Professional Documents
Culture Documents
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
SATIPO- PERÚ
2 009
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
1
ÍNDICE
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
CARÁTULA……………………………………………………………………… 1
…..
ÍNDICE………………………………………………………………………….. 2
PRESENTACIÓN………………………………………………………………. 3
5
1.- IDENTIDAD……….…………………………………………………………
…
7
2.- DIAGNÓSTICO…………………………………..…………………………
…
1
9
3.- PROPUESTA PEDAGÓGICA………………………………………..……
…
5
0
4.- PROPUESTA DE GESTIÓN………………………………………..……
……
7
0
PROYECTOS DE INNOVACIÓN………………………………………..……
…
8
3
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………………………………..
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
2
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
PRESENTACIÓN
Atentamente,
3
La Comunidad Educativa.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
1. DENOMINACIÓN:
PRIMARIA 00 01 05 00 01 07
INICIAL 00 01 00 00 00 01
TOTAL: 01 02 15 01 02 21
Número de Alumnos:
4
INICIAL : 17
PRIMARIA : 128
SECUNDARIA : 113
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
IDENTIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
5
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
1.- BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INTEGRADA “ANTONIO RAYMONDI”
La historia de la I.E.I. “Antonio Raymondi”” del Centro Poblado de
Paratushiali, Distrito y Provincia de Satipo, Región Junín, se remonta al
año de 1991, siendo Integrada el J.N.E. Nº 239 y E.E.M. Nº 30634 al
Colegio Estatal “Antonio Raymondi” de Paratushiali, a partir del 15 de
octubre de 1991, llamándose Colegio Estatal Integrado “Antonio
Raymondi”, con R.D. Nº 0433 DE FECHA 29 DE OCTUBRE DE 1991; hoy
Institución Educativa Integrada “Antonio Raymondi” que en su corta
trayectoria cumple un papel preponderante en el Centro Poblado de
Paratushiali, puesto que es la única Institución Educativa de la localidad,
por sus aulas pasaron hombres y mujeres qué se educaron y
actualmente son ilustres profesionales de gran prestigio que ocupan
cargos relevantes en el ámbito local y nacional.
2.- VISIÓN:
La Institución Educativa Integrado “Antonio Raymondi”al año 2011
habrá formado niños, niñas y jóvenes; competitivos e innovadores,
capaces de solucionar sus propios problemas, respetando su identidad
cultural, conservando su ecología, promoviendo el turismo y propiciando
la práctica de valores, como: El Respeto, La Honestidad, La Solidaridad,
y la Responsabilidad, sustentada en una educación humanista, científica
y tecnológica, priorizando la adquisición de recursos, como;
equipamiento de módulos de biblioteca, laboratorio y centro de cómputo,
proyectada al desarrollo integral de la comunidad educativa.
3.- MISIÓN:
Somos una Institución Educativa Estatal del ámbito selva alta rural,
integrada por tres niveles; inicial, primaria y secundaria, que brinda a
los niños, niñas y jóvenes una formación integral. Buscando la
innovación constante acorde con los avances de la ciencia y la
tecnología. Formándolos con un carácter creativo, crítico, capaces de
tomar decisiones para resolver sus propios problemas; propiciando la
práctica de valores como: El Respeto, La Honestidad, La Solidaridad, y la
Responsabilidad.
5.- VALORES:
6
La institución educativa “ANTONIO RAYMONDI” trabajará, los siguientes
valores con prioridad:
• El Respeto.
• La Honestidad.
• La Solidaridad.
• La Responsabilidad.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
DIAGNÓSTICO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
7
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA FODA
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
Los años anteriores hemos contado con el PCI, PCC cada docente X X
ha presentado sus Carpetas Didácticas.
8
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
3.- ASPECTO INSTITUCIONAL
9
Falta infraestructura para el nivel Inicial. x x
DEBILIDADES
Falta de ambientes adecuados para diferentes áreas. x x
- Educa para el trabajo falta centro de computo, para CTA falta
laboratorios, etc
- Falta mobiliario escolar adecuado para los estudiantes del nivel x x
inicial.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
10
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
por la IE.
diferentes áreas.
Educa para el trabajo falta centro de
cómputo, para CTA falta
laboratorios.
Falta de reconocimiento de la
comunidad sobre el desarrollo
educativo observado
Falta de identificación de los Padres
de familia con la IE para solucionar
las necesidades educativas.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
11
1.- FACTOR GEOGRÁFICO
x x
El suelo es Propenso a deslizamientos(huaicos)
Extinción de animales de la zona por la caza indiscrimina. x x
-
Tala y explotación indiscriminada de los árboles y plantas. x x
-
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas x x
que afectan a los seres vivos.
-
3.- FACTOR SOCIO CULTURAL
12
DI SUBFACTORES NIVEL IMPACTO
M A M B A M B
EX
T
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, x x
OPORTUNIDADES gobernadores, Juez de Paz.
Visita de turistas x x
Manejo de tres lenguas como el; quechua, castellano y ashanincka. x x
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
13
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
14
CRUCE DE ELEMENTOS FODA : ASPECTO PEDAGÓGICO
FACTORES AMENAZAS OPORTUNIDADES A) CRUCE DA
El lugar esta Propenso a Contamos con un Suelo, fértil y
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
enfermedades endémicas y húmedo.
GEOGRAFICO
climatológicas que afectan a los
seres vivos
Falta de conservación y promoción Contamos con lugares turísticos
turística. MIN A como; Las Cataratas Virgen de las
Mercedes y los petroglifos.
MIN D
Existencia de Contaminación y
extinción de los recursos biológicos.
Bajo precio de los productos Predomina el cultivo, la compra y
ECONOMICO PRODUCTIVO
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com
B) CRUCE DO
2
MIN D
MAX O
Contamos con lugares turísticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
3
No se realiza el proceso de diversificación de forma Revalorar
bondades
las
adecuada. turísticas
diversificar
al
el
DCD
evaluación instrumentos de
evaluación para
ser aplicados en
la gestión de las
autoridades
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
C) CRUCE FA
4
MAX F
Al
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas que afectan a los seres vivos
deberá
proceso
encuesta
endémicas
de
diversificación
enfermedades
desarrollar
de
el
y
las
tomar
se
y
Falta de conservación y promoción turística.
proceso
diversificación
se deberá de
de
Al desarrollar el
tomar encuesta
promoción
la conservación
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos.
de la zona.
diversificación
desarrollar
deberá de resaltar
de
la identidad cultural
se
el
-
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
-
Desinterés de los pobladores por superarse.
5
climatologías que
turística.
afectan en la zona.
D) CRUCE DO
6
MAX F
MAX O
Contamos con lugares turísticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
7
Se esta aplicando el Diseño Al desarrollar el
proceso de
Al
proceso
desarrollar el
de
Al
proceso
desarrollar el
de
Al desarrollar
el proceso de
Curricular Nacional en los diversificación se diversificación se diversificación se diversificación
Niveles Inicial, Primaria y deberá de resaltar
las bondades del
deberá de tomar en
cuenta la promoción
deberá de resaltar la
naturaleza cosmopolita
se deberá de
tomar en
Secundaria. suelo de la de los lugares de los pobladores de la cuenta la
localidad turísticos de la zona. zona. importancia
(fertilidad). del turismo
como fuente
de ingresos
económicos.
Contamos con materiales
educativos para las diversas
áreas donados por el MED.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
8
por la IE.
MIN D
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas que afectan a los seres vivos
padres
participar
prevención
Sensibilizar
importancia
enfermedades
en
a
sobre
de
la
capacitaciones sobre
las
los
de
en
los
Falta de conservación y promoción turística.
sobre
importancia
capacitaciones
Sensibilizar a
padres
de participar
la
las
los
para
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos.
sobre
Persuadir
conservación
capacitaciones
asistan a las
padres
que
a
Bajo precio de los productos agrícolas ofrecida por los intermediarios.
los
para
sobre
correcto
Persuadir
capacitaciones
asistan a las
que
a
el
padres
-
Falta de mantenimiento de las carreteras troncales.
-
en
capacitaciones
Sensibilizar a
padres
de participar
la
las
-
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
sobre el
capacitaciones
importancia de
padres sobre la
alcoholismo y la
participar en las
Sensibilizar a los
-
Desinterés de los pobladores por superarse.
importancia de
padres sobre la
participar en las
Sensibilizar a los
y proyecto de vida.
superación personal
9
capacitaciones sobre
endémicas. sobre la ambiental. cumplimiento sobre la violencia
conservación de las identidad familiar.
y promoción funciones cultural.
turística. públicas.
Incumplimiento de algunos Realizar
capacitaciones
trabajadores de la IE en sus para todos los
funciones. trabajadores
de la IE sobre
el
cumplimiento
de deberes y
derechos de l
trabajador.
B) CRUCE DO
10
MIN D
MAX O
Contamos con lugares turísticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
11
Poca concurrencia de los padres de Sensibilizar a
los padres
familia a las asambleas programadas sobre la
por la IE. importancia
de participar
en las
capacitaciones
S T la
conservación
y promoción
turística.
Incumplimiento de algunos
trabajadores de la IE en sus
funciones.
C) CRUCE FA
12
MAX F
las
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas que afectan a los seres vivos
Realizar charlas
endémicas de la zona.
orientación para prevenir
enfermedades
de
sobre
Falta de conservación y promoción turística.
padres
orientar
Realizar
turística
población
promoción
ala
para
charlas con os
conservación y
la
y
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos.
recursos
biológicos.
padres
con estudiantes
de
la extinción de
familia sobre la
Realizar charlas
contaminación y
Bajo precio de los productos agrícolas ofrecida por los intermediarios.
-
Falta de mantenimiento de las carreteras troncales.
-
Perdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva.
Realizar
cultural.
estudiantes
charlas
sobre
revaloración de la identidad
orientación con padres y
la
de
-
de
sobre
familiar.
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
violencia
estudiantes
orientación
Realizar charlas
con padres y
el
alcoholismo y la
a
-
sobre
Realizar
superación
orientación
la
charlas de
13
Existe el Programa del desayuno Considerar en los desayunos
escolar. escolares productos
alimenticios de la zona.
D) CRUCE FO
14
MAX F
MAX O
Contamos con lugares turísticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
15
Existe un Programa de charlas de Realizar
charlas para
Realizar charlas
para difundir
orientación a padres y estudiantes. difundir
internamente
internamente las
bondades del
las bondades turismo en la zona
turisticas de la
zona
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
16
MIN D
Inicial.
Falta infraestructura para el nivel
MIN A
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas que afectan a los seres vivos
inicial para
mejorar el
del local de
-
Falta de mantenimiento de las carreteras troncales.
-
Perdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva.
-
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
-
Desinterés de los pobladores por superarse.
17
Falta de ambientes adecuados para Recaudar fondos a
través de actividades
Construir
ambientes
diferentes áreas. que promuevan el necesarios
Educa para el trabajo falta centro de turismo
construir
para
los
para
diversas
las
D) CRUCE DO
18
MIN D
MAX O
Contamos con lugares turisticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
19
Falta infraestructura para el nivel
Inicial.
Falta de ambientes adecuados para Gestionar
las
ante
autoridades
Elaborar
trípticos
diferentes áreas. locales la informativos
Educa para el trabajo falta centro de construcción de
los ambientes
sobre los
lugares
cómputo, para CTA falta adecuados para turísticos de
laboratorios. todas las áreas
correspondientes.
la zona.
Falta de reconocimiento de la
comunidad sobre el desarrollo
educativo observado
Falta de identificación de los Padres Persuadir a
los padres
de familia con la IE para solucionar para que
las necesidades educativas. participen
en las
reuniones de
coordinación
para la
conservación
y promoción
turística
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
E) CRUCE FA
20
material noble.
MAX F
El lugar esta Propenso a enfermedades endémicas y climatológicas que afectan a los seres vivos
endémicas
enfermedades
climatológicas.
Realizar charlas en la
IE para prevenir las
y
Falta de conservación y promoción turística.
turísticos de
endémicas y
para promover y
las enfermedades
conservar los lugares
Realizar charlas en la IE
Paratushialicsdaprevenir
Existencia de Contaminación y extinción de los recursos biológicos.
sobre
charlas
Realizar
ambiental.
capacitación
contaminación
de
la
Bajo precio de los productos agrícolas ofrecida por los intermediarios.
-
Falta de mantenimiento de las carreteras troncales.
-
Perdida de identidad cultural de la población con los elementos propios de la selva.
capacitación
revalorando la
identidad cultural.
Realizar talleres de
-
el
Existencia del alcoholismo que atenta a la economía, desintegración familiar y Violencia familiar.
Realizar
charlas de
la violencia
capacitación
para prevenir
alcoholismo y
-
5
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
D) CRUCE DO
22
MAX F
MAX O
Contamos con lugares turisticos como; Las Cataratas Virgen de las Mercedes y los petroglifos.
Predomina el cultivo, la compra y venta de café, plátanos y cacao. Otros productos agrícolas en menor
escala.
Contamos con autoridades locales como Alcalde, regidores, gobernadores, Juez de Paz.
Contamos con: Municipalidad, gobernación, Juzgado de Paz, Centro de Salud, Iglesias, Vaso de Leche,
Comité de Deportes.
Visita de turistas
-
23
Contamos con local propio en dos Realizar
talleres de
Realizar talleres de
capacitación sobre las
niveles Primaria y Secundaria, de capacitación multiculturalidad y
material noble. sobre
bondades
las pluriculturalidad.
turísticas de
la zona.
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
24
25
ESTRATEGIAS PRIORIZADAS DE LOS CRUCES DA-DO-FA-FO
Y DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
ASPECTO PEDAGÓGICO
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
26
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Nº ESTRATEGIAS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1 Ejecutar actividades para recaudar Realizar 02 actividades al año para
fondos necesarios para las acciones de recaudar ingresos económicos que
promoción turística y para mejorar los sirvan para la promoción turística y
servicios higiénicos de los docentes para mejorar los servicios
(baños y duchas). higiénicos de los docentes (baños y
duchas).
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
2 Persuadir a los padres para que asistan Realizar 02 capacitaciones al año
a las capacitaciones sobre el correcto por los docentes dirigido a los
cumplimiento de las funciones públicas. pobladores de la localidad, sobre el
correcto cumplimiento de las
funciones públicas.
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
3 Realizar acciones de gestión para lograr Incrementar en un 80% las
la construcción de los ambientes del acciones de gestión para la
nivel inicial. construcción de los ambientes del
nivel inicial.
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
4 Destinar un 10% del presupuesto
de ingresos propios para las
Destinar parte de los recursos propios acciones de promoción turística.
para la promoción turística.
REFERENCIA.- Informe económico
de Dirección.
5 Considerar en un 100% los
productos alimenticios que se
producen en la zona para los
Considerar en los desayunos escolares
desayunos escolares.
productos alimenticios de la zona.
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
Visite el blog
27
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Nº ESTRATEGIAS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1 Gestionar la construcción del local de Incrementar en un 100% las
inicial para mejorar el servicio a la acciones de gestión del director
niñez. para la construcción del local de
inicial.
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
3 Gestionar ante las autoridades locales la Incrementar en un 100% las
construcción de los ambientes acciones de gestión del director
adecuados para todas las áreas para la construcción de los
correspondientes. ambientes adecuados para las
diferentes áreas.
REFERENCIA.- Informe de
Dirección.
28
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com
NIVEL INICIAL:
ORGANO DE DIRECCIÓN
Sub.
TENORIO MENDEZ Mery ENCARGADA I Directora 30
NIVEL PRIMARIA:
CONDICIÓN NIVEL
APELLIDOS Y NOMBRES MES AÑOS
LABORAL MAGIST.
ORGANO DE DIRECCIÓN
I Prof. De 30
FORTUNATO RAMOS ATAPOMA NOMBRADO Aula
ORGANO DE EJECUCIÓN
I Prof. De
LUCY NELY CARO PRINCE NOMBRADA Aula 30
I Prof. De 30
RICHARD RAMOS CHIRIPOYA NOMBRADO Aula
I Prof. De 30
NIDIA NIRAIDA ÑAHUI SANCHEZ NOMBRADA Aula
I Prof. De 30
TEÓFILO PORFIRIO ROSADO MAITA NOMBRADO Aula
I Prof. De 30
MARLENI RODRIGUEZ SALAZAR NOMBRADA Aula
PERSONAL ADMINISTRATIVO I 30
I Pers.
DARWIN CASTRO BALVIN CONTRATA Servicio 40
NIVEL SECUNDARIA:
CONDICIÓN NIVEL
APELLIDOS Y NOMBRES MES AÑOS
LABORAL MAGIST.
ORGANO DE DIRECCIÓN
PALOMINO ROMERO Julián Octavio TITULAR III DIRECTOR 40
PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARELLANO LEON Emel Félix NOMBRADO ST-A Secretario 40
Pers.
CASTRO ORE Victoria Hortencia NOMBRADA SA-A Servicio 40
ORGANO DE EJECUCIÓN
Prof. Por
VARGAS CHOQUE Teófilo NOMBRADO III Horas 24
Prof. Por
VELASQUEZ JERONIMO Zenina Ruth NOMBRADA III Horas 24
PEREZ ZORILLA Carlos Gerardo NOMBRADO II Prof. Por 24
29
Horas
Prof. Por
POMA GARCIA Cesario Claudiano NOMBRADO II Horas 24
Prof. Por
MUCHA MONTOYA Dennis Raúl NOMBRADO II Horas 24
Prof. Por
ARCE CHAVEZ Delia Dalila NOMBRADA I Horas 24
Prof. Por
GUEVARA VILLAR Arturo José CONTRATA I Horas 24
Prof. Por
JUAN DE DIOS REVOLLAR Tatiana CONTRATA I Horas 12
Prof. Por
TOMAS ORELLANA Hugo CONTRATA I Horas 30
Prof. Por
SALAS HIDALGO José Carlos CONTRATA I Horas 24
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
30
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
31
MARCO TEÓRICO
NIVELES
32
convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en
empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar
aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al
desarrollo de cada localidad.
CICLOS
I CICLO
33
simbolización a través del lenguaje, y el desarrollo de importantes
habilidades y coordinaciones motoras gruesas y finas.
II CICLO
III CICLO
IV CICLO
34
finas y gruesas, generalmente disfruta del dibujo y de las
manualidades, así como de las actividades deportivas. Su lenguaje es
fluido y estructura con cierta facilidad su pensamiento en la
producción de textos. Mejora sus habilidades de cálculo, maneja con
cierta destreza algunas de tipo mental y sin apoyos concretos.
V CICLO
VI CICLO
VII CICLO
35
esfuerzo claro por definir valores y principios morales que tienen
validez y aplicación con independencia de la autoridad de los grupos o
personas que mantienen tales principios, e independientemente de la
propia identificación de las personas con esos grupos
CONCEPTOS BÁSICOS
APRENDIZAJE
Conjunto de procesos del pensamiento, cuyo eje que forma en que los
seres humanos aprenden, como adquieren el conocimiento a través de
que procesos.
El aprendizaje no es un producto mecánico de la relación estimulo
respuesta. Si no Permite un proceso dinámico donde el sujeto organiza y
ordena la información que recibe de su entorno. El aprendizaje alcanza
significatividad acorde a las experiencias y motivaciones.
ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
36
DEMOCRÁTICO. Que genera EMPÁTICO Y TOLERANTE. Que
consensos y puede tomar se pone en el lugar del otro para
decisiones con otros. Es entender las motivaciones,
respetuoso de las reglas básicas intereses y puntos de vista
de convivencia y asume la distintos. Que asume como riqueza
democracia como participación la diversidad humana. Que se
activa y responsable en todos los respeta a sí mismo y al otro, que
espacios que requieran su entiende y comprende a aquellos
presencia e iniciativa. que son diferentes (en estilos de
pensar, capacidades, etnia, sexo,
creencias, lengua).
CRÍTICO Y REFLEXIVO. Que PROACTIVO. Que enfrenta con
hace uso permanente del energía y seguridad,
pensamiento divergente entendido decisiones sobre situaciones
como la capacidad de discrepar, diversas, conjugando
cuestionar, afirmar y argumentar variables y factores para llegar a
sus opiniones y analizar soluciones adecuadas,
reflexivamente situaciones adelantándose a los hechos, siendo
distintas. diligente, independiente y con
iniciativa.
37
TRASCENDENTE. Que busca dar INVESTIGADOR E INFORMADO.
un sentido a su existencia y a su Que busca y maneja información
actuar, ubicándose como parte de actualizada, significativa y diversa,
una historia mayor de la de manera organizada, siendo
humanidad. capaz de analizarla y compararla y
de construir nuevos conocimientos
a partir de ella. Hace conjeturas y
se interesa por resolver diversos
problemas de la vida diaria y de la
ciencia, haciendo uso de las
tecnologías de la información y
comunicación.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
ÉTICA
Debe inspirar una educación promoviendo los valores de paz, Solidaridad,
justicia, honestidad, tolerancia que fortalezca la Conciencia moral
e individual.
EQUIDAD
Que garantice a todos por iguales oportunidades de acceso y trato en el
sistema educativo de calidad.
LA INCLUSIÓN
38
Incorporar personas con discapacidad a grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, sin distinción de etnia, Religión, sexo y otra
causa de discriminación.
LA CALIDAD
Asegurar las condiciones deseadas y adecuadas para una educación
integral, pertinente, flexible y permanente.
LA DEMOCRACIA
Promover el respeto a los derechos humanos, la Libertad, conciencia,
pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de Ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad personal.
LA INTERCURTURALIDAD
Que asuma como riqueza la diversidad Cultural étnica y lingüística del
país y encuentra en él reconocimiento y respeto a las diferencias.
LA CONCIENCIA AMBIENTAL
Que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN
Que promueva la producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y cultura.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
39
El aprendizaje significativo es posible si el educando relación los nuevos
conocimientos con los que posee el sujeto. En la medida que el
aprendizaje sea significativo para los educandos, será posible el desarrollo
de la motivación para aprender y la capacidad para construir nuevos
aprendizajes.
40
CARACTERÍSTICAS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:
PERFILES IDEALES
PERFIL INSTITUCIONAL:
41
El docente que queremos para la Institución Educativa Integrado
“Antonio Raymondi” debe caracterizarse por ser:
• Un profesional en todo orden de cosas, moralista, democrático y
visionario.
• Un auténtico orientador, guía y facilitador del aprendizaje
significativo de los estudiantes.
• Un profesional dinámico, creativo e innovador.
• Un profesional amante de la lectura, estudio, investigación y la
producción intelectual.
• Un profesional con amplios conocimientos sobre la educación
moderna; principalmente sobre los niveles de la gestión
pedagógica: currículo, métodos, técnicas, medios y materiales
educativos, aprendizaje y evaluación.
• Un profesional con amplios conocimientos sobre legislación
educativa y normatividad vigente.
• Un profesional con ética, con alta autoestima.
• Un profesional que se desvele por la formación integral de sus
estudiantes.
• Un Profesional innovador, creador de nuevos paradigmas, con
mística y carisma.
42
El Padre de familia que queremos para la Institución Educativa
Integrado debe ser:
• Un padre de familia que se preocupa por la formación integral de
sus hijos.
• Un padre de familia que practique los valores cívicos, éticos y
morales como: Puntualidad, veracidad, lealtad, honestidad,
cooperación, solidaridad, igualdad, democracia, justicia social y
participación plena.
• Un padre de familia responsable en el cumplimiento de sus deberes
y obligaciones estipulados en el D.S. Nº 004-06-ED y el RIN de la
Institución Educativa.
• Un padre de familia que participa en forma plena en las actividades
organizadas por la institución educativa.
• Un padre de familia que estimula y/o premia a los profesores y
alumnos por su destacada participación en eventos; académicos,
culturales y deportivos.
43
especializado deberá ser derivado a una institución de salud para su
atención. La labor de los Psicólogos escolares y de los Promotores de
Tutoría y Prevención que trabajen en las Instituciones Educativas es
formativa y preventiva.
En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente
cuatro ejes curriculares para garantizar una formación integradora:
• Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
• Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia
ambiental).
• Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).
• Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
• FORMATIVA
• CONTINUA
• INTEGRAL
• INDIVIDUALIDAD
44
• CUALITATIVA
• DEMOCRÁTICA
• CONTEXTUAL
CLASES DE EVALUACIÓN
• FORMATIVA
• SUMATIVA
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
• EVALUACIÓN DE CONTEXTO
• EVALUACIÓN INICIAL
45
Se ha de realizar durante el proceso de desarrollo de los proyectos,
unidades y/o módulos de aprendizaje para detectar logros, dificultades
y hacer los reajustes.
AUTOEVALUACION
COEVALUACION
HETEROEVALUACION
ROLDEL DOCENTE
46
CONTENIDOS TRANSVERSALES
EJES CURRICULARES
DISEÑOS CURRICULARES
47
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
ÁREAS CURRICULARES:
NIVEL INICIAL:
− Lógico Matemático
− Comunicación Integral
− Personal Social
− Ciencia y Ambiente
NIVEL PRIMARIA
− Lógico Matemático
− Comunicación Integral
− Educación por el Arte
− Personal Social
− Educación Física
− Educación Religiosa
− Ciencia y Ambiente
NIVEL SECUNDARIA
− Comunicación
− Idioma Extrajera
− Matemática
− Ciencia Tecnología y ambiente
− Ciencias Sociales
− Persona Familia y relaciones Humanas
− Educación Religiosa
− Educación por el Arte
48
− Educación Física
− Educación para el Trabajo
49
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI- 2 006.
NECESIDADES E
POSIBLES FORMAS DE TEMAS
PROBLEMAS CAUSAS INTERESES DE
SOLUCIÒN TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
- 1.- No se realiza el 1.- Falta de reuniones a nivel 1.- Realizar reuniones de - Diversificación
proceso de diversificación de la IE para dialogar sobre el coordinación sobre el proceso curricular
de forma adecuada. tema. de diversificación entre los - Contextualización del
-
1.- Desconocimiento de los docentes de las diversas DCN.
EDUCACIÓN EN
docentes de la forma correcta áreas.
VALORES O
de contextualizar un contenido. 1.-Realizar talleres de
FORMACIÓN ETICA
1.- Falta de coordinación entre capacitación sobre el proceso
los docentes de las diversas de diversificación y
áreas. contextualización.
2.- La mayoría de los 2.- Falta de costumbre de los 2.- Realizar actividades que - Técnicas de lectura.
estudiantes no tiene estudiantes por la lectura. promuevan en los - Organizadores de
comprensión lectora. 2.- Falta de coordinación de los estudiantes la lectura. conocimientos. EDUCACIÓN PARA
docentes para atacar este 2.- Coordinar estrategias
A) EL EXITO
problema desde todos los para mejorar la comprensión
grados y todas las áreas. lectora entre los docentes de
los diversos grados y áreas.
3.- La mayoría de los 3.- Falta de una buena 3.- Dar una buena formación - Razonamiento lógico EDUCACIÓN PARA
estudiantes tiene un bajo preparación en el área de con especialistas en el área - Estrategias de EL EXITO
nivel del razonamiento lógico matemática desde los lógico matemática desde el razonamiento lógico.
lógico.
primeros grados. nivel inicial y primario. - Circulo de estudios de
3.- Falta de coordinación de los 3.- Coordinar estrategias matemática.
docentes para atacar este para mejorar el razonamiento
problema desde todos los lógico entre los docentes de
grados y todas las áreas. los diversos grados y áreas.
50
3.- Falta de estrategias que 3.- Realizar clases de
mejoren el nivel actual del reforzamiento
razonamiento lógico extracurriculares a través de
matemático. círculos de estudio de
matemática.
4.- Insuficiencia y uso 4.- Falta de suficientes 4.- Elaborar con los - Elaboración y uso de
inadecuado de algunos materiales educativos para estudiantes los materiales materiales educativos.
materiales educativos. algunas áreas. educativos que puedan - Atractivos turísticos de
4.- Desconocimiento de fabricarse con madera. la zona.
algunos docentes sobre el uso 4.- Realizar talleres de
EDUCACIÓN PARA
adecuado de los materiales capacitación sobre el uso
EL FOMENTO AL
educativos de su área. adecuado de materiales
TRABAJO Y LA
educativos de las diversas
ACTIVIDAD
áreas.
PRODUCTIVA.
4.- Falta utilizar nuestras 4.- Revalorar nuestras
bondades turísticas como bondades turísticas y
elementos de investigación que utilizarlos como elementos de
generen nuevos conocimientos. investigación que generen
nuevos conocimientos.
5.- Falta de infraestructura 5.- Falta de recursos 5.- Realizar actividades para - La computación.
y equipamiento de un económicos para mejorar la recaudar fondos que logren - La construcción de
Centro de cómputo. EDUCACIÓN PARA
infraestructura y equipamiento adecuar los ambientes aulas (albañilería).
EL FOMENTO AL
del centro de cómputo. existentes para un Centro de - Promoción turística de
TRABAJO Y LA
Cómputo. la zona.
ACTIVIDAD
5.- Promocionar turisticamente
PRODUCTIVA.
la zona para obtener
ganancias.
6.- Falta de aplicación de 6.- Desconocimiento de 6.- Realzar un taller de - La evaluación.
diversos instrumentos de algunos docentes sobre la capacitación sobre el tema: - Instrumentos de EDUCACIÓN EN
evaluación. elaboración y aplicación de Elaboración y aplicación de VALORES O
evaluación.
diversos instrumentos de instrumentos de evaluación. - Técnicas para rendir FORMACIÓN ETICA
evaluación. una evaluación.
51
TEMAS TRANSVERSALES DEFINICIÓN
• Busca que el estudiante desarrolle
aprendizajes significativos que le sirvan como
impulso para el logro de su Proyecto de vida.
EDUCACIÓN PARA EL EXITO
53
4.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES (TUTORÍA):
5.1.- Lograr que el 100% de los docentes se capaciten y puedan diversificar adecuadamente el
DCN.
5.6.- Lograr que el 100% de los docentes se capaciten y puedan utilizar adecuadamente los
instrumentos de evaluación.
54
:
55
6.- CARTEL DE CAPACIDADES ESPECÍFICAS DIVERSIFICADAS
POR ÁREAS
CAPACIDADES DE ÁREA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALE RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN RESOLUCIÓN DE
S DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA PROBLEMAS
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
• Procesos cognitivos
• Representaciones usados en la resolución
de problemas.
simbólicas
usados en el
PENSAMIEN razonamiento y • Procesos cognitivos ANTICIPA
TO
CREATIVO
demostración. usados en la • El uso de algoritmos
interpretación de
adecuados.
ANTICIPA gráficos.
• Argumentos lógicos.
• Procedimientos de
demostración.
• Argumentos lógicos.
ANALIZA
PENSAMIENTO ANALIZA/ORGANIZA • Tipos de problemas.
ANALIZA
CRÍTICO • Datos disponibles. • Representaciones • Estrategias de
gráficas. resolución de problemas.
INTERPRETA • Expresiones
• Estrategias de simbólicas. INTERPRETA/INFIERE
razonamiento y • Procedimientos.
demostración. INTERPRETA • Resultados.
• Datos disponibles. • Gráficos. • Datos implícitos.
SOLUCIÓN DE • Condiciones. • Expresiones
PROBLEMAS simbólicas. ORGANIZA
• Datos disponibles. • Estrategias para la
FORMULA/ELABORA resolución de problemas.
• Conceptos.
• Proposiciones. INFIERE
• Ejemplos y • Representaciones
contraejemplos. gráficas o simbólicas.
• Diseños, tablas. • Datos implícitos.
DEMUESTRA
FORMULA/ELABORA
TOMA DE • Axiomas.
• Estrategias para la
DECISIONES • Teoremas.
resolución de problemas.
EVALUA • Ejemplos y
ELABORA/REPRESENTA contraejemplos.
• Estrategias meta • Gráficos. • Resultados.
cognitivas empleadas. • Representaciones
• El proceso cognitivo simbólicas
EVALÚA
para el razonamiento • Estrategias meta
y al demostración. EVALUA cognitivas para la
• El proceso meta resolución de problemas.
cognitivo en la
elaboración de
gráficos y
representaciones
simbólicas.
56
7- CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:
COMPONENTES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
NÚMERO, TEORÍA DE CONJUNTOS EL SISTEMA DE LOS NOCIONES DE LÓGICA FUNCIONES Y INTRODUCCIÓN A LA
NÚMEROS REALES(R) PROGRESINES PROGRAMACIÓN LINEAL
RELACIONES Y • Determinación de un
• Extensión de Q.
• Enunciados y
FUNCIONES.
conjunto.
proposiciones/ • Función. Dominio y • Sistema de ecuaciones
(Aritmética, • Clasificación. El conjunto • Números racionales (Q)
proposiciones rango. Representación e inecuaciones de
e irracionales (I).
universal compuestas. gráfica. primer grado con dos y
Algebra y • Números reales (R), tres variables.
Trignometría)
• Operaciones con conjuntos. • Conectivos lógicos. • Composición de
• Ecuaciones de segundo
representación gráfica o • Cuantificador Universal
• Problemas de conjuntos
simbólica. y existencial.
funciones.
grado y cuadráticas.
relacionados a su contexto y • Relación de igualdad y • Tabla de verdad. • Clases de funciones: • Planeo y resolución de
abstractas. (Nivel 1). ecuaciones.
desigualdad en R. Invectiva, sobreyectiva,
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS • Proposiciones
NATURALES(N)
• Razones y Proporciones.
equivalentes.
biyectiva, creciente y • Determinación de la
• Problemas sobre decreciente.
• Los números naturales. • Leyes lógicas. región factible.
razones y proporciones. • Función Inversa.
• Propiedades de la adición y
• Regla de tres simple y
• Circuitos lógicos.
• Funciones reales de
• Valores máximos y
sustracción. RELACIONES
compuesta. Problemas mínimos en un polígono
variable real.
• Técnicas operativas de la de aplicación. • Producto
Operaciones.
convexo.
adición y sustracción. • Porcentaje. cartesiano/Propiedades. • Método gráfico y
• Funciones algebraicas: analítico de
• Propiedades de la • Reglas de interés y • Representación
Lineal, afín, cuadrática, optimización lineal.
multiplicación. mezcla. geométrica del producto raíz cuadrada, valor FUNCIONES
• Múltiplos y Submúltiplos. • Problemas de aplicación cartesiano. absoluto y máximo EXPONENCIAL Y
• Técnicas operativas de la contextualizados.
CONJUNTOS Y SISTEMAS
• Relaciones binarias. entero. LOGARITMICA
• Dominio y rango de una SUCESIONES Y • Función exponencial.
multiplicación. DE NUMERACIÓN relación. PROGRESIONES • Función logarítmica.
• Potenciación y radicación.
• Teoría de exponentes. • resolución de problemas • Propiedades de la • Sucesiones. • El número e.
• División. Propiedades. utilizando las relación binaria • Progresiones • Resolución de
• Operaciones combinadas. operaciones con (reflexiva, simétrica y aritméticas y problemas de aplicación
• La división Euclidiana. conjuntos. transitiva). geométricas. de funciones
• Divisibilidad. Números primos Demostración de las TEORIA DE EXPONENTES Problemas. logarítmicas y
propiedades.
y compuestos. • propiedades/ con exponenciales.
• Criterios de la divisibilidad. • Resolución de exponente hasta Q. • Clases de funciones.
• Números de divisores. problemas sobre los • Resolución de
• MCD y MCM. sistemas de problemas y ejercicios
numeración,
• Sucesiones y cuatro
conversiones y números
avanzados.
operaciones. capicúas.
• Noción de función y EXPRESIONES EXPRESIONES
EXPRESIONES
operación. ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS
ALGEBRAICAS
ECUACIONES E INECUACIONES • Polinomios POLINOMIOS EN R
1
• Representación de enunciados • Grado de un polinomio. • Productos notables • Teoría de exponentes y
(Nivel 2).
a expresiones simbólicas y • Valor numérico de un
• Cocientes notables
de la potenciación.
viceversa. polinomio. Problemas (Nivel 3).
(Nivel 2).
• Resolución de ecuaciones e • Adición y sustracción de
• Factorización (Nivel 2) • Valor numérico de
polinomios.
inecuaciones de primer grado (Ruffini, doble aspa, por polinomios con una o
con una variable. • Multiplicación y adición y sustracción) más variables.
potenciación de • Expresiones algebraicas • Racionalizacion.
SISTEMA DE NUMERACIÓN racionales.
• El sistema decimal.
polinomios. • Factorización (Nivel 3)
• Otros sistemas de
• Productos notables • Simplificación de Binomios, trinomios
(Nivel 1).
expresiones algebraicas cuadráticas.
numeración. • División de polinomios.
racionales. Factorización por
• Conversión de un sistema a • División sintética asociación de
otro. • Cocientes notables • Operaciones con
expresiones notables,
• Problemas sobre sistemas de (Nivel 1). expresiones algebraicas regla de aspas por
numeración. • Factorización/ casos de racionales. adición y sustracción.
ECUACIONES E
• El sistema de numeración la factorización. (Nivel
INECUACIONES
• Planteo y resolución de
romana. 1- hasta trinomios). ecuaciones.
• Ecuaciones de primer • La recta real.
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS
grado con una variable. • Intervalos acotados y
ENTEROS(Z)
• Inecuaciones con no acotados.
• Extensión de N y los números
enteros. primer grado con una • Operaciones con
variable.
• Representación gráfica y • Ecuaciones cuadráticas
intervalos.
simbólica de Z. con una variable. • Ecuaciones con valor
• Valor absoluto. • Resolución de absoluto.
• Relación de igualdad y problemas. • Ecuaciones cuadráticas
racionales.
desigualdad en Z. • Sistema de ecuaciones
• Inecuaciones
• Operación de adición y lineales con dos cuadráticas racionales.
variables.
sustracción. Propiedades. • Resolución de
• Multiplicación. Propiedades.
ecuaciones e
• Potenciación y radicación. inecuaciones por
Teoría de exponentes. factorzación y
• División. Propiedades. completando
cuadrados.
• Operaciones combinadas y SISTEMA DE
problemas de aplicación del ECUACIONES LINEALES
contexto. • Sistema de ecuaciones
• Ecuaciones desigualdades e con dos variables.
inecuaciones. • Sistema de ecuaciones
EL SISTEMA DE LOS NÚMEROS con tres variables.
RACIONALES (Q) • Matrices, propiedades y
2
operaciones.
• Extensión de Z y de los
Determinación de orden
números racionales. dos y tres.
• Fracciones y decimales.
• Resolución de
• Representación gráfica de
ecuaciones lineales
situaciones del contexto. aplicando el método de
• Representación gráfica y determinantes.
simbólica de Q.
• Generatriz de un número
decimal.
• Relación de igualdad y
desigualdad en Q.
• Propiedad de la densidad.
• Operaciones con fracciones y
decimales.
• Teoría de exponentes en Z.
• Operaciones combinadas con
fracciones y decimales.
• Problemas de aplicación.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
• Término algebraico.
Elementos.
• Términos semejantes.
• Operaciones con monomios;
(adición, sustracción,
Multiplicación, división,
potenciación y radicación)
• Ecuaciones e inecuaciones.
3
GEOMETRÍA Y SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, ÁNGULOS Y FIGURAS. GEOMETRÍA PLANA. POLÍGONOS. RAZONES
SIMETRÍA Y MEDICIÓN. • Definición y TRIGONOMÉTRICAS.
MEDIDA. • Rectas paralelas, • Segmento, rayo y
(Geometría y
• Idea de punto recta y plano.
perpendiculares, semirrecta.
clasificación. • Circunferencia
• Rayo semirrecta, segmento de • Propiedades: Suma de
Trigonometría) secantes y oblicuas. • Postulados de la regla trigonométrica.
recta. ángulos internos.
• Ángulo, partes de un ángulo. • Ángulos de Cantor y Dedekind.
• Número de diagonales. • Ángulo en posición
• Medida de un ángulo. complementarios y • Distancia entre dos
• Cuadriláteros
normal.
• Clases de ángulo y bisectriz. suplementaras puntos. • Razones
Propiedades y
• Problemas con ángulos. • Ángulos formados por • Operaciones y
problemas.
trigonométricas de un
• Problemas con segmentos y problemas con ángulo en posición
dos rectas paralelas
rectas. cortados por una
segmentos. • Segmentos normal.
• Razones
• Polígonos, clasificación. Suma secante. • Conjunto convexo. proporcionales.
trigonométricas de
de ángulos internos. • Ángulos opuestos por el • Segmentos congruentes
Separación de planos y ángulos de :0º, 90º,
determinados por dos
• Perímetro. Área de polígonos vértice. semiplanos.
rectas paralelas. 180º, 279º y 360º
regulares. Resolución de • Problemas. • Problemas sobre
• Teorema de Thales. • Ángulos coterminales.
problemas con énfasis en el medida de ángulos y • Razones
POLÍGONOS: • Semejanza de
contexto. clases de ángulos.
triángulos. trigonométricas de
TRANSFORMACIONES • Figuras derivadas de • Posiciones relativas de • Problemas. ángulos negativos.
GEOMÉTRICAS.
• Reflexión respecto de un eje
patrones. rectas en el plano. • Lineas Notables en un • Reducción al primer
de simetría. • Triángulos; suma de Rectas perpendiculares triángulo. Problemas. cuadrante.
y paralelas. Teoremas. • Relaciones metricas en
• Rotación de figuras planas. ángulos internos y • Razones
• Ángulos determinados un triángulo.
• Traslación de figuras planas. externos. trigonométricas de la
por 2 rectas paralelas y • Teorema de Pitágoras. suma y diferencia de
• Propiedades una secante. CIRCUNFERENCIA Y dos ángulos.
fundamentales. • Triángulos. CÍRCULO.
• Triángulos simétricos Clasificación. • Circunferencia y círculo. • Transformaciones
respecto de un eje. • Propiedades básicas de propiedades. trigonométricas.
los triángulos • Ángulos en el círculo. • Ecuaciones
(relaciones métricas) • Circunferencia inscrita y trigonométricas.
• Propiedades de los circunscrita. • Resolución de triángulos
ángulos formados por • Relaciones métricas en Oblicuángulos.
líneas notables de un el círculo. • Problemas sobre
triángulo. • Área de regiones rumbos y direcciones.
• Congruencia de poligonales y circulares. • Ley de seno, cósenos y
RAZONES tangentes.
triángulos. Postulado.
• Aplicación de la
TRIGONOMÉTRICAS EN • Funciones
UN TRIÁNGULO trigonométricas.
congruencia de RECTÁNGULO.
triángulos(propiedades • Ángulo trigonométrico. • Funciones
de la mediatriz y de la Arco trigonométrico. trigonométricas
bisectriz, Teorema de • Sistema de medidas de inversas.
las rectas paralelas y de ángulos. Conversión.
los puntos medios)
4
• Razones
trigonométricas de
GEOMETRÍA DEL ESPACIO. ángulos agudos,
• Poliedros. Desarrollo o red del notables y
complementarios.
cubo, prisma y pirámide.
• Identidades pitagóricas,
• Cuerpos de revolución.
GEOMETRÍA DEL inversas y por cociente.
Desarrollo o red del cilindro, ESPACIO. GEOMETRÍA DEL
del cono y esfera. • Puntos, rectas y plano ESPACIO. GEOMETRÍA DEL
ESPACIO.
en el espacio. • Rectas y planos • Prisma clasificación.
• Figuras convexas.
perpendiculares. Tronco de prisma. Área GEOMETRÍA DEL
• Cuerpos de revolución. • Ángulos poliedros. lateral, total y volumen. ESPACIO
Desarrollo o red del • Poliedros. • Pirámides. Clasificación. • Superficie de
cilindro, del cono y
esfera.
• Resolución de Tronco de pirámide. revolución.
Área lateral, total y • Cilindro de revolución y
problemas relacionados
volumen. tronco de cilindro. Área
a su contexto.
• Resolución de latera y total. Volumen.
problemas relacionados • Cono de revolución.
a su contexto. Tronco de cono.
• Área lateral y total.
Volumen.
• Esfera. Superficie
esférica. Volumen.
INTRODUCCIÓN A LA
GEOMETRÍA ANALÍTICA
• Resolución de
PLANA. problemas relacionados
• El plano cartesiano. a su contexto.
• Línea recta.
INTRODUCCIÓN A LA
• Distancia entre dos GEOMETRÍA ANALÍTICA
puntos. PLANA.
MEDIDA
• Pendiente de inclinación • Ecuación de la
de una recta. circunferencia.
• Unidades de longitud del • Ecuación de la recta.
sistema métrico decimal. • Recta tangente a una
Conversión y resolución de
• Posiciones de rectas
circunferencia.
MEDIDA paralelas y rectas
problemas. • Posiciones relativas de
• Unidades de medida
• Unidades cúbicas. MEDIDA
perpendiculares. dos circunferencias no
Conversión y resolución • Cilindro, cono y esfera. concéntricas.
ancestrales.
de problemas. Resolver problemas de • Ecuación de la parábola
• Unidades de masa de • Cubo, prisma y estimación y cálculo de
MEDIDA
y elipse.
superficie. Sistema de pirámide. Resolver áreas y volúmenes. • Variación de elementos
5
conversiones. Problemas. problemas de geométricos lineales
estimación y cálculo de tanto en las áreas de
• Unidades de capacidad,
áreas y volúmenes triángulos y MEDIDA
conversión y resolución de . cuadriláteros como en
problemas. los volúmenes de cubos
• Variación del radio tanto
y prismas. en el perímetro y área
del círculo, así como en
el área superficial y
volumen del cilindro y
de la esfera.
6
7
PROPUESTA
DE GESTIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI
1
ENFOQUE DE LA GESTIÓN
PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN
3
ROL DEL DIRECTOR:
10. Coordina con APAFA sobre el uso de los fondos que ellos
recaudan.
4
LOS PROCESOS DE LA GESTIÓN
PLANIFICACIÓN
A) PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ELABORACIÓN
5
En esta etapa se formulan los objetivos, metas recursos y se
programan las actividades. Todos los docentes participan en la
formulación del plan. En esta etapa se efectúa la articulación
de los objetivos del PEI con los del plan.
APROBACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
REGLAMENTO INTERNO:
Organización y funciones:
6
MONITOREO SUPERVISIÓN EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
Y ADMINISTRATIVA
VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
7
Toda supervisión tiene que partir de conocimiento de la
realidad educativa. Verificar o evaluarla es imprescindible. El
supervisor debe recolectar y procesar informaciones para
emitir juicios valorativos en torno al objeto de supervisión.
INFORMACIÓN
ASISTENCIA TÉCNICA
CLIMA INSTITUCIONAL
SUPERVISIÓN Y CONTROL
PROYECTO
DE INNOVACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAYMONDI”
PARATUSHIALI
9
PROYECTO DE INNOVACIÓN
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMA CAUSAS
SOLUCIÓN
La mayoría de los estudiantes • Falta de una buena Realizar clases de
tiene un bajo nivel del reforzamiento
preparación en el área
razonamiento lógico. extracurriculares a través
de lógico matemática
desde los primeros de círculos de estudio de
grados. matemática.
• Falta de más horas que
refuercen el trabajo en
el área de matemática
• Falta de estrategias
que mejoren el nivel
actual del
razonamiento lógico
matemático.
.
VII.- BENEFICIARIOS
11
CANTIDAD DE
GRADO NIVEL
PARTICIPANTES
6º PRIMARIA 04
1º A SECUNDARIA 06
1º B SECUNDARIA 06
2º SECUNDARIA 06
3º SECUNDARIA 06
4º SECUNDARIA 06
5º SECUNDARIA 06
TOTAL 40
ACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Docentes del área de matemática
12
13
INDICADORE
S RIESGO
MEDIO DE
OBJETIV OBJETIVAME S/ ACTIVIDADE PROPOSIT PRODUCTO
VERIFICAC FIN/META
OS NTE SUPUES S OS S
ÓN
VERIFICABLE TOS
S
• Mejora en las • Pruebas • Desarrollo de • Dominio • Pruebas
evaluaciones objetivas. 5 temas de de los objetivas.
. • Registros razonamiento conocimie • Resolució
01 matemático, ntos
• Mejora en las auxiliares. n de 24
mediante la básicos de
calificaciones problemas
dinámica de los temas
trimestrales. por
grupos propuesto
• Mejora los • Pruebas sesión, 72
cooperativos. s.
por tema,
resultados objetivas
en total
en la de RP.
360
Resolución (Proceso
problemas
de de
02 .
Problemas resolución
(RP). ).
• Aplica • Resolución • Dominio • Pruebas
estrategias de de objetivas.
de RP. problemas estrategia • Descripció
sobre 5 s para la
n pasó a
• Disposición • Registros temas de resolución
paso de
positiva para razonamient de
auxiliares. las
aprender. o problemas
• Registro estrategia
• Asistencia matemático, .
s
puntual a las de mediante
propuesta
sesiones de asistencia prácticas
s para la
03 aprendizaje. . dirigidas, y
resolución
• Inasis dinámicas de
• Cumplimient
tencia grupos
de
o de los problemas
de cooperativos.
trabajos .
estudi
propuestos. antes. • Cumplimie
• Realizar • Disposició • Registro y
n para nto de los
• Mejora en las • Pruebas • Sobre actividades
aprender
anotacion objetivos
evaluaciones objetivas. participativas es en propuesto
carga las
. que busquen forma
• Registros de
el desarrollo matemáti ordenada
s.
• Mejora en las auxiliares. tareas
del cas. de los
calificaciones escola
pensamiento problemas
trimestrales. res.
lógico resueltos.
indicándoles
estrategias
de resolución
de
problemas:
Polya, De
Guzman, etc
• Prueba de
entrada.
• Desarrollo
del tema Nº
01 Conteo de
figuras
• Evaluación
del tema Nº
01.
• Desarrollo
del tema Nº
02
Planteamient
o de
ecuaciones.
• Evaluación
del tema Nº
02.
• Desarrollo
del tema Nº
03
Operadores
matemáticos
.
• Evaluación
del tema Nº
03.
• Desarrollo
del tema Nº
04
Resolución
de triángulos
• Evaluación
del tema Nº
04.
• Desarrollo
del tema Nº
05 Áreas
sombreadas
• Evaluación
del tema Nº
05.
• Evaluación
de salida.
• Monitoreo y
evaluación
del proyecto.
• Informe
evaluativo de
los objetivos
del proyecto.
15
XII.- PRESUPUESTO
AUTOFINANCIAMIENTO
RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
(Por estudiante) (Por estudiante)
Plan de trabajo y 02 hjs
01 elaboración de la prueba impresas. 0,60 Autofinanciamiento
de entrada.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
02 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 01. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
03 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 02. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
04 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 03. impresas.
Desarrollo y evaluación 06 hjs
05 0,30 Autofinanciamiento
del tema Nº 04. impresas.
Desarrollo y evaluación 09 hjs
06 0,50 Autofinanciamiento
del tema Nº 05. impresas.
Prueba de salida 03 hjs
07 0,10 Autofinanciamiento
impresas.
Impresiones y tipeo. Todo el
08 1,90 Autofinanciamiento
trabajo.
Informe evaluativo de los 06 hjs
09 0,30 Autofinanciamiento
objetivos. impresas.
TOTAL 50 hjs impr. 5,00 Autofinanciamiento
DONACIONES
RECURSOS PREVISIÓN
FUENTE DE
Nº ACTIVIDADES/TAREAS COSTO (s/.)
FINANCIAMIENTO
16
HORARIO DE TRABAJO
17
INDICADOR 7 1 2 1
MEDIOS DE RESP 5 8 2
0BJ ACTIVIDADES ES DE N N N D
VERIFICACIÓN O O O I
AVANCE V V V C
-------------------------------------
Lic. DENNIS RAÚL MUCHA
MONTOYA 18
Coordinador
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
Visite el blog
http://opinionenaccion.blogspot.com/
19
20