN.

U$A &A *UN!UACIN C'N."NCI'NA& *A A IN! '%UCI U$A *A 2N!"$I$ *A A AC'!ACI'N"$.

%I,&'-'$ "N CU"N!'$ Y '( A$ %" !"A! '.

&"" "N .'3 A&!A UN !"1!' C'N'CI%' %" )AN" A F&UI%A Y C'N "1* "$IN. "C'N'C" &A "$! UC!U A %" UNA '( A %" !"A! ' Y &A )AN" A "N 4U" $" %IF" "NCIA %" &'$ CU"N!'$ 5%I,&'-'$0 NA CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ *" $'NA+"$0 CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ &U-A "$ Y $I!UACI'N"$6. A%' 0 %"$C I*CIN %" ACCI'N"$0 *"N$A)I"N!'$0

C')* "N%"
PROPSITOS

&A$ *A !"$ %" UNA '( A %" !"A! ' *A A

"A&I3A

&A

"* "$"N!ACIN A *A !I

%" &A A%A*!ACIN %" UN CU"N!'.

COMPRENDE Y REALIZA UNA OBRA DE TEATRO

COMPETENCIAS

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

AN4CDOTA DIALOGO ACOTACIONES ESCENARIO GESTOS PERSONAJES ACTOS 5 ESCENAS EPISODIOS CON3LICTO PROTAGONISTAS PLANTEAMIENTO 6NUDO 5 DESENLACE SIGNOS DE ADMIRACION INTERROGACION 3ABULA 7ACER MUTIS LECTURA EN ATRIL DISCURSO DIRECTO E INDIRECTO

USO DEL DICCIONARIO ELABORACION DE UN GLOSARIO COMENTARIOS E INTERCAMBIOS DE OPINIONES GRUPALES SOBRE LOS TE-TOS RECOPILADOS LECTURA EN VOZ ALTA DE TE-TOS NARRATIVOS 5 TEATRALES UTILIZANDO LA VOZ ADECUADA ESCENI3ICACION DE DIALOGOS E-TRAIDOS DE TE-TOS LITERARIOS . LECTURA COMENTADA 6 REVISION 5 CORRECCION DE GUIONES ELABORADOS. MEDIANTE LA DRAMATIZACION DE ALGUNOS CUENTOS6 3ABULAS E 7ISTORIAS.

RESPETO 5 COLABORACION PARA 7ACER EL TRABAJO EN E2UIPO6 ASI COM UNA ACTITUD DE TOLERANCIA PARA RESPETAR LAS OPINIONES DE SUS COMPAEROS DE E2UIPO.

SITUACIN DID1CTICA INICIO

INTERPRETACION DE UNA PEQUEA OBRA DE TEATRO DRAMATIZACION!

SE PRETENDE AL INICIO INTERPRETAR UNA PEQUEISIMA DRAMATIZACION Y LUEGO SE DARA LA INFORMACION NECESARIA PARA PODER REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO CON TODOS LAS PARTES CORRECTAS NECESARIAS.

DESARROLLO

1. LEEN Y COMENTAN UNA OBRA DE TEATRO . "&I-"N UNA '( A %" !"A! ' INFAN!I&0 &A &""N Y 7AC"N C')"N!A I'$ $'( " $U C'N!"NI%'. 2. ANALIZAN EL LIBRETO DE LA OBRA DE TEATRO 7AC"N UNA &I$!A %" CA AC!" #$!ICA$. *'N"N A!"NCIN "N &A )AN" A "N 4U" $" %"$C I("N *" $'NA+"$0 "$C"NA I'$0 %I,&'-'$0 A$# C')' "N "& U$' %" &'$ !I")*'$ ." (A&"$0 &A *UN!UACIN0 ' -ANI3ACIN - ,FICA0 "!C2!" A. "& %'C"N!" A*UN!A &A$ I%"A$ "N UNA CA !U&INA *A A U$A &A ),$ A%"&AN!". 3. LEEN Y ANALIZAN UN CUENTO PARA NIOS "&I-"N UN CU"N!' INFAN!I&0 &' &""N Y &' C')"N!AN. "N UNA CA !U&INA0 "& %'C"N!" A*UN!A &A$ '($" .ACI'N"$ %" $U$ A&U)N'$ C'N "$*"C!' A &A$ CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ CU"N!'$ INFAN!I&"$. UNA0 &A$ CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ CU"N!'$ Y %"

SECUENCIA DID1CTICA

. COMPARAN LAS CARACTER!STICAS DE LAS OBRAS DE TEATRO Y LOS CUENTOS C')*A AN0 UNA *' &A$ '( A$ %" !"A! ' A *A !I %" &A$ N'!A$ "N &A$ CA !U&INA$. AN'!AN NU".A$ '($" .ACI'N"$.

". DIVIDEN EL CUENTO EN ESCENAS %"CI%"N "N! " !'%'$ "N 4U2 *A !"$ *U"%"N %I.I%I "& CU"N!' *A A *&AN"A &A$ "$C"NA$ %" &A '( A. !')AN "N CU"N!A &'$ CA)(I'$ %" "$C"NA I' ' "."N!'$ "&".AN!"$. 7AC"N UNA &I$!A %" "."N!'$ Y %" &'$ *" $'NA+"$ INC&UI%'$ "N CA%A "$C"NA. #. ESCRIBEN LA OBRA "*A !"N &A$ "$C"NA$ *A A 4U" CA%A "4UI*' "$C I(A UNA.

$. %ACEN UNA LECTURA DRAMATIZADA DE CADA ESCENA ".I$AN 4U" &'$ %I,&'-'$ Y &A$ AC'!ACI'N"$ $"AN $UFICI"N!"$ Y ." IFICAN 4U" INC&UYA !'%'$ &'$ "."N!'$ Y *" $'NA+"$ %" &A *&AN"ACIN. $U-I" "N A &'$ %IF" "N!"$ - U*'$ C)' C' "-I CA%A "$C"NA. ".I$AN $I &A$ AC'!ACI'N"$ $'N C&A A$. &. CORRIGEN LAS ESCENAS CA%A "4UI*' C' I-" $U "$C"NA0 INC' *' AN%' &A$ $U-" "NCIA$ %"& - U*' Y %"& %'C"N!".

'. %ACEN UNA NUEVA RONDA DE LECTURAS DRAMATIZADAS .U"&."N A &"" Y AC!UA $U$ "$C"NA$. C' I-"N &' N"C"$A I'. ." IFICAN 4U" &A$ "$C"NA$ $"AN C'7" "N!"$ "N! " $#. * "*A AN Y ' -ANI3AN &A * "$"N!ACIN %" &A '( A A &A C')UNI%A% "$C'&A .
CIERRE

LEER(N Y COMENTAR(N EN VOZ ALTA GUIONES TEATRALES DE LA BIBLIOTECA DEL AULA. CON AYUDA DE LOS COMPAEROS DEL GRUPO IDENTIFICAR(N LA ESTRUCTURA DE UN GUION TEATRAL

EVALUACIN

-*D ++I2) D* 3) 53I2) 4* 4- L. 4- )061-7 +I2) D* 3) +3*)41 +1)8*)+I1) L *) 53I2) 4* 4- L. *0+*)I6I+ +I2) D* 3) 53I2) 4* 4- L.

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo:

SEXTO A%" N'!ICIA$ Periodo de $" aplicacin: DEL 1% DE "E#!E!O AL & 'A!(O DEL 2$1$ !I*' 4U" INC&UY"N "N *" I%IC'$ NACI'NA&"$ 'DE &'CA&"$. PRIMARIA N"()*e %el P*"+e#,": U$' %" ." ('$ Y "1* "$I'N"$ U$A%A$ *A A M"%al$%a%:

ESPAOL
Bl"&'e: III

"*' !A

"*' !A

'*INI'N"$.

7"C7'$ A4U"&&A$ U$A%A$ *A A 85 TU Y 2UE OPINAS9

REDACTAR CARTAS DE OPINION

)AN" A$ %" %I I-I $" A %"$!INA!A I'$ %"$C'N'CI%'$. U$' %"& %ICCI'NA I' ' *A&A( A$ %" &A )I$)A FA)I&IA &21ICA "N !"1!'$ *A A 7AC" C' "CCI'N"$ ' !'- ,FICA$.

C'N'C" "& F' )A!' - ,FIC' %" &A$ CA !A$ F' )A&"$.
APRENDIZAJES ESPERADOS

I%"N!IFICA &A "$! UC!U A %" &A$ CA !A$ %" '*ININ. %IF" "NCIA Y U!I&I3A ." ('$ Y "1* "$I'N"$ U$A%A$ *A A C'N'C" &A "$! UC!U A %"& *" I%IC'.
"1* "$A UNA '*ININ *" $'NA& $'( " &A$ N'!ICIA$ A ! A.2$ %" &A "$C I!U A Y *U(&ICACIN %" CA !A$ %" '*ININ.

"*' !A

7"C7'$ Y '*INI'N"$.

PROPSITOS

COMPETENCIAS

EXPRESA UNA OPINION PERSONAL SOBRE LAS NOTICIAS A TRAVES DE LA ESCRITURA Y PUBLICACION DE CARTAS DE OPINION.

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

MEDIOS DE COMUNICACIN NOTICIA CARTA DE OPINION GENERO PERIODISTICO JUICIO Y PREJUICIO NOTICIA OBJETIVA, VERAZ Y OPORTUNA CARTA FORMAL

IDENTIFICAR AL MOMENTO DE LEER Y ANALIZAR LAS CARTAS DE OPINION, LA POSTURA DEL AUTOR Y COMPARARLA CON EL HECHO SOBRE EL QUE SE OPINA.

RESPETO Y COLABORACION PARA HACER EL TRABAJO EN EQUIPO, ASI COM UNA ACTITUD DE TOLERANCIA PARA RESPETAR LAS OPINIONES DE SUS COMPAEROS DE EQUIPO.

SITUACIN DID1CTICA INICIO

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO Clave: 23DPR00 !A L"#al$%a%: ISLA MUJERES 2UINTANA ROO QUE LES LLEVAN A TENER UNA OPINION RESPECTO A LAS ASIGNATURAS ORIENTAR A LOS ALUMNOS MEDIANTE PREGUNTAS SOBRE LAS IDEAS TEMAS/SUBTEMAS Grado y Grupo:

NOTICIAS.

SEXTO A $I-NIFICA%' Periodo de aplicacin: AL 29 DE E A&"$ E!O F DEL 2$1$ I'$ Y %"CI)A&"$ 6 Y U$' %" &'$ NU)" '$DEL11 5INU)" '$ NA!U ACCI'NA

MATEMATICAS

LECTURA DE ARTICULOS PERIODISTICOS Bl"&'e: III M"%al$%a%: PRIMARIA N"()*e P*"+e#,": $I-NIFICA%' Y %el U$' %" &A$ '*" ACI'N"$ .8 * '(&")A$ )U&!I*&ICA!I.'$ "$!I)ACI'N Y CA&CU&' )"N!A&.8 N9)" '$ NA!U A&"$

DESARROLLO

APRENDIZAJES AC'N!"CI)I"N!'$ ESPERADOS

1. COMENTAN NOTICIAS "N - U*' C')"N!AN &'$ AC'N!"CI)I"N!'$ &"$ *A "C"N ),$ "&".AN!"$ Y %AN $U$ A3'N"$.
%"!" )INA0 *'

"CI"N!"$ "N $U &'CA&I%A% Y "N "& *A#$. C')"N!AN 4U2

2. REVISAN PERI)DICOS LOCALES O NACIONALES ".I$AN *" I%IC'$ Y * "%IC"N "N 4U2 $"CCIN $" *'% #A "NC'N! A A&-UNA N'!ICIA CA&CU&A *' C"N!A+"$ Y &'$ I%"N!IFICA %I$!IN!A$ "$I'N"$ %"& 5 N %" CA%A :;;0 F %"CI)A&6. $'( " &'$ AC'N!"CI)I"N!'$ "&".AN!"$. $" %I$!"N I(UY"N &A$"1* $"CCI'N"$ *" I%IC' *AACCIN0 A (U$CA &A$ N'!ICIA$ "N "4UI*'$. C')"N!AN &A$ A3'N"$ *' &A$ 4U" A&-UNA$ N'!ICIA$ A*A "C"N Y '! A$ N' "N "& *" I%IC'.
ANA&I3A &'$ CA)(I'$ %" "$CA&A Y $U$ "F"C!'$ "N &A IN!" * "!ACIN %" - ,FIC'$.

"$!I)ACIN0 "& ' %"N %" )A-NI!U% %" UN C'CI"N!".

SECUENCIA DID1CTICA

3. ELIGEN UNA NOTICIA DE INTER*S "N $U(- U*'$ &""N UNA N'!ICIA %" IN!" 2$. C')*A AN &' 4U" "&&'$ $A("N %" &A N'!ICIA C'N &' U!I&I3A "& * I)" CUA% AN!" %"& *&AN' CA !"$IAN' C')' $I$!")A %" "F" "NCIA *A A U(ICA *UN!'$. 4U" "& *" I%IC' "*' !A. C')"N!AN Y 'F "C"N $U '*ININ *" $'NA& $'( " "& AC'N!"CI)I"N!'. . LEEN CARTAS DE OPINI)N "& %'C"N!" &"" A &'$ A&U)N'$ CA !A$ %" '*ININ %"& *" I%IC'. C')"N!AN $'( " $U FUNCIN Y $'( " $U "$! UC!U A. * '*'N" 4U" 7A-AN UNA CA !A $'( " &A N'!ICIA "&"-I%A *' &'$ "4UI*'$. PROPSITOS ". ESCRIBEN CARTA OPINI)N CA%A "4UI*' "$C I(" UNA CA !A DE "N &A 4U" )ANIFI"$!" $U '*ININ $'( " &A N'!ICIA ANA&I3A%A. UNA IDENTIFICAR LAS DE CARACTERISTICAS DE LOS MULTIPLOS MEDIANTE EL ANALISIS LA TABLA PICTAGORICA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DETERMINAR MULTIPLOS ,COMPARAR FRACCIONES Y DECIMALES U$AN &A$ CA !A$ &"#%A$ C')' )'%"&'. CUI%AN 4U" &A CA !A 7A-A UN ( "." "$U)"N %" &A N'!ICIA *A A %"$*U2$ %A $U '*ININ IDENTIFICAR ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE EL ORDEN DE LOS DECIMALES Y EL ORDEN DE LOS NUMEROS NATURALES A PARTIR D ELA PROPIEDAD DE DENSIDAD. FUN%A)"N!A%A.
DETERMINAR MULTIPLOS DE UN NUMERO NATURAL AL MULTIPLICARLO CON OTRO NUMERO NATURAL

"$U"&." * '(&")A$ 4U" I)*&ICAN C'N." $I'N"$ %"& $I$!")A IN!" NACI'NA& 5$I6 Y "& $I$!")A IN-&2$ %" )"%I%A$.

COMPETENCIAS CIERRE

#. CORRIGEN Y ' !'- AF#A A*'Y,N%'$" "N "& %ICCI'NA I'. *A$AN "N &I)*I'. )AN%AN &A$ CA !A$ A& *" I%IC' &'CA& ' &A$ *U(&ICAN "N "& *" I%IC' SELECCIONEN EL RESULTADO EXACTO DE DIVISIONES DE NATURALES, HACIENDO USO DE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS, SIN REALIZAR EL ALGORITMO "$C'&A +UN!' C'N &A N'!ICIA %" "F" "NCIA.
3.1. %"!" )INA )9&!I*&'$ %" N9)" '$ NA!U A&"$. 3.2. C')*A A F" ACCI'N"$ Y %"CI)A&"$0 I%"N!IFICA "N! " "& ' %"N %" %"CI)A&"$ Y 4U" "& ' %"$C %"N %" I(AN &'$ N9)" '$ NA!U A&"$ ! A" ,N N'!ICIA$ I)* "$A$ I%"N!IFICA ,N $U "$! UC!U %IF" A Y "NCIA$ "%ACCIN. "&A(' AN&'$ "NUNCIA%'$ $U$ N'!ICIA$ Y A& ANA&I3A &A * '*I"%A% %" %"N$I%A%. "%AC!A ,N CA !A$ "N &A$ 4U" "1*&I4U"N &A INF' )ACIN C'N!"NI%A "N &A$ )I$)A$ . 3.3. "$'&." * '(&")A$ %" C'N!"' )"%IAN!" * 'C"%I)I"N!'$ INF' )A&"$.

RESOLVER PROBLEMAS DE CONTEO QUE IMPLIQUEN UN CONJUNTO DADO DE ELEMENTOS. QUE DETERMINEN SUBCONJUNTOS CON DOS ELEMENTOS SIN TOMAR EN CUENTA EL ORDEN. LAS CARTAS Y LAS ENV!AN ." COCIENTE IFICAN 4U" $" "N!I"N%A (I"N Y VALOR 4U" 7AYAN INC&UI%' !'%'$ &'$ %A!'$. C' I-"N *UN!UACIN DETERMINAR EL NUMERO DE CIFRAS.DEL DE NATURALES Y ESTIMAR SU SIN, REALIZAR EL ALGORITMO.

EVALUACIN

*04 (L*+*L DI6*-*)+I *)4-* )14I+I 9 C'CI"N!" -4:+3L1 D* 1;I)I2). 3. . "$!A(&"C" "& ' %"N %" )A-NI!U% %" UN %" N9)" '$ NA!U A&"$. -*D ++I2) D* )14I+I 0 01(-*0 LI*)4*0 *) *L <7(I41 *0+1L -. -*D ++I2) -4:+3L10 D* 1;I)I2) 3." . "* D* "$"N!A - ,FICA)"N!" *A "$ ' %"NA%'$ "N "& * I)" CUA% AN!" %" UN $I$!")A %" C'' %"NA%A$ CA !"$IANA$ .

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

MULTIPLO NUMERO NATURAL PROCEDIMIENTO DIVISORES SUCESOR ANTECESOR TABLA PITAGORICA PENSAMIENTO ALGEBRAICO SENTIDO NUMERICO NUM ERO DECIMAL 3RACCIONES DENSIDAD NOTACION DECIMAL RECTA NUMERICA E2UIVALENCIA COCIENTE6 ORDEN ALGORITMO SEGMENTO DE RED CONJUNTO 5 SUBCONJUNTO DENOMINADOR

PROBLEMARIO MATEMATICO JUEGOS DE SERIES NUMERICAS

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

SITUACIN DID1CTICA INICIO

INTERCAMBIO DE IDEAS, Y PRESENTACION DE LAS SERIES NUMERICAS

REALIZAR UN SONDEO DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS EN CUANTO A LAS SERIES NUMERICAS Y DEMAS QUE MARCA ESTA PLANEACION.

DESARROLLO

:.8 "$!A(&"C" $"CU"NCIA$ "N $" IACIN %" N9)" '$.

<.8 I%"N!IFICA =.8 "N *A "+A$ ?.8 "$!A(&"C" @.8&"" "& N9)" ' FA&!AN!" "N UNA $" IACIN %" N9)" '$. "A&I3A &A &A$ AC!I.I%A%"$ %"& &I( ' *,-INA$ >;8>=. "&ACIN C'N N9)" '$ NA!U A&"$.

"&ACIN Y C')*A ACIN %" CAN!I%A%"$ "N N'!ACIN %"CI)A& "N CAN!I%A%"$ "N N9)" '$ %"CI)A&"$ Y N9)" '$ "N!" '$.

Y "$C I(I

A.8 "&AI3A
SECUENCIA DID1CTICA

&A$ AC!I.I%A%"$ %"& &I( ' %" &A$ *,-INA$ >? Y >@. UNA $"CU"NCIA %" N9)" ' %"CI)A&"$ Y NA!U A&"$ Y ' %"NA &'$ %" )AY' A )"N' .

B.8 "$!A(&"C" >.8 C.8 :;.8 ::.8 :<.8 :=.8 :?.8 "%AC!A "$'&." "C' %A "A&I3A "$'&." "C' %A "$'&."

"+")*&'$ %"&A .I%A C'!I%IANA "N &'$ 4U" $" U!I&IC"N N9)" '$ %"CI)A&"$ Y NA!U A&"$. * '(&")A$ %" &A .I%A C'!I%IANA "N &'$ 4U" $" ")*&""N '*" ACI'N"$ 4U" I)*&I4U"N "& U$' %" N9)" '$ %"CI)A&"$ Y NA!U A&"$. &A$ CA AC!" #$!ICA$ %"&'$ %IA- A)A$ %" , ('& Y $U U$'. &A$ AC!I.I%A%"$ %"& &I( ' *AD-INA$>A Y >B. "N "& CUA%" N' "+" CICI'$ 4U" I)*&I4U"N &A U!I&I3ACIN %" %IA- A)A$ %" , ('&. &A$ * '*I"%A%"$ %" &A %I.I$IN Y "$'&." A&-UN'$ * '(&")A$ %" U$' C'!I%IAN'.

&'$ "+" CICI'$ %" &A$ *,-INA$ >> Y >C.

:@.8 U(ICA :A.8

"N UN *&AN' %" C'' %"NA%A$ CA !"$IANA$ A&-UN'$ *UN!'$. &A$ AC!I.I%A%"$ %"& &I( ' *,-INA$ C; A &A C=.

"A&I3A

:B.8 "A&I3A "N $U CUA%" N' AC!I.I%A%"$ 4U" *" )I!AN "F' 3A &'$ A* "N%I3A+"$ $'( " &A$ C'' %"NA%A$ CA !"$IANA$ Y $U U!I&I3ACIN "N $I!UACI'N"$ %" &A .I%A C'!I%IANA ' AC!I.I%A%"$ "C "A!I.A$ ' &9%ICA$.
CIERRE

C')*A A ,N N9)" '$ %"CI)A&"$ *A A "$!A(&"C" $U %IF" "NCIA. "$C I(I ,N $" I"$ NU)2 ICA$ %" $"I$ "N $"I$ ' %" CUA! ' "N CUA! '0 A$EI C')' "NC'N! A N9)" '$ *" %I%'$ "N $" I"$ %" CI" !A$ CAN!I%A%"$. "A&I3A ,N AC!I.I%A%"$ %"& * '- A)A "&ACI'NA%A$ A &A "+" CI!ACIN Y "*A$' %" &A$ * '*I"%A%"$ %" &A %I.I$IN Y &A )U&!I*&ICACIN "+" CICI'$ "N "& &I( '. AC!I.I%A%"$ "N "& CUA%" N'.

EVALUACIN

"$'&UCIN %" * '(&")A$ )A!"),!IC'$ A*&ICA(&"$ A $I!UACI'N"$ %" &A .I%A C'!I%IANA.

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO DEL 2$1$

Grado y Grupo:

SEXTO A

MATEMATICAS Bl"&'e: III M"%al$%a%:

Periodo Y de aplicacin: DEL "$!I)ACIN CA&CU&' )"N!A& U(ICACIN PRIMARIA N"()*e"$*ACIA& %el P*"+e#,": N9)" '$ NA!U A&"$ $I$!")A$ %" "F" "NCIA

$1 AL 12 DE "E#!E!O

APRENDIZAJES ESPERADOS

DETERMINA POR ESTIMACION EL ORDEN DE MAGNITUD DE UN COCIENTE. UTILIZA EL PRIMER CUADRANTE DEL PLANO CARTESIANOI COMO SISTEMA DE REFERENCIA PARA UBICAR PUNTOS RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES DEL SISTEMA INTERNACIONAL SI! Y EL SISTEMA INGLES DE MEDIDAS. DETERMINA POR ESTIMACION EL ORDEN DE MAGNITUD DE UN COCIENTE. UTILIZA EL PRIMER CUADRANTE DEL PLANO CARTESIANOI COMO SISTEMA DE REFERENCIA PARA UBICAR PUNTOS RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES DEL SISTEMA INTERNACIONAL SI! Y EL SISTEMA INGLES DE MEDIDAS.

PROPSITOS

=.?. "$!A(&"C"
'()*+,+-'.A/

"& ' %"N %" )A-NI!U% %" UN C'CI"N!" %" N9)" '$ NA!U A&"$. - ,FICA)"N!" *A "$ ' %"NA%'$ "N "& * I)" CUA% AN!" %" UN $I$!")A %" C'' %"NA%A$

=.@. "* "$"N!A CA !"$IANA$. =.A. "$!A(&"C" $I$!")A IN-&"$.

"&ACI'N"$ "N! " UNI%A%"$ %"& $I$!")A IN!" NACI'NA& %" )"%I%A$ Y &A$ UNI%A%"$ ),$ C')UN"$ %"&

'()*(-+-,+/ *ARA +L L(0R( &+ '()*+,+-'.A/ A +"AL1AR

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

COCIENTE6 DIVISOR6 RESIDUO CRO2UIS PLANO CARTESIANO COORDENADAS ABSCISAS RECTA PARALELA EJE 7ORIZONTAL MILLA LONGITUD

DETERMINAR EL NUMERO DE CI3RAS DEL COCIENTE DE NATURALES 5 2UE ESTIMEN SU VALOR 6SIN REALIZAR EL ALGORITMO. UBICAR PUNTOS EN UN SISTEMA DE COORDENADAS

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

LIBRA ONZA GALON

CARTESIANAS RESOLVER PROBLEMAS 2UE IMPLI2UEN 7ACER TRANS3ORMACIONES ENTRE UNIDADES DEL SISTEMA INGLES.

SITUACIN DID1CTICA INICIO

EJERCICIOS PARA CONOCER LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL TEMA

DESARROLLO

APARTADO 3.

(P(GINAS && Y &')

SECUENCIA DID1CTICA

"N "$!A &"CCIN $" %"(" %" "$!I)A "& C'CI"N!" %" %'$ N9)" '$ NA!U A&"$. *' "+")*&'0 "N! " &'$ N9)" '$ = ;<A Y =?0 *U"%" "N * I)" A IN$!ANCIA %"!" )INA $" 4U" "& C'CI"N!" !"N% , < CIF A$ %A%' 4U" =? 1 :;; F = ?;; 4U" $U*" A A& %I.I%"N%'. *' '! A *A !"0 "& C'CI"N!" $" , )"N' 4U" C; YA 4U" C; 1 =? F = ;A;. $IN ")(A -'0 YA $" "NC'N! UNA (U"NA A* '1I)ACIN0 "& "$U&!A%' "$ )UY C" CAN' A C;. UNA .A IAN!" "$ *"%I 4U" $" $"&"CCI'N"0 $IN U!I&I3A "& A&-' I!)'0 "& C'CI"N!" "1AC!' %" &A %I.I$IN %A%A0 "N! " &A$ ! "$ '*CI'N"$ 4U" $" * "$"N!AN/ C C>? G :<> F A6 :;> (6 B> C6 >< $I $" ! A!A %" UN C'CI"N!" "1AC!'0 &A CIF A %" &A$ UNI%A%"$ !I"N" 4U" $" >0 YA 4U" "& C'CI"N!" )U&!I*&ICA%' *' "& %I.I$' 0 %"(" , %A C C>?. C'N$I%" AN%' &A CIF A %" &A$ UNI%A%"$ $" *U"%" "N!'NC"$ "&I)INA "& ><. %" &'$ %'$ N9)" '$ "$!AN!"$0 :;> %"(" $" %"$CA !A%' YA 4U" :<> 1 :;; "$ :< >;;. APARTADO 3." (P(GINAS '+ A LA '2) $" ! A!A $'&A)"N!" %" *"N$A "N &A IN!" $"CCIN %" *A A&"&A$ A &'$ "+"$ *A A %"!" )INA *UN!'$ 4U" C' "$*'N%"N A *A "$ ' %"NA%'$ %" N9)" '$ 5INC&UI C'' %"NA%A$ F ACCI'NA IA$6. &A$ AC!I.I%A%"$ *U"%"N $" / %A%' UN *A ' %"NA%'0 U(ICA UN *UN!'H %A%' UN *UN!'H %"!" )INA "& *A H %A%'$ %'$ *UN!'$ U(ICA%'$ Y C'N $U$ "$*"C!I.'$ *A "$0 %"!" )INA &A$ "$CA&A$ $'( " CA%A "+". (U$CA "-U&A I%A%"$ "N &A$ C'' %"NA%A$ %" *UN!'$ 4U" "$!,N "N "C!A$ *A A&"&A$ A &'$ "+"$0 ' 4U" $" %"$*&A3AN "N %I "CCI'N"$ *A A&"&A$ A &'$ "+"$. *' "+")*&'0 &'$ *UN!'$ 5:0:I<6H 5:0 :6H 5:0 =6H 5:0 @ :I=60 ."$!,N $'( " UNA "C!A. J4U2 $UC"%" $I $" $U)A : A &'$ .A&' "$ %" &A A($CI$AK "N .INCU&ACIN C'N "& $U(!")A LFI-U A$ *&ANA$M "N +U"-'$ %" C')UNICACIN0 UN - U*' %"(" %A &A$ C'' %"NA%A$ %" &'$ .2 !IC"$ %" UN *'&#-'N' Y '! ' - U*' %I(U+A &'. $" ." IFICA &A *'$ICIN0 $I "$ &A )I$)A "$CA&A. U!I&IC"N "& !A(&" ' Y &'$ $U()A IN'$ %"& )A!" IA& "C' !A(&" %" &A *,-INA :A= *A A +U-A "N *A "+A$ A L HUNDE AL SUBMARINO APARTADO 3.# (P(GINAS '3 A LA '") $" ! A!A %" 4U" &'$ A&U)N'$ $"*AN 7AC" A* '1I)ACI'N"$ *A A IN!" * "!A "1* "$I'N"$ 4U" $" U$AN "N &A .I%A "A&. *' "+")*&'/ UN A.IN .U"&A A <@ ;;; *I"$ $'( " "& NI."& %"& )A 0 JCU,N!' "$ "N )"! '$ "$A A&!U AK UN C&A.' )I%" < N :I< *U&-A%A$ %" &A -'0 JCU,N!'$ C"N!#)"! '$ $'NK $" U!I&I3A AN ! "$ -A&'N"$ %" *IN!U A0 JA CU,N!'$ &I! '$ "4UI.A&"NK IN!" * "!A Y CA&CU&A "4UI.A&"NCIA$ "N! " %I.I$A$ %" %IF" "N!"$ *A#$"$0 *' "+")*&'/ JCU,N!'$ *"$'$ $" N"C"$I!AN *A A C')* A @; %&A "$K *' $U*U"$!'0 7AY 4U" A." I-UA "& !I*' %" CA)(I'.

CIERRE

* "$"N!A &" A& NIO' "+" CICI'$ *A A &A CA$A0

EJERCICIOS DE SERIES NUMERICAS

"&ACI'NA%'$ A& !")A.

EVALUACIN

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo: MATEMATICAS

SEXTO A PRIMARIA M"%al$%a%:

Periodo de INF' aplicacin: DEL 1% "$"N!ACIN DE "E#!E!O %" AL & DE 'A!(O DEL 2$1$ AN,&I$I$ %" &A )ACIN Y "* &A INF' )ACIN

GEOGRAF!A. LA MIGRACI)N (PORCENTA,ES) CIENCIAS NATURALES. GR(FICA SOBRE LA PUBERTAD.

Bl"&'e:

III

"&ACI'N"$ %" * '*' CI'NA&I%A% Y - ,FIC'$

N"()*e %el P*"+e#,":

APRENDIZAJES ESPERADOS

CA&CU&"N *' C"N!A+"$ Y &'$ I%"N!IFI4U"N "N %I$!IN!A$ "1* "$I'N"$ Y ANA&IC"N &'$ CA)(I'$ %" "$CA&A Y $U$ "F"C!'$ "N &A IN!" * "!ACI'N %" - AFIC'$.

PROPSITOS

CALCULA PORCENTAJES Y LOS IDENTIFICA EN DISTINTAS EXPRESIONES N DE CADA "00, FRACCION DECIMAL!. ANALIZA LOS CAMBIOS DE ESCALA Y SUS EFECTOS EN LA INTERPRETACION DE GRAFICAS.

COMPETENCIAS

=.B "$'&." 0 )"%IAN!" %IF" "N!"$ * 'C"%I)I"N!'$0 * '(&")A$ 4U" I)*&I4U"N &A N'CIN %" *' C"N!A+"/ A*&ICA
*' C"N!A+"$0 %"!" )INA "& *' C"N!A+" 4U" UNA CAN!I%A% "* "$"N!A "N CA$'$ $"NCI&&'$ 5:;P0 <;P0 @;P0 B@P6H A*&ICA *' C"N!A+"$ )AY' "$ 4U" :;;P. =.> "$!A(&"C" "4UI.A&"NCIA$ "N! " %I$!IN!A$ "1* "$I'N"$ %" UN *' CI"N!'/ N %" CA%A :;;0 C')' UNA F ACCIN0 C')' %"CI)A&. =.C ANA&I3A &'$ "F"C!'$ CAU$A%'$ "N &'$ - ,FIC'$ *' UN CA)(I' %" "$CA&A.
COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PORCENTAJE DESCUENTOS ESCALA GRA3ICA EJE 7ORIZONTAL 5 VERTICAL EJE PROPORCIONALIDAD 3RACCION COMUN

RESOLVER CON DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PROBLEMAS EN LOS QUE SE TIENE QUE CALCULAR EL PORCENTAJE DE UNA CANTIDAD CON RESPECTO DE OTRA. RECONOCER EXPRESIONES EQUIVALENTES PARA REPRESENTAR UN

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

PORCENTEJE MEDIANTE UNA FRACCION O UN DECIMAL. IDENTIFICAR LOS EFECTOS QUE PRODUCEN EN UNA GRAFICA LOS CAMBIOS DE ESCALA EN UN EJE.

SITUACIN DID1CTICA INICIO

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS

PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS MEDIANTE PREGUNTAS ABIERTAS

DESARROLLO SECUENCIA DID1CTICA

P-./01 '#. &a finalidad de esta actividad es Que los alumnos calculen porcentaRes menores Que el :;;P por medio de diferentes formas. *ara calcular el <@P de ? <;;0 los estudiantes pueden realiSar alguno de estos procedimientos/ A partir de Que el :;P es ?<; y Que el @P es <:;0 el resultado de ?<; N ?<; N <:; representa el <@P. &a mitad 5< :;;6 es el @;P y la mitad de la mitad 5: ;@;6 es el <@P. )ultiplicar por <@II:;; o Tien por :I?. U $i los alumnos multiplican por ;.<@ para realiSar el clculo0 se deTe considerar este procedimiento como uno ms y no como el Vnico y oTligatorio. P-./01 '$. &os porcentaRes son de uso comVn0 por tanto0 se sugiere solicitar a los alumnos Que investiguen algunas aplicaciones y Que inventen algunos proTlemas para proponerlos a todo el grupo. P-./01 '&. *ara resolver el proTlema0 es proTaTle Que los alumnos simplemente calculen el :@P de W= A>;.;; lo Que los llevar a un resultado incorrecto. $in decirles Que es incorrecto0 se sugiere pedirles Que lo verifiQuen0 comproTando Que el suTtotal ms el I.A les da = A>;.;; y Que la cantidad Que anotaron como I.A es precisamente el :@P del suTtotal. &o Que los alumnos deTen tener claro es Que = A>; representa el ::@P0 puesto Que incluye el :;;P Que corresponde al precio neto ms el :@P de I.A. Con Tase en esta idea un procedimiento posiTle consiste en dividir = A>; entre ::@ para calcular el :P y posteriormente multiplicar este resultado por :;; para oTtener el precio neto. "l :@P de I.A se puede calcular con Tase en el precio neto o a partir del :P. $i a ninguno de los eQuipos se les ocurre este camino0 usted puede sugerirlo0 para confrontarlo con otros recursos Que se Xayan utiliSado. P2343 53617/8015 619 17:/;/41439 10:35/8539 780 36 :3<1 43 G38.51=>1? LA MIGRACI)N (@-./01 $2). P-./019 '' A 1++.8 &a intencin de este plan es Que los alumnos adviertan Que existen expresiones eQuivalentes Que permiten oTtener el mismo porcentaRe 5algunas en forma de fraccin y otras en forma de decimal6. "n este grado0 es importante Xacer Ynfasis en la notacin de fraccin comVn para darle sentido a la expresin decimal0 la cual se traTaRar ampliamente en la secundaria. Cuando utiliSan la notacin decimal0 un error comVn de los alumnos para oTtener porcentaRes menores al :;P es la uTicacin del punto decimal. *or eRemplo0 para calcular el @P0 si se multiplica por ;.@0 se est calculando en realidad el @;P en lugar del @P. $e sugiere discutir detalladamente esta situacin y diferenciar claramente las expresiones utiliSadas. P2343 5316/B15 @58C63<19 780 1A241 43 689 41:89 43 61 6377/D0 43 LA MIGRACION 30 G38.51=>1. EE3<@68? S/ 30 36 2++"F 3G/9:>10 1'1F +++F+++ 43 </.510:39 30 36 <2048. D3 689 721639 36 2+H 3510 /63.1639. D3 I2J 710:/414 43 /63.1639 39:1<89 K1C61048? P-./019 1+1 A 1+2."s muy proTaTle Que los alumnos contesten Que el grupo A tiene mayor nVmero de aproTados en )atemticas0 deTido a Que la altura de la Tarra del grupo A es ms alta Que la correspondiente al grupo (. $i esto ocurre0 puede preguntarles0 Jcuntos aproTados en )atemticas Xay en cada grupoK %e este modo0 advertirn Que es el mismo nVmero de aproTados0 aunQue visual mente pareciera Que no es asZ. "s importante discutir las raSones Que producen estos efectos visualesH en este caso0 son las diferentes escalas utiliSadas en los eRes verticales0 ya Que en una la divisin del eRe representa @ alumnos0 y en la otra el mismo segmento representa :; alumnosH por consecuencia0 las Tarras son de diferente altura0 aunQue representan el mismo dato. "n los dos grupos Xay el mismo nVmero de aproTados en )atemticas0 "spa[ol y Ciencias Naturales Una actividad similar Que permite analiSar detalladamente la forma de presentar informacin en una grfica 5en particular la escala utiliSada en los eRes60 es la de la pgina

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo: CIENCIAS NATURALES

SEXTO A PRIMARIA M"%al$%a%:

Periodo de aplicacin: DEL 11 AL 29 DE E E!O DEL 2$1$ LA ADOLESCENCIA? CAMBIOS Y RESPONSABILIDADES N"()*e %el P*"+e#,":

CON &A "&A(' ACIN %" - ,FICA$. FORMACI)N C!VICA Y *TICA. "-&A$ %" C'N.I."NCIA. "4UI%A% %" -2N" '. %I." $I%A% CU&!U A& Y $'CIA&. ESPAOL. "&A(' ACIN %" "AC!I.'$

Bl"&'e: MATEM(TICAS

III "N

LOS CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

%"$C I(" &'$ * INCI*A&"$ CA)(I'$ 4U" 'CU "N %U AN!" "& %"$A '&&' 7U)AN' Y &'$ "1*&ICA "& * 'C"$' -"N" A& %" "* '%UCCI'N "N &'$ $" "$ 7U)AN'$ .

"&ACI'NA C'N$I-' )I$)'

PROPSITOS

"C'N'3CAN &'$ CA)(I'$ F#$IC'$ %" )U+" "$ Y 7')( "$ "N &A A%'&"$C"NCIA Y $U$ I)*AC!'$ ")'CI'NA&"$ "N &A A* "CIACIN *" $'NA& Y $'CIA&. I%"N!IFI4U"N &A FUNCIN -"N" A& %" &'$ $I$!")A$ N" .I'$' " IN)UN'&-IC' "N "& FUNCI'NA)I"N!' IN!"- A& %"& CU" *' 7U)AN' Y A&-UNA$ )"%I%A$ %" * "."NCIN %" I"$-'$ 4U" *U"%AN AF"C!A &'$. ANA&IC"N &'$ A$*"C!'$ AF"C!I.'$0 ")'CI'NA&"$ Y (I'&-IC'$ I)*&ICA%'$ "N &A "* '%UCCIN 7U)ANA C')' *A !" %" UNA $"1UA&I%A% IN!"- A&. C')* "N%AN &A$ )"%I%A$ %" * "."NCIN AN!" &'$ * INCI*A&"$ I"$-'$ I)*&ICA%'$ "N "& "+" CICI' %" &A $"1UA&I%A% %U AN!" &A A%'&"$C"NCIA/ ")(A A3' N' *&AN"A%' " INF"CCI'N"$ %"! AN$)I$IN $"1UA&.

IDENTIFIQUE LA FUNCION GENERAL DE LOS SISTEMAS NERVIOSOS E INMUNOLOGICO PARA VALORAR SUS FUNCIONAMIENTO INTEGRAL EN EL CUERPO HUMANO ASI COMO SU PRESERVACION Y CUIDADO.
COMPETENCIAS

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ADOLESCENCIA IMPACTO EMOCIONAL SISTEMA NERVIOSO E INMUNOLOGICO ADULTEZ66 IN3ANCIA6 PUBERTAD REPRODUCCION SALUD, CEREBRO, COLUMNA VERTEBRAL ESTADOS DE ANIMO VACUNAS CONCIENCIA REGLAS SOCIALES, CAMBIOS FISICOS Y EMOCIONALES INTERESES, DIALOGOS, CONFLICTOS, REGLAS, RESPONSABILIDAD

ELABORACION DE UN CUENTO6 7ISTORIETA6ETC PARA REPRESENTAR LAS CARACTERISTICAS DE PERSONAS EN DISTINTAS ETAPAS DE DESARROLLO. ORIENTAR LA RE3LE-ION RESPECTO A 2UE TODAS LAS PERSONAS MERECEN SER VALORADAS 5 RESPETADAS INTEGRAR LOS APRENDIZAJES CON EL RECONOCIMIENTO DE DI3ERENCIAS 5 SEMEJANZAS ENTRE LAS PERSONAS 5 ESTABLECER RELACIONES ARMONICAS :3C5E;

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

SITUACIN DID1CTICA INICIO

ELABORACION DE UNA HISTORIETA.

PEDIRLES QUE INVESTIGUEN ACERCA DE LAS RESPUESTAS VOLUNTARIAS E INVOLUNTARIAS EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS Y SISTEMAS DEL CUERPO.

DESARROLLO SECUENCIA DID1CTICA

ACTIVIDAD 1? &A 7I$!' I"!A %" &A .I%A "&A(' "N UNA 7I$!' I"!A 4U" CU"N!"N &A$ "!A*A$ %" $U .I%A/ ")*I"C"N *' &A$ 4U" YA 7AN .I.I%' Y0 C'N AYU%A %" $U I)A-INACIN0 C')*&"!"N C'N &A$ 4U" A9N &" FA&!AN *' .I.I . INC&UYAN &A$ CUA&I%A%"$ Y "$*'N$A(I&I%A%"$ 4U" $" * "$"N!AN "N CA%A "!A*A. ACTIVIDAD 2/ &A - ,FICA %" &A *U(" !A% C')"N!"N "N "4UI*'$0 C'N )UC7' "$*"!'0 CU,N!'$ A&U)N'$ YA 7AN INICIA%' &A *U(" !A%H )"NCI'N"N C)' *" CI(" CA%A UN' &'$ CA)(I'$ F#$IC'$ Y ")'CI'NA&"$ Y !')"N N'!A. "-I$! "N "N $U CUA%" N' CU,N!'$ )I")( '$ %"& "4UI*' YA 7AN INICIA%' "$!" * 'C"$'0 %"$*U2$ IN!" CA)(I"N "$!'$ %A!'$ C'N &'$ %"),$ "4UI*'$. FINA&)"N!"0 C'N AYU%A %"& * 'F"$' Y &'$ %A!'$ * '*' CI'NA%'$ *' &'$ %"),$ "4UI*'$0 "&A(' "N UNA - ,FICA %" *A$!"& 4U" )U"$! " &'$ *' C"N!A+"$ %" A&U)N'$ %"& - U*' 4U" YA INICIA 'N &A *U(" !A% Y 4UI2N"$ N'. VARIANTE EN LA GR(FICA/ ANA&IC"N &A F' )A %" C)' "&A(' A ACTIVIDAD 3? "& CA)(I' *I%AN A A&-9N FA)I&IA 4U" !"N-A "N! " <; Y <@ AO'$ 57" )AN'0 7" )ANA0 * I)' ' * I)A6 4U" &"$ *&A!I4U" C)' FU" 'N &'$ CA)(I'$ "N $U *U(" !A% Y 4U2 ! AN$F' )ACI'N"$ "CU" %AN C'N )AY' IN!"N$I%A%. C')*A !" &A INF' )ACIN 4U" '(!U.I$!" C'N !U$ C')*AO" '$ %" - U*' Y "&A(' "N UN %I(U+' 4U" )U"$! " &'$ CA)(I'$ 4U" $" * "$"N!AN "N &A *U(" !A%. ACTIVIDAD / C'N &A AYU%A %"& * 'F"$' 0 "&A(' "N UNA &I$!A %" &A$ 4U" C "AN 4U" $'N &A$ )"+' "$ F' )A$ %" C')UNICACIN C'N %I." $A$ *" $'NA$/ A)I-'$0 A)I-A$0 *A*,$0 )A),$0 7" )AN'$0 "!C2!" A0 $"OA&AN%' *' 4U2 "$ I)*' !AN!"/ A) !"N" (U"NA C')UNICACIN C'N A%U&!'$ %" C'NFIAN3A0 B) .A&' A Y "$*"!A &A$ "-&A$ %" C'N.I."NCIA Y C) A$U)I "& *A*"& 4U" CA%A UN' %" &'$ IN!"- AN!"$ %" $U FA)I&IA %"(" &&".A A CA(' *A A !"N" UNA "&ACIN A )NICA "N! " !'%'$. '! ' !I*' %" - ,FICA$0 *,-INA$ :;: Y :;< %" )A!"),!ICA$.

CIERRE

EVALUACIN

"&A(' ACIN %" &A 7I$!' I"!A - ,FICA %" &A *U(" !A% "1A)"N"$ Y CU"$!I'NA I'$ "&A(' A%'$ *'

&'$ A&U)N'$

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo: CIENCIAS NATURALES

SEXTO A Periodo Y de aplicacin:DEL CUERPO DEL $1 AL%UMANO 12 DE "E#!E!O DEL 2$1$ COORDINACION DEFENSA PRIMARIA M"%al$%a%: N"()*e %el P*"+e#,": CONTROL MAESTRO? EL SISTEMA NERVIOSOFVIGILANCIA SEGURIDAD COORDINACIONY5 DE3ENSA

CON &A "&A(' ACIN %" - ,FICA$. FORMACI)N C!VICA Y *TICA. "-&A$ %" C'N.I."NCIA. "4UI%A% %" -2N" '. %I." $I%A% CU&!U A& Y $'CIA&. ESPAOL. "&A(' ACIN %" "AC!I.'$
APRENDIZAJES ESPERADOS

Bl"&'e: MATEM(TICAS

III "N

DEL CUERPO

RIESGOS LUE PUEDEN AFECTAR LOS SISTEMAS NERVIOSO E INMUNOLOGICO

"1*&ICA C)' "& $I$!")A N" .I'$' C'' %INA &'$ -AN'$ Y $I$!")A$ %"& CU" *' 7U)AN'0 C'N 2NFA$I$ "N &A I)*' !ANCIA %" ".I!A ACCI'N"$ 4U" *U"%AN %AOA &' )"%IAN!" &"$I'N"$ ' INF"CCI'N"$. "C'N'C" &A$ "&ACI'N"$ "N! " %IF" "N!"$ A*A A!'$ Y $I$!")A$ 0A$I C')' &'$ CUI%A%'$ 4U" "4UI" "N *A A F' !A&"C" "& FUNCI'NA)I"N!' IN!"- A& %"& CU" *' 7U)AN'. A -U)"N!A &A I)*' !ANCIA %" &A %I"!A *A A F' !A&"C" "& FUNCI'NA)I"N!' %"& $I$!")A IN)UN'&-IC'.
I%"N!IFI4U"N &A FUNCIN -"N" A& %" &'$ $I$!")A$ N" .I'$' " IN)UN'&-IC' "N "& FUNCI'NA)I"N!' IN!"- A& %"& CU" *' 7U)AN' Y A&-UNA$ )"%I%A$ %" * "."NCIN %" I"$-'$ 4U" *U"%AN AF"C!A &'$.

PROPSITOS

COMPETENCIAS

PROMUEVE LA REFLEXION ACERCA DE LAS FUNCIONES DE DEFENSA DEL SISTEMA INMUNOLOGICO EN PARTICULAR EN TORNO A LO QUE PUEDE SUCEDER SI ESTAS SE VEN DISMINUIDAS O ANULADAS.

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

SISTEMA NERVIOSO MEDULA ESPINAL ENCE3ALO CEREBRO TALAMO CEREBELO

ORGANIZAR VISITAS A CENTROS DE SALUD6DE INVESTIGACION O MUSEOS EN LOS 2UE LOS ESTUDIANTES PUEDAN TENER ACERCAMIENTOS A APARATOS E INSTRUMENTOS 2UE PERMITEN EL DIAGNOSTICO 5 CONTROL DE EN3ERMEDADES.

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

CUERPO CALLOSO 7IPOTALAMO BULBO RA2UIDEO LEUCOCITOS GERMENES CELULA ANTICUERPOS POLIOMIELITIS SARAMPION 7EPATITIS ORGANOS TEJIDOS APARATO DIGESTIVO

SITUACIN DID1CTICA INICIO

VISITAR CENTROS DE SALUD, IDENTIFICAR LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN

PROPICIAR LA REFLEXION DEL GRUPO PARA IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE LA SALUD.

DESARROLLO

ANA&IC"N "& $I$!")A N" .I'$'/ *A !"$ Y FUNCI'N"$. P(GINA "' DEL LIBRO DE TRABA,O.
&"C!U A C')"N!A%A %" &A$ P(GINAS #+M#2

SECUENCIA DID1CTICA

$'&ICI!" A &'$ A&U)N'$ 4U" IN."$!I-U"N "+")*&'$ AC" CA %" &A$ "$*U"$!A$ .'&UN!A IA$ " IN.'&UN!A IA$ "N "& FUNCI'NA)I"N!' %" &'$ A*A A!'$ Y $I$!")A$ %"& CU" *' C')'/ &'$ )'.I)I"N!' %"& C' A3N0 "& %" UN ( A3' Y "& A C' "F&"+'0 4U" &"$ *" )I!AN *" CI(I &A$ Y %I$!IN-UI &A$0 " IN!" CA)(IA I%"A$ "$*"C!' A &A F' )A "N 4U" "$A$ "$*U"$!A$ $'N "-U&A%A$ *' "& $I$!")A N" .I'$'. *&AN!"" A&-UNA$ $I!UACI'N"$ *A A * ')'." &A * "."NCIN %" ACCI%"N!"$ "N +U"-'$0 %"*' !"$ ' ! AN$*' !" 5AC' %"$ C'N "& C'N!"1!' %" &'$ A&U)N'$6 *A A ".I!A F AC!U A$ 4U" *U"%"N 'CA$I'NA %AO'$ "N "& $I$!")A N" .I'$' 5C" "( ' Y C'&U)NA ." !"( A&6. %"$!A4U" "& *A*"& "&".AN!" %" UNA %I"!A C' "C!A "N &A -"N" ACIN %" %"F"N$A$ NA!U A&"$ %"& CU" *'.
* ')U".A &A "F&"1IN AC" CA %" &' 4U" $UC"%" #A $I &A FUNCIN %"& $I$!")A IN)UN'&-IC' $" ." %I$)INUI%A ' ANU&A%A0 A$# C')' $'( " &A I)*' !ANCIA %" &A$ .ACUNA$ "N &A * "."NCIN %" "NF" )"%A%"$.

CIERRE

"A&IC"N "N "4UI*'$ &A$ AC!I.I%A%"$ 4U" *'N"N * U"(A &'$

"F&"+'$ Y &A

A*I%"3 %"

"ACCIN %"& CU" *'. P(GINA #3

"NC'N! A

"& $I-NIFICA%' %" &A$ *A&A( A$ $U( AYA%A$ %U AN!" "&! AN$CU $' %"& ! A(A+' %" &A &"CCI'N
2UE ELABOREN UN RESUMEN DE LAS VISITAS REALIZADAS 5 SU IMPORTANCIA ELABORAR UN CARTEL SOBRE LOS 7ABITOS DE SALUD

EVALUACIN

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo: CIENCIAS NATURALES 3ORMACION CIVICA 5 ETICA.< ANALIZAR ASPECTOS TRADICIONALES Bl"&'e: 5 CULTURALESIII RELACIONADOS M"%al$%a%: CON ESTOS PROCESOS.

SEXTO A PRIMARIA

Periodo deDE aplicacin: DEL 1% PADRE AL $& DE 'A!(O DEL 2$1$ LA %ERENCIA LA MADRE Y DEL

REPRODUCCION FECUNDACIONF EMBARAZO YLA PARTO

N"()*e %el P*"+e#,":

EMBARAZO NO PLANEADO EN LA ADOLESCENCIA Y FORMAS DE PREVENIRLO.

7UMANA 5 PREVENCION DE IN3ECCIONES DE TRASMISION SE-UAL.

APRENDIZAJES ESPERADOS

%"$C I(" C')' &'$ *A% "$ ! AN$)I!"N A&-UNA$ %" $U$ CA AC!" I$!ICA$ A &'$ 7I+'$ " I%"N!IFICA "+")*&'$ 4U" ".I%"NCIAN "& * 'C"$' %" 7" "NCIA (I'&'-ICA %"C I(" "& * 'C"$' -"N" A& %" &A "* '%UCCI'N "N &'$ $" "$ 7U)AN'$. "C'N'C" &A$ I)*&ICACI'N"$ *" $'NA&"$ Y $'CIA&"$ %" &'$ ")(A A3'$ N' *&AN"A%'$ "N &A A%'&"$C"NCIA Y .A&' A &A I)*' !ANCIA %" &A$ AC!I!U%"$ Y &'$ )"!'%'$ *A A * "."NI &'$.
"C'N'3CAN &'$ CA)(I'$ F#$IC'$ %" )U+" "$ Y 7')( "$ "N &A A%'&"$C"NCIA Y $U$ I)*AC!'$ ")'CI'NA&"$ "N &A A* "CIACIN *" $'NA& Y $'CIA&. ANA&IC"N &'$ A$*"C!'$ AF"C!I.'$0 ")'CI'NA&"$ Y (I'&-IC'$ I)*&ICA%'$ "N &A "* '%UCCIN 7U)ANA C')' *A !" %" UNA $"1UA&I%A% IN!"- A&

PROPSITOS

COMPETENCIAS

"C'N'C" A&-UNA$ I)*&ICACI'N"$ %" &A 7" "NCIA *A A &A .I%A %" UN $" 7U)AN' "N $U$ CA AC!" I$!ICA$ *" $'NA&"$. "NUNCIA Y "C'N'C" C'N$"CU"NCIA$ " I)*&ICACI'N"$ %"& * 'C"$' %" F"CUN%ACI'N0 ")(A A3' Y *A !' "N &A .I%A %" UN $"

7U)AN'.

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

7ERENCIA ADN GESTACION ESPERMATOZOIDES 5 OVULOS CROMOSOMAS 3ECUNDACIN6 EMBARAZO 5 PARTO CIGOTO

PROPICIAR UNA INVESTIGACION ACERCA DE LA REPRODUCCION 7UMANA ASI COMO SUS CONCEPTOS.

PROPONER UN DEBATE EN EL 2UE LA DISCUSION SE CENTRE EN LAS IMPLICACIONES DE SER MADRE 5 PADRES TOMANDO EN CUENTA LO SIGUIENTE.
RESPETO TOLERANCIA

VAGINA DIVISION CELULAR MENSTRUACION MORULA UTERO METODOS ANTICONCEPTIVOS

MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

SITUACIN DID1CTICA INICIO

MEDIANTE UNA MESA REDONDA REALIZAR UN DEBATE DEL TEMA EN DONDE CADA ALUMNO FUNDAMENTE SU OPINION.

1-5 )I= - +4I8ID D*0 *) D1)D* L10 L37)10 ID*)4I6I>3*) L10 +1)+*;410 ( 0I+10 D* L L*++I1).

DESARROLLO

SOLICITAR QUE EXPLIQUE LA FUNCION DE LAS CELULAS REPRODUCTORAS Y COMO SE TRANSMITEN LAS CARACTERISTICAS DE UNA GENERACION A OTRA DISCUTIR ACERCA DE LAS IDEAS QUE PREVALECN EN LA SOCIEDAD CON RESPECTO A QUE LOS HOMBRES NO TIENEN QUE VER CON LA DEFINICION DEL SEXO DEL BEBE Y VALORAR LA IMPORTANCIA D EDIFUNDIR ESTA INFORMACION PARA PROPICIAR MEJORES CONDICIONES DE CRECIMIENTO EN DONDE LAS MUJERES SON DEVALUADAS. INVESTIGAR EN LA FARMACIA DE LA COMUNIDAD EL TIPO DE ANTICONCEPTIVOS Y LAS MEDIDAS PARA PREVENIR ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL. PROMOVER QUE LOS ALUMNOS VALOREN LA IMPORTANCIA DE SER PADRES Y MADRES A PARTIR DE RECONOCER LAS FUNCIONES QUE TIENE LA FAMILIA EN LA VIDA DE UN NUEVO MIEMBRO DE LA SOCIEDAD Y LA NECESIDAD DE ASUMIR L APATERNIDAD DE UNA MANERA RESPONSABLE ,NO SOLO CON EL BEBE ,SINO CON LA VIDA DE CADA UNO DE LOS PADRES. PROMOVER QUEIDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS TRADICIONALES RELACIONADOS CON LA REPRODUCCION HUMANA. PROPICIAR QUE VALOREN SI DICHOS ASPECTOS TRADICIONALES O CULTURALES LIMITAN LAS POSIBILIDADES DE LAS PERSONAS PARA TOMAR DECISIONES RESPONSABLES SOBRE SU VIDA FUTURA. PROPICIAR LA REFLEXION DEL GRUPO PARA QUE VALORE LAS IMPLICACIONES DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA. APOYAR AL GRUPO PARA QUE IDENTIFIQUE LOS ASPECTOS AFECTIVOS, EMOCIONALES Y BIOLOGICOS IMPLICADOS EN LA REPRODUCCION HUMANA COMO PARTE DE UNA SEXUALIDAD INTEGRAL. PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS ANALICEN LOS MITOS QUE EXISTEN EN TORNO AL PRESERVATIVO Y QUE COMENTEN LAS IMPLICACIONES DE DICHOS MITOS EN LA NECESIDAD DE ASUMIR RESPONSABLEMENTE LA PATERNIDAD. VALORAR LA RESPONSABILIDAD QUE TIENE EL HOMBRE Y LA MUJER ANTE EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD. PROMOVER QUE EL GRUPO SE ORGANICE EN EQUIPOS PARA BUSCAR INFORMACION RELACIONADA CON LAS VIAS DE INFECCION DEL VIH Y DE LAS ESTRATEGIAS PARA PREVENIR SU CONTAGIO.

SECUENCIA DID1CTICA

CIERRE

"N $"$I'N *&"NA IA ANA&I3A

&A I)*' !ANCIA %"& CUI%A%' Y

"$*'N$A(I&I%A%"$ %" NU"$! ' CU" *'.

EVALUACIN

UNA SINTESIS O RESUMEN SOBRE LA INFORMACION QUE LES PERMITA ESTABLECER CRITERIOS CLAROS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS Y EL RIESGO DE UN EMBARAZO DURANTE LA ADOLESCENCIA, ASI COMO LAS ENFERMEDADES QUE PUEDEN CONTRAER.

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO DEL 2$1$

Grado y Grupo: 7ISTORIA Bl"&'e: ESPAOL.8$" *U"%"N III M"%al$%a%: "A&I3A

SEXTO A
PRIMARIA

U(ICACIN !")*' A& "$*ACIA& %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ Y AN%INA$ Periodo deYaplicacin: DEL 11 DE E E!O AL 2) DE "E#!E!O CU(LES SON LAS PRINCIPALES N"()*e %el P*"+e#,": CARACTER!STICAS DE LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS?

LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS 5 ANDINAS

CU"$!I'NA I'$ *A A .INCU&A &'$ C'N "& * 'Y"C!' :. GEOGRAFIA.8 %I." $I%A% CU&!U A&.

U )"$'A)2 ICA "$*ACI' CU&!U A& &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ 8 * "C&,$IC'/ '&)"CA$ 8 C&,$IC'/ !"'!I7UACAN'$0 )AYA$ Y 3A*'!"C'$ 8 *'$C&,$IC'/ !'&!"CA$ Y )"1ICA$ &A$ CI.I&I3ACI'N"$ AN!" I' "$ A &'$ INCA$/ C7A.#N0 NA3CA0 )'C7"0 !I7UANAC'0 79A I &'$ INCA$/ "C'N')#A Y CU&!U A )"1ICA$ " INCA$/ "&")"N!'$ C')UN"$ TEMAS PARA REFLEXIONAR UN %#A "N "& )" CA%' %" !&A!"&'&C' &A "%UCACIN %" &'$ INCA$ I%"N!IFICA CA)(I'$ Y *" )AN"NCIA$ %"& )" CA%' %" !&A!"&'&C' Y &'$ )" CA%'$ ! A%ICI'NA&"$ AC!UA&"$. "C'N'C" &A I)*' !ANCIA %" &A "%UCACIN.

U(ICA &A %U ACIN Y $I)U&!AN"I%A% %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ A)" ICANA$ Y A*&ICA &'$ !2 )IN'$ $I-&'0 )I&"NI'0 A.C. Y %.C. &'CA&I3A "& , "A %" INF&U"NCIA %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ Y AN%INA$. "C'N'C" &A I)*' !ANCIA %"& )"%I' -"'- ,FIC' *A A "& %"$A APRENDIZAJES ESPERADOS I%"N!IFICA &A$ CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ *" I'%'$ %" "$*&"N%' '&&' %" &A$ CU&!U A$ )"$'A)" ICANA$. %" &A$ CU&!U A$ )"$'A)" ICANA$.

I%"N!IFICA A&-UNA$ CA AC!" #$!ICA$ %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ %" &'$ AN%"$. %I$!IN-U" &A$ CA AC!" #$!ICA$ %" &A ' -ANI3ACIN *'&#!ICA0 "C'N)ICA0 $'CIA& Y CU&!U A& %" &'$ INCA$. "1*&ICA &A$ CA AC!" #$!ICA$ %" &A$ CU&!U A$ )"1ICA " INCA *A A "C'N'C" $U$ A*' !ACI'N"$ CU&!U A&"$.

PROPSITOS

U(ICA !")*' A& Y "$*ACIA&)"N!" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ Y AN%INA$. I%"N!IFICA CA AC!" #$!ICA$ "C'N)ICA$0 *'&#!ICA$0 $'CIA&"$ Y CU&!U A&"$ %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ Y AN%INA$. "$*"!A "& *A! I)'NI' CU&!U A& %" &A$ CI.I&I3ACI'N"$ )"$'A)" ICANA$ Y AN%INA$

COMPETENCIAS

UBIQUE TEMPORALMENTE A LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y CLASIFICAR ALGUNOS DE SUS ELEMENTOS CULTURALES COMUNES. UBICAR ESPACIALMENTE AL IMPERIO INCA E IDENTIFICAR ELEMENTOS RELIGIOSOS ,POLITICOS SOCIALES Y CULTURALES EXISTENTES .

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PRECLASICO,CLASICO Y POSCLASICO MEDITERRANEO PATRIMONIO MACHU PICHU A.C Y D.C. ESCRITURA IDEOGRAFICA CODICES ESTELAS DOBLE CALENDARIO GOBIERNOS TEOCRATICOS NUMERACION VIGESIMAL RELIGION POLITEISTA DEMOGRAFICO JUEGO DE PELOTA #UJUL AJA$ ITZAMNAAJ ESCRITURA JEROGRAFICA TLALOC

ELABORAR UN MUESTRARIO O CATALOGO CON IM%GENES E INFORMACION SOBRE LAS PARTICULARIDADES Y DIFERENCIAS ENTRE LAS CULTURAS AMERICANAS ORGANIZAR EL TALLER DEL ARQUEOLOGO POR EQUIPOS.

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

SITUACIN DID1CTICA INICIO

ORGANIZAR UN TALLER DEL ARQUEOLOGO EN DONDE LOS ALUMNOS INVESTIGUEN LAS CARACTERISTICAS DE CADA PERIODO Y ELABOREN UNOBJETO DE CERAMICA, UNA MASCARA O UNA MAQUETA DE UN CENTRO CEREMONIAL PARA REPRESENTAR A LAS DIFERENTES CULTURAS ESTO POR EQUIPOS DESTACANDO A & CIVILIZACIONES TOLTECA,MAYA,INCA Y MACHU PICHU.!

PRESENTACION EN LA PIZARRA ELECTRONICA DE DIAPOSITIVAS RELACIONADAS CON LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS.

DESARROLLO

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

SECUENCIA DID1CTICA

"*' !A+" $'( " &A$ CA AC!" #$!ICA$ %"& I)*" I' INCA. $U$

UN *" I%IC' )U A& C'N I),-"N"$ " INF' )ACIN %" &A$ CU&!U A$ )"1ICA " INCA *A A .A&' A

* '*ICI" "& AN,&I$I$ %" I),-"N"$ %"& )" CA%' %" !&A!"&'&C' "N &A 2*'CA * "7I$*,NICA *A A 4U" &'$ A&U)N'$ "$C I(AN UN "&A!' $'( " &' 4U" AC'N!"C#A0 "& !I*' %" * '%UC!'$ 4U" $" ."N%#AN0 &A$ F' )A$ %" CA)(I'0 "& ."$!I%'0 &A$ *" $'NA$ 4U" A$I$!#AN0 "!C.0 Y &' C')*A "N C'N &'$ )" CA%'$ AC!UA&"$ A FIN %" C')"N!A 4U2 7A CA)(IA%' Y 4U2 *" )AN"C". *I%A A& - U*' 4U" C'N$U&!"N !"1!'$ $'( " &A "%UCACIN %" &'$ NIO'$ INCA$ Y C')"N!"N $U IN."$!I-ACIN.

CIERRE

U!I&I3A ,N &A INF' )ACIN * INCI*A& %" CA%A UN' %" &'$ !")A$ *A A "&A(' A UN CU"$!I'NA I' ! A!AN%' %" CU)*&I CA AC!" #$!ICA$ %" &'$ )I$)'$. U!I&I3A ,N &A INF' )ACIN *A A "&A(' A UN "$U)"N.
*L (1- +I2) D* L:)* 0 D*L 4I*7;1.

C'N &A$ * INCI*A&"$

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

MATEM(TICAS A*A !A%' =.B. * '(&")A$ 4U" PRIMARIA N"()*e %el P*"+e#,": !I*'$ %" )I- ACI'N Y $U$ * INCI*A&"$ U!A$ Bl"&'e: %" *' III M"%al$%a%: I)*&I4U"N A &A N'CIN C"N!A+". MATEM(TICAS A*A !A%' =.C U$' %" - ,FICA$ C'N%ICI'N"$ %" &A$ - AN%"$ CIU%A%"$ ESPAOL.8$" *U"%"N "A&I3A CU"$!I'NA I'$ *A A .INCU&A &'$ C'N "& * 'Y"C!' : "&A(' "N )IN' IA$ CU&!U A&"$ CA !A$ %" '*ININ

Grado y Grupo: GEOGRAFIA

SEXTO A C "CI)I"N!' Periodo de %"aplicacin: &A *'(&ACI'N DEL 11 DE E E!O AL 2) DE "E#!E!O DEL 2$1$

PERSPECTIVAS DE LA POBLACION

APRENDIZAJES ESPERADOS

ID*)4I6I+ 4*)D*)+I 0 D* +-*+I7I*)41 9 +17;10I+I2) D* L ;1(L +I2) *?;LI+ L10 *6*+410 D*-I8 D10 D* L +1)+*)4- +I1) D* L ;1(L +I1) *) +I3D D*0. %I$!IN-U" &A$ * INCI*A&"$ U!A$ Y C'N$"CU"NCIA$ %" &A )I- ACIN %" &A *'(&ACIN "1*&ICA &A %I." $I%A% %" )IN' IA$ CU&!U A&"$ %"& )UN%'
C'N'C" &A$ !"N%"NCIA$ %" C "CI)I"N!' %" &A *'(&ACI'N %"& )UN%' Y %" )"1IC' 0$U$ * '(&")A$ Y $U$ "!'$ "N!"N%" "& * 'C"$' %" &A )I- ACI'N Y $" CA*A3 %" "* "$"N!A "N )A*A$ $U$ !I*'$ Y U!A$ * INCI*A&"$. &'CA&I3A &A$ CIU%A%"$ )A$ *'(&A%A$ %"& )UN%' Y %" NU"$! ' *AI$ Y !" "$!I)U&A A A "F&"1I'NA $'( " $U$ * '(&")A$ $'CIA&"$. I%"N!IFICA A&-UN'$ - U*'$ IN%I-"NA$ Y *A A C'N$I%" A A &A$ )IN' IA$ CU&!U A&"$ C')' *A !" %" &A %I." $I%A% CU&!U A&.

PROPSITOS

COMPETENCIAS

ANA&I3A "F"C!'$ %"& C "CI)I"N!'0 C')*'$ICIN0 C'NC"N! ACIN Y )I- ACIN %" &A *'(&ACIN )UN%IA& "N "& C'N!"1!' %" &A %I." $I%A% CU&!U A&

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

DISTRIBUCION 5 COMPOSICION

INSALUBRIDAD DENSIDAD CRECIMIENTO POBLACIONAL NATALIDAD 6MORTALIDAD DESNUTRICION AGLOMERACION MIGRACION 6EMIGRACION

A PARTIR DE INFORMACION DEL CRECIMIENTO DE LA POBLACION MUNDIAL EN GRAFICOS Y MAPAS LOS ALUMNOS PUEDEN EXPRESAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS EN EL MUNDO ACTUAL

RESPETO TOLERANCIA MUC7A SOLIDARIDAD PARA APO5ARSE UNOS A OTROS AL TRABAJAR POR PAREJAS E INDIVIDUAL RESPONSABILIDAD

EMIGRANTE 6 INMIGRANTE MIGRACION EXTERNA E INTERNA PRODUCTO Y SERVICIO SOCIEDAD MULTICULTURAL GRUPO ETNICO TRIBUS URBANAS 6MULTICULTURAL MINORIAS CULTURALES ,NACIONALES Y DE INMIGRANTES DISCRIMNACION

SITUACIN DID1CTICA INICIO

A PARTIR DE INFORMACION DEL CRECIMIENTO DE LA POBLACION MUNDIAL EN GRAFICOS Y MAPAS LOS ALUMNOS PUEDEN EXPRESAR LOS PRINCIPALES PROBLEMAS EN EL MUNDO ACTUAL
ORGANIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS Y DISTRIBUIR ENTRE ELLOS ,GRAFICAS Y MAPAS A PARTIR DE LOS CUALES PUEDAN IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS QUE OCASIONA EL CRECIMIENTO POBLACIONAL EN LA ACTUALIDAD. PROMOVER EL ANALISIS DE LAS GRAFICAS PARA QUE IDENTIFIQUEN LAS TENDENCIAS QUE MUESTRA EL CRECIMIENTO POBLACIONAL 4U" "F&"1I'N"N "N !' N' A &A$ I)*&ICACI'N"$ %"& C "CI)I"N!' *'(&ACI'NA& "N &A$ '*' !UNI%A%"$ %" %"$A 4U" !I"N" *A A A!"NUA '&&' %" &A *'(&ACI'N. "&

DESARROLLO

* '*ICIA

* ')'." &A "F&"1I'N %"& - U*' *A A 4U" I%"N!IFI4U"N &A$ *'$I(I&I%A%"$ C "CI)I"N!' *'(&ACI'NA&. 4U" "& - U*' C')"N!" "1*" I"NCIA$ C" CANA$ %" )I- AN!"$ Y "1*&ICA "1*&ICA &A$ A3'N"$ *' &A$ CUA&"$ &A$ *" $'NA$ !I"N"N 4U" CA)(IA

&'$ *' (&")A$ CAU$A%'$ *'

SECUENCIA DID1CTICA

A 4U" $" %"(" $U $I!UACI'N %" )I- AN!"$. %" &U-A %" "$I%"NCIA. %" INF' )ACI'N 4U ".I$"N "N

*"%I A& - U*' 4U" "N )A*A$ "* "$"N!"N &A %I "CCI'N Y "& .'&U)"N %" A&-UN'$ !I*'$ %" )I- ACI'N0 A *A !I '! A$ FU"N!"$ %I$*U"$!A$ *' "& )A"$! '. C')*A !I &'$ ! A(A+'$ Y4U" &' "1*&I4U"N $"OA&AN%' &A$ A3'N"$ 4U" * '.'CAN &A C'

I"N!" )I- A!' IA 4U" IN%ICA 'N "N "& )A*A. 4U"

* '*ICIA &A "F&"1I'N %"& - U*' *A A 4U" .A&' "N &A N"C"$I%A% %" 4U" "1I$!AN C'N%ICI'N"$ 4U" ( IN%"N $"-U I%A% A &A$ *" $'NA$ CA)(IAN $U &U-A %" "$I%"NCIA. %I$! I(UI C')*A A "N! " &'$ A&U)N'$ *&ANI$F" I'$ Y UN )A*A %" )"1IC' Y $'&ICI!A 4U" &'CA&IC"N &A$ CIU%A%"$ )A$ *'(&A%A$.

&A INF' )ACI'N C'N )A*A$ 4U" )U"$! "N &A %"N$I%A% %" *'(&ACI'N.

(U$CA INF' )ACI'N *A A 4U" I%"N!IFI4U"N CUA&"$ $'N &A$ CA AC!" I$!ICA$ %" &'$ &U-A "$ A &'$ 4U" &&"-A &A *'(&ACI'N 4U" $A&" %" $U &U-A %" ' I-"N. * '*ICIA ' -ANI3A IN."$!I-A &A "F&"1I'N %" &'$ A&U)N'$ $'( " &'$ FAC!' "$ 4U" A! A"N A &A$ *" $'NA$ A CI" !A$ "$*"C!' A &'$ * '(&")A$ %" &A$ - AN%"$ CIU%A%"$. "&I-I'N0 ' -ANI3ACIN *'&I!ICA "N! " '! A$. "-I'N"$.

CIERRE

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EVALUACIN

Escuela:

JULIO SAURI ESPINOZA TURNO VESPERTINO

ASIGNATURAS

Clave:

23DPR00 !A

L"#al$%a%:

TEMAS/SUBTEMAS

ISLA MUJERES 2UINTANA ROO

Grado y Grupo: FORMACION CIVICA Y ETICA

SEXTO A :.8&A$ PRIMARIA

Periodo de aplicacin: N'!ICIA$ %" )I C')UNI%A% DEL 11 DE E E!O AL 2) DE "E#!E!O DEL 2$1$

1.MESPAOL 2.MMATEMATICAS Bl"&'e: III 3.MCIENCIAS NATURALES .M%ISTORIA ".MGEOGRAFIA

M"%al$%a%:

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LOS DESA3IOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES

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?.8 &A * 'FUN%I%A% %" NU"$! A$ @.8 3'NA$ %" C'N.I."NCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

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PROPSITOS

4U" "& A&U)N'/ "C'N'3CA 4U" "N &A$ "&ACI'N"$ %" IN!" %"*"N%"NCIA "N! " *" $'NA$ Y - U*'$ %" %I$!IN!A$ &'CA&I%A%"$0 "N!I%A%"$0 "-I'N"$ Y *AI$"$ $" * "$"N!AN "&ACI'N"$ "4UI!A!I.A$ Y +U$!A$ " IN"4UI!A!I.A$ " IN+U$!A$. )U"$! " UNA AC!I!U% C I!ICA AN!" AC!I!U%"$ %" %I$C I)INACI'N 4U" $" * ')U"."N "N %I." $'$ C'N!"1!'$ Y 4U" .U&N" AN &'$ %" "C7'$ 7U)AN'$0 A& !I")*' %" "C'N'C" &A "1I$!"NCIA %" IN$!I!UCI'N"$ 4U" ! A(A+AN *' "&&'$ Y &'$ 7AC"N .A&" . *A !ICI*" "N ACCI'N"$ "$*'N$A(&"$ *A A "& CUI%A%'Y * '!"CCI'N %"& A)(I"N!".

COMPETENCIAS

RESPETO Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACION Y A LA HUMANIDAD

COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

DISCRIMINACION DIVERSIDAD CULTURAL TRADICIONES EMIGRACION JUSTICIA E INJUSTICIA DISCAPACIDAD RACISMO PLURICULTURAL C7INAMPAS DESE2UILIBRIO ECOLOGICO SUSTENTABILIDAD E2UIDAD CAPILARIDAD DESARROLLO ECONOMICO CAMBIO CLIMATICO DOCTRINA ESTRADA ANAL3ABETISMO

TRABA,O TRANSVERSAL CON TODAS LAS DEMAS ASIGNATURAS.

COMPRENDER 5 VALORAR 2UE EN ME-ICO 5 EN EL MUNDO LAS PERSONAS TIENEN DIVERSAS 3ORMAS DE VIVIR 6PENSAR 6SENTIR E INTERPRETAR LA REALIDAD. RESPETO E2UIDAD JUSTICIA 7ONESTIDAD SOLIDARIDAD APRECIO AMOR


SITUACIN DID1CTICA

'($" .A '($" .A ANA&I3A '($" .A

" I%"N!IFICA " I%"N!IFICA

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INICIO

"& %AO' * '.'CA%' "N "& A)(I"N!" Y ".A&UA Y ANA&I3A

$I!UACI'N"$ "N &A$ 4U" "$!AN * "$"N!"$ &A !"CN'&'-IA Y &A CI"NCIA

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"F&"1I'NAN $'( " &A I)*' !ANCIA %" "C'N'C" &A C')*'$ICIN %I." $A %" &A *'(&ACIN 4U" * ".A&"C" "N NU"$! ' *A#$ Y %" C'N'C" 0 C')* "N%" Y %" *'N" $" "N "& &U-A %" '! '$0 C')' UNA F' )A %" %IA&'-A C'N CU&!U A$ %I$!IN!A$ A &A * '*IA. &'$ A&U)N'$ "A&I3AN UN "C' I%' "N &A 3'NA A&"%AOA A &A "$CU"&A Y "C'N'C"N &'$ * INCI*A&"$ * '(&")A$ A)(I"N!A&"$ 4U" AF"C!AN &A 3'NA/ (A$U A0 C'N!A)INACIN \%"& A-UA0 %"& AI "0 %"& $U"&'\0 *&A-A$0 " '$IN0 %" A)" %" $U$!ANCIA$ 4U#)ICA$. C'N INF' )ACIN %"& &I( ' %" CIENCIAS NATURALES Y DESARROLLO HUMANO * 'Y"C!AN A FU!U ' &' 4U" *U"%" *A$A &'CA&I%A% $I $" *" )I!" 4U" "$!'$ * '(&")A$ $" AC "CI"N!"N Y C)' AF"C!A ,N A &'$ A&U)N'$ Y A &A *'(&ACIN. (U$CAN INF' )ACIN $'( " "& "$!A%' AC!UA& %" &'$ *'$I(&"$ "$C"NA I'$ FU!U '$. IN."$!I-AN 4U2 "$ "& %"$A "CU $'$ NA!U A&"$ "N )21IC' Y "& )UN%' A FIN %" ANA&I3A "N &A "$CU"&A *A A "&&'. "N &A &'$

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NOMBRE 5 3IRMA DEL MAESTRO. '''''''''''''''''''''''''''''''''

V". B". DIRECCION ESCOLAR '''''''''''''''''''''''''''''''

PRO3R. CESAR JULIAN ORTIZ PEC7

PRO3A. ROSA ELENA RIOS 3ERNANDEZ

ISLA MUJERES6 2UINTANA ROO A == DE ENERO DEL 20=0