BIOTEKNOLOGI A. DEFINISI BIOTEKNOLOGI Bioteknologi merupakan penerapan teknik pendayagunaan organisme idup atau !agian organisme untuk mem!

uat" memodi#ikasi" meningkatkan" atau memper!aiki si#at mak luk idup serta mengem!angkan mikroorganisme untuk penggunaan k usus. Bioteknologi adala prinsip$prinsip ilmu pengeta uan dan kerekayasaan untuk penaganan dan pengola an !a an dengan menggunakan agen !ioteknologi untuk meng asilkan !arang dan %asa. &ada prinsipnya" !ioteknologi terkandung tiga al pokok ' (. Agen !iologi )en*im" mikro!a" sel tum!u an" sel e+an, -. &endayagunaan se.ara teknologis dan industrial. /. &roduk dan %asa yang diperole . Sektor akti0itas !ioindustri dan produk$produk utamanya serta %asa dapat ta!el di !a+a ini ' Sektor Akti0itas Bioindustri Kedokteran dili at pada

Agroindustri

&ertanian

Kimia

Energi Lingkungan

1enis &roduk dan 1asa Anti!iotik" 0aksin" .itamin" steroid" ormon" alkaloid" anti!odi" inter#eron" in i!itor en*im" pereaksi untuk diagnostik. 2inuman !eralko ol" produk dari susu" !a an .ita rasa" produk dari serealia" protein sel tunggal )&ST," asam amino" asam organik" en*im" nukleotida" polisakarida" antioksidan" *at pemanis" *at +arna" *at penyeta!il" aroma. Biopestisida" pakan ternak" silase" kompos dan pupuk" !akteri penam!at" kultur %aringan" tanaman" produksi em!rio. Eatnol" asetalde ida" aseton" !utanol" !utadein" asam organik" produksi em!rio" !iopolimer" gliserol" #ur#ural" sur#aktan" par#um. Etanol" aseton" !utanol" metana" idrogen" !iomassa. &enanganan air" penanganan aero!ik dan anaero!ik" pendayagunaan lim!a dan residu organik" akumulasi dan pengam!ilan metal" de#os#atisasi dan denitri#ikasi" detoksi#ikasi.

Empat langka pengem!angan !ioteknologi ' (. Bioteknologi produksi makanan dan tanaman. 3onto ' pem!uatan anggur" roti" tape" tempe" !rem Bali" .uka" ke%u" -. Bioteknologi di !a+a kondisi nonsteril. 3onto ' pem!uatan aseton atau !utanol" asam asetat" asam laktat" asam sitrat" etanol dan gliserol. /. Bioteknologi di !a+a kondisi steril. yog urt" dll.

3onto ' pem!uatan penisilin" streptomisin" tetrasiklin" 0itamin B(-" gi!erelin" steroid" asam amino. 4. Aplikasi asil$ asil keilmuan !aru dalam Biteknologi. 3onto ' ormon insulin" inter#eron" dan ormon tum!u . Bioteknologi ter!agi men%adi -" yaitu ' (. Bioteknologi Kon0ensional 3iri$.iri !ioteknologi kon0ensional ' a. Tidak menggunakan !ioteknologi !. Tidak menggunakan alat yang .anggi .. 2enggunakan mikroorganisme. 3onto ' tempe" tape" ke.ap" nata de .o.o" yog urt" roti" ke%u. -. Bioteknologi 2odern .iri$.iri !ioteknologi modern ' a. Alatnya .anggi !. Suda menggunakan en*im .. 2uda ditemukan di DNA B. &ENE5A&AN BIOTEKNOLOGI DALA2 KE6ID7&AN (. &eman#aatan Bioteknologi dalam &engola an &angan (. &roduksi &rotein Sel Tunggal &roduksi sel tunggal adala !a an makanan !erkadar protein tinggi yang !erasal dari mikro!a.Istila protein sel tunggal )&ST, digunakan untuk mem!edakan !a +a &ST !erasal dari organisme !ersel tunggal atau !anyak. Langka $langka produksi protein sel tunggal se!agai !erikut ' (. &emili an dan penyiapan sum!er kar!on" !e!erapa perlakuan #isik dan kimia+i ter adap !a an dasar yang diperlukan. -. &enyiapan media yang .o.ok dan mengandung sum!er kar!on" sum!er nitrogen" #os#or" dan unsur$unsur lain yang penting. /. &en.ega an kontaminasi media. 4. &em!iakan mikroorganisme yang diperlukan. 8. &emisa an !iomassa mikro!ial dari .airan #ermentasi. 9. &enanganan lan%ut !iomassa. :. ;og urt (. Di0ersi#ikasi &roduk susu 2erupakan sala satu dari produksi #ermentasi susu yang suda dikenal lama.Bakteri yang penting adala Streptococcus thermophillus dan Lactobacillus bulgaricus. (. 2entega

Adala massa !ersi#at plastis dengan kandungan utamanya adala lemak susu yang di!uat dari susu yang diperkaya dengan krim. (. Ke%u 2erupakan produk$produk segar atau produk$produk dengan tingkat kematangan yang !eragam dan di!uat dari gumpalan susu. (. < ey Adala asil sampingan pem!uatan ke%u.Fermentasi langsung menggunakan .ampuran Lactobacillus bulgaricus dan Candida krusei dapat meng asilkan asam laktat. -. &eman#aatan Bioteknologi dalam Bidang &engo!atan dan Kedokteran. a. &enisilin merupakan anti!iotik pertama yang ditemukan dan paling diminati se ingga menim!ulkan !anyak permintaan.&eningkatan ker%a Penicillium chrysogenum terse!ut dilakukan dengan .ara radiassi ultra 0iolet dan sinar = serta mutasi spontan. !. Aminoglukosida merupakan kelompok anti!iotik yang sangat penting. Aminoglukosida ter!entuk ole %amur di luar genus Streptomyces.Aminoglukosida ter!aru ditemukan melalui mutasi. Aminoglukosida di%umpai pada !er!agai As.omy.otina" seperti Sterptomyces, Nocardia, Mikromonospora" dan pada !er!agai spesies Bacillus serta Pseudomonas/ (. Tetrasiklin (. 2akrolida Adala anti!iotik dari %amur As.omy.otina yang mampu menyerang !akteri gram positi#. 2akrolida yang digunakan !erasal dari As.omy.otina. (. Antrasiklin 2erupakan anti!iotik yang ditemukan pada (>8? dan yang kali pertama diperkenalkan adala rodomisin. Antrasiklin digunakan dalam kemoterapi tumor. Antrasiklin anya ditemukan pada As.omy.otina. /. &eman#aatan Bioteknologi dalam Bidang &eternakan dan &ertanian 2ikroorganisme mem!unu ama tanaman !udidaya adala Bacillus thuringiensis. Organisme yang !iasa digunakan untuk meng asilkan protein sel tunggal" antara lain Saccharomyces cereviceae, Candida utilis, dan Methylotropus. 3onto ' kultur %aringan" tanaman produk !ioteknologi. 4. Pemanfaatan Bioteknolo i dalam &engola an Lingkungan a. &engola an lim!a Anaero!ik @ (. &engola an &rimer

-. pengola an Sekunder /. &engola an Tersier

4. &engola an &en.emaran !. &engola an lim!a Aero!ik (. Filter -. Lumpur Akti# 8. &eman#aatan Bioteknologi pada &emisa an Logam dan Bi%inya 3. Kultur In Aitro Adala penanaman sel atau %aringan pada ta!ung atau .a+an petri yang didalamnya terdapat medium !uatan. (. Kultur In Aitro &ada Tum!u an -. Kloning Adala proses pem!uatan klon sel atau indi0idu melalui per!iakan aseksual. Klon adala populasi sel atau indi0idu yang memiliki susunan materi genetik sama.Blastosit dapat diman#aatkan sesuai dengan ke!utu an" antara lain dikem!angkan dalam uterus se ingga dila irkan klon )kloning reproduksi, atau dipeli ara dalam suatu medium k usus se ingga dapat tum!u men%adi %aringan spesi#ik )kloning terapetik,. D. 5ekayasa Genetik Adala pen.angkokan gen atau rekom!inan DNA. (. 5ekayasa Genetika dalam Bidang Kedokteran (. pem!uatan Insulin 2anusia ole Bakteri &em!uatan Anti!odi 2onoklonal Adala anti!odi yang diperole dari suatu sum!er tunggal atau sel klon yang anya mengenal satu %enis antigen. &em!entukan anti!odi monoklonal dapat dilakukan pada kelin.i atau tikus. (. Antigen diin%eksi ke dalam tu!u kelin.i atau tikus per.o!aan untuk meng asilkan anti!odi. (. Isolasi ter adap lim#osit sel B sel yang memiliki respons !er!eda ter adap antigen. (. Lim#osit sel B dile!urkan dengan sel mieloma. Sel 2ieloma adala sel$sel kanker yang ter!entuk dari %aringan mieloid ketika pem!entukan lim#osit. (. &ele!uran sel mieloma dan lim#osit B meng asilkan i!ridoma. Tiap i!ridoma diklon se ingga meng asilkan anti!odi yang unik. (. Anti!odi dikelompokkan !erdasarkan %enisnya. Ole karena anti!odi yang di asilkan !erasal dari pengklonan satu sel i!ridoma" anti!odi terse!ut dise!ut se!agai anti!odi monoklonal. Setla itu" dilakukan pengklonan !erikutnya. 6i!ridoma adala asil pele!uran antara lim#osit B dan sel mieloma pada produksi anti!odi monoklonal )penyatuan dua sel yang !er!eda,. Anti!odi monoklonal digunakan untuk ' (. Diagnosa penyakit kanker.

-. Tes ke amilan.

Anti!odi monoklonal memiliki keuntungan !erikut ' (. 7ntuk mendeteksi ormon . orionik gonadotropin )63G, dalam urine +anita amil. -. 2engikat ra.un dan menonakti#kan ra.un terse!ut. /. 2en.ega penolakan %aringan ter adap asil transplantasi %aringan lain. (. 5ekayasa Genetika dalam Bidang Farmasi (. 5ekayasa Genetika dalam Bidang &ertanian a. 2engganti pemakaian pupuk nitrogen !. &em!uatan !i!it unggul asil mutasi .. Tanaman ta an ama d. Tanaman yang ke!al ter adap penyakit mo*aik daun e. Tanaman yang dapat menam!a nitrogen )N-, dari udara !e!as. 4. 5ekayasa Genetika dalam Bidang &eternakan a. &em!uatan 0aksin untuk ternak !. &em!uatan tum!u an pakan ternak !ergi*i tinggi.

ISLA2 DI S&AN;OL !. Pen"ahuluan Spanyol adala se!ua

De. (B" C?: (-'89 A2 #or e0eryone

negara yang perna

ditaklukkan ole

Islam untuk

mengem!angkan agama Islam di negeri terse!ut. Ketika Islam masuk ke negeri Spanyol" negeri ini !anyak mengalami perkem!angan perada!an yang pesat !aik dari ke!udayaan maupun pendidikan Islam" karena Spanyol didukung ole negerinya yang su!ur dengan peng asilan ekonomi yang .ukup tinggi se ingga meng asilkan para pemikir e!at.

Spanyol mengalami perkem!angan pesat dalam ke!udayaan dan pendidikan Islam yang dimulai dengan mempela%ari ilmu agama dan sastra" kemudian meningkat dengan mempela%ari ilmu$ilmu akal. Karena dalam +aktu relati# singkat 3ardo0a dapat menyaingi Bag dad dalam !idang ilmu pengeta uan dan kesusastraan. Karena itu ke adiran Islam di Spanyol !anyak menarik per atian para se%ara+an. B. Islam Masuk Ke #panyol &ada periode klasik paru pertama $ masa kema%uan D )98?$(???2," +ilaya

kekuasaan Islam meluas melalui A#rika 7tara )Al%a*air dan 2aroko, sampai ke Spanyol di Barat. Spanyol adala nama !aru !agi Andalusia *aman da ulu. Nama Andalusia !erasal dari suku yang menaklukkan Eropa Barat di masa lalu se!elum !angsa Got dan Ara! )Islam,. Spanyol diduduki umat Islam pada *aman K ali#a Al$<alid ):?8$:(82," sala seorang K ali#a dari Dinasti Bani 7mayya yang !erpusat di Damaskus. Ada tiga nama yang sering dise!ut !er%asa dalam penaklukan Spanyol" yaitu 2usa !in Nus air" T ari# !in 2alik dan T ariE !in Fiyad. Dari ketiga nama terse!ut" nama terak irla yang sering dise!ut paling terkenal" karena pasukannya le!i !esar dan asilnya le!i nyata.

&asukannya terdiri dari se!agian suku Bar!ar )muslim dari A#rika 7tara, yang didukung 2usa !in Nus air dan se!agian lagi orang Ara! yang dikirim Al$<alid. &asukannya yang

!er%umla :??? orang menye!erang selat di !a+a pimpinan T ariE !in Fiyad. Tentara Spanyol di !a+a pimpinan 5a%a 5oderi.k dapat ditaklukkan. 3ordo0a %atu pada ta un :(( 2. dari sana" +ilaya $+ilaya Spanyol" seperti Toledo" Se0illa" 2alaga" dan Granada dapat dikuasai dengan muda . Sukses T ariE !in Fiyad di masa Al$<alid )Daulat 7mayya $Damaskus, diikuti ole A!d Al$5a man Al$Dak il )penguasa pertama Daulat 7mayya $Spanyol," yang

!erusa a menata sistem pemerinta an. Ia meli at masyarakat Spanyol adala masyarakat eterogen" !aik !erdasarkan strata sosial" suku" ras" maupun agama. Dia memiliki tentara yang terorganisir dengan !aik yang %umla nya tidak kurang dari 4?.??? tentara !ayaran Bar!ar dan %uga mem!angun angkatan laut yang kuat. Ge!rakan lain yang dilakukannya adala mendirikan mes%id agung 3ordo0a dan sekola $sekola di kota$kota !esar di

Spanyol. Se%ak pertama kali mengin%akkan kaki di tana Spanyol ingga %atu nya kera%aan Islam terak ir di sana" Islam memainkan peran yang sangat !esar. 2asa itu !erlangsung selama ampir B a!ad ):(($(4-> 2,. se%ara pan%ang yang dilalui umat Islam di Spanyol itu dapat di!agi men%adi enam periode" yaitu' (. &eriode &ertama ):(($:88 2, &ada periode ini" Spanyol !erada di !a+a pemerinta an para +ali yang diangkat ole K ali#a Bani 7mayya yang !erpusat di Damaskus. &ada periode ini sta!ilitas politik negeri Spanyol !elum terkendali aki!at gangguan keamanan di !e!erapa +ilaya " karena pada masa ini adala masa peletakkan dasar" asas dan in0asi Islam di Spanyol. 6al ini ditandai dengan adanya gangguan dari !er!agai pi ak yang tidak senang kepada Islam. Sentralisasi kekuasaan masi di !a+a Daulat 7mayya di Damaskus. -. &eriode Kedua ):88$>(- 2, &ada masa ini Spanyol !erada di !a+a pemerinta an seorang yang !ergelar amir )panglima atau gu!ernur," tetapi tidak tunduk kepada pusat pemerinta an Islam" yang ketika itu dipegang ole K ali#a A!!asiya di Bagdad. Amir pertama adala

A!durra man I yang memasuki Spanyol ta un (/B 6G:88 2 dan di!eri gelar al$Dak il )yang masuk ke Spanyol,. Dia adala keturunan Bani 7mayya yang !er asil lolos dari kera%aan Bani A!!as" ketika Bani A!!as !er asil menaklukkan Bani 7mayya Damaskus. Selan%utnya" ia !er asil mendirikan Dinasti Bani 7mayya di Spanyol. &ada masa ini umat Islam di Spanyol mulai memperole kema%uan$kema%uan" !aik dalam !idang politik" perada!an serta pendidikan. A!durra man mendirikan mes%id 3ardo0a dan sekola $sekola di kota$kota !esar di Spanyol. Kemudian penerus$penerusnya yang lain seperti 6isyam dikenal !er%asa dalam menegakkan ukum Islam" dan 6akam dikenal se!agai pem!a aru dalam !idang kemiliteran" sedangkan A!durr man al$Ausat dikenal se!agai penguasa yang .inta ilmu. &ada masa A!durr ma al$Ausat ini pemikiran #ilsa#at mulai masuk" maka ia mengundang para a li dari dunia Islam lainnya untuk datang ke Spanyol se ingga kegiatan ilmu pengeta uan di Spanyol mulai semarak. $i %a&ah ini a"alah urutan Nasa% !mir 'mayyah "i #panyol "imulai se(ak "ari perio"e II. )perio"e II "i %a&ah pemerintahan pan lima* u%ernur+ di

a.

A!durra man ad$Dak il ' )seorang toko utama pelopor proses masuknya Islam ke Spanyol dan di!eri gelar ad$Dak il yaitu yang masuk ke Spanyol memerinta dari ta un :89$ :BB 2G+. (:- 6G:BB 2" memimpin dan !erkuasa kurang le!i /- ta un. 6isyam I ' ):BB$:>9 2G< (:-$(B? )&utera A!durr man 3uma selama ( ta un. ad$Dak il, G:BB$:B> 2, !erkuasa

!.

..

6akam I

' ):>9$B-- 2G< -?:$-/BGB--$B8- 2, !erkuasa selama - ta un. ' )B--$B8- 2G< -?:$-/BGB--$B8- 2, Berkuasa selama /? ta un.

d.

A!durra man II

e.

2u ammad I

' )B8-$BB9 2G< -/B$-:/ 6GB8/$BB9 2,

Berkuasa selama /4 ta un.

#.

2un*ir )BB9$BB 2G< -:/$-:8 6G BB9$BBB 2, Berkuasa selama - ta un

A!dulla )BBB$>(- 2G saudara 2unir !erkuasa selama -4 ta un

Ia meningggal se!elum mengamankan negara demi gangguan para pem!erontak

karena usianya yang tidak !egitu pan%ang.

A!durra man III )>(-$>(9 2 )memasuki masa kek ali#a an, !eliau merupakan penguasa 7mayya ter!esar di Spanyol" !eliau %uga putera dari A!durra man ad$Dak il !ergelar A!durra man An$ Nasir Spanyol pada saat itu mengalami kema%uan ilmu dan perada!an yang menak%u!kan k ususnya dalam !idang arsitektur. 2emiliki /?? mes%id di 3ardo!a" (?? istana yang mega " (/.??? gedung dan /?? tempat pemandian umum. Beliau sangat terkenal di negara$negara Eropa karena si#at lem!ut dan kederma+anannya" termasuk penguasa ter!aik dunia.

/. &eriode Ketiga )>(-$(?(/ 2, &eriode ini !erlangsung mulai dari pemerinta an A!durra man III" yang !ergelar HAn$NasirI sampai mun.ulnya muluk at-thawaif )ra%a$ra%a kelompok,. &ada periode ini Spanyol diperinta ole penguasa dengan gelar JK ali#a I. &ada periode ini %uga umat Islam di Spanyol men.apai pun.ak kema%uan dan ke%ayaan menyaingi Daulat A!!asiya di Bagdad. A!durra man an$Nasir mendirikan uni0ersitas 3ordo0a. &erpustakaannya memiliki koleksi ratusan ri!u !uku. 6akam II %uga seorang kolektor !uku dan pendiri perpustakaan. 4. &eriode Keempat )(?(/$(?B9 2,

&ada periode ini Spanyol terpe.a men%adi le!i dari /? negara ke.il di !a+a pimpinan ra%a$ra%a golongan atau al-muluk at-thawaif" yang !erpusat di suatu kota seperti Si0ilie" Toledo dan se!againya. ;ang ter!esar diantaranya adala A!!adiya di Si0ilie. $i Ba&ah Ini !"alah 'rutan Nasa% Khalifah 'mayyah "i #panyol$imulai #e(ak Perio"e III $ari Perio"e II ini #panyol $iperintah Oleh Pen uasa yan $i%eri Gelar Khalifah

)(, A!durra man III )>(-$>(9 2,

)-, 6akam II )>9($ A!dul 1a!ar sulaiman A!dul 2asi

)B, 7!aidulla dengan +a#atnya di Spa!erak ir dan

6akam II masa ke%ayaan Dinasti 6isyam 6akam 2u ammad A!durra m 7mayya !eliau me+ariskannya )8, Sulaiman )B, 2u ammad III kepada 6isyam II )/, 6isyam II )>:9$ (??>G(?(?$(?(/ 2 )!eliau adala 6akam II yang se%ak itu !aru !erusia (( t i!unya !ernama Sult ana Su!

Keterangan (. &ada masa K lai#a Sulaiman )(??>$(?(?G(?(/$(?(9, keadaan pusat kek ali#a an Spanyol dilanda keka.a+an politik !erlangsung se.ara .epat" ak irnya pada ta un (?(/ 2 de+an menteri yang memerinta 3ardo0a meng apuskan %a!atan k ali#a . &ada saat ini kekuatan muslim Spanyol terpe.a dalam !anyak negara ke.il di !a+a pimpinan ra%a$ra%a atau muluk at-thawaif. Ter.atat le!i /? negara ke.il yang !erpusat di Se0ille" 3ardo0a" Toledo dan lain$lain. -. Kekuatan kristen +ilaya utara Spanyol !ergerak untuk !angkit" keka.auan

pemerinta an pusat diman#aatkan mereka se!aik$!aiknya. Al$Fonso AI penguasa 3astile yang men%a!at se%ak ta un 4B9 6G(?98 2 !er asil menyatukan / !asis

kekuatan kristen .astille" Leon dan Na0arre men%adi se!ua kekuatan militer e!at untuk menyer!u Toledo. 8. &eriode Kelima )(?B9$(-4B 2, 2asa Dinasti Ke.il &ada periode ini terdapat suatu kekuatan yang masi dominan" yaitu kekuasaan dinasti 2ura!!itun )((49$(-/8 2,. dinasti 2ura!!itun pada mulanya adala se!ua

gerakan agama di A#rika 7tara yang didirikan ole ;usu# i!n Tasyi#in. &ada ta un (?9- 2" ia !er asil mendirikan se!ua kera%aan yang !erpusat di 2arakes . Ia masuk ke Spanyol atas undangan penguasa$penguasa Islam yang tenga memperta ankan kekuasaannya dari serangan ra%a$ra%a kristen. &ada ta un ((4/ 2" kekuasaan dinasti 2ura!!itun !erak ir" !aik di A#rika 7tara maupun di Spanyol dan digantikan ole dinasti 2u+a idun. Dinasti 2u+a idun datang ke Spanyol di !a+a pimpinan A!dul 2unKim sekitar ta un (((4 dan ((84 2" kota$kota penting umat Islam di 3ordo0a" Almeria" dan Granada %atu di !a+a kekuasaannya. 7ntuk !e!erapa dekade dinasti ini mengalami !anyak kema%uan. 9. &eriode Keenam )(-4B$(4>- 2, &ada periode ini Islam anya !erkuasa di daera Granada di !a+a dinasti Bani A mar )(-/-$(4>- 2,. perada!an kem!ali mengalami kema%uan seperti di *aman A!durra man an$Nasir. Namun se.ara politik dinasti ini anya !erkuasa di +ilaya yang ke.il. &ada periode ini adala ak ir dari ekstensi umat Islam di Spanyol. 2enurut 6arun Nasution" pada sekitar ta un (9?> 2 !ole dikatakan tidak ada lagi umat Islam di daera ini. ,. Kema(uan Ilmu Pen etahuan "i #panyol Islam di Spanyol tela men.atat satu lem!aran perada!an dan ke!udayaan yang sangat !rilian dalam !entangan se%ara Islam. Ia !erperan se!agai %em!atan penye!rangan yang dilalui ilmu pengeta uan ;unani$Ara! ke Eropa pada a!ad =II. 2inat ter adap pendidikan dan ilmu pengeta uan serta #ilsa#at mulai dikem!angkan pada a!ad I= 2

selama pemerinta an penguasaan Bani 7mayya yang ke$8" 2u ammad i!n A!d Al$ 5a man )B/-$BB9 2,. Berdasarkan literatur$literatur yang mem!a as se%ara pendidikan dan se%ara

perada!an Islam se.ara garis !esar pendidikan Islam di Spanyol ter!agi pada dua !agian atau tingkatan" yaitu' (. Kutta! &ada lem!aga pendidikan kuttab ini para sis+a mempela%ari !e!erapa !idang studi dan pela%aran$pela%aran yang meliputi #iEi " !a asa dan sastra serta musik dan kesenian. a. FiEi

Dalam !idang #iEi " karena Spanyol Islam menganut ma* a! 2aliki" maka para ulama memperkenalkan materi$materi #iEi dari ma* a! imam 2aliki. &ara ulama yang memperkenalkan ma* a! ini antara lain Fiyad i!n A!d Al$5a man" perkem!angan selan%utnya ditentukan ole I!n ;a ya yang men%adi qadhi pada masa 6isyam i!n A!d 5a man. A li$a li #iEi lainnya diantaranya A!u Bakr i!n Al$Lut iya " 2un*ir i!n Said Al$Balut i dan I!n 6a*m yang terkenal. &ara sis+a di kuttab-kuttab terse!ut mendapatkan materi #iEi .ukup lengkap dan kompre ensi# dari ulama$ulama terse!ut yang kompeten pada disiplin ilmunya. !. Ba asa dan Sastra Karena !a asa Ara! tela men%adi !a asa resmi dan !a asa administrasi dalam pemerinta an Islam di Spanyol. Ba asa Ara! ini dia%arkan kepada murid$murid dan para pela%ar" !aik yang Islam maupun non Islam. Dan al ini dapat diterima ole masyarakat" !a kan mereka rela menomorduakan !a asa asli mereka. 2ereka %uga !anyak yang a li dan ma ir dalam !a asa Ara!" se ingga mereka terampil dalam !er!i.ara maupun dalam tata !a asa. Di antara a li !a asa terse!ut yang termasy ur iala I!nu 2alik pengarang kita! alfiyah" I!n Sayyidin" I!nu K uru#" I!n al$6a%%" A!u Ali al$Isy!ili" A!u al$6asan I!n 7s#ur" dan A!u 6ayyan al$Garnat i.

..

2usik dan Kesenian

SyaKir merupakan ekspresi utama dari perada!an Spanyol. &ada dasarnya syaKir Spanyol didasarkan pada model$model syaKir Ara! mem!angkitkan sintimen pra%urit dan interes #aksional para penakluk Ara!. Dalam !idang musik dan seni" Spanyol Islam memiliki toko seniman yang sangat terkenal" yaitu al$6asan i!n Na#i dikenal dengan %ulukan Ziryab ):B>$B8:,. Setiap kali ada pertemuan dan per%amuan di 3ardo0a" Ziryab selalumempertun%ukkan ke!ole annya. Ia %uga terkenal se!agai penggu!a lagu" ilmu yang dimilikinya itu dia%arkan kepada anak$anaknya" !aik laki$laki maupun perempuan dan %uga kepada !udak$!udak se ingga kemasy urannya terse!ar luas. -. &endidikan Tinggi 2asyarakat Ara! yang !erada di Spanyol merupakan pelopor perada!an dan ke!udayaan %uga pendidikan" antara pertenga an a!ad kedelapan sampai dengan ak ir a!ad ketiga!elas. 2elalui usa a yang mereka lakukan" ilmu pengeta uan kuno dan ilmu pengeta uan Islam dapat ditranmisikan ke Eropa. Bani 7mayya yang !erada di !a+a kekuasaan al$6akam menyelenggarakan penga%aran dan tela mem!erikan !anyak sekali peng argaan kepada para sar%ana. Ia tela mem!angun 7ni0ersitas 3ardo0a !erdampingan dengan mes%id A!durra man III yang selan%utnya tum!u men%adi lem!aga pendidikan yang terkenal diantara %a%aran lem!aga pendidikan tinggi lainnya di dunia. 7ni0ersitas ini menandingi dua uni0ersitas lainnya" yaitu Al$A* ar di 3airo dan Ni*amiya di Bag dad" dan tela menarik per atian para pela%ar tidak anya dari Spanyol" tetapi %uga dari tempat lain seperti dari negara$negara Eropa" A#rika dan Asia. Di antara para ulama yang !ertugas di 7ni0ersitas 3ardo0a adala I!nu Lut ai!a yang dikenal se!agai a li tata !a asa dan A!u Ali Lali yang dikenal se!agai pakar #ilologi. 7ni0ersitas ini memiliki perpustakaan yang menampung koleksi sekitar empat %uta !uku. 7ni0ersitas ini men.akup %urusan yang meliputi astronomi" matematika" kedokteran" teologi dan ukum. 1umla muridnya men.apai seri!u orang. Selain itu %uga di Spanyol terdapat

7ni0ersitas Se0illa" 2alaga" dan Granada. 2ata kulia uni0ersitas terse!ut meliputi teologi"

yang di!erikan di uni0ersitas$

ukum Islam" kedokteran" kimia" #ilsa#at" dan

astronomi. Se!agai prasasti pada pintu ger!ang uni0ersitas yang dise!utkan terak ir ditulis se!agai !erikut' Dunia ini ditopang ole empat al" yaitu penga%aran tentang ke!i%aksanaan" keadilan dari penguasa" i!ada dari orang$orang yang sale dan ke!eranian yang pantang menyera . a. Filsa#at

Atas inisiati# Al$6akam )>9($>:9 2," karya$karya ilmia dan #iloso#is diimpor dari Timur dalam %umla !esar" se ingga 3ardo0a dengan perpustakaan dan uni0ersitas$

uni0ersitasnya mampu menyaingi Bag dad se!agai pusat utama ilmu pengeta uan di dunia Islam. Apa yang dilakukan ole para pemimpin Dinasti Bani 7mayya di Spanyol ini merupakan persiapan untuk mela irkan #iloso#$#iloso# !esar pada masa sesuda nya. Toko utama pertama dalam se%ara #ilsa#at Ara!$Spanyol adala A!u Bakr 2u ammad i!n Al$ Sayig yang le!i dikenal dengan I!n Ba%%a . Dila irkan di Farago*a" ia pinda ke Se0illa dan Granada. 2eninggal karena kera.unan di Fe* ta un ((/B 2 dalam usia muda. Seperti Al$Fara!i dan I!nu Sina di Timur" masala yang dikemukakannya !ersi#at etis dan

eskatologis. 2agnum opusnya adala Tadbir al-Mutawabbid. Toko utama kedua adala A!u Bakr i!n T u#ail" penduduk asli <adi Asy" se!ua dusun ke.il di se!ela Timur Granada dan +a#at pada usia lan%ut pada ta un ((B8 2. ia !anyak menulis masala kedokteran" astronomi dan #ilsa#at. Karya #ilsa#atnya yang terkenal adala Hay ibn Yaqzhan. Bagian ak ir a!ad ke$(- 2 men%adi saksi mun.ulnya seorang pengikut Aristotelis yang ter!esar di gelanggang #ilsa#at dalam Islam" yaitu I!nu 5usyd dari 3ordo0a" ia la ir ta un ((-9 2 dan +a#atnya ta un ((>B 2. .iri k asnya adala mena#sirkan naska $naska ke.ermatan dalam

Aristotelis dan ke ati$ atian dalam menggeluti masala $

masala klasik tentang keserasian #ilsa#at dan agama. Dia %uga a li #iEi dengan karyanya yang termasy ur Bidayah al-Mujtahid.

!. Sains Ilmu$ilmu kedokteran" musik" matematika astronomi" kimia dan lain$lain %uga !erkem!ang dengan !aik. A!!as i!n Farnas termasy ur dalam ilmu kimia dan astronomi. Ia adala orang pertama yang menemukan pem!uatan ka.a dari !atu. I!ra im i!n ;a ya al$ NaEEas terkenal dalam ilmu astronomi. Ia dapat menentukan +aktu ter%adinya ger ana mata ari dan menentukan !e!erapa lamanya. Ia %uga !er asil mem!uat teropong yang dapat menentukan %arak antara tata surya dan !intang$!intang. Ak mad i!n I!as dari 3ardo0a adala a li dalam !idang o!at$o!atan. 7mm al$6asan i!n A!i 1aK#ar dan saudara perempuannya al$6a#id* adala dua orang a li kedokteran dari kalangan +anita. Dalam !idang se%ara dan geogra#i" +ilaya Islam !agian !arat mela irkan !anyak pemikir terkenal. I!n 1u!air dari Aalen.ia )((48$(--B 2, menulis tentang negeri$negeri muslim di 2editerania dan Si.ilia. Dan I!n Batut a dari Tangier )(/?4$(/:: 2,

men.apai Samudera &asai dan 3ina. I!n al$K ati! )(/(:$(/:4 2, menyusun ri+ayat Granada" sedangkan I!nu K aldun dari Tunis adala se!agian nama$nama !esar dalam !idang sains. $. Kema(uan Ke%u"ayaan "i #panyol (. Kemega an &em!angunan Fisik Aspek$aspek pem!angunan #isik yang mendapat per atian umat Islam sangat !anyak. Dalam perdagangan" %alan$%alan dan pasar$pasar di!angun. Bidang pertanian demikian %uga. Sistem irigasi !aru diperkenalkan kepada masyarakat Spanyol yang tidak mengenal se!elumnya. Dam$dam" kanal$kanal" saluran sekunder" tersier" dan %em!atan$ %em!atan air didirikan. Tempat$tempat yang tinggi" dengan !egitu" %uga mendapat %ata air. Orang$orang Ara! memperkenalkan pengaturan idrolik untuk tu%uan irigasi. Kalau dam digunakan untuk menge.ek .ura air" +aduk )kolam, di!uat untuk konser0asi perumus #ilsa#at se%ara . Itula

)penyimpanan air,. &engaturan idrolik itu di!angun dengan memperkenalkan roda air )water wheel, asal &ersia yang dinamakan naurah )Spanyol' Noria,. Di samping itu"

orang$orang Islam %uga memperkenalkan pertanian padi" perke!unan %eruk" ke!un$ke!un dan taman$taman. Industri" di samping pertanian dan perdagangan" %uga merupakan tulang punggung ekonomi Spanyol Islam. Di antaranya adala !arang$!arang tem!ikar. Namun demikian" pem!angunan$pem!angunan #isik yang paling menon%ol adala pem!angunan gedung$gedung" seperti pem!angunan kota" istana" mes%id" pemukiman" dan taman$taman. Di antara pem!angunan yang mega adala mes%id 3ardo0a" kota al$Fa ra" Istana 1aK#ariya di Saragosa" tem!ok Toledo" Istana al$2akmun" mes%id Se0ille" dan Istana al$6amra di Granada. E. -aktor.faktor Pen"ukun Kema(uan Pen"i"ikan*Pera"a%an "i #panyol (. Adanya dukungan dari para penguasa. Kema%uan Spanyol Islam sangat ditentukan ole adanya penguasa$penguasa yang kuat dan !er+i!a+a serta men.intai ilmu pengeta uan" %uga mem!erikan dukungan dan peng argaan ter adap para ilmuan dan .endekia+an. -. Didirikannya sekola $sekola dan uni0ersitas$uni0ersitas di !e!erapa kota di tekstil" kayu" kulit" logam" dan industri

Spanyol ole A!d al$5a man III al$Nasir" dengan uni0ersitasnya yang terkenal di 3ardo0a. Serta di!angunnya perpustakaan$perpustakaan yang memiliki koleksi !uku$!uku yang .ukup !anyak. /. Banyaknya sar%ana Islam yang datang dari u%ung Timur sampai u%ung Barat +ilaya Islam dengan mem!a+a !er!agai !uku dan !erma.am gagasan. Ini dalam !e!erapa kesatuan

menun%ukkan !a +a meskipun umat Islam terpe.a politik" terdapat apa yang dise!ut kesatuan !udaya Islam.

4. Adanya persaingan antara A!!asiya di Bag dad dan 7mayya di Spanyol dalam !idang ilmu pengeta uan dengan didirikannya 7ni0ersitas 3ardo0a yang menyaingi

7ni0ersitas Bi* amiya di Bag dad yang merupakan persaingan positi# tidak selalu dalam !entuk peperangan. -. Penutup Dari uaraian terse!ut di atas maka dapat disimpulkan se!agai !erikut' Spanyol merupakan tempat yang paling utama !agi Eropa dalam penyerapan ilmu pengeta uan yang dikem!angkan umat Islam di sana serta perada!annya" !aik dalam u!ungan politik" sosial" maupun ekonomi dan perada!an antar negara. Orang$orang eropa menyaksikan kenyataan !a +a Spanyol !erada di !a+a kekuasaan Islam %au

meninggalkan negara$negara tetangganya di Eropa" terutama dalam !idang pemikiran dan sains. Di samping itu %uga perada!annya yakni !angunan$!angunan #isik lainya. Selan%utnya dari +ilaya Spanyol ini mengalir !er!agai pengeta uan untuk

mema%ukan dan memper!aiki segala ketinggalannya !a kan men.apai ke%ayaannya ingga a!ad ini se!agaimana yang kita alami saat ini.

Perkem%an an Islam "i ne eri Tirai Bam%u),ina+.

3ina yang se!elumnya terkenal dengan nama 553 )5epu!lik 5akyat 3 ina , terletak di +ilaya Asia Timur !er!atasan dengan (4 negara tetangga Korea 7tara" 2ongolia" 5usia" Aietnam" Laos" Birma" India" B utan" Nepal" &akistan dan negara$negara lainnya. Agama Islam tela terse!ar di 3 ina selama le!i (/?? ta un. Di 3 ina" terdapat (? suku !angsa yang !eragama Islam" termasuk etnik 6ui*u" 7ygur" Ka*ak " Kirgi*" Ta%ik" 7*!ek" Tatar dan lain$lainnya. &enduduk Islam tinggal di merata tempat di seluru 3 ina" terutamanya di !agian !arat laut 3 ina" termasuk pro0insi Gansu" Ling ai" S anMi" <ilaya Autonomi =in%iang dan <ilaya Autonomi NingMia. Agama Islam suda tidak asing !agi penduduk di negara ini. Ia tela men%adi sala satu agama yang penting di 3 ina. Terdapat !e!erapa 0ersi ikayat tentang a+al mula Islam !ersemi di dataran 3ina. Aersi pertama menye!utkan" a%aran Islam pertama kali ti!a di 3ina di!a+a para sa a!at 5asul yang i%ra ke al$6a!as a A!yssinia )Et opia,. Sa a!at Na!i i%ra ke Et opia untuk meng indari kemara an dan amuk massa kaum Lurais %a iliya . 2ereka antara lain ' 5uEayya )anak perempuan Na!i," 7stman !in A##an )suami 5uEayya ," SaKad !in A!i <aEEas )paman 5asululla SA<, dan se%umla sa a!at lainnya. &ara sa a!at yang i%ra ke Etopia itu mendapat perlindungan dari 5a%a Atsma a Negus di kota AMum. Banyak sa a!at yang memili menetap dan tak kem!ali ke tana Ara!. Konon" mereka inila yang kemudian !erlayar dan ti!a di daratan 3ina pada saat Dinasti Sui !erkuasa )8B( 2 D 9(B 2,. Sum!er lainnya menye!utkan" a%aran Islam pertama kali ti!a di 3ina ketika SaKad A!i <aEEas dan tiga sa a!atnya !erlayar ke 3ina dari Et opia pada ta un 9(9 2. Setela sampai di 3ina" SaKad kem!ali ke Ara! dan -( ta un kemudian kem!ali lagi ke Guang* ou mem!a+a kita! su.i AlEuran. Ada pula yang menye!utkan" a%aran Islam pertama kali ti!a di 3ina pada 9(8 2 D kurang le!i -? ta un setela 5asululla SA< tutup usia. Adala K ali#a 7tsman !in A##an yang menugaskan SaKad !in A!i <aEEas untuk mem!a+a a%aran Illa i ke daratan 3ina. Konon" SaKad meninggal dunia di 3ina pada ta un 9/8 2. Ku!urannya dikenal se!agai GeysK 2a*ars. 7tusan k ali#a itu diterima se.ara ter!uka ole Kaisar ;ung <ei dari Dinasti Tang pada ta un 98( 2. Kaisar pun lalu memerinta kan pem!angunan 2as%id 6uais eng atau mas%id 2emorial di 3anton D mas%id pertama yang !erdiri di daratan 3ina. Ketika Dinasti Tang !erkuasa" 3ina tenga men.apai masa keemasan dan men%adi kosmopolitan !udaya. Se ingga" dengan muda a%aran Islam terse!ar dan dikenal masyarakat Tiongkok.

&ada *aman Dinasti Song" agama Islam dianggap le!i mulia ole rakyat 3 ina" agama Islam tela mulai !erkem!ang di 3 ina dan ka+asan kediaman penduduk !eragama Islam le!i luas. Banyak orang asing yang !eragama Islam tinggal di !andar Guang* ou di pro0insi Guangdong dan !andar Luan* ou di pro0insi Fu%ian se.ara !erkumpulan. 2as%id pada *aman Dinasti Song yang masi ada sekarang suda tidak !anyak" yang paling terkenal iala mas%id HLing 1ing SiI di!andar Luan* ou. Faman Dinasti ;uan merupakan *aman yang paling penting !agi perkem!angan agama Islam di 3 ina" karena Agama Islam di 3 ina !erkem!ang paling pesat dan paling makmur pada *aman itu dan mempunyai kedudukan yang penting" arena politik dan ke idupan masyarakat. &enduduk yang menganut agama Islam !ertam!a pesat" dan +arga Islam 3 ina !anyak mengadakan per u!ungan dengan dunia Ara!. 2as%id di 3 ina pada *aman itu !ertam!a !anyak. Selain !er.irikan seni Ara!" reka !entuknya tela menerima seni 3 ina" karena !anyak menggunakan kayu yang diukir. &ada *aman Dinasti 2ing" perkem!angan agama Islam di 3 ina tela meng adapi rintangan" ma ara%a pertama Dinasti 2ing memandang renda ter adap agama Islam. Baginda mengeluarkan perinta untuk melarang rakyat menyem!eli lem!u se.ara tersendiri dan !e!erapa dasar yang mendiskriminasi umat Islam" termasuk orang Islam tidak !ole men%adi pega+ai kera%aan dan lain$lainnya. Ini tela men.etuskan kemara an umat Islam di 3 ina dan penduduk Islam mengadakan pem!erontakan di i!u kota negara. Mas(i" "an Perkem%an an Islam "i ,ina Orang 3ina mengenal Islam dengan se!utan ;isilan 1iao yang !erarti Jagama yang murniK. 2asyarakat Tiongkok menye!ut 2akka se!agai tempat kela iran JBudd a 2a$ ia$+uK )Na!i 2u ammad SA<,. &ada a+alnya" pemeluk agama Islam ter!anyak di 3ina adala para saudagar dari Ara! dan &ersia. Orang 3ina yang pertama kali memeluk Islam adala suku 6ui 3 i. Se%ak saat itu" pemeluk Islam di 3ina kian !ertam!a !anyak. Ketika Dinasti Song !erta ta" umat 2uslim tela menguasai industri ekspor dan impor. Ba kan" pada periode itu %a!atan direktur %enderal pelayaran se.ara konsisten di%a!at orang 2uslim. 1au se!elum a%aran Islam diturunkan Alla S<T" !angsa 3ina memang tela men.apai perada!an yang amat tinggi. Kala itu" masyarakat Negeri Tirai Bam!u suda menguasai !eragam k a*ana kekayaan ilmu pengeta uan dan perada!an. Tak !isa dipungkiri !a +a umat Islam %uga !anyak menyerap ilmu pengeta uan serta perada!an dari negeri ini. Be!erapa .onto nya antara lain" ilmu keta!i!an" kertas" serta !u!uk mesiu. Ke e!atan dan tingginya perada!an masyarakat 3ina ternyata suda terdengar di negeri Ara! se!elum ta un 8?? 2. Se%ak itu" para saudagar dan pelaut dari Ara! mem!ina u!ungan dagang dengan @2iddle KingdomK D %ulukan 3ina. 7ntuk !isa !erkongsi dengan para saudagar 3ina" para pelaut dan saudagar Ara! dengan gaga !erani mengarungi ganasnya samudera. 2ereka @angkat layarK dari Basra di Teluk Ara! dan kota Sira# di Teluk &ersia menu%u lautan Samudera 6india. Se!elum sampai ke daratan 3ina" para pelaut dan saudagar Ara! melintasi Srilanka dan mengara kan kapalnya ke Selat 2alaka. Setela itu" mereka !erlego %angkar di pela!u an Guang* ou atau orang Ara! menye!utnya K an#u. Guang* ou merupakan pusat perdagangan dan pela!u an tertua di 3ina. Se%ak itu !anyak orang Ara! yang menetap di 3ina.

Ke!udayaan Islam mempunyai kedudukan yang penting dalam ke!udayaan 3 ina" umat Islam di 3 ina perna mem!eri sum!angan yang !esar ter adap perkem!angan sains dan teknologi 3 ina. Kalender yang di.ipta ole umat Islam perna digunakan di 3 ina dalam +aktu yang pan%ang. Alat pandu ara angkasa yang di.ipta ole seorang a li ilmu #alak yang !ernama Famaruddin pada Dinasti ;uan sangat populer di 3 ina. Ilmu matematik yang dikem!angkan dari Ara! tela diterima ole orang 3 ina. Ilmu pero!atan Ara! %uga men%adi se!agian daripada ilmu pero!atan 3 ina. 7mat Islam %uga terkenal dengan pem!uatan meriam di 3 ina" Dinasti ;uan menggunakan se%enis meriam yang dikenali se!agai meriam etnik 6ui*u yang di.iptakan ole orang Islam 3 ina. 2eriam itu tidak menggunakan !a an letupan" tetapi menggunakan !atu se!agai peluru" dan meriam itu sangat populer di 3 ina pada *aman itu. Selain itu" orang Islam %uga terkenal dengan teknik pem!inaan dan menenun. 7ntuk menun%ukkan kekaguman dan peng ormatannya ter adap Islam" kaisar lantas mendirikan mas%id pertama di 3ina. 2as%id 3anton )2emorial 2osEue, sampai saat ini masi !erdiri tegak dan tela !erusia (4 a!ad. 2as%id ini adala saksi !isu perkem!angan Islam di negeri tirai !am!u itu. Setela itu" u!ungan Islam dan 3ina !erkem!ang pesat ingga mun.ul perkampungan 2uslim. ;ang pertama di!angun adala 3 eng Aan. &ada ta un ke (// 6i%ria ter%adi pertempuran !esar yang menentukan se%ara Islam di Asia Tenga . &asukan 2uslim dipimpin Fiyad. 2eski tak %elas !erapa kor!annya" 3ina mengalami kekala an menyedi kan dalam pertempuran kali ini. Setela kemenangan itu" 2uslim mengontrol penu ampir seluru +ilaya Asia Tenga . Kemenangan itu mem!uka pintu le!ar$le!ar !agi ulama Islam. &ada ta un (/B 6i%ra " 1enderal Lieu 3 en melakukan pem!erontakan mela+an Kaisar Se +an Tsung. 7ntuk menumpas pem!erontakan itu kaisar memo on pertolongan K ali#a Al 2ansur dari dinasti A!!asiya . Al 2ansur menyanggupi dengan mengirim 4 ri!u tentaranya ke 3ina. Bantuan ini mem!uat kaisar !isa meng adapi para pem!erontak. Itula mula pertama ingga tentara Turki mulai adir di 3ina. 2ereka menetap dan lantas menika i perempuan 3ina. Saat ini ulama 3ina !erkem!ang !aik dalam !idang ilmu agama maupun #ilsa#at dan sosial. Ba kan tak sedikit yang ikut me+arnai #ilsa#at 3on#usius. Namun !elakangan umat Islam meng adapi !anyak masala . Ke idupan yang sangat keras dialami saat dinasti 2an. u !erkuasa )(944$(>(( 2ase i,. Ter%adi perseteruan paling keras di mana ter%adi lima kali perang yakni Lan. u" 3 e Kanio" Singkiang" 7unanan dan S ansi. 2uslim mengalami kekala an dalam pertempuran kali ini. Kor!an yang %atu tak ter itung dan mengaki!atkan menyusutnya %umla 2uslim ingga sepertiganya sa%a. Setela kekala an menyakitkan itu %umla 2uslim kem!ali !erkem!ang. Diperkirakan ada 9? %uta umat Islam. 2ereka !ukan .uma mengerti teori tapi %uga praktik. 2ereka mengenal rukun Islam" konsep alal dan aram dan sempat memimpin perada!an di 3ina. 7mat Islam punya !a!ak !aru pada masa 2ao Tse Tung )(B>/$(>:9,. Negara+an !esar ini

%uga punya u!ungan k usus dengan umat Islam. Ketika dia menetapkan markasnya ke Niyan" umat Islam 3ina mendukungnya penu . Ba kan se!agian 2usilm ikut !erga!ung dalam tentara 2era nya meski se!agian menyem!unyikan agama asli. &ada (>84 pemerinta men%amin ke!e!asan untuk melakukan s alat" upa.ara ritual dan !udaya serta sosial sendiri. Se!agai per!andingan ter adap etnis minoritas lainnya" mereka %uga di!eri ke!e!asan terutama men%alin u!ungan dengan muslim lain di dunia. Belakangan memang pemerinta 3ina mem!eri perlakuan k usus !agi mereka. 3aranya dengan mem!erikan otonomi atau pro0insi k usus !uat mereka. &emerinta 3ina mem!eri ak k usus kepada etnik minoritas. Se!agai !ukti" di luar dari -- pro0insi ada lima daera otonomi penu yang didasarkan pada pengakuan atas ak +arga minoritas !ukan sa%a 2uslim tapi %uga etnik lain. <ilaya itu adala F uang di GuangMi F uang*u" 6ui$+ilaya muslim di NingMia 6ui*u" 7ygurs di =in%iang 7ygurs" Ti!et di Ti!et" dan 2ongol di +ilaya k usus 2ongol. <ilaya k usus lain di!edakan lantaran per%an%ian dengan Inggris seperti 6ongkong yang tela dikem!alikan se.ara resmi. Kental $en an Muatan Lokal Islam di 3ina kental dengan muatan lokal. Kondisinya mirip dengan di Indonesia terutama +ilaya 1a+a. Desain mas%id atau ruma $ruma unian 2uslim 3ina mengam!il !udaya setempat. <arna mera " kuning dan !a kan keper.ayaan ter adap unsur yin dan yang %uga diyakini umat Islam. 2uslim 3ina masi meng ormati dan !a kan meyakini keper.ayaan lelu ur. Arsitektur mas%id misalnya. Ku!a nya di!uat model 3ina. &ada pintunya terdapat ta!ir tipis dari plastik se!agai pen.ega !ala. Bagi masyarakat 3ina" terlarang pintu yang meng adap ke depan. Biasanya pintu di!uat agak !erliku. Dan %ika langsung meng adap depan akan ada tirai yang meng alangi. Se!ua per!edaan yang !isa disaksikan se.ara kasat mata adala !a +a 2uslim tinggal !erkelompok. Ini memuda kan mereka men.ari makanan alal. 6anya di perkampungan 2uslim kita !isa mendapatkan daging dan makanan alal lain. Di tempat lain makanan alal sulit ditemukan. Buku$!uku agamapun ditulis dalam !a asa 6an. 6adis" #iki " a lak dan se%ara diter!itkan dalam !a asa lokal. &enulis seperti 2a 3 u" Leo Tse dan 3 ang 3 ung )(8??$(:?? 2ase i, adala toko yang !er%asa mener%ema kan teks Ara! dan &arsi kedalam !a asa lokal. Ba kan di antara !uku$ !uku terse!ut ada yang a%arannya !er.ampur dengan penga%aran #ilsa#at 3on#usius. &ener%ema an AlEuran pertama dilakukan pada a!ad (>. 2a &u S u men.o!a mener%ema kan lima %u* sa%a. 2eski !elum lengkap" apa yang ia ker%akan sangat !er%asa !agi 2uslim lokal. A!ad -? adala masa sukses !agi umat Islam 3ina. Se%umla ulama !erusa a meneruskan langka 2a &u S u. Bukan sa%a AlEuran" pener%ema an %uga dilakukan ter adap teks agama lain seperti adis Ar!ain an$Na+a+y. Adala Syaik <ang 1ing 3 ai dan ;ang S i 3 ian yang !er%asa melakukannya. Filsa#at dan ilmu pengeta uan sosial lainnya adala keuntungan yang diperole dari ulama Islam 3ina. Telaa yang dilakukan <ang Dai ;u dan Liu Tsi pada masa Dinasti 2ing dan 3 end sangat !er%asa !ukan sa%a !agi pengem!angan #ilsa#at Islam tapi %uga pemikiran #ilsa#at 3ina. &ada ta un (?:? 2" Kaisar S en*ong dari Dinasti Song mengundang 8./?? pria 2uslim dari Buk ara untuk tinggal di 3ina. Tu%uannya untuk mem!angun *ona penyangga antara 3ina dengan Kekaisaran Liao di +ilaya Timur Laut. Orang Buk ara itu lalu menetap di di antara Kai#eng dan ;en. ing )Bei%ing,. 2ereka dipimpin &angeran Amir Sayyid alias JSo$ Fei ErK. Dia !ergelar @!apakK komunitas 2uslim di 3ina. Ketika Dinasti 2ongol ;uan )(-:4 2 $(/9B 2, !erkuasa" %umla pemeluk Islam di 3ina semakin !esar. 2ongol" se!agai minoritas di 3ina" mem!eri kesempatan kepada imigran 2uslim untuk naik status men%adi 3ina 6an.Bangsa 2ongol menggunakan %asa orang

&ersia" Ara! dan 7yg ur untuk mengurus pa%ak dan keuangan. &ada +aktu itu" !anyak 2uslim yang memimpin korporasi di a+al periode Dinasti ;uan. &ara sar%ana 2uslim mengka%i astronomi dan menyusun kalender. Selain itu" para arsitek 2uslim %uga mem!antu mendesain i!u kota Dinasti ;uan" K an!aliE. &ada masa kekuasaan Dinasti 2ing" 2uslim masi memiliki pengaru yang kuat di lingkaran pemerinta an. &endiri Dinasti 2ing" F u ;uan* ang adala %enderal 2uslim terkemuka" termasuk Lan ;u < o. &ada (/BB" Lan memimpin pasukan Dinasti 2ing dan menundukkan 2ongolia. Tak lama setela itu mun.ul Laksamana 3 eng 6o D seorang pelaut 2uslim andal. Masa #urut Islam "i $aratan ,ina Saat Dinasti 2ing !erkuasa" imigran dari negara$negara 2uslim mulai dilarang dan di!atasi. 3ina pun !eru!a men%adi negara yang mengisolasi diri. 2uslim di 3ina pun mulai menggunakan dialek !a asa 3ina. Arsitektur 2as%id pun mulai mengikuti tradisi 3ina. &ada era ini Nan%ing men%adi pusat studi Islam yang penting. Setela itu u!ungan penguasa 3ina dengan Islam mulai mem!uruk. 6u!ungan antara 2uslim dengan penguasa 3ina mulai mem!uruk se%ak Dinasti Ling )(944$(>((, !erkuasa. Tak .uma dengan penguasa" relasi 2uslim dengan masyarakat 3ina lainnya men%adi makin sulit. Dinasti Ling melarang !er!agai kegiatan Keislaman.2enyem!eli e+an Eur!an pada setiap Idul Ad a dilarang. 7mat Islam tak !ole lagi mem!angun mas%id. Ba kan" penguasa dari Dinasti Ling %uga tak mem!ole kan umat Islam menunaikan rukun Islam kelima D menunaikan i!ada a%i ke Tana Su.i 2akka . Taktik adu dom!a pun diterapkan penguasa untuk meme.a !ela umat Islam yang terdiri dari !angsa 6an" Ti!et dan 2ogol. Aki!atnya ketiga suku penganut Islam itu saling !ermusu an. Tindakan represi# Dinasti Ling itu memi.u pem!erontakan &ant ay yang ter%adi di pro0insi ;unan dari (B88 2 ingga (B:/ 2. Setela %atu nya Dinasti Ling" Sun ;at Sen ak irnya mendirikan 5epu!lik 3ina. 5akyat 6an" 6ui )2uslim," 2eng )2ongol, dan Tsang )Ti!et, !erada di !a+a 5epu!lik 3ina. &ada (>((" &ro0insi Lin ai" Gansu dan NingMia !erada dalam kekuasaan 2uslim yakni keluarga 2a. Kondisi umat Islam di 3ina makin mem!uruk ketika ter%adi 5e0olusi Budaya. &emerinta mulai mengendorkan ke!i%akannya kepada 2uslim pada (>:B. Kini Islam kem!ali menggeliat di 3ina. 6al itu ditandai dengan !anyaknya mas%id serta akti0itas 2uslim antaretnis di 3ina. )ErniG!er!agai sum!er,.

TEKNOLOGI INFORMASI DAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

A. Dunia Pendidikan Konvensional Indonesia Secara umum Dunia Pendidikan memang belum pernah benar-benar menjadi wacana yang publik di Indonesia, dalam arti dibicarakan secara luas oleh berbagai kalangan baik yang bersentuhan langsung maupun tidak langsung dengan urusan pendidikan. Namun demikian, bukan berarti bahwa permasalahan ini tidak pernah menjadi perhatian. Upaya-upaya peningkatan kualitas mutu serta kuantitas yang membawa nama pendidikan telah dilakukan oleh pihak pemerintah, walau sampai saat ini kita belum melihat hasil dari usaha tersebut. pabila kita melihat dari sudut pandang nasional atau alias yang umum-umum saja jadi marilah kita lihat apa yang dilakukan oleh pemerintah. Usaha yang dilakukan oleh pemerintah biasanya bersi!at konstitusional demi mendapatkan lulusan dari sekolah yang kompetiti! dan siap bersaing secara global, semisalkan dengan menetapkan angka batas minimal kelulusan U N dengan nilai sebesar ",## dengan tidak digabung dengan poin pada ujian praktek ditambah lagi tanpa ujian praktek. Pada hal ini bukannya kita menemukan pemerintah berusaha untuk memperbaiki mutu pendidikan melainkan nampak sepertinya pemerintah hendak menjegal generasi kita. pabila kita amati dengan seksama, apa sebenarnya yang menjadi inti permasalahan pada dunia pendidikan, mungkin jauh lebih sulit dari menggantang asap. $erbagai hal dapat saja dipersalahkan sebagai pokok masalah yang menghambat kemajuan dunia pendidikan di Indonesia. Namun demikian, yang jelas-jelas dapat kita temukan sebagai suatu kecacatan ialah proses belajar mengajar kon%ensional yang mengandalkan tatap muka antara guru dan murid, dosen dengan mahasiswa, pelatih dengan peserta latihan, bagaimanapun merupakan sasaran empuk yang paling mudah menjadi sasaran bagi suara-suara kritis yang menghendaki peningkatan kualitas pada dunia pendidikan. &etidake!ekti!an adalah kata yang paling cocok unt'uk sistem ini, sebab seiring dengan perkembangan (aman, pertukaran in!ormasi menjadi semakin cepat dan instan, namun institut yang masih menggunakan sistem tradisional ini mengajar )di jenjang sekolah tinggi kita anggap memberikan in!ormasi* dengan sangat lambat dan tidak seiring dengan perkembangan I'. Sistem kon%ensional ini seharusnya sudah ditinggalkan sejak ditemukannya media komunikasi multimedia. &arena si!at Internet yang dapat dihubungi setiap saat, artinya siswa dapat meman!aatkan program-program pendidikan yang disediakan di jaringan Internet kapan saja

sesuai dengan waktu luang mereka sehingga kendala ruang dan waktu yang mereka hadapi untuk mencari sumber belajar dapat teratasi. Dengan perkembangan pesat di bidang teknologi telekomunikasi, multimedia, dan in!ormasi+ mendengarkan ceramah, mencatat di atas kertas sudah tentu ketinggalan jaman. B. Penggunaan IT Dalam Dunia Pendidikan rti I' bagi dunia pendidikan seharusnya berarti tersedianya saluran atau sarana yang dapat dipakai untuk menyiarkan program pendidikan. Namun hal Peman!aatan I' ini di Indonesia baru memasuki tahap mempelajari berbagai kemungkinan pengembangan dan penerapan I' untuk pendidikan memasuki milenium ketiga ini. Padahal penggunaan I' ini telah bukanlah suatu wacana yang asing di negeri Paman Sam Sana. Peman!aatan I' dalam bidang pendidikan sudah merupakan kela(iman di merika Serikat pada dasawarsa yang telah lalu. Ini merupakan salah satu bukti utama ketertinggalan bangsa Indonesia dengan bangsa-bangsa di dunia. $erikut ini ialah sampel-sampel dari luar negeri hasil re%olusi dari sistem pendidikan yang berhasil meman!aatkan 'eknologi In!ormasi untuk menunjang proses pembelajaran mereka, -. SD .i%er /aks di /aks%ille, /ntario, &anada, merupakan contoh tentang apa yang bakal terjadi di sekolah. SD ini dibangun dengan %isi khusus, sekolah harus bisa membuat murid memasuki era in!ormasi instan dengan penuh keyakinan. Setiap murid di setiap kelas berkesempatan untuk berhubungan dengan seluruh jaringan komputer sekolah. 0D-./1 adalah !akta tentang kehidupan. Sekolah ini bahkan tidak memiiki ensiklopedia dalam bentuk cetakan. Di seluruh perpustakaan, re!erensinya disimpan di dalam disket %ideo interkti! dan 0D-./1bisa langsung diakses oleh siapa saja, dan dalam berbagai bentuk, sehingga gambar dan !akta bisa dikombinasikan sebelum dicetak+!oto bisa digabungkan dengan in!ormasi. 2. S1U 3ester $. Pearson di &anada merupakan model lain dari era komputer ini. Sekolah ini memiliki 4## komputer untuk -2## murid. Dan sekolah ini memiliki angka putus sekolah yang terendah di &anada, "5 dibandingkan rata-rata nasional sebesar 4#5

4. Prestasi lebih spektakuler ditunjukkan oleh S1P 0hristopher 0olumbus di Union 0ity, New 6ersey. Di akhir -78#-an, nilai ujian sekolah ini begitu rendah, dan jumlah murid absen dan putus sekolah begitu tinggi hingga negara bagian memutuskan untuk mengambil alih. 3ebih dari 775 murid berasal dari keluarga yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. $ell tlantic- Sebuah perusahaan telepon di daerah itu membantu menyediakan komputer dan jaringan yang menghubungkan rumah murid dengan ruang kelas, guru, dan administrator sekolah. Semuanya dihubungkan ke Internet, dan para guru dilatih menggunakan komputer pribadi. Sebagai gantinya, para guru mengadakan kursus pelatihan akhir minggu bagi orangtua. Dalam tempo dua tahun, baik angka putus sekolah maupun murid absen menurun ke titik nol. Nilai ujian-standar murid meningkat hampir 4 kali lebih tinggi dari ratarata sekolah seantero New 6ersey. In!ormasi yang diwakilkan oleh komputer yang terhubung dengan internet sebagai media utamanya telah mampu memberikan kontribusi yang demikian besar bagi proses pendidikan. 'eknologi interakti! ini memberikan katalis bagi terjadinya perubahan medasar terhadap peran guru, dari in!ormasi ke trans!ormasi. Setiap sistem sekolah harus bersi!at moderat terhadap teknologi yang memampukan mereka untuk belajar dengan lebih cepat, lebih baik, dan lebih cerdas. Dan 'eknologi In!ormasi yang menjadi kunci untuk menuju model sekolah masa depan yang lebih baik. Namun usaha-usaha dari anak-anak bangsa juga terus dilakukan untuk mengejar ketertinggalan bangsa Indonesia dalam hal penyampaian proses pendidikan dengan penggunaan I'. Semisalnya, baru-baru ini 'elkom, Indosat, dan Institut 'eknologi $andung )I'$* menyatakan kesiapannya untuk mengembangkan I' untuk pendidikan di Indonesia, dimulai dengan proyek-proyek percontohan.'elkom menyatakan akan terus memperbaiki dan meningkatkan kualitas in!rastruktur jaringan telekomunikasi yang diharapkan dapat menjadi tulang punggung )backbone* bagi pengembangan dan penerapan I' untuk pendidikan serta implementasi-implementasi lainnya di Indonesia. $ahkan, saat ini 'elkom mulai mengembangkan teknologi yang meman!aatkan ISDN )Integrated Se%ices Digital Network* untuk mem!asilitasi penyelenggaraan kon!erensi jarak jauh )telecon!erence* sebagai salah satu aplikasi pembelajaran jarak jauh. $anyak aspek dapat diajukan untuk dijadikan sebagai alasan-alasan untuk mendukung pengembangan dan penerapan I' untuk pendidikan dalam kaitannya

dengan peningkatan kualitas pendidikan nasional Indonesia. Salah satu aspeknya ialah kondisi geogra!is Indonesia dengan sekian banyaknya pulau yang terpencarpencar dan kontur permukaan buminya yang seringkali tidak bersahabat, biasanya diajukan untuk menjagokan pengembangan dan penerapan I' untuk pendidikan. I' sangat mampu dan dijagokan agar menjadi !asilitator utama untuk meratakan pendidikan di bumi Nusantara, sebab I' yang mengandalkan kemampuan pembelajaran jarak jauhnya tidak terpisah oleh ruang, jarak dan waktu. Demi penggapaian daerah-daerah yang sulit tentunya diharapkan penerapan ini agar dilakukan sesegera mungkin di Indonesia.