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Propuestas Transversales. Quinto y Sexto primaria. Formación Cívica y Etica

Propuestas Transversales. Quinto y Sexto primaria. Formación Cívica y Etica

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Published by: Radaid Pérez López on Aug 31, 2009
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04/18/2013

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QUINTO GRADOUNIDAD 1. NIÑAS Y NIÑOS QUE CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y
B
 
Oportunidades para el trabajo transversal con otras asignaturas
 
Espacio de indagación-reflexión-diálogo
 
El problema de las adicciones
 
Indagar y reflexionar: ¿Qué es una adicción? ¿Qué son el tabaquismo y elalcoholismo? ¿Qué son las drogas? ¿Qué instituciones apoyan a las personas ensituación de dependencia al alcohol, al tabaco y a las drogas? ¿Cuáles sonalgunas causas por las que las personas tienen problemas de adicción a lasdrogas y al alcohol?
 
Dialogar: El riesgo de fumar e ingerir alcohol. Consecuencias ante el consumo dedrogas entre los niños y los adolescentes. ¿Qué medidas de prevención sepueden aplicar en la casa, la escuela y la comunidad?
 
Español
 
Difundiendo información
 
Redactar boletinesinformativos en torno a lasalud y el crecimiento sanode niñas y niños. Difundirinformación sobre losestragos que lasadicciones causan en elcrecimiento y el desarrollo.
 
Historia
 
Adicciones en la historiaInvestigar el uso dediversas sustanciasadictivas en diferentesmomentos de la historiade la humanidad.Identificar el sentidocurativo o ritual quealgunas de estassustancias han tenido.Reflexionar con quépropósito se consumenen nuestros días.
 
Matemáticas
 
El costo de una adicción
 
Resolver problemas que leexijan proyectar los gastosque hace una persona pordía, mes, año y décadaspara sostener una adiccióncomo el tabaquismo.
 
Formación Cívica y Etica
 
Reconozco situaciones quecontribuyen a la prevenciónde adicciones y propongomedidas de seguridad decarácter individual ycolectivo.Geografía
 
Actividades económicasilícitas
 
Analizar los efectoseconómicos y sociales yde actividades ligadas adiversas sustanciasadictivas.
 
Ciencias Naturales
 
Educación Artística
 
 
Adicciones
 
Indagar cuáles son losprincipales tipos deadicciones, los daños queprovocan en la salud yalgunas medidas paraprevenirlas.
 
Entrevistar a profesionalesde la salud.
 
Aprender a decir no
 
Escenificar situacionesen las que se planteenescenarios de riesgo yfactores de protecciónante las adicciones.Valorar diversosrecursos personalespara la autoprotección.
 
Educación Física
 
Actividad física y salud
 
Elaborar un periódico muraldonde se describan losbeneficios de la actividadfísica para la salud y laprevención de adicciones.
 
Aprendizajes esperados
 
Al término de la presente unidad las niñas y los niños están en capacidad de:
 
 
Reconocer y respetar los cambios corporales que se experimentan en elpropio cuerpo y en el de las demás personas.
 
 
Identificar fuentes de información que contribuyen a la preservación de lasalud y tratan acerca de la prevención de adicciones.
 
 
Distinguir y describir cambios propios: físicos, de emociones, intereses yde afecto con seguridad y confianza.
 
 
Distinguir la información que contribuye a un desarrollo favorable sobreaspectos del crecimiento humano, de aquella que presenta un contenidosuperficial o distorsionado e incluso falso.
 
 
Reconocer los derechos humanos propios y de los demás, y denunciarabusos ante circunstancias que los ponen en riesgo o los vulneran comolas presiones de los amigos y los grupos de pertenencia.
 
 
Definir metas y organizar acciones que contribuyan al logro de un proyectode vida sano y seguro.
 
 
UNIDAD 2.
NIÑAS Y NIÑOS QUE APRENDEN A SER LIBRES, AUTONOMOS Y JUSTOS
 
B
 
Oportunidades para el trabajo transversal con otras asignaturas
 
Espacio de indagación-reflexión-diálogo
 
Productos originales vs. productos piratas
 
Indagar y reflexionar: ¿Cuál es la diferencia entre un producto original y unacopia? ¿Cuántas personas intervienen en el proceso de producción de unproducto? ¿Por qué la diferencia de precio entre un producto original y una copiaes muy elevada? ¿En qué condiciones se producen algunos productos originalesy piratas?
 
Dialogar: ¿Qué implica elegir entre un producto y otro? ¿Qué toma en cuenta unapersona cuando decide comprar un producto u otro? ¿Qué opinan de queproductor gane menos por mercancía de lo que gana el distribuidor? ¿Es justocomprar y consumir productosen cuya elaboración se han causado graves dañosal ambiente?
 
Español
 
Interpretando laperspectiva de otraspersonas
 
Argumentar los puntos devista de quienes tomanparte en la producción,venta y consumo deproductos pirata.
 
Historia
 
El comercio a través deltiempo
 
Elaborar una línea deltiempo donde sedescriban lascaracterísticas de laactividad comercial enlas civilizacionesagrícolas del ViejoMundo.
 
Identificar situaciones deinjusticia en el trabajo yel comercio en la épocade la Colonia.
 
Matemáticas
 
¿Cuánto nos cuesta atodos la piratería?
 
Comparar el valormonetario y la duración deproductos originales yproductos pirata: discos, juguetes, ropa, utensiliosde uso diario.
 
Formación Cívica y Etica
 
Analizo y argumento lasrazones que empleo altomar decisiones, la maneraen que éstas afectan a losdemás y los criterios conque juzgo una situacióncomo una manera de actuarlibre y responsablemente.
 
Geografía
 
El comercio y susproblemas
 
Investigar lascaracterísticas delcomercio en el mundoactual. Identificaraspectos del comercioilícito: de personas,órganos, drogas, la

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Ariel Lara added this note
no me sirve su pagina ..................................
Ariel Lara added this note
no esta el que busco
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