Topografia

AMAZONAS
Campus Manaus Zona Leste

INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA
50,00 m
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30,00 m
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10,00 m
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Topograa
Simoney Ferreira Lima
Agropecuria
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2012
MANAUS
AMAZONAS
Topograa
Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
Ficha catalogrca
Setor de Processos Tcnicos da Biblioteca Central - IFAM
Equipe de Elaborao
Instituto Federal Amazonas / IFAM
Reitor
Joo Martins Dias
Diretor
Jose Maurcio do Rgo Feitoza
Coordenadora Institucional
Marcia Pimenta
Coordenadora do Curso
Avania Maria Cordeiro de Araujo
(Curso Tcnico Agropecuria)
Claudia Valle
(Curso Tcnico em Meio Ambiente)
Professor-Autor
Equipe de Produo
Secretaria de Educao a Distncia / UFRN
Reitora
Profa. ngela Maria Paiva Cruz
Vice-Reitora
Profa. Maria de Ftima Freire Melo Ximenes
Secretria de Educao a DistncIa
Profa. Maria Carmem Freire Digenes Rgo
Secretria Adjunta de Educao a DistncIa
Profa. Eugnia Maria Dantas
Coordenador de Produo de Materiais Didticos
Prof. Marcos Aurlio Felipe
Reviso
Emanuelle Pereira de Lima Diniz
Janio Gustavo Barbosa
Kaline Sampaio de Arajo
Vernica Pinheiro da Silva
Diagramao
Jos Antonio Bezerra Junior
Arte e Ilustrao
Anderson Gomes do Nascimento
Dickson de Oliveira Tavares
Projeto Grco
e-Tec/MEC
Instituto Federal Amazonas IFAM. Este Caderno foi elaborado em parceria entre o Instituto
Federal Amazonas e a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) para o Sistema Escola
Tcnica Aberta do Brasil e -Tec Brasil.
Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
e-Tec Brasil
Apresentao e-Tec Brasil
Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Voc faz parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica
Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro
2007, com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico,
na modalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre
o Ministrio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia
(SEED) e de Educao Prossional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e
escolas tcnicas estaduais e federais.
A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande
diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso educao de qualidade, e promover o fortalecimento da
formao de jovens moradores de regies distantes, geogracamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de
ensino e para a periferia das grandes cidades, incentivando os jovens a
concluir o ensino mdio. Os cursos so ofertados pelas instituies pblicas
de ensino e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo
integrantes das redes pblicas municipais e estaduais.
O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus
servidores tcnicos e professores acreditam que uma educao prossional
qualicada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz
de promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com
autonomia diante das diferentes dimenses da realidade: cultural, social,
familiar, esportiva, poltica e tica.
Ns acreditamos em voc!
Desejamos sucesso na sua formao prossional!
Ministrio da Educao
Janeiro de 2010
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
e-Tec Brasil
Indicao de cones
Os cones so elementos grcos utilizados para ampliar as formas de
linguagem e facilitar a organizao e a leitura hipertextual.
Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.
Saiba mais: oferece novas informaes que enriquecem o
assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossrio: indica a denio de um termo, palavra ou expresso
utilizada no texto.
Mdias integradas: remete o tema para outras fontes: livros,
lmes, msicas, sites, programas de TV.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em
diferentes nveis de aprendizagem para que o estudante possa
realiz-las e conferir o seu domnio do tema estudado.
e-Tec Brasil
Sumrio
Palavra do professor-autor 9
Apresentao da disciplina 11
Projeto instrucional 13
Aula 1 Reviso matemtica 15
1.1 Introduo 15
1.2 Reviso matemtica 15
1.3. Unidades de medida 28
Resumo 31
Aula 2 Introduo Topograa 33
2.1. Denio 33
2.2 Topograa 33
2.3 Equipamentos topogrcos e suas aplicaes 35
2.4. Acessrios complementares utilizados nos
levantamentos topogrcos 47
Resumo 48
Aula 3 Planimetria 51
3.1 Medidas angulares 51
3.2 Levantamento topogrco utilizando coordenadas
cartesianas arbitrrias ou reais (UTM) 60
3.3 Clculos de rumos, azimutes, distncias e reas
de polgonos 64
Resumo 80
Aula 4 Altimetria 83
4.1 Nivelamento geomtrico 83
4.2 Curvas de nvel 93
Resumo 108
Referncias 111
Curriculo do Professor-Autor 112
e-Tec Brasil
e-Tec Brasil 9
Palavra do professor-autor
Ol aluno, voc est iniciando o estudo da topograa bsica. Nesta disciplina
ns esperamos que voc seja capaz de identicar na natureza e em cartas
topogrcas os diversos tipos de acidentes geogrcos, seus comportamentos
e suas singularidades, atravs de observaes in loco, ou seja, no prprio
campo de trabalho, e de curvas de nveis em desenhos topogrcos.
Alm disso, voc vai entender a forma de localizao mundial por coordenadas
denominadas de UTM, clculos de ngulos de orientao (Azimute), reas
de polgonos e distncias entre dois pontos utilizando to somente estas
coordenadas.
Por m voc vai aplicar o sistema mtrico decimal de medidas de superfcie
agrrias em reas patrimoniais e diferenciar cotas de altitudes, azimutes de
rumos, norte verdadeiro de norte magntico, bem como suas denies.
e-Tec Brasil 11
Apresentao da disciplina
Neste livro voc ter 4 momentos. O primeiro deles dedicado reviso
de matemtica, porque assuntos como ngulos (e suas operaes),
trigonometria e transformaes no sistema mtrico decimal, so essenciais
para voc poder avanar nos estudos da topograa e poder aplicar melhor
esse conhecimento na prtica topogrca.
No segundo momento voc ter contato com os conceitos dos diversos
elementos da topograa. Tambm ser neste segundo momento que voc
estudar clculos elementares de diferena de nvel, distncia horizontal, e
distncia inclinada.
O nosso terceiro momento falar sobre planimetria. Este nome novo,
planimetria, o que chamamos a parte horizontal da topograa.
E por m o quarto momento ser sobre Altimetria, ou seja, o estudo do
relevo, isto , o estudo das distncias e ngulos verticais no terreno.
O curso completo de topograa, devido a extenso do seu contedo,
impossvel ser ministrado em 45 horas aula, ento com certeza voc
ouvir falar de alguns outros assuntos relacionados rea que no esto
contemplados neste curso bsico, porm aqui est mais do que o essencial,
para que na sua vida prossional de tcnico em agropecuria voc possa
desenvolver sem problemas as suas atividades, inclusive saber resolver os
principais problemas que relaciona o meio rural a topograa.
Lembre-se para voc dominar o contedo e alcanar os objetivos propostos,
voc dever ler os textos e realizar os exerccios com bastante ateno.
e-Tec Brasil 13
Projeto instrucional
Disciplina: Topograa 45 Horas
Ementa: Topograa: (denies / equipamentos)
Planimetria: clculo de azimute, rumos, transporte de
coordenadas, clculos de reas patrimoniais.
Levantamento Planimtrico
Introduo ao sistema de Georeferenciamento Mundial.(uso do GPS)
Altimetria (transporte de altitudes, clculo de curvas de nvel,
nivelamento geomtrico e trigonomtrico).
AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CARGA
HORRIA
(horas)
1. Reviso matemtica
Executar clculos com ngulos e entes trigonomtricos.
Conhecer o sistema mtrico decimal e o de superfcies agrrias.
15
2. Introduo
Topograa
Identicar as divises da Topograa e seus conceitos.
Executar clculos com distncia horizontal, inclinada e vertical.
Conhecer os principais tipos de equipamentos e acessrios de topograa.
10
3. Planimetria
Transformar azimutes em rumos e ngulos verticais em zenitais.
Calcular azimutes, rumos, distncia entre duas coordenadas conhecidas, bem como calcular
rea de um polgono fechado qualquer.
Calcular as coordenadas de um ponto a partir de outro com coordenadas conhecidas.
10
4. Altimetria
Diferenciar cotas de altitudes.
Calcular o transporte de cotas ou altitudes.
Identicar relevos de terreno atravs de cotas transportadas e plotadas em desenhos.
10
e-Tec Brasil Aula 1 Reviso matemtica 15
Aula 1 Reviso matemtica
Objetivos
Executar clculos com ngulos e entes trigonomtricos.
Conhecer o sistema mtrico decimal e o de superfcies agrrias.
1.1 Introduo
Voc j ouviu falar em Topograa? O que voc acha que isso? Voc j pres-
tou ateno nas formas geomtricas do mundo em que vive? J passou pela
sua cabea que o simples olhar para o alto de um morro pode estar carrega-
do de elementos que visualmente no so notados, como um ngulo verti-
cal, por exemplo? Esta uma preocupao desta disciplina. Mas antes disso
voc deve entender que trabalhar com Topograa signica termos ateno.
Para quem estuda, a ateno como o Sol. Graas ateno bem dirigida
que os sbios conseguiram atingir os mais altos graus do conhecimento, os
artistas construram suas obras, os cientistas alcanaram suas descobertas.
Prestar ateno pressupe disposio, preparao mental, vontade. Por essa
razo, preste muita ateno em cada passo que voc vai dar aqui. Leia com
concentrao. Se no entender, volte a leitura, mas se lembre: esta uma
matria muito complexa e fundamental no nosso curso; por isso, precisa
muito de sua dedicao. Pois bem, vamos iniciar!
1.2 Reviso matemtica
Vamos iniciar a aula de hoje com uma reviso de matemtica. Voc vai fazer
isso porque caso no entenda temas como ngulos, trigonometria etc., voc
ter muita diculdade nas prximas aulas. Vamos comear estudando ngu-
los. Voc lembra o que isso?
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Topograa e-Tec Brasil 16

1.2.1 ngulos
Voc pode achar esquisita uma matria como ngulos, mas vamos imaginar
que voc fosse cercar uma rea. Neste processo voc teria que medir a rea, ver
pontos de ligao entre uma linha ou outra e ajustar a medida exata para cercar
essa propriedade, garantindo a rea e no invadindo a rea do vizinho cada
lance de cerca seria como uma reta. No canto de cada nal de linha reta e incio
de outra linha com direo diferente, teramos o que chamamos de ngulo.
Portanto, denimos ngulo como:
Denio: chama-se ngulo a regio compreendida entre duas semi-retas
de mesma origem no contidas numa mesma reta.
Figura 1.1: ngulo
O ngulo tem como vrtice o ponto O. As semirretas r e s so os lados
do ngulo.
Os ngulos so medidos geralmente por () graus, () minutos e () segundos
e variam de 0 a 360, sendo :
1 equivalente a 60, ou seja, 1 =
1
b0
(equivalente a 1 divido por 60.)
1 equivalente a 60, ou seja, 1=
1
b0
(equivalente a 1 divido por 60.)
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Os ngulos podem ser escritos de duas formas. Uma das formas em graus,
minutos e segundos (forma sexagesimal do ngulo); a outra no modo
que chamamos de forma decimal do ngulo. Nos dois casos o valor do
ngulo o mesmo.
Exemplo 1
Transformar os ngulos da forma sexagesimal para a forma decimal.
a) 31532 = 315 +
_
J2
b0
_
= 315+ 0,533 = 315,533 = 3 +

_
1b, bJJ
b0
_
=
3,259, ou seja, 31532 = 3,259.
b) 3062502 = 30625 +
_
2
b0
_
= 30625+0,033 = 30625,033 =
3 +
_
2b, 0JJ
b0
_
= 306,417, ou seja, 3061532 = 306,417.

1.2.2 Classicao de ngulos
Voc, aluno, j conhece o que ngulo e sabe que ele pode ser apresentado
de duas maneiras. Agora voc vai saber que os ngulos podem ser classi-
cados de diversas formas.
a) ngulo reto AB igual a 90.
Figura 1.2: ngulo reto AB igual a 90
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90
B s
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180
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< 90
J imaginou um pedreiro construindo uma parede e no canto no esquadre-
jar direito? O prximo lance de parede vai car torto. Os cantos de paredes
quase sempre so ngulos retos.
b) ngulo raso BA igual a 180.
Figura 1.3: ngulo raso BA igual a 180
J prestou ateno quando voc olha para o horizonte, para uma estrada
em linha reta, para os de uma rede telefnica com postes alinhados? Estes
podem ser exemplos de ngulos rasos vistos no nosso cotidiano.
c) ngulo agudo BA menor que 90.
Figura 1.4: ngulo agudo BA menor que 90
Trace uma linha imaginria dos seus olhos ao topo de uma rvore. Agora
desa sua viso at a linha do horizonte. O percurso que sua vista realizou
um ngulo agudo.
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A
> 90
B
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d) ngulo obtuso AB maior que 90.
Figura 1.5: ngulo obtuso AB maior que 90
Trace uma linha reta em direo ao Sol nascente. Depois do incio desta
linha, trace outra na direo do Sol poente. O ngulo formado por essas
linhas um ngulo obtuso.
e) ngulo nulo igual a 360 = 0.
1. Dena o que ngulo
2. Quais so os tipos de ngulos?
3. Na sala do seu polo existem ngulos? Quais? De que tipo?
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4. Escreva os ngulos abaixo na forma decimal.
a) 311620 =
b) 131512 =
c) 011506 =
1.2.3 Operaes com ngulos
Voc j viu os tipos de ngulos e como eles podem se apresentar. Agora
vamos aprender as quatro operaes com ngulos.
A importncia de saber operar com ngulos vem da necessidade de se reali-
zar uma interao de vrios ngulos dentro de uma nica gura geomtrica
(a planta de uma propriedade, por exemplo) e tambm nas transformaes
de ngulos de orientao como rumos em azimutes, que deniremos mais
adiante, entre outras.
1.2.3.1 Adio
Caro aluno, voc pode operar com ngulos nas duas formas conhecidas, s
que operando com a forma decimal, voc ter que fazer no nal da opera-
o a transformao inversa da estudada no item 1.2.1. Dependendo do n-
mero de casas decimais que voc utilizar vai aparecer uma diferena no nal.
Exemplo 2
Transformar os ngulos da forma decimal para a forma sexagesimal.
a) 3,259 = 3 + 0,259 = 3 + (0,259 x 60) = 315,54 = 315 + (0,54 x
60) = 31532,4. Note a diferena com o exemplo do item 1.2.1.
b) 306,417 = 306 + 0,417 = 306 + (0,417 x 60)= 30625,02 =
30625 + (0,2 x 60) = 3062501,2. Note a diferena com o exemplo
do item 1.2.1.
Bem, caro aluno, voc no deve se preocupar com esta diferena, pois ela
ocorre por causa do arredondamento da calculadora e no relevante para
o caso do nosso curso. Agora vamos aprender a calcular com ngulos na
forma em que normalmente so designados, ou seja, em graus, minutos
e segundos.
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Na adio de ngulos, somam-se os graus desses ngulos, seguidos da
soma dos minutos e segundos separadamente, fazendo as devidas conver-
ses sempre que os valores dos graus, minutos e segundos ultrapassarem
360, 60 e 60, respectivamente.
Figura 1.6: Na adio de ngulos, soma-se os graus, minutos e segundos dos ngulos.
Exemplo 3
a) 590945 + 393536 = 984481. Note que 81 igual a 60 + 21 =
1 + 21. Ento, a soma igual a 984521.
Na forma decimal
59,1625 + 39,5933 = 98,7558
b) 2600955 + 1393535 = 3994490. Note que 90 igual a 60 +
30 = 1 + 30, e 399 o mesmo que (360= 0) + 39. Ento, a soma
igual a 394530.
Na forma decimal
260,1652 + 139,5930 = 399,7583 = 39,7583
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Lembre-se que 360 igual a 0, pois corresponde a uma volta completa na
circunferncia.
c) 000250 + 022000 = 022250.
Na forma decimal
0,04722 + 2,3333 = 2,3805
d) 145956 + 12112 = 158068. Note que 68 igual a 60 + 8
= 1 + 8, e 80 igual a 60 + 20 = 1 + 20. Ento, a soma igual a
16 2108.
Na forma decimal
14,9989 + 1,3533 = 16,3522
1. Faa a soma dos seguintes ngulos:
a) 162030 + 122112 =
b) 100250 + 022002 =
c) 3590250 + 022002 =
d) Some todos os ngulos visveis de uma folha de caderno.
2. Faa as transformaes dos resultados acima para a forma decimal.
1.2.3.2 Subtrao
Na subtrao de ngulos, subtraem-se os graus dos ngulos, seguidos da sub-
trao dos minutos e segundos separadamente, fazendo as devidas converses
sempre que os valores dos graus, minutos e segundos ultrapassarem 360, 60
e 60, respectivamente. Se algum valor der negativo, voc dever levar em
conta que o ngulo, apesar de estar separado por graus, minutos e segundos,
tem um nico valor. Voc ter a liberdade de usar este valor como um todo
para suprir essa necessidade, lembrando sempre das devidas converses.
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Figura 1.7: Subtrao de ngulos
Exemplo 4
a) 590945 - 393536 = 20 - 2609. Note que -26 igual a 1 - 34.
Isso implica que teremos de tirar este 1 grau dos 20 graus existentes.
Ento, a subtrao igual a 193409.
Na forma decimal
59,1625 - 39,5933 = 19,5691
b) 2801020 - 1390515 = 1410505.
Na forma decimal
280,1722 - 139,0875 = 141,0847
1. Faa a subtrao dos seguintes ngulos e transforme-os para forma decimal.
a) 164830 - 122112 =
b) 100250 - 022002 =
c) Some todos os ngulos visveis de uma folha de caderno e subtraia de 180.
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1.2.3.3 Multiplicao e diviso de ngulos
Na multiplicao ou diviso de ngulos por nmeros reais procede-se da
maneira usual, ou seja, da mesma forma que se opera com nmeros reais.
No se deve esquecer das converses, quando necessrias.
Exemplo 5
a) 590945 x 2 = 1181890. Note que 90 igual a 60 + 30 = 1 + 30.
Ento, o produto igual a 1181930.
b) 2603050 / 2 = 1301525.
1. Faa o produto dos seguintes ngulos por nmeros naturais.
a) 164830 x 2 =
b) 100250 x 10 =
c) Some todos os ngulos visveis de 10 folhas de caderno.
d) 164830 / 2 =
1.2.4. Trigonometria
Para no se estender alm do mdulo que este livro est se propondo, e ain-
da devido utilizao prtica desses recursos matemticos, clculos envol-
vendo entes trigonomtricos devero ser executados por voc com o auxlio
de calculadoras cientcas, pois a complexidade dos clculos no oferece
otimizao na resoluo manual de certos problemas.
A trigonometria (pode-se dizer neste contexto) a parte da Matemtica que
oferece um meio de relacionar medidas angulares com medidas lineares, ou
seja, de forma a possibilitar, na Topograa, as transformaes de distncias
inclinadas por ngulos em distncias reduzidas ao horizonte, saber ngulos
de inclinaes de terreno to somente sabendo a sua altura e sua distncia
horizontal, calcular a altura de um prdio sem necessariamente subir nele,
entre outras situaes.
A trigonometria usada na Topograa para tornar os servios mais ecientes,
principalmente pelo uso do tringulo retngulo e suas relaes trigonomtricas.
Vamos ver as relaes trigonomtricas mais usadas na Topograa.
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Cateto adjacente
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1.2.4.1. Relaes trigonomtricas no tringulo retngulo
Figura 1.8: Tringulo retngulo
Vendo o tringulo da Figura 1.8, note que o cateto oposto nada mais do
que o lado do tringulo que ca, como o nome j sugere, oposto ao ngulo
em questo. O cateto adjacente ca nas adjacncias do ngulo e a hipote-
nusa sempre oposta ao ngulo reto. Observe que dependendo do ngulo
os catetos oposto e adjacente podem mudar de nome; a hipotenusa, no.
Sendo CO = cateto oposto, CA = cateto adjacente e HI = hipotenusa, temos
as seguintes relaes:
Seno de = Sen =
CO
HI
Cosseno de = Cos =
CA
HI
Tangente de = Tan =
Sen a
Cos a
=
CO
CA
Cossecante de =Cossec =
1
Sen a =
HI
CO
Secante de = Sec =
1
Cos a
=
HI
CA
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Cotangente de = Cotg =
1
Tan a
=
CA
CO
Observao: A sigla utilizada para cada funo trigonomtrica foi a abre-
viao do nome dessa funo. Voc poder encontrar outras abreviaes em
outros livros; aqui sero convencionadas estas do quadro acima.
Observe que existem relaes entre as funes. Voc deve usar estas rela-
es para se familiarizar com elas. Exemplo: a tangente a diviso do seno
pelo cosseno.
1.2.4.2 Como utilizar a mquina de calcular cientca nas
operaes trigonomtricas
Caro aluno, como voc ter que adquirir uma calculadora cientca, adquira
uma que tenha no mnimo funes para calcular seno (sen), cosseno (cos) e
tangente (tan), bem como suas respectivas funes inversas: (sen
1
), (cos
1
)
e (tan
1
). Nesta aula, levaremos em considerao apenas a utilizao destas
funes. Lembramos que nada vai substituir a leitura do manual de instru-
es, pois cada calculadora tem as suas particularidades.
Para calcular o sen de 164830, voc ter que transformar o ngulo na
forma decimal para depois tirar o seno (algumas mquinas tm uma funo
que decimaliza ngulos diretamente no teclado; verique se sua mquina
tem esta funo). Voc dever digitar na sua mquina da seguinte forma:
(Sen) 16,8166 = 0,2893
Outros exemplos:
Para Cos 173000, voc dever digitar (Cos) 17,5000 = 0,9537
Para Tan 30, voc dever digitar (Tan) 30 = 0,57735
Para Sen 121001, voc dever digitar (Sen) 12.1669 = 0,2107
Agora faremos o contrrio: vamos calcular qual ngulo tem o seno igual a
0,423. Voc dever digitar:
(Sen
1
) 0,423 = 25,0241 = 250127
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Algumas mquinas tm uma funo que transforma ngulos da forma deci-
mal na forma sexagesimal, ou seja, em graus, minutos e segundos. Verique
se sua mquina tem esta funo.
Outros exemplos:
(Cos
1
) 0,9537 = 17,5000 = 173011
(Tan
1
) 0,57735 = 29,9999 = 300000
1. Calcule, com o auxlio de uma mquina de calcular cientca:
a) Sen de 230250 =
b) Cos de 230250 =
c) Tan de 230250 =
d) Sen de 2031215 =
e) Cos de 2031215 =
f) Tan de 2031215 =
g) Cossec de 2031215 =
h) Sec de 2031215 =
i) Cotg de 2031215 =
2. O que voc notou com os resultados acima? Voc poderia dividir os va-
lores j calculados dos senos e cossenos e ter o valor da tangente? E
secante, cossecante e cotangente so mesmo o inverso do cosseno, seno
e tangente? Verique.
3. Calcule, com o auxlio de uma mquina de calcular cientca, o ngulo
(), cujo valor trigonomtrico est descrito a seguir:
a) Sen = 0,245, ento =
b) Cos = 0,67, ento =
c) Tan = 0,874, ento =
d) Cos = 0,4, ento =
e) Tan = 48, ento =
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Caso voc no tenha conseguido resolver os problemas de trigonometria e
ainda restam dvidas quanto a estes assuntos, interessante que voc pro-
cure ajuda em livros de Matemtica do Ensino Mdio.
1.3. Unidades de medida
A ideia de medidas nasceu da necessidade de se quanticar distncias, por-
es de terras, reas de propriedades, entre outras coisas. Com isso veio
tambm a padronizao e a criao de um sistema para que em todo o
mundo falasse e entendesse que quantidades seriam estas.
J pensou se cada local do pas utilizasse uma medida linear diferente como
padro? Imagine, por exemplo, se aqui no Amazonas, ao invs de usarmos o
metro como unidades de medida, usassem a polegada (unidade de medida
americana). Veja a confuso que daria quando algum tivesse que mandar
uma documentao de alguma propriedade daqui para outro local que usas-
se uma outra unidade de medida! No haveria entendimento. Foi pensando
nisso que se adotou uma nica medida linear de referncia no s no Brasil,
mas em boa parte do mundo. Esta medida o metro (m).
Nesta aula abordaremos as unidades de medidas lineares, medidas de super-
fcie e medidas agrrias mais utilizadas no Brasil. Veremos os seus mltiplos
e submltiplos e suas converses.
1.3.1. Unidades de medida linear
O sistema mtrico decimal utilizado no Brasil tem como unidade fundamen-
tal o m (metro). Os mltiplos e submltiplos do metro so os seguintes:
Quilmetro (km) equivalncia: 1 km = 1000m.
Hectmetro (hm) equivalncia: 1 hm = 100m.
Decmetro (dam) equivalncia: 1 dam = 10m.
Decmetro (dm) equivalncia: 1 dm = 0,1m.
Centmetro (cm) equivalncia : 1 cm = 0,01m.
Milmetro (mm) equivalncia: 1 mm = 0,001m.
Exemplo: tanto faz se eu disser que andei 2 km, 2.000 m, 200.000 cm ou
ainda 20 hm.
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1.3.2 Unidades de medida de superfcie
As unidades de medidas de superfcies so usadas para a indicao de reas
de guras planas e poligonais que representam reas patrimoniais. As mais
usadas so as seguintes:
Quilmetro quadrado (km) equivalncia: 1 km = 1.000.000 m
Hectmetro quadrado (hm) equivalncia: 1 hm = 10.000 m
Decmetro quadrado (dam) equivalncia: 1 dam = 100 m
Decmetro quadrado (dm) equivalncia: 1 dm = 0,01 m
Centmetro quadrado (cm) equivalncia: 1 cm = 0,0001 m
Milmetro quadrado (mm) equivalncia: 1 mm = 0,000001 m
Exemplo: tanto faz eu armar que a minha propriedade tem 2 km de
rea como eu armar que tenho 2.000.000 m, 200.000.000 dm
2
ou
ainda 200 hm.
1.3.3 Unidades de medida de superfcie agrrias
Centiare (ca) equivalncia: 1 ca = 1 m.
Are (a) equivalncia: 1 a = 1 dam = 100 m.
Hectare (ha) equivalncia: 1 ha = 1 hm = 10.000 m.
Exemplo: tanto faz eu falar que a minha propriedade tem 2 ha de rea,
como eu falar que tenho 200 a, 20.000 ca ou ainda 20.000 m.
Exemplo de converses:
a) 3,32 m em km = 0,00332 km.
Clculo:
Sendo 1 km 1000m e X km 3,32m, ento
_
1km
Xkm
=
1000m
J, J2m
_
1000 X = 3,32 X =
J, J2
1000
X = 0,00332
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b) 456,13 dm em cm = 4561,3 cm.
Clculo:
Sendo 1 dm 10 cm e 456,13 dm X cm, ento
_
1dm
1bb, 1Jdm
=
10cm
Xcm
_
X = 10 x 456,13 X = 4561,3
c) 408,13 dam em ca = 40813 ca.
Clculo:
Sendo, 1 dam
2
100m
2
100ca e 408,13 dam
2
Xca, ento
_
1dam
2
108, 1Jdam
2
=
100ca
Xca
_
X = 100 X 408,13 X = 40813
d) 32 ha em m = 320000 m
Clculo:
Sendo 1 ha 100000m
2
e 32ha Xm
2
, ento
_
1ha
J2ha
=
10000m
2
Xm
2
_

X = 10000 x 32 X = 320000
1. Converta as seguintes medidas lineares e de superfcie:
a) 123,00 m em km
b) 0,25 km em m
c) 52,13 cm em m
d) 34,70 m em mm
e) 13,00 m em km
f) 305,00 mm em dm
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Resumo
Bem, at aqui, foi apenas uma reviso. Voc estudou classicaes e operaes
de ngulos, relembrou conceitos trigonomtricos e desenvolveu clculos relati-
vos a estes conceitos. Por m, aprendeu as converses no sistema mtrico deci-
mal, e ainda as principais medidas lineares de superfcies e agrrias que usamos
no Brasil. Caso haja alguma dvida, volte ao texto para que possa resolver com
preciso a avaliao que vem a seguir, e ainda possa acompanhar o restante do
curso com mais entusiasmo e aplicao ao assunto.
Atividades de aprendizagem
1. Cite dois tipos de ngulo que voc conhece. D exemplos destes ngulos
no meio em que voc vive.
2. Transforme os ngulos abaixo em sua forma decimal.
a) 450220
b) 3454220
c) 54856
3. Calcule:
a) 3054220 - 451210 =
b) 3450220 + 344620 =
c) 124210 - 842 5 =
d) 1020410 x 3 =
4. Transforme:
a) 255,00 dam em m
b) 130.045 m em ha
c) 1.305,00 ha em m
5. Com o auxlio de uma calculadora, encontre:
a) Sen 124210
b) Tan 124210
c) Cos 124210
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Objetivos
Identicar as divises da Topograa e seus conceitos.
Executar clculos com distncia horizontal, inclinada e vertical.
Conhecer os principais tipos de equipamentos e acessrios de topograa.
e-Tec Brasil Aula 2 Introduo Topograa 33
Aula 2 Introduo Topograa
2.1. Denio
Ol, vamos iniciar esta aula com uma questo no mnimo curiosa: voc j ima-
ginou como seria a organizao de uma cidade se os donos de propriedades
no tivessem a certeza de onde comeam e onde terminam as suas terras?
Pense como seria difcil para um governador trabalhar em seu estado sem saber
a sua real dimenso ou at mesmo quem de fato mora no territrio sob sua
administrao. Veja como seria difcil para um administrador de uma fazenda
ter que controlar seu gado e no saber at que ponto ele poderia estar no
pasto do vizinho. E se as fronteiras do Brasil no estivessem denidas, como a
Unio protegeria o seu territrio?
Por esses motivos, devemos ter conhecimento desta disciplina e conhecer sua
aplicabilidade. Podemos ver aplicaes da Topograa nas divises de terras
particulares, municipais, estaduais e at mesmo do pas. Para nosso curso a
principal aplicao em empreendimentos agrcolas.
Um tcnico agrcola, a partir do momento em que vai implantar um projeto
agrcola numa propriedade, deve conhecer os reais limites dessa propriedade,
para ter certeza que vai explorar dentro da rea certa.
2.2 Topograa
Topograa basicamente a descrio do lugar. No atravs de texto ou
foto, mas sim atravs de um desenho que contenha elementos que possam
pormenorizar as dimenses do lugar, sua orientao, localizao em relao
ao globo terrestre, implantaes que tenham ocorrido no local como estradas,
tneis, casas etc.
No desenho representado ainda o relevo do lugar, acidentes naturais e ar-
ticiais, tudo com preciso, para que se possa planejar com maior ecincia
algum empreendimento agrcola, algum projeto de aude ou to somente
vericar seus limites e confrontantes, entre outros. Por m, Topograa a
representao exata do terreno numa folha de papel. Todas as distn-
cias no desenho so distncias horizontais, articuladas a partir de tcnicas e
clculos de projees em um plano. Um exemplo so as curvas de nvel que
representam as formas do relevo local no plano.
2.2.1 Divises
As partes da Topograa que abordaremos neste curso so:
A topometria nada mais que um conjunto de operaes em campo com
aparelhos topogrcos, com o objetivo de se levantar elementos geomtricos
a partir de clculos aplicados da Geometria que garantem uma representao
real do terreno em um desenho. A topometria pode ser dividida em planimetria
e altimetria.
Planimetria a tcnica pela qual as medidas tanto angulares como lineares
so reproduzidas em um plano horizontal de referncia, levando em conta
apenas a locao dos objetos da rea, se assemelha foto da rea tirada de
um avio. No estaro representados os relevos e as diferenas de nveis.
Altimetria a tcnica pela qual as medidas so realizadas sob o ponto de
vista vertical, obtendo diferenas de nveis e ngulos verticais. Nesse tipo de
levantamento se d maior importncia ao relevo do terreno.
Ainda no decorrer do curso abordaremos um pouco de topologia, que ao se
utilizar dos dados obtidos atravs da topometria, estuda as formas da superfcie
terrestre e as leis que regem o seu formato. Tem como principal elemento as
curvas de nvel.
1. O que voc entende por Topograa?
2. Quais as divises da Topograa? Dena cada uma delas.
3. Qual a diferena de altimetria e planimetria?
2.3 Equipamentos topogrcos
e suas aplicaes
H vrios equipamentos topogrcos, vamos estudar alguns deles?
2.3.1 Estao total
O equipamento moderno mais utilizado nos levantamentos planimtricos a
estao total. Ela tambm utilizada na altimetria em nivelamentos trigonom-
tricos, mas na rea de locao, transporte de coordenadas e levantamentos de
reas patrimoniais que ela mais se destaca (ver guras abaixo).
Figura 2.1: Estao total vista de frente, teclados de comandos e display de visualizao

Figura 2.2: Estao total vista de costa. Repare na seta indicando a posio do nvel
de bolha
Figura 2.3: Estao total vista de lado sobre trip, luneta apontada para o horizonte.
A estao total usa como acessrios principais o trip, o prisma, e o basto
para o prisma.
Para ser operada ter que ser xada ao trip aproximadamente na altura do
topgrafo, centrada em um ponto (marco topogrco ou piquete com elemen-
tos topogrcos conhecidos), nivelada (ela contm duas bolhas de nvel que
precisam ser caladas) e, por m, orientada em algum outro ponto conhecido,
onde ser zerada com o auxlio dos retculos da luneta (sistema de mira da
estao) apontados para o basto com o prisma colocado no outro ponto.
Figura 2.4: a) Estao total vista de lado sobre trip, luneta apontada a 45 do horizonte;
e b) luneta apontada para o znite
A estao total contm um crculo vertical e um outro horizontal, divididos em
graus, minutos e segundos. Seu sistema de operao todo automatizado.
Figura 2.5: Prisma sobre basto de 2,70 m de altura
b
a
Cerca
ng. Hz
Moures
1. Quais os equipamentos topogrcos que voc conhece
2. Descreva sucintamente como se opera a estao total.
3. Quantos e quais so os crculos de leituras de ngulos da estao total?
2.3.1.1 Elementos geomtricos levantados em campo
atravs de operaes com a estao total
a) ngulos horizontais obtidos atravs do crculo horizontal, com um giro
em torno do seu eixo vertical.
Agora, vamos ver o que um ngulo horizontal:
O ngulo horizontal (Hz): medido entre dois alinhamentos do terreno
levando-se em conta apenas o plano horizontal. Imagine um canto de cerca de
uma propriedade, o ngulo formado entre os dois lances de cercas de direes
diferentes um exemplo de ngulo horizontal. Veja a Figura 2.6.
Figura 2.6: O ngulo horizontal (Hz)
b) ngulos verticais obtidos atravs do crculo vertical, medido com o giro
em torno do eixo horizontal da estao total.
O crculo vertical da estao geralmente j zerado no znite quando o
aparelho nivelado, e para se obter o ngulo vertical subtrai-se ou soma-se
com o ngulo zenital, medido no aparelho.
Cerca
ng. v
Moures
Vejamos o que um ngulo vertical.
ngulo vertical (v): medido entre a direo inclinada de um ponto (vrtice
do ngulo) e um outro (mais alto ou mais baixo do que o primeiro) em relao
linha do horizonte. Pode ser ascendente (+) ou descendente (-), conforme se
encontre acima (aclive) ou abaixo (declive) da linha do horizonte.
Veja o exemplo da cerca abaixo (Figura 2.7): uma das estacas est formando
um ngulo vertical com outra estaca.
Figura 2.7: ngulo vertical (v)
O znite (z) encontra-se no innito vertical superior, e o nadir no innito vertical
inferior. Deles partem os ngulos zenitais e nadirais.
Veja a exemplicao na gura a seguir.
Terreno
Teodolito
Nadir
ng.nadiral
ng.vertical descendente(-)
ng.vertical ascendente(+)
Znite
ng.zenital
Linha do horizonte
Natural
Figura 2.8: O znite(z)
O teodolito um equipamento topogrco mais antigo que a estao total, em
termos de operao com ngulos ele se assemelha estao, porm suas demais
operaes perdem muito em eccia quando comparadas com a estao total.
Neste curso, no entraremos em detalhes sobre esse equipamento.
1. O que voc entende por ngulo vertical?
2. Onde est situado o znite? e o nadir?
3. O que um ngulo horizontal?
c) Distncias: com o auxlio do prisma, a estao, atravs de um raio laser
acionado pelo topgrafo, l as distncias horizontal, vertical e inclinada,
com precises milimtricas, o alcance, dependendo do equipamento,
de mais de dois quilmetros entre o ponto da estao e o ponto onde
est o prisma.
Apesar de o equipamento realizar esses clculos, importante que conhea-
mos algumas relaes entre essas distncias, bem como suas denies.
Vejamos a gura a seguir. A linha mais escura a linha do terreno. O ponto
A est no nvel mais baixo que o ponto B. Entre eles temos trs diferentes dis-
tncias. Note que o tringulo formado entre essas distncias um tringulo
retngulo, e ainda que a distncia inclinada a hipotenusa, a distncia vertical
o cateto oposto ao ngulo vertical e a distncia horizontal o cateto adja-
cente ao ngulo vertical.
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s
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n
c
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a

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c
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n
a
d
a
(
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I
)
Distncia horizontal(DH)
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(
D
V
)
Perl do terreno natural
A
B
Figura 2.9: Relaes entre as distncias horizontal, vertical e inclinada
Distncia horizontal (DH): a distncia medida entre dois pontos no pla-
no horizontal. O ngulo formado no vrtice A, pelas retas da distncia
horizontal e inclinada o ngulo vertical (V).
Conforme vimos na Aula 1, para calcular a distncia horizontal (DH) = (cateto
adjacente) a partir do ngulo vertical (V) = (ngulo ) e da distncia inclinada =
(hipotenusa), temos:
Cos( a) =
Cateto adjacente
Hipotenusa
Cos(v) =
(DH)
(DI)

(DH) = (DI).x.Cos(V)
Para calcular a distncia horizontal a partir do ngulo e da distncia vertical, temos:
Tan( a) =
Cateto oposto
Cateto adjacente
Tan(v) =
(DV)
(DH)

(DH) =
(DV)
Tan(V)
Exemplo 1
1 Usando calculadora, informe qual a distncia horizontal quando:
a) A distncia vertical for igual a 15,00 m e o ngulo vertical igual a 060036.
DH =
1b
Tan(b
00
Jb
)
DH = 112, 17bm
b) A distncia vertical for igual a 150,00 m e o ngulo vertical igual a 160000.
DH =
1b0
Tan(1b
00
00
)
DH = b2J, 110m
C ) A distncia inclinada for igual a 150,00 m e o ngulo vertical igual a 21000
DH = 150 x Cos(210'00") DH = 149,892 m.
1. O que uma distncia horizontal
2. Quais so os equipamentos utilizados junto com a estao total para a
medio de uma distncia horizontal?
3. Com o auxlio de uma calculadora, determine a distncia horizontal (DH)
quando:
a) A distncia inclinada for igual a 1325,00 m e o ngulo vertical for igual
a 124502.
b) A distncia vertical for igual a 5,00 m e o ngulo vertical for igual a
024512.
c) A distncia vertical for igual a 0,50 m e o ngulo vertical for igual a
05912.
d) A distncia inclinada for igual a 830,00 m e o ngulo vertical for igual a
94502.
Quando nos referimos s distncias, nos vem logo a ideia de uma distncia
horizontal como, por exemplo, a distncia de uma cidade a outra, o local que
temos de ir e precisamos pegar mais de um nibus, a distncia do parente que
nos enche de saudade, entre outras, porm a palavra distncia exprime a ideia
de tudo que no est perto. Um exemplo o espao entre uma pessoa que
est em cima de um prdio distante de outra que est embaixo do mesmo
prdio. A essa distncia chamamos de altura. Aqui, essa distncia ser tratada
como distncia vertical.
Vamos falar agora sobre distncia vertical!
Distncia vertical ou diferena de nvel: a distncia medida entre
dois pontos num plano vertical, que perpendicular ao plano horizontal.
Para calcular a distncia vertical em relao ao ngulo vertical e a distncia
inclinada, temos:
Sen( a) =
Cateto oposto
Hipotenusa
Sen(v) =
(Dv)
(DI)

(DV) = (DI).x.Sen(V)
Para calcular a distncia vertical a partir do ngulo vertical e da distncia
horizontal, temos:
Tan( a) =
Cateto oposto
Cateto adjacente
Tan(v) =
(Dv)
(DH)

(DV) = (DH) x Tan(V)
Exemplo 2
1. Usando calculadora, informe qual a distncia vertical quando:
a) A distncia horizontal for igual a 1670,00 m e o ngulo vertical igual a
001036.
Dv = 1670,00m x Tan(0010'36" ) Dv = 5,149m
b) A distncia inclinada for igual a 250,00 m e o ngulo vertical igual a
021010.
Dv = 250,00m x Sen(0210'10" ) Dv x 9,463m
1. O que uma distncia vertical?
2. Com o auxlio de uma calculadora, determine a distncia vertical (DV)
quando:
a) A distncia horizontal for igual a 852,00 m e o ngulo vertical for igual
a 021602.
b) A distncia inclinada for igual a 305,00 m e o ngulo vertical for igual a
010512.
c) c) A distncia horizontal for igual a 1852,00 m e o ngulo vertical for
igual a 001602.
d) d) A distncia inclinada for igual a 3005,00 m e o ngulo vertical for igual
a 021512.
Distncia inclinada: a distncia medida entre dois pontos, seguindo a inclinao
da superfcie do terreno.
Para calcular a distncia inclinada, temos:
Sen( a) =
Cateto oposto
Hipotenusa
Sen(v) =
(Dv)
(DI)

(DI) =
(DV)
Sen(V)
Cos( a) =
Cateto adjacente
Hipotenusa
Cos(v) =
(DH)
(DI)

(DI) =
(DH)
Cos(V)
Exemplo 3
1. Usando calculadora, informe qual a distncia inclinada quando:
a) A distncia horizontal for igual a 167,00 m e o ngulo vertical igual a
001036.
DI =
1b7
Cos(00
10
Jb
)
DI = 1b7, 000m
b) A distncia vertical for igual a 250,00 m e o ngulo vertical igual a
021010.
DI =
2b0
Cos(02
10
10
)
DI = bb01, 1b1m .
1. Com o auxlio de uma calculadora, determinar a distncia inclinada (DI)
quando:
a) A distncia horizontal for igual a 425,00 m e o ngulo vertical for igual
a 164536.
b) A distncia vertical for igual a 12,00 m e o ngulo vertical for igual a 002506.
2. Qual a altura de um prdio que est a 200 m de um observador que olha
com o auxlio de uma estao total para o topo do prdio e constata que
o ngulo vertical, do horizonte ao topo do prdio de 70754?
Lembre-se de que a estao total, atravs de programas instalados no prprio
equipamento, executa a maioria dos clculos, como coordenadas, altitudes,
azimutes, entre outros, e seus dados so transmitidos diretamente para com-
putadores com programas especcos de topograa.
2.3.2 Nvel
O nvel o equipamento mais preciso para o levantamento altimtrico. Seus
acessrios principais so o trip (suporte para o nvel), a mira (que uma rgua
graduada em metros, decmetros e centmetros, com os milmetros estimados
por aproximao e geralmente tem quatro metros de altura), e uma trena para
medir as distncias entre os pontos nivelados.
Ao contrrio da estao total, o nvel s tem um eixo, o vertical, sua luneta
xa na linha do horizonte, ou seja, seu ngulo vertical xo em 0, e para
oper-lo necessrio que o coloque no trip numa altura conveniente, nivele
sua nica bolha, e a partir da o topgrafo sair lendo a mira primeiramente
num ponto de altitude conhecida e depois em outros pontos aos quais se
deseja transportar a altitude.
Figura 2.10: Nvel sobre trip. A luneta do nvel xa sob o eixo horizontal, ou seja,
ela aponta sempre para o horizonte
Figura 2.11: Mira de quatro metros, graduada em metros, decmetros, e centmetros
Figura 2.12: Trip em alumnio para suporte de estao total e nvel
2.4. Acessrios complementares utilizados
nos levantamentos topogrcos
Agora vamos citar quatro acessrios para levantamentos topogrcos. Preste
bastante ateno e, se for o caso, releia atentamente cada uma de suas fun-
cionalidades.
2.4.1 Piquetes
So feitos geralmente de madeira, pontiagudos, com uma altura mdia de
15 cm, so utilizados cravados no solo para materializar os pontos em cam-
po, geralmente so acompanhados de um piquete maior chamado de estaca
testemunha, que cravado prximo ao piquete e serve para facilitar a sua
localizao no campo.
2.4.2 Balizas
So feitas de ferro, pontiagudas, com dois metros de altura e pintadas de
vermelho e branco. So utilizadas como apoio para abertura de picadas alinha-
das no mato e tambm em medidas de distncias (com a trena) em linha reta
sem o auxlio de outros equipamentos, bem como na projeo do piquete na
vertical para facilitar a observao feita a partir do equipamento topogrco,
entre outras utilidades.
2.4.3 Trenas
Geralmente de 50 ou 20 metros, so utilizadas para medies diretas de distncia.
2.4.4 Marcos de concreto
Na forma de tronco de pirmide, so usados para marcao de reas patrimo-
niais, como pontos denitivos de coordenadas e altitudes conhecidas, e so
protegidos por lei, no podendo ser tirados do local, principalmente quando
colocados por algum rgo federal. Acima de cada marco vem uma descrio
indicando seu registro e o rgo que o implantou.
1. Em qual tipo de levantamento topogrco utilizado o nvel?
2. Como graduada a mira topogrca?
3. Quais os acessrios utilizados nos levantamentos topogrcos que
voc conhece?
Bem, espero que at aqui voc tenha entendido que a topograa prtica,
amplamente usada em qualquer servio de engenharia, sem os equipamentos
adequados no se consegue evoluir em qualquer levantamento topogrco.
Resumo
Nesta aula, voc teve o primeiro contato terico com Topograa. Voc estudou
as divises da Topograa, e conheceu os seus dois maiores universos: a plani-
metria e a altimetria. Tambm estudou os principais equipamentos utilizados
para execuo de levantamentos topogrcos, bem como as particularidades
de manuseio de cada um. Foram abordados ainda conhecimentos em clcu-
los topogrcos. E voc teve, num segundo momento, instrues quanto
aplicao de conceitos matemticos, revisados na Aula 1, nas relaes entre
as diversas formas de se encarar a distncia entre dois pontos. Aprendeu a
denio de vrios elementos utilizados na Topograa como ngulos zenitais,
verticais, horizontais, as distncias horizontais, verticais etc.
Avaliao
1. Explique com suas palavras:
a) Para que serve uma estao total?
b) Como graduada uma mira?
c) Qual a diferena entre ngulo zenital, ngulo vertical e ngulo horizontal?
d) D exemplos de acessrios de topograa.
2. Com o auxlio de uma calculadora, determinar a distncia horizontal
(DH) quando:
a) Distncia inclinada = 123,00 m e ngulo vertical = 064036.
b) Distncia vertical = 13,00 m e ngulo vertical = 264516.
3. Com o auxlio de uma calculadora, determinar a distncia vertical ou
diferena de nvel (DV) quando:
d) Distncia horizontal = 123,00 m e ngulo vertical = 30.
e) Distncia horizontal = 130,00 m e ngulo vertical = 254516.
4. Qual o principal instrumento para realizao de levantamentos altimtricos?
5. O que uma distncia inclinada entre dois pontos?
Objetivos
Transformar azimutes em rumos e ngulos verticais em zenitais.
Calcular azimutes, rumos, distncia entre duas coordenadas conhe-
cidas, bem como calcular rea de um polgono fechado qualquer.
Calcular as coordenadas de um ponto a partir de outro com
coordenadas conhecidas.
e-Tec Brasil Aula 3 Planimetria 51
Aula 3 Planimetria
3.1 Medidas angulares
Conhecer topograa no apenas fazer medies angulares e/ou lineares,
voc tem que entender que durante sua vida prossional, voc ter que
tomar decises quanto contratao ou no de um levantamento topogr-
co, e quanto mais conhecimento obtiver da rea mais facilidade ter em
saber o que contratar, quanto pagar, quanto tempo vai durar etc, para que
tudo saia como o planejado.
Os conceitos aqui abordados so conceitos simplicados com o objetivo de
apresentar uma viso geral da topograa, evidentemente estes conceitos
podem ser ampliados pelo aluno pesquisando em livros especcos da rea
de topograa.
Vamos continuar nos aprofundando um pouco mais na parte planimtrica
da Topograa.
Podemos classicar os ngulos medidos em topograa como ngulos hori-
zontais e verticais, sendo:
3.1.1 ngulos horizontais
Agora vamos ver os ngulos horizontais.
B
A
E
D
C
1
0
2
1
1
2
2
1
0
5
1
2
5
9
10789
8
7
3
6
1
3
8
2
6
5
5

3.1.1.1 ngulos internos
So ngulos medidos no interior de uma poligonal, ou seja, so ngulos de
dentro da gura que representa a rea (veja a Figura 3.1).
Figura 3.1: ngulos internos
Note que a soma dos ngulos internos desse polgono :
Soma ng.int.(Hzi ) = 870036 + 1070809 + 1021122 + 1051259
+ 1382655 = 5400000.
Esse valor pode ser conseguido a partir da frmula:
Soma (Hzi ) = 180 x (n 2)
Onde n o nmero de lados do polgono.
Ela importante, pois uma forma de controlar a qualidade do levantamen-
to de campo, ou seja, se o somatrio dos ngulos no der o esperado, algum
ngulo do polgono foi levantado errado.
B
A
E
D
C
2725924
2525151
2574838
2544701
2213305
Exemplo
A soma dos ngulos de qualquer polgono de 5 lados :
180 x (5-2) = 180 x 3 = 540
3.1.1.2 ngulos externos
So os ngulos da parte externa da poligonal, a soma do ngulo interno e
externo de um nico vrtice da poligonal igual 360.
Figura 3.2: ngulos externos
Note que a soma dos ngulos externos desse polgono :
Soma ng.ext.(Hze) = 2725924 + 2525151 + 2574838 + 2544701
+ 2213305 = 12600000.
Esse valor pode ser conseguido a partir da frmula:
Soma (Hzi ) = 180 x (n + 2)
Onde n o nmero de lados do polgono.
Exemplo
A soma dos ngulos externos de qualquer polgono de 5 lados :
180 x (5+2) = 180 x 7 = 1260
Os ngulos horizontais internos e externos variam de 0 a 360.
1. Calcule a soma dos ngulos internos e externos dos polgonos de:
a) 10 lados.
b) 16 lados.
c) 8 lados.
2. Os ngulos internos de um polgono de seis lados so 123, 78, 188
92, 102 e X. Calcule o ngulo X.
3.1.1.3 ngulos horizontais de orientaes: azimutes
e rumos
Voc com certeza, intuitivamente, j se utilizou de palavras como rumo.
Quando voc fala a algum que algum lugar ca para aquele rumo, voc
est com certeza orientando essa pessoa como chegar quele lugar.
Ns vamos agora saber de fato o que representa esta palavra rumo, e qual a
sua aplicabilidade na topograa.
Tanto o azimute quanto o rumo servem para orientar o deslocamento
de um lugar a outro, sem que o destino esteja sendo avistado, isto ,
andando pela linha imaginria que um rumo ou um azimute, com certeza,
se chegar ao destino pretendido.
Esses ngulos tm como partida o norte (verdadeiro ou magntico). Sendo que:
O norte verdadeiro nico e sempre aponta para o plo norte da terra,
ou seja, de qualquer lugar que voc esteja sempre ter uma orientao
que apontara para o norte verdadeiro da terra, em outras palavras, no
existe lugar que no se possa nortear um alinhamento.
O norte magntico varivel com o passar dos anos e tambm depen-
de da regio que se esteja, o norte apontado pela agulha imantada
da bssola, ou seja, ela aponta para as massas magnticas que se
impem no local.
Vamos s denies:
a) O azimute (AZ): um ngulo horizontal que parte do norte, no sentido
horrio, at o alinhamento desejado, varia de 0 a 360, e pode ser azimu-
te verdadeiro ou magntico dependendo de sua partida (ver Figura 3.3).
Figura 3.3: Azimute (AZ)
O contra azimute (CAZ) o azimute no sentido contrrio.
Quando o azimute maior que 180, o contra azimute igual a:
CAZ = AZ 180
Quando o azimute menor que 180, o contra azimute igual a:
CAZ = AZ + 180
A
B
Norte
562006
2362006
562006
A
Z

A
-
B
=
5
6
2
0
0
6
A
Z

B
-
A
=
2
3
6
2
0
0
6
Norte
Sul
Sul
Exemplo: veja a Figura 3.3. O azimute de A para B igual a 562006, en-
to o contra azimute de A para B ser igual ao azimute B para A. Veja:
CAZ(AB) = AZ(BA) =180+ 5620'06"= 23620'06"
b) O rumo (R): pode ser denido como o ngulo horizontal que parte do
norte ou do sul no sentido horrio ou anti-horrio at o alinhamento
desejado, varia de 0 a 90, podendo ser NE (Nordeste), NO (Noroeste),
SE (Sudeste), SO (Sudoeste) e pode ser rumo verdadeiro ou magntico
dependendo de sua partida.
Figura 3.4: Rumo (R)
Note na Figura 3.4 que os valores dos rumos do ponto A para B e B para A
so iguais, diferenciando-se apenas pelos indicativos NE e SO (indicativos de
quadrante).
Veja a gura a seguir para exemplicar os ngulos em seus quadrantes.
Indicaes de rumos: R(0-1), R(0-2), R(0-3), R(0-4).
A
B
Norte
562006
562006
562006
R

(
A
-
B
)
=
5
6
2
0
0
6
N
E
R

(
B
-
A
)
=
5
6
2
0
0
6
S
O
Norte
Sul
Sul
Figura 3.5: Indicaes de rumos nos quadrantes: R(0-1), R(0-2), R(0-3), R(0-4)
Indicaes de azimutes: AZ(0-1), AZ(0-2), AZ(0-3), AZ(0-4).
Figura 3.6: Indicaes de azimutes nos quadrantes: AZ(0-1), AZ(0-2), AZ(0-3), AZ(0-4)
NO
Rumo 0-4
Rumo 0-1
Rumo 0-2
Rumo 0-3
Oeste 270
Sul 180
Leste 90
Norte 0
NE
SE SO
3
4
0
1
2
IV Quadrante
I Quadrante
II Quadrante
AZ 0-4
AZ 0-3
AZ 0-2
AZ 0-1
Oeste 270
Sul 180
Leste 90
Norte 0
III Quadrante
3
4
0
1
2
Note as seguintes relaes entre azimutes (AZ) e Rumos (R):
No 1 quadrante R(NE) = AZ, ento AZ= R(NE)
No 2 quadrante R(SE) = 180 AZ, ento AZ = 180 - R(SE)
No 3 quadrante R(SO) = AZ 180 ento AZ = 180 + R(SO).
No 4 quadrante R(NO) = 360 AZ, ento AZ = 360 R(NE)
1. Converta os seguintes rumos em azimutes:
a) 590945 NO
b) 393536 SO
c) 064836 NE
d) 160826 SE
2. Calcule os contra azimutes dos seguintes azimutes:
a) 590945
b) 1393506
c) 2064132
d) 3460826
3. Dena:
a) O que voc entende por norte verdadeiro?
b) Qual a diferena entre azimute verdadeiro e azimute magntico?
c) Qual a soma dos ngulos internos de um polgono de 8 lados?
4. A diferena de alinhamentos do norte verdadeiro e do norte magntico
chamada de declinao magntica. Pesquise e apresente um trabalho
sobre esse assunto.
3.1.2 ngulos verticais
J falamos sobre os ngulos horizontais. Agora vamos estudar os ngulos
verticais. A primeira informao que os ngulos verticais podem ser classi-
cados como:
a) Com origem no horizonte.
Quando recebe o nome de ngulo vertical ou inclinao, variando de 0 a
90 em direo ascendente (acima do horizonte) ou em direo descendente
(abaixo do horizonte).
b) Com origem no znite ou no nadir
Quando recebe o nome de ngulo zenital (Z) ou nadiral (N), variando de
0 a 360. Neste curso, estudaremos apenas os ngulos zenitais e verticais
(veja Figura 3.7).
Figura 3.7: Indicaes de ngulos verticais, zenital e nadiral em relao linha do horizonte
As relaes entre o ngulo zenital (Z) e o vertical (V) so as seguintes:
ngulo zenital = 90 - V (ascendente)
ngulo zenital = 90 + V (descendente)
1. Converta os ngulos verticais a seguir em ngulos zenitais. Observe que
existem ngulos com sinal negativo indicando que o ponto visado est
abaixo da linha do horizonte.
a) 590945
b) 393536
c) 464836
d) 161826
2. Informe qual a diferena entre ngulo vertical e zenital.
3.2 Levantamento topogrco utilizando
coordenadas cartesianas arbitrrias ou
reais (UTM)
O sistema cartesiano na topograa consiste em denir para cada gura pla-
na coordenadas (x,y), que em topograa representaremos por coordenadas
(E,N), cujos vrtices so dados a partir de um ponto de origem (0;0), que
pode ser arbitrrio (o topgrafo diz onde sua partida) ou pode ser geor-
referenciado (referenciamento mundial), onde o ponto de partida pertence
a todo o globo terrestre. Praticamente, nesse caso, o ponto de partida seria
a linha do equador para a direo norte-sul, e o meridiano Greenwich na
direo leste-oeste.
Quando as coordenadas so arbitrrias, existe a desvantagem de o levanta-
mento servir apenas para aquela rea em particular, no podendo ser agre-
gado outro, pois com sistemas diferentes haveria incoerncias nos dados,
ou seja, eles no se encaixariam.
Quando os levantamentos so georreferenciados servem para todo o globo
terrestre. As coordenadas recebem o nome de sistema de projeo UTM
(Universal Transverso de Mercator), nome dado devido ao seu idealizador o
holands Gerhard Kremer (1512-1594), conhecido como Mercator.
Figura 3.8: Projeo Universal Tranversa de Mercator (UTM)
Fonte: <http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/imagens/g26_utmzones.jpg>. Acesso em: 21 ago. 2010.
As coordenadas quando se referem Terra como um todo esfrico recebem o
nome de latitude e longitude (so dadas em graus, minutos e segundos), sendo
a latitude norte(N) ou sul(S) dependendo se o ponto estiver acima ou abaixo da
linha do equador (latitude = 0), e a longitude leste(E) ou oeste(O) dependendo
se o ponto estiver direita ou esquerda do meridiano de Greenwich (longitu-
de = 0). J as coordenadas quando se referem Terra como um plano, a Terra,
que esfrica, dividida em 60 arcos de 6 (60 x 6 = 360).
Cada arco representa um plano ou um fuso UTM. Esses fusos podem ser
comparados superfcie da casca de um gomo de uma laranja.
As coordenadas UTM so trabalhadas em metros, pois, como j vimos ante-
riormente, elas so relacionadas Terra como se a mesma fosse um plano.
Essas coordenadas so trabalhadas por setores terrestres denominados fusos
para diminuir as discrepncias entre as distncias retas e as distncias curvas
(levando em conta a esfericidade da Terra). Cada fuso tem como origem a
interseo do meridiano central do fuso com a parte da linha do equador
compreendida entre os extremos do fuso.
Zonas de Nmeros UTM
Projeo Universal Transversa de Mercator (UTM)
Z
o
n
a

d
e

D
e
s
i
g
n
a
o

U
T
M

01
84
-80
-
1
8
0
1
8
0
-
1
6
8
1
6
8
-
1
5
6
1
5
6
-
1
4
4
1
4
4
-
1
3
2
1
3
2
-
1
2
0
1
2
0
-
1
0
8
1
0
8
-
9
6
9
6
-
8
4
8
4
-
7
2
7
2
-
6
0
6
0
-
4
8
4
8
-
3
6
3
6
-
2
4
2
4
-
1
2
1
2 0
72
-72
64
-64
56
-56
48
-48
40
-40
32
-32
24
-24
16
-16
8
-8
0
02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
X
W
V
U
T
S
R
Q
P
N
M
L
K
J
H
G
F
E
D
C
So convencionados os valores de 500.000 m para o meridiano central (E)
de cada fuso e 10.000.000 m para a linha do equador (N). Assim para que
no se trabalhe com coordenadas negativas.
importante voc saber que nesse ltimo texto houve uma simplicao
de certos conceitos devido complexidade do assunto, conceitos esses que
para o nosso curso, que bsico, no iro inuir, serve apenas para ampliar
um pouco os seus conhecimentos e melhorar a assimilao nos prximos
assuntos. Espero que esta pequena explicao tenha lhe mostrado o quanto
bonita e universal esta matria.
1. Pesquise e apresente um texto de no mnimo 30 linhas referente a coor-
denadas geogrcas e UTM.
2. Explique qual a principal diferena entre um levantamento com coorde-
nadas arbitrrias e um levantamento com coordenadas reais.
Devido a nossa carga horria, esse assunto car resumido ao uso do GPS,
que nos fornecer com certa preciso as coordenadas UTM que precisare-
mos sempre que quisermos nos posicionar em relao ao globo terrestre, e
encontrar limites de propriedades rurais e urbanas, quando os mesmos j
tiverem sidos levantados dentro do sistema UTM.
Lembramos que alm do GPS de mo, existe tambm um GPS de alta pre-
ciso e que o seu uso um pouco mais complexo e, por isso, dever ser
operado por prossionais da rea.
O GPS de mo funciona como um receptor de satlites denindo o tempo
toda a sua posio, atravs de coordenadas reais do local.
Figura 3.9: GPS de mo
Fonte: <http://www.apetrexo.com.br/Imagens/produtos/62/862/862_Ampliada.jpg>. Acesso em: 21 ago. 2010.
O uso desse GPS muito simplicado, devendo o operador ler o seu manual.
Sempre que lig-lo em uma rea descoberta ver que automaticamente ele
j ira fornecer em sua tela as coordenadas do local e quanto mais tempo ele
car parado no ponto mais precisas sero essas coordenadas.
O importante para ns sabermos manusear essas coordenadas, quer sejam
arbitrrias ou reais, e como devemos tirar proveito delas.
Como por exemplo:
Efetuar o clculo de distncia entre dois pontos com coordenadas
conhecidas.
Calcular o azimute entre esses dois pontos.
Calcular uma rea patrimonial atravs das coordenadas de seus vrtices,
entre outros.
Ento vamos l!
1. Pesquise e apresente um texto de no mnimo 30 linhas referente ao
funcionamento do GPS e sua importncia para o mundo como um todo.
Evidencie em sua pesquisa os diversos sistemas de coordenadas que
o GPS nos fornece (DATUM), como por exemplo o WGS 84, SAD 69,
Crrego Alegre, entre outros.
3.3 Clculos de rumos, azimutes,
distncias e reas de polgonos
Veremos a seguir os clculos referentes s coordenadas UTM (E,N) entre dois
pontos. Sugiro que antes de entrar nesse assunto reveja em livros do terceiro
ano do Ensino Mdio o assunto geometria analtica e veja a semelhana com
os clculos aqui apresentados. Note que as coordenadas cartesianas (X,Y) do
assunto geometria analtica, aqui so apresentadas como (E,N).
Figura 3.10: Poligonal inserida no plano cartesiano com coordenadas UTM (E,N)
Com a gura acima, calcularemos as distncias, os rumos e os azimutes en-
tre os pontos, e ainda a rea da gura utilizando as coordenadas.
N
N2
N3
N1
N4
(0,0)
N
E1 E4 E2 E3
E
AZ(3-4)
AZ(2-3)
AZ(4-1)
2
1
4
3
R2
R3
R4
R1= AZ(1-2)
N N N
Note que:
a) Na gura, as coordenadas dos pontos so:
ponto 1 = (E
1,
N
1
); ponto 2 = (E
2
,N
2
); ponto 3 = (E
3
,N
3
); ponto 4 = (E
4
,N
4
).
b) Os rumos so:
rumo 1-2 = R1(NE); rumo 2-3 = R2(SE); rumo 3-4 = R3(SO); rumo 4-1 =
R4(NO).
Os rumos entre dois pontos de coordenadas conhecidas, independente de
seu quadrante, so calculados da seguinte maneira:
R = (Tan
1
)
_
E
N
_
, ou seja, o inverso da tangente da diviso do
E (E
nal
E
inicial
) pelo N(N
nal
N
inicial
).
c) Os azimutes so:
azimute1-2 = AZ(1-2); azimute 2-3 = AZ(2-3); azimute 3-4 = AZ(3-4); azimute
4-1 = AZ(4-1).
Relembre a seo 3.1.1.3 que fala das relaes entre azimutes e rumos em
cada quadrante.
1. Calcule o rumo utilizando na sua calculadora a frmula

R = (Tan
1
)
_
E
N
_
,
entre os pontos de acordo com os E e N dados abaixo.
a) pontos 1-2 (E = 15,000 e N = 20,000).
b) pontos A-B (E = 1500,000 e N = 1220,000).
c) pontos X-Y (E = -105,000 e N = 200,000).
d) pontos 3-2 (E = 1523,000) e (N = -210,000).
At o momento s estudamos a gura (uma poligonal de quatro lados dese-
nhada num sistema cartesiano), extraindo dela os objetos topogrcos aqui
j estudados, e vericamos o seu comportamento em relao aos lados do
polgono e ao norte (N). Vimos ainda a relao entre azimutes e rumos, a
qual poder ser percebida gracamente se observarmos com ateno.
Veremos agora como fazer para obter informaes dos dados at aqui
estudados.
3.3.1 Clculos de distncias, rumos e azimutes
entre pontos
Vamos agora calcular distncias, rumos e azimutes. interessante que voc
lembre as relaes entre rumos e azimutes e como identic-las num alinha-
mento qualquer. Tenha controle total sobre sua calculadora com os clculos
referentes trigonometria e a ngulos, e tenha bastante ateno para cada
detalhe aqui exposto. Voc ver que tudo estudado at esse momento est
sendo empregado de maneira direta ou indireta nesse assunto.
Clculos entre os pontos 1 e 2
Observe que o lado do polgono 1-2 que est em evidncia forma um trin-
gulo retngulo com o N e o E, sendo estes os catetos desse tringulo, e
a distncia entre 1-2, a hipotenusa. Note que o azimute parte do norte (N),
que tem a mesma direo do N, no sentido horrio at o alinhamento 1-2.
Figura 3.11: Distncia e azimute do alinhamento 1-2 destacados da poligonal
N
N2
N3
N1
N4
(0,0)
N
E1 E4 E2 E3
E
AZ(3-4)
AZ(2-3)
AZ(4-1)
2
1
4
3
AZ(1-2)
N N N
E
N
Na gura, as coordenadas dos pontos so:
ponto 1 = (E
1,
N
1
); ponto 2 = (E
2
,N
2
).
O E a diferena entre as abscissas E
2
e

E
1
dos

pontos e o N a diferena
entre as ordenadas N
2
e

N
1
dos

pontos, facilmente vericado no desenho.
Veja que existem vrios tringulos retngulos nessa gura, tomaremos o que
est em destaque.
J que E = (E
2
_
E
1
); e N = (N
2
_
N
1
), temos pelo Teorema de Pitgoras que
Distncia (1
_
2) =
_
(N)
2
(E)
2
Analisando o tringulo retngulo, temos:
R1(NE) = Tan
1
_
E
N
_
AZ (12) = R1(NE), pois o mesmo est no primeiro quadrante.
As coordenadas que vamos trabalhar referentes Figura 3.17 so
coordenadas reais, portanto os seus valores absolutos so elevados.
Teremos exemplos cujas coordenadas sero arbitrrias, com isso seus
valores absolutos para facilitar os clculos sero menores.
Exemplo
Ver Figura 3.17.
a) Calcule o rumo, o azimute e a distncia entre os pontos:
M3 (160800,0000 ; 9602700,000) e M4 (160960,5455 ; 9602774,4287).
Soluo:
E = (160960,5455

_
160800,0000) = 160,5455
N = (9602774,4287

_
9602700,000) = 74,428
Distncia (M3

_
M4) =
_
(71, 128)
2
(1b0, b1bb)
2
=
_
J1J11, J8b
= 176,959m
R (M3 M4) NE = Tan
1
_
1b0, b1bb
71, 128
_
= Tan
_
1
,(2157) = 65,1278 =
6507'40"NE
Note que os quadrantes dos rumos esto relacionados com os sinais do E
e N. Quando o E for positivo e N for positivo, o rumo est no primeiro
quadrante. Ento:
AZ(M3M4) R(M3M4)NE = 6507'40"
Dica: Conrme na Figura 3.17 os valores entre M3 e M4. Refaa os clculos
utilizando sua calculadora e verique se conferem com os seus resultados.
1. Calcule o rumo, o azimute e a distncia entre os pontos.
a) A (1234,213 ; 938,000) e B (2000,000 ; 1550,000).
b) A (134,200 ; 138,000) e B (200,000 ; 154,000).
Observe que o lado do polgono 2-3 que est em evidncia forma um trin-
gulo retngulo com o N e o E, sendo estes os catetos deste tringulo, e
a distncia entre 2-3, a hipotenusa. Dessa vez, o N e o E so referentes
aos pontos 2 e 3. Note que o azimute parte do norte (N), que tem a mesma
direo do N, no sentido horrio at o alinhamento 2-3.
N
N2
N3
N1
N4
(0,0)
N
E1 E4 E2 E3
E
AZ(3-4)
AZ(2-3)
AZ(4-1)
2
1
4
3
AZ(1-2)
N N N
E
N
ponto 2 = (E
2,
N
2
); ponto 3 = (E
3
,N
3
).
3
e E
2
dos pontos e o N a diferena
3
e N
2
dos pontos.
E = (E
3
E
2
) e N = (N
3
N
2
), ento, pelo Teorema de Pitgoras:
Distncia (2 3) =
_
(N)
2
(E)
2
Analisando o tringulo retngulo e ainda notando que o azimute o ngulo
que parte do norte(N) at o alinhamento 2-3 no sentido horrio, temos:
R2(SE) = Tan
1
_
E
N
_
AZ(23) = 180 R2(SE)
Exemplo
Ver Figura 3.17.
a) Calcule o rumo, o azimute e a distncia entre os pontos:
M4 (160960,5455 ; 9602774,4287) e M5 (161100,0000 ; 9602576,7025).
Soluo
E = (161100,0000 160960,5455) = 139,454
N = (9602576,7025 9602774,4287) = 197,726
Note que o valor do N negativo.
Distncia (M4 M5) =
_
(197.72b)
2
(1J9.1b1)
2
=

b8b12.989

= 241,957m
R(M4M5) SE = Tan
1
_
1J9, 1b1
197, 72b
_

= Tan
1
(0,70528) = 35,1949 = 35 11'41"SE
Note que o valor negativo s informa que esse ngulo est partindo do sul
no sentido anti-horrio, ou seja, ele est no segundo quadrante, por isso
que devemos subtra-lo de 180 para encontrarmos o azimute.
Quando o E for positivo e o N for negativo, o rumo est no segundo
quadrante. Ento,
AZ(M4M5) = 180 3511'41"SE = 14448'19"
Dica: Conrme na Figura 3.17 os valores entre M4 e M5. Refaa os clculos
e verique se conferem com os seus resultados.
1. Calcule o rumo, o azimute e a distncia entre os pontos.
a) A (3000,000; 4000,000) e B (5000,000; 1550,000).
b) A (134,200; 138,000) e B (200,000; 101,000).
Note que as observaes so repetitivas e que no muda o modo de analisar
a poligonal no que se refere ao E, N, azimutes, rumos e distncias, pois
os mesmos so aplicados a qualquer alinhamento utilizando apenas as suas
denies.
O lado do polgono 3-4 que esta em evidncia forma um tringulo retngulo
com o N e o E, sendo estes os catetos deste tringulo, e a distncia entre
3-4, a hipotenusa. Dessa vez, o N e o E so referentes aos pontos 3 e 4.
Note que o azimute parte do norte(N), que tem a mesma direo do N, no
sentido horrio at o alinhamento 3-4.
Na Figura 3.13, as coordenadas dos pontos so:
ponto 3 = (E
3,
N
3
); ponto 4 = (E
4
,N
4
).
4
e

E
3
dos

4
e

N
3
dos

pontos.
E = (E
4
E
3
) e N = (N
4
N
3
) , ento, pelo Teorema de Pitgoras, temos:
Distncia (34) =
_
(N)
2
(E)
2
Analisando o tringulo retngulo e ainda notando que o azimute o ngulo
que parte do norte(N) no sentido horrio at o alinhamento, temos:
R3(SO) = Tan
1
_
E
N
_
AZ(34) = 180 + R3(SO)
Exemplo
Ver Figura 3.17.
a) Calcule o rumo, o azimute, o contra azimute e a distncia entre os pontos:
M5 (161100.0000; 9602576,7025) e M1 (160939,7724; 9602501,2466)
Soluo
E = (160939,7724 -161100.0000) = 160,227
N = (9602501,2466 - 9602576,7025) = 75,456
Note que os valores do N e E so negativos.
Distncia.(M5M1) =
_
(1b0, 227)
2
(7b, 1bb)
2
=
_
J1Jbb, 299 = 177,105m
R (M5M1)SO = Tan
1
_
1b0, 227
7b, 1bb
_

= Tan
1
(2,123) = 64,7828 = 6446'57"SO
Quando o E for negativo e N for negativo, o rumo est no terceiro qua-
drante. Ento,
AZ(M5M1) = 180 + 6446'57"SO = 24446'57".
CAZ(M5M1) = 24446'57" 180 = 6446'57".
Dica: Conrme na Figura 3.17 os valores entre M5 e M1.
Recalcule e verique se est conferindo com os resultados de seu clculo.
Veja tambm a pequena diferena do contra azimute de M5 para M1 calculado
na calculadora, em relao ao azimute de M1 para M5 da gura 3.17. Isso
acontece por causa dos arredondamentos dos valores inseridos na calculadora.
1. Calcule o rumo, o azimute, o contra azimute e a distncia entre os pontos.
a) A (3000,000 ; 4000,000) e B (1500,000 ; 2345,000).
b) A (2344,200 ; 1138,000) e B (2010,000 ; 1101,000).
Observando a Figura 3.14, note que o lado 4-1 do polgono forma um tringulo
retngulo com o N e o E, sendo estes os catetos deste tringulo, e a
distncia entre 4-1, a hipotenusa. Observe ainda que o azimute (4-1) um
ngulo maior que 270 e que no perde a sua caracterstica que partir do
norte(N) no sentido horrio at o alinhamento. Mais uma vez o norte esta
na mesma direo do N.
ponto 4 = (E
4
,N
4
); ponto 1 = (E
1,
N
1
).
1
e

E
4
dos

1
e

N
4
dos

pontos.
E = (E
1
E
4
) e N = (N
1
N
4
) , ento, pelo Teorema de Pitgoras temos:
Distncia(4 1) =
_
(N)
2
(E)
2
Analisando o tringulo retngulo, temos:
R4(NO) = Tan
1
_
E
N
_
Perceba que, independente do quadrante, a frmula do rumo sempre a mesma.
AZ(41) = 360 R4(NO)
Exemplo
Ver Figura 3.13.
a) Calcule o rumo, o azimute, o contra azimute e a distncia entre os pontos:
M1 (160939,7724; 9602501,2466) e M2 (160805,6994; 9602614,0199).
Soluo:
E = (160805,6994 160939,7724) = 134,073
N = (9602614,0199 9602501,2466) = 112,773
Distncia (M1 M2) =

_
(112, 77J)
2
(1J1, 07J)
2
=
_
J0b9J, J19
= 175,195m
R(M1M2) NO =
Tan
1
_
1J1, 07J
112, 77J
_
= Tan
1
(1,1889) = 49,9317 = 4955'54''NO
Note que o valor negativo s est informando que esse ngulo est partindo
do norte no sentido anti-horrio, ou seja, ele est no quarto quadrante, por
isso que devemos subtra-lo de 360 para encontrarmos o Azimute.
Quando o E for negativo e o N for positivo, o rumo est no quarto qua-
drante. Ento,
AZ(M1M2) = 360 4955'54"SO = 31004'05"
CAZ(M1M2) = 31004'05"180 =13004'05"
Dica: Conrme na Figura 3.17 os valores entre M1 e M2. Recalcule e veri-
que se est conferindo com os resultados de seu clculo. Veja tambm o
erro do contra azimute de M1 para M2, em relao ao azimute de M2 para
M1. Isso acontece por causa dos mtodos diferentes utilizados para calcular
esses azimutes. O mtodo do clculo da gura um mtodo grco que
pode acarretar erros do desenho, porm, ca aqui o alerta que erros podem
acontecer, mas devemos conhec-los para poder apreciar se admissvel ou
no, dependendo para que m se destine o levantamento.
1. Calcule o rumo, o azimute, o contra azimute e a distncia entre os pontos.
a) A (3000,000 ; 4000,000) e B (1500,000 ; 4445,000).
b) A (2344,200 ; 1138,000) e B (2010,000 ; 2201,000).
3.3.2 rea do polgono: utilizando a frmula
de Gauss
Na Figura 3.10, as coordenadas dos pontos so:
ponto 1 = (E
1,
N
1
); ponto 2 = (E
2
,N
2
); ponto 3 = (E
3
,N
3
); ponto 4 = (E
4
,N
4
).
Por Gauss, temos:
^roa =
1
2
E
1
E
2
E
J
E
1
E
1
N
1
N
2
N
J
N
1
N
1
1
2
|(E
1
N
2
)(E
2
N
J
)(E
J
N
1
)(E
1
N
1
)(E
2
N
1
)(E
J
N
2
)(E
1
N
J
)(E
1
N
1
)|
Esse mtodo de clculo obtido colocando as coordenadas do polgono na
disposio N sobre E ou E sobre N, conforme a frmula, no esquecendo de
repetir no nal a primeira coordenada, em seguida multiplica-se na diagonal
a linha superior com a linha inferior, a multiplicao da diagonal direita
positiva e da esquerda negativa.
Executam-se as devidas somas e subtraes, por m, divide-se o resultado
por dois, o mdulo do valor obtido o da rea.
Essa forma de calcular rea de polgonos pode ser utilizada para polgonos
fechados de quaisquer nmeros de lados.
Gauss
Karl Friedrich GAUSS, matemtico
e fsico alemo (1777-1855)
Exemplo
Os exemplos a seguir foram feitos com polgonos conhecidos para que o
aluno comprove o clculo atravs de outras maneiras de se calcular a rea do
polgono em questo. Lembrando que essa forma de calcular reas pode ser
usada para qualquer tipo de polgono fechado regular ou irregular.
1. Calcule as reas dos polgonos abaixo e esboce um desenho utilizando o
plano cartesiano.
a) A (120; 50), B (400; 50), C (400; 180), D (120; 180).
Figura 3.15: Polgono retangular no plano cartesiano
^roa =
1
2
120 100 100 120 120

b0 b0 180 180 b0
=
S =
1
2
b000 72000 72000 b000 20000 20000 21b00 21b00| =
S =
1
2
1bb000 8J200| S = Jb100
b) A (20; 50,105), B (42; 12), C (86; 12), D (108; 50,105), E (86; 88,210),
F (42; 88,210).
Figura 3.16: Polgono hexagonal regular no plano cartesiano
S =
1
2
20 12 8b 108 8b 12 20
b1, 10b 12 12 b0, 10b 88, 21 88, 21 b0, 10b
=
S =
1
2
201 b01 1J09, 0J 9b2b, b8 7b8b, 0b 2101, 11
2101, 11 10J2 129b 1J09, J0 J701, 82 17b1, 2| =
S =
1
2
21270, 180 11210, 1b| S = b029, 8b
1. Esboce o desenho num plano cartesiano e determine as reas dos
polgonos abaixo.
a) A = (50,00; 52,00), B = (52,00; 82.00), C = (70,00; 82,00) D = (190,00;
61.00), E = (150,00; 52,00).
b) A = (40,00; 30,00), B = (52,00; 82.00), C = (70,00; 82,00), D =
(170,00; 60.00).
c) Calcule a rea do polgono da Figura 3.17 utilizando a frmula de Gauss
e as coordenadas dos seus vrtices.
Observe que o valor da rea encontrado deve estar bem prximo do indicado
na gura.
3.3.3 Clculos de coordenadas
Conhecidas as coordenadas do ponto A (Ea; Na), o azimute AZ (AB) de A
para B e a distncia D (AB), calcularemos as coordenadas de B (Eb; Nb), da
seguinte forma:
1. Nb = Na + N, sendo:
N = CosAZ(AB) x Distncia(AB)
2. Eb = Ea + E,

sendo:
E = SenAZ(AB) x Distncia(AB)
Exemplo
1. Determine as coordenadas de um ponto (B) distante de um outro ponto
(A), cujas coordenadas so (550,00; 500,00), o azimute de A para B
2200000 e a distncia de A para B 400,00 m.
Soluo:
N = CosAZ(AB) x D(AB).
N = Cos(22000'00") x 400,00m = 306,418m, ento:
NB = NA + N NB = 500,00m + (306,418m) = 193,582m
E = SenAZ(AB) x D(AB)
E = Sen(22000'00") x 400,00m = 257,115, ento:
EB = EA + E EB = 550,00m + (257,115m) = 292,885m
As coordenadas de B so iguais a (292,885 ; 193,582).
1. Conra os resultados do exemplo anterior calculando a distncia e o
azimute entre os pontos:
A = (550,00 ; 500,00) e B = (292,885 ; 193,582).
2. Determine as coordenadas de um ponto (B) distante 120,00 m de um
outro ponto (A), cujas coordenadas so (1250,00 ; 600,00) e o azimute
de A para B 203000.
Figura 3.17: Levantamento planialtimtrico de uma propriedade rural
Aude
Curral
Casa
Plantao
de
soja
1144436
644729
80049
5
1
,3
8
0
5
1
,4
3
0
5
1
,6
2
6
5
1
,7
9
8
5
2
,1
1
1
5
2
,0
9
2
5
1
,5
7
7
5
1
,3
8
7
5
1
,3
7
9
5
1
,2
9
4
5
1
,3
1
3
5
1
,3
7
2
5
1
,4
8
6
5
1
,3
3
8
5
1
,4
6
8
5
1
,3
6
1
5
1
,3
5
3
5
3
,2
0
9
5
3
,5
4
1
5
3
,6
3
1
5
4
,1
7
3
5
1
,6
4
6
5
1
,7
1
2
5
1
,3
7
7
5
3
,0
1
5
5
7
,0
6
5
6
4
,0
8
8
6
5
,3
8
8
6
2
,3
1
8
6
8
,1
5
0
7
4
,5
8
7
7
3
,6
9
4
7
4
,6
2
8
7
4
,4
8
4
7
4
,7
9
9
7
4
,7
4
2
7
4
,6
1
7
7
4
,6
1
2
7
4
,8
3
2
7
4
,6
2
9
7
4
,6
1
2
7
4
,6
9
5
7
4
,6
7
8
7
4
,6
7
6
7
4
,6
0
9
7
4
,7
4
7
5
6
,5
8
9
5
4
,0
0
3
5
1
,3
2
9
5
1
,4
2
2
5
1
,2
6
1
5
9
,0
5
3
6
2
,1
7
3 6
0
,8
7
3
5
5
,5
1
1
6
1
,3
0
2
6
1
,1
4
3
5
4
,7
4
6
5
1
,3
8
4
5
1
,5
2
2
5
6
,1
4
8
6
0
,5
9
5
6
0
,6
9
2
6
1
,1
1
4
6
3
,3
5
4
6
1
,8
4
2
6
2
,9
4
6
6
3
,6
8
9
6
6
,1
6
9
6
4
,1
9
5
6
6
,0
0
8
6
4
,8
3
5
7
1
,9
0
2
7
0
,9
9
2
6
9
,6
7
1
7
2
,2
4
3
7
1
,8
0
3
5
5
,0
1
9
5
5
,3
6
3
5
7
,5
2
2
5
7
,4
2
9
6
0
,3
0
3 6
0
,3
4
7
6
3
,9
0
0
6
5
,5
3
8
6
7
,7
6
2 6
7
,8
4
0
7
0
,1
9
0
7
0
,7
6
8
6
9
,7
9
3
7
4
,6
9
4
7
4
,8
6
3
7
4
,6
2
8
7
2
,7
9
5
7
4
,1
5
2
7
4
,6
3
3
7
3
,3
4
7
6
2
,2
6
3
6
6
,5
6
6
6
3
,5
0
3
6
1
,1
8
9
5
7
,6
6
6
5
1
,8
5
9
5
5
,8
3
9
5
9
,6
6
7
5
3
,6
1
5
55
56
58
62
66
7
0
68
70
72
74
55
65739
1001921
1335025
130252
1
4
4
4
8
1
8
M1
M5
N
M
N
M
N
M
N
M
M4
M3
M2
N 9602614,0199
175,195
8
6
,1
2
9
1
7
7
,
1
0
6
241,957
1
7
6
,
9
5
9
E 160805,6994
N 9602501,2466
E 160939,7724
N 9602576,7025
E 161100,0000
N 9602774,4287
E 160960,5455
N 9602700,0000
E 160800,0000
C
e
r
c
a
Cerca
C
e
r
c
a
C
e
rc
a Cerca
Estrada
Plantao
de
milho
PROPRIEDADE DO SR. FULANO DE TAL
ESC. S/ ESCALA
PERMETRO: 875,329 m
REA: 4ha 76 a 83,11ca ou 47683,106m
2
111448
Resumo
Nesta aula, voc notou que a planimetria um estudo simples, porm com
uma carga de informaes muito grande, e que se no tivermos todos os
conceitos bem denidos, no conseguiremos realizar os clculos previstos.
Voc observou primeiramente as relaes entre azimutes e rumos, o que
num segundo momento nos propiciou o clculo de azimutes entre dois pon-
tos utilizando as suas coordenadas. Voc estudou o quanto as coordenadas
so teis para clculos topogrcos e at mesmo para um universo mais
amplo como o caso das cincias que utilizam as coordenadas geogrcas
e/ou UTM. Nos livros de referncia voc pode pesquisar como cada frmula
deduzida e ainda se aprofundar mais nos estudos da planimetria, como
o caso da frmula de Gauss, que a partir de diferena de reas de trapzio
se chega a esse mtodo muito prtico de clculo de rea de polgono. Nes-
ta aula, voc viu ainda que a maioria dos exemplos foi mostrada com base
numa planta topogrca, a Figura (3.17), que um levantamento real no
s planimtrico, mas tambm altimtrico, assunto que abordaremos na aula
a seguir. Mas antes, faremos uma avaliao.
Atividade de Aprendizagem
1. Converta os seguintes rumos em azimutes:
a) 090935 NO
b) 493516 SO
c) 160836 NE
d) 160026 SE
2. Dena:
a) O que rumo?
b) O que azimute?
3. Calcule o azimute e o contra azimute referentes s seguintes coordenadas:
a) A = (E = 30,00; N = 52,00) e B = (E = 90,00; N = 02,00).
b) A = (E = 450,00; N = 52,00) e B = (E = 190,00; N = 152,00).
4. Determine as distncias entre os pontos:
a) A = (E = 30,00; N = 52,00) e B = (E = 90,00; N = 02,00).
b) A = (E = 45,00; N = 12,00) e B = (E = 90,00; N = 22,00).
5. Calcule o rumo, o azimute, o contra azimute e a distncia entre os pontos:
a) A (300,000; 400,000) e B (150,000; 445,000).
b) A (44,200; 18,000) e B (20,000; 21,000).
6. Determine a rea do polgono abaixo:
A = (15,00; 52,00), B = (152,00; 82,00), C = (170,00; 82,00) e D =
(140,00; 61,00).
7. Converta os seguintes ngulos zenitais em ngulos verticais:
a) 000945
b) 193536
c) 1393536
8. Determine as coordenadas de um ponto (B) distante de outro (A), cujas
coordenadas so (5050,00; 5000,00), o azimute de A para B 200000
e a distncia de A para B 1400,00 m.
Objetivos
Diferenciar cotas de altitudes.
Calcular o transporte de cotas ou altitudes.
Identificar relevos de terreno atravs de cotas transportadas e
plotadas em desenhos.
e-Tec Brasil Aula 4 Altimetria 83
Aula 4 Altimetria
4.1 Nivelamento geomtrico
J tendo o conhecimento das aulas anteriores, voc no ter diculdade
neste assunto que estamos comeando aqui.
Na realidade, ns abordaremos apenas um complemento do que j foi visto
nos assuntos passados. Voc deve perceber que quando falamos sobre distn-
cias verticais estamos nos referindo tambm a altimetria, e que na realidade
clculo de distncias verticais no passa de um transporte de altitudes utilizan-
do a trigonometria, o que chamamos de nivelamento trigonomtrico.
Nesta aula, abordaremos apenas o nivelamento geomtrico, primeiro devido
a sua preciso e segundo porque seramos um tanto repetitivos se tocs-
semos novamente em assuntos como ngulos zenitais, por exemplo. Devo
lembrar somente que o nivelamento trigonomtrico, por usar ngulos verti-
cais, s pode ser executado com equipamentos tipo estao total. Enquanto
que o nivelamento geomtrico levantado com o nvel.
A altimetria compreende dois mtodos gerais de nivelamento geomtrico.
O primeiro mtodo refere-se a todas as medidas ao nvel verdadeiro, o segundo
ao nvel aparente.
Perl do terreno
no litoral do Pas
A
l
t
i
t
u
d
e
C
o
t
a
Nvel mdio dos mares
Oceano
Nvel Verdadeiro 0,00 m
Nvel Arbitrrio
Nvel Aparente (terreno)
O nivelamento referente ao nvel verdadeiro tem como partida um ponto
com altitude conhecida. J o nivelamento com nvel aparente tem como re-
ferncia uma cota (geralmente arbitrada pelo nivelador). Assim, temos as
denies:
Altitude de um ponto da superfcie terrestre pode ser denida como a distn-
cia vertical deste ponto a superfcie mdia dos mares (denominada Geide).
(GARCIA; PIEDADE, 1984 apud BRANDALIZE, [20-?] p. 84).
Cota a distncia vertical que vai do ponto a uma superfcie de referncia
arbitrria.
Figura 4.1: Esquema grco mostrando a altitude e a cota de um ponto no terreno
Fonte: Garcia (1984 apud BRANDALIZE, [20-?], p. 84).
A superfcie de altitude zero, que a mesma altitude do nvel mdio dos ma-
res, determinada por meio de maregrafos (instrumentos registradores de
variao das mars), e a partir destes pontos, as altitudes so transportadas
para todo o interior do continente.
4.1.2. Execuo do nivelamento geomtrico
Para iniciar um nivelamento geomtrico com o objetivo de transportar al-
titudes para outros pontos, precisamos instalar o nvel adequadamente de
maneira que d visada livre (ou seja, que no tenha obstculos entre o ob-
servador e o ponto a ser observado) para um ponto de altitude conhecida,
onde ser colocada a mira e feito a leitura inicial, que a chamamos de visada
r (primeira leitura feita com o aparelho instalado).
R VANTE
R VANTE
Mira
Mira
nvel
nvel
Perl do terreno
D
i
f
e
r
e
n
a

d
e

n
v
e
l
Distncia horizontal A
B
Mira
Feita essa leitura, leva-se a visada do aparelho atravs de uma rotao sobre
o seu eixo vertical para outros pontos, onde se deseja determinar as alti-
tudes. Com a mira nesses pontos executam-se leituras em cada um deles,
leituras estas que chamamos de visadas vante.
O mtodo de clculo muito simples
Soma-se a altitude do primeiro ponto a leitura r, ou seja, a primeira leitura
feita na mira, em um ponto de altitude conhecida, com o equipamento j ins-
talado, adquirindo desta forma a altura do instrumento ou referncia de nvel.
J com a determinao da altura do instrumento, todas as leituras a vante,
ou seja, as leituras feitas na mira, em pontos onde se deseja determinar a
altitude, sero subtradas da altura do instrumento, obtendo-se assim as
altitudes destes pontos.
Veja agora o clculo do transporte de altitude do ponto A para o ponto B,
visualizando a gura abaixo.
Figura 4.2: Esquema grco do transporte de altitude no terreno do ponto A para o
ponto B
Em resumo, temos:
altitude do ponto (A) + leitura r (A) = plano de referncia do aparelho
na primeira posio;
plano de referncia - leitura vante = altitude do ponto intermedirio;
altitude do ponto intermedirio + a segunda leitura r = plano de refe-
rncia 2;
plano de referncia - leitura vante B = altitude ponto B.
Note que a diferena da altitude do ponto B subtrado da altitude do ponto
A igual diferena de nvel.
Realizaremos agora um nivelamento geomtrico, com um exemplo numrico,
da estaca E0 a estaca E8 utilizando a gura abaixo, note que cada ponto
ter a sua altitude. Os valores em metros so as leituras r e vante feitas nos
pontos indicados.
1. O termo leitura r, ou visada r, um termo topogrco de campo, que
quer dizer que esta leitura a primeira feita com o equipamento instala-
do e pronto para o uso. Geralmente essa leitura feita em um ponto de
altitude conhecida a qual se deseja transportar.
2. O termo leitura vante, ou visada vante, um termo topogrco de cam-
po, que quer dizer que esta leitura foi feita em um ponto onde se deseja
determinar a altitude. Geralmente vem logo em seguida da leitura r.
Pode ser feita mais de uma leitura vante com o equipamento instalado
na mesma posio.
O aparelho muda de posio sempre que ele no alcana com sua visada mira.
Nesta gura, apesar de mostrar vrios aparelhos, ele somente um, mudando
de posio para continuar o levantamento.
N
i
v
e
l
a
m
e
n
t
o

g
e
o
m
t
r
i
c
o
t
r
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n
s
p
o
r
t
e

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e

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l
t
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t
u
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e
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0
E
1
E
2
E
3
E
4
E
5
E
6
E
7
E
8
A
l
t
i
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E
0
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7
2
,
1
5
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m
3
,
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m
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,
9
8
7
m
0
,
3
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m
P
e
r
l

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t
e
r
r
e
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n
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t
u
r
a
l
R
R
R
R
R
R
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
V a n t e
0
,
0
3
8
m
0
,
3
2
1
m
1
,
7
2
3
m
E
4
+
1
0
m
1
6
0
,
0
0
m
U
E

(
u
n
i
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d
e

e
s
t
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c
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5
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m
E
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,
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m
3
,
4
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0
m
0
,
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m
0
,
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3
m
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m
1
,
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0
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m
2
,
5
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6
m
1
,
4
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1
m
0
,
4
4
1
m
3
,
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m
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u
r
a

4
.
3
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T
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r
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l
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u
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e

d
o

p
o
n
t
o

E
0

a
o

p
o
n
t
o

E
8

A Figura 4.3 um esquema de como seria em campo o transporte de
uma altitude.
Note que o terreno mostrado em perl e que ele apresenta da esquerda
para direita uma elevao, em seguida uma depresso e, logo depois, uma
outra elevao, desta vez mais alta que a primeira.
Os traos colorido so os posicionamentos da mira no decorrer de todo o
levantamento, a mira vai sendo levada por um auxiliar de topgrafo para
todos os pontos onde se deseja determinar as altitudes.
A leitura r feita sempre que o aparelho mudado de local para a determi-
nao de um novo plano de referncia ou altura do aparelho. A partir desta
leitura, so feitas todas as vantes desde que no haja nenhum obstculo en-
tre o aparelho e a mira. Perceba que o aparelho s mudado de local quan-
do a visada que a linha horizontal tracejada intercepta o perl do terreno.
A linha horizontal que percorre toda a gura na parte de baixo est gradua-
da de 20 em 20 metros, totalizando uma distncia horizontal de 160,00 me-
tros. Note que a distncia de E0 para E1 igual a 20,00 metros. As distncias
so previamente locadas atravs da estao total e materializadas em campo
atravs de piquetes cravados no cho.
4.1.3 Clculo
Antes de iniciarmos os clculos, vamos analisar novamente a Figura 4.2. Veja
que nela existe um transporte de altitude do ponto A para o ponto B.
Vejamos que no momento em que feita a leitura r no ponto A, temos
uma distncia do ponto onde a visada (linha tracejada) toca a mira at o
cho, onde temos o ponto A de altitude conhecida. Ora, se voc adicionar a
leitura da mira que uma distncia vertical dada em metros com a altitude
do ponto A que tambm dada em metros, teremos a altitude da altura do
instrumento que a mesma altitude do plano de referncia.
Virando o nvel e efetuando a visada vante na mira, teremos novamente
uma distncia deste ponto que toca a mira at o cho, esta distncia lida
na mira e dada em metros. Ora, o nvel est com a bolha calada, isto ,
no importa para onde ele esteja virado, sua visada estar sempre paralela
linha do horizonte e ter sempre a mesma altitude que aquela calculada
anteriormente. Ento, subtraindo esta altitude (plano de referncia) da leitu-
ra vante, teremos a altitude do ponto intermedirio entre A e B.
Transportando o aparelho para um lugar mais alto que o anterior e o insta-
lando convenientemente, conforme estudado no item 2.3.2 da Aula 2, fare-
mos novamente uma leitura r num ponto conhecido. Dessa vez no ponto
intermedirio, j que sua altitude foi transportada do ponto A e conhecida.
Adicionando novamente a nova leitura r com a altitude do ponto interme-
dirio, teremos um novo plano de referncia.
Com um novo plano de referncia no difcil perceber que s nos restar
fazer a leitura vante no ponto B, para que atravs da diferena do plano de
referncia com esta leitura vante tenhamos a altitude do ponto B. E assim,
a altitude do ponto B pode ser transportada para qualquer outro ponto se-
guindo o mesmo procedimento.
Todo o transporte de altitude segue esse mesmo raciocnio. Vejamos agora
exemplos numricos deste clculo utilizando os dados da Figura 4.3.
Exemplo numrico de transporte de altitude.
Altitude da estaca E0 = 72,156 m
Plano de referncia 1 = 72,156 m + 3,897 m = 76,053 m
Altitude da estaca E1= 76,053 m - 0,987 m = 75,066 m
Altitude da estaca E2 = 76,053 m -0,330 m = 75,723 m
Altitude da estaca E3 = 76,053 m - 3,154 m = 72,899 m
Altitude da estaca E4 = 76,299 m 0,038 m = 76,261 m
Altitude da estaca E4 +10 = 80,249 m 0,321 m= 79,928 m
Altitude da estaca E4 +10 = 79,928 m
Altitude da estaca E5 =82,929 m 1,723 m = 81,206 m
Altitude da estaca E5+10 =82,929 m 0,387 m = 82,542 m
Altitude da estaca E7 +10 =80,955 m 1,908 m = 79,047 m
Altitude da estaca E7 +10 = 79,047 m
Altitude da estaca E7 +10 =80,448 m 2,506 m = 77,942 m
Analisando os clculos anteriores, voc deve perceber que so simples e
repetitivos. Na realidade, eles seguem uma lgica, na qual cam simpli-
cados quando so feitos diretamente numa caderneta de nivelamento. As
operaes neles utilizadas so apenas a adio e a subtrao. Note que toda
leitura r foi adicionada a altitude em que ela foi lida, e toda leitura vante foi
subtrada do plano de referncia que lhe correspondente. Veja agora esse
clculo numa caderneta de nivelamento.
CARDENETA DE NIVELAMENTO
Estaca Leitura r Leitura vante Plano de referncia Altitude
E0 3,897 - 76,053 72,156
E1 - 0,987 - 75,066
E2 - 0,330 - 75,723
E3 - 3,154 - 72,899
E3 3,400 - 76,299 72,899
E4 - 0,038 - 76,261
E4 3,988 - 80,249 76,261
E4+10 0,321 - 79,928
E4+10 3,001 82,929 79,928
E5 - 1,723 - 81,206
E5+10 - 0,387 - 82,542
E6 - 0,123 - 82,806
E7 - 2,415 - 80,514
E7 0,441 - 80,955 80,514
E7+10 - 1,908 - 79,047
E7+10 1,401 - 80,448 79,047
E8 - 2,506 - 77,942
1. O que em topograa uma leitura r? E uma leitura vante?
2. Qual a diferena entre uma altitude de um ponto e a cota de um ponto?
3. Qual a diferena de nvel do ponto E2 para o ponto E7 da Figura 4.3?
4. Qual a distncia vertical mxima entre os pontos da Figura 4.3?
5. Calcule as cadernetas de nivelamento.
CARDENETA DE NIVELAMENTO 1
00 1,234 - 500,000
01 - 0,987
02 - 0,330
03 - 3,154
03 3,211 -
04 - 1,222
04 2,345 -
05 3,421
06 2,011
CARDENETA DE NIVELAMENTO 2
E0 3,897 - 120,000
20e - 0,444
40e - 0,330
60e - 1,154
80e 1,453
20d - 2,001
40d 2,432
60d 2,935
80d 3,210
E1 - 3,548 -
E1 1,023
20e - 0,123
40e - 0,415
60e 1,023
80e - 1,908
20d 2.098
40d - 2,506
50,00 m
40,00 m
30,00 m
20,00 m
10,00 m
20
40
50
30
10
4.2 Curvas de nvel
O mtodo mais comum de representar o relevo de uma rea em particular
o uso de curvas de nvel.
Figura 4.4: Curvas de nvel
Fonte: <http://2.bp.blogspot.com/_ZIFoXbe19kE/SwVuvyRXxdI/AAAAAAAAFQg/6j7MKHAsjB4/s1600/15.2-Representaci
%C3%B3n+de+curvas+de+nivel.jpg>. Acesso em: 24 set. 2010.
Uma curva de nvel uma linha imaginria que conecta pontos de mesma
cota. Se fosse possvel usar uma grande faca e dividir um topo de uma mon-
tanha em diversas fatias com intervalos de alturas uniforme, as linhas de
corte em torno da montanha seriam as linhas de curvas de nvel. Da mesma
forma, a margem de um lago uma linha de igual cota ou curva de nvel.
Se a gua do lago diminuda ou aumentada, a borda de sua nova posio
representar outra curva de nvel (MCCORMAC, 2007, p. 219).
4.2.1 Gerao de curvas de nvel
As curvas de nvel so geradas a partir de um levantamento altimtrico, no
qual se executa uma malha formada por diversos pontos de altitude conhe-
cida, esta malha chamada de plano cotado. Observe a Figura 4.5, pois
representa muito bem esta situao.
M2
M3
M4
329,4
330,4
3
3
0
3
3
1
3
3
2
3
3
3
3
3
4
3
3
8
3
3
9
3
4
0
3
4
0
3
3
6
331,2
333,5
335,8 337,4
335,2
332,2
333,8
336,1
329,8
330,1
330,4
331,6
332,9
3
3
2
3
3
3
3
3
4
3
3
6
3
3
5
3
3
1
3
3
0
334,2
336,5
337,2
335,6
337
338
338,2
339,4 3
3
9
340,1
338,1
333,2
M1
335,6
338,2
336,5
337,2
339,4
340,1
338,1
335,2
337,4
332,2
332,9
331,6
330,1
329,8 329,4
330,4
331,2
333,5
335,8
M1
M2
M3
333,2
M4
336,1
333,8
334,2
Figura 4.5: Plano cotado no polgono com vrtices M1,M2,M3 e M4
Com o plano cotado executa-se o traado das curvas atravs de propores
entre as distncias horizontais dos pontos e suas diferenas de nvel. Quando a
escala bastante pequena, as curvas de nvel podem ser traadas intuitivamente
entre os pontos (no olho), devido a no exigncia de uma melhor preciso.
Vejamos a gura abaixo.
Figura 4.6: Curvas de nvel traadas a partir de um plano cotado
Veja que as curvas indicadas na gura so traadas a partir de diversos pon-
tos conhecidos, porm, eles no tm a mesma altitude.
4
9
,
5
3
1
5
2
,
3
4
5
5
3
,
6
6
6
5
3
,
0
0
9
5
1
,
3
4
5
4
8
,
8
9
0
5
0
,
2
4
5
5
7
,
3
4
5
5
6
,
1
5
0
5
8
,
4
6
6
5
5
,
3
4
2
5
0
,
2
4
5
5
1
,
8
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5
5
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,
3
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3
6
0
,
5
4
5
5
6
,
2
3
4
5
2
,
2
1
2
5
0
,
8
3
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1
,
3
4
5
5
6
,
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,
2
3
4
5
6
,
3
4
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2
,
1
4
0
5
1
,
1
0
1
5
2
,
2
3
1
5
3
,
2
1
3
5
3
,
0
0
1
5
1
,
9
0
8
5
0
,
2
4
5
5
0
,
4
5
6
O objetivo do traado das curvas de nvel justamente traar linhas que te-
nham a mesma altitude uma a uma, para facilitar a viso, mesmo na planta
tridimensional do terreno, ou seja, embora este desenho esteja em um nico
plano, posso ver com clareza que ele cresce em altitude do M2 esquerda para
M4,ou seja, andando neste terreno do M2 para M4 estaria subindo um morro.
Posso tambm ver os locais onde ele tem a mesma altitude, altitude esta que
pode ser usada num projeto de irrigao, por exemplo.
Note que o terreno decresce em curvas de nvel de 340,00m a 330,00m,
com um desnvel de 10,00m. No esquea que cada ponto foi nivelado se-
gundo os mtodos de transporte de altitude.
1. Trace intuitivamente as curvas de nvel do plano cotado abaixo:
a)
Figura 4.7: Plano cotado para traados de curvas de nvel
curvas de nvel
Fonte: Brandalize ([20-?], p. 99).
b)
Figura 4.8: Plano cotado para traados de curvas de nvel
Normas para o desenho das curvas de nvel
Duas curvas de nvel jamais devem se cruzar.
Duas ou mais curvas de nvel jamais podero convergir para formar uma
curva nica, com exceo das paredes verticais de rocha.
Uma curva de nvel inicia e termina no mesmo ponto, portanto, ela no pode
surgir do nada e desaparecer repentinamente.
Uma curva pode compreender outra, mas nunca ela mesma.
Nos cumes e nas depresses o relevo representado por pontos cotados.
4.2.2 Os principais acidentes geogrcos
naturais
Espero que neste patamar de aprendizagem voc j esteja familiarizado com
os elementos topogrcos e suas aplicaes. Veremos agora dois dos princi-
pais acidentes geogrcos, seus pers e sua apresentao com curvas de nvel.
a) Elevao
Vista em perl e curvas de nvel de uma elevao com 40m de altura. Note
que esta primeira viso da elevao vista no sentido sul-norte.
4
9
,
2
3
1
4
6
,
7
8
9
4
7
,
2
3
4
4
7
,
3
4
5
5
1
,
0
2
4
4
6
,
3
2
1
4
4
,
0
9
8
4
4
,
5
6
7
4
5
,
0
0
7
Figura 4.9: Vista em perl e curvas de nvel de uma elevao com 40m de altura (vista
no sentido sul-norte)
A gura est mostrando o comparativo entre a viso de uma elevao em
perl (viso feita no sentido sul-norte) e a sua viso em curvas de nvel de-
monstra o relevo da elevao em planta.
Note a posio da rvore e veja que o corte imaginrio de toda a elevao
passa por ela, mostrando-a em perl.
Esse desenho uma amostra que de fato as curvas de nvel do uma viso
tridimensional a uma gura no plano.
Vejamos a gura 4.10 que demonstra a mesma elevao vista no sentido
leste-oeste.
Observe que, dessa vez, a rvore no aparece no perl, a linha de corte no
passou por ela, porm, a vista da casa na horizontal e depois na vertical nos
posiciona no desenho e nos d uma viso que essa elevao ca bem repre-
sentada somente com o traado das curvas de nvel.
Leste
Leste
Oeste
Oeste
Casa
rvore
rvore
45m
4
5
m
4
0
m
3
5
m
3
0
m
3
5
m
2
0
m
1
5
m
1
0
m
5
m
40m
35m
30m
25m
20m
15m
10m
5m
Curva de nvel
Perl do
terreno natural
S
u
l
N
o
r
t
e
4
5
m
4
0
m
25m
Note que quanto mais prximas as curvas de nvel esto umas das outras,
mais acentuada a subida ou descida da elevao. Ao contrrio das curvas
mais afastadas que nos relatam que aquele local plano.
Viso da elevao no sentido leste-oeste.
Figura 4.10: Vista em perl e curvas de nvel de um morro com 40m de altura (vista
no sentido leste-oeste)
b) Depresso
Vista em perl e curvas de nvel de um buraco com 15 m de altura.
L
e
s
t
e
O
e
s
t
e
rvore
4
5
m 4
0
m
3
5
m 3
0
m
3
5
m
2
0
m
1
5
m
1
0
m
5
m
Curva de nvel
Sul Norte
4
5
m 4
0
m
Casa
45m
40m
35m
30m
20m
15m
10m
5m Norte
Perl do
terreno natural
Sul
25m
Figura 4.11: Vista em perl e curvas de nvel de uma depresso com aproximadamente
15 metros de profundidade
A Figura 4.11 nos mostra o perl e as curvas de nvel de uma depresso
(buraco). Note que a curva de 5 metros est no interior da gura mostrando
a parte mais profunda da depresso. Aqui tambm se pode observar que
onde as curvas so mais espaadas o terreno plano, e onde elas so mais
prximas o terreno tem o desnvel mais acentuado.
Mais informaes para voc estudar
O modelado terrestre
Para compreender melhor as feies (acidentes geogrcos) que o terreno
apresenta e como as curvas de nvel se comportam em relao s mesmas,
algumas denies geogrcas do terreno so necessrias. So elas:
Colo: quebrada ou garganta, o ponto onde as linhas de talvegue (normal-
mente duas) e de divisores de guas (normalmente dois) se curvam forte-
mente mudando de sentido.
Contraforte: so salincias do terreno que se destacam da serra principal
(cordilheira) formando os vales secundrios ou laterais. Destes partem rami-
caes ou salincias denominadas espiges e a eles correspondem os vales
tercirios.
Cume: cimo ou crista, o ponto mais elevado de uma montanha.
Perl do
terreno natural
Curva de nvel
10 m
5 m
15 m
20 m
1
0
m

5
m

1
5
m

2
0
m
Linha de aguada: ou talvegue, a linha representativa do fundo dos rios,
crregos ou cursos dgua.
Linha de crista: cumeada ou divisor de guas, a linha que une os pontos
mais altos de uma elevao dividindo as guas da chuva.
Serra: cadeia de montanhas de forma muito alongada donde partem os
contrafortes.
Vertente: anco, encosta ou escarpa, a superfcie inclinada que vem do
cimo at a base das montanhas. Pode ser esquerda ou direita de um vale,
ou seja, a que ca mo esquerda e direita respectivamente do observador
colocado de frente para a foz do curso dgua. As vertentes, por sua vez,
no so superfcies planas, mas sulcadas de depresses que formam os vales
secundrios.
As curvas de nvel e os principais acidentes geogrcos naturais
Colina, monte e morro: segundo Espartel (1987), a primeira uma elevao
suave, alongada, coberta de vegetao e com altura entre 200 a 400 m. A
segunda uma elevao de forma varivel, abrupta, normalmente sem ve-
getao na parte superior e com altura entre 200 a 300 m. A terceira uma
elevao semelhante ao monte, porm, com altura entre 100 e 200 m. Todas
aparecem isoladas sobre o terreno.
Espigo: constitui-se numa elevao alongada que tem sua origem em um
contraforte.
Figura 4.12: Formato de um espigo em curvas de nvel
Corredor: faixa de terreno entre duas elevaes de grande extenso.
Figura 4.13: Formato de um corredor em curvas de nvel
Talvegue: linha de encontro de duas vertentes opostas (pela base) e segundo
a qual as guas tendem a se acumular formando os rios ou cursos dgua.
60m
60m
65m
65m
70m
70m
75m
75m
80m
80m
85m
85m
90m
90m
Corredor
63m
63m
62m
62m
61m
61m
64m
64m
63m
62m
61m
64m
63m
62m
61m
64m
Figura 4.14: Talvegue
Vale: superfcie cncava formada pela reunio de duas vertentes opostas
(pela base). Segundo Domingues (1979), podem ser de fundo cncavo, de
fundo de ravina ou de fundo chato. Neste, as curvas de nvel de maior valor
envolvem as de menor.
Figura 4.15: Formas de vales
Divisor de guas: linha formada pelo encontro de duas vertentes opostas
(pelos cumes) e segundo a qual as guas se dividem para uma e outra
destas vertentes.
1
0
5
m
1
0
5
m
1
1
0
m
1
1
0
m
Ravina
Chato
6
8
m
6
8
m 6
6
m
6
6
m
Cncavo
1
0
4
m
1
0
4
m
1
0
1
m
1
0
1
m
7
6
m
7
6
m
7
4
m
7
4
m
Figura 4.16: Divisor de guas
Dorso: superfcie convexa formada pela reunio de duas vertentes opostas
(pelos cumes). Segundo Espartel (1987) podem ser alongados, planos ou ar-
redondados. Neste, as curvas de nvel de menor valor envolvem as de maior.
Figura 4.17: Formas de dorsos
O talvegue est associado ao vale, enquanto o divisor de guas est associado
ao dorso.
60m
60m
65m
Leis do modelado terrestre
Por serem as guas (em qualquer estado: slido, liquido e gasoso) as gran-
des responsveis pela atual conformao da superfcie terrestre, necessrio
que se conheam algumas das leis que regem a sua evoluo e dinmica,
de forma a compreender melhor a sua estreita relao com o terreno e a
maneira como este se apresenta.
Leis:
1a. Lei: Qualquer curso dgua est compreendido entre duas elevaes
cujas linhas de crista vo se afastando medida que o declive da linha de
aguada vai diminuindo.
2a. Lei: Quando dois cursos dgua se encontram, a linha de crista que os
separa est sensivelmente orientada no prolongamento do curso dgua
resultante.
3a. Lei: Se dois cursos dgua descem paralelamente uma encosta e tomam
depois direes opostas, as linhas que separam os cotovelos indicam a de-
presso mais profunda entre as vertentes.
4a. Lei: Se alguns cursos dgua partem dos arredores de um mesmo ponto
e seguem direes diversas, h, ordinariamente, na sua origem comum, um
ponto culminante.
5a. Lei: Se duas nascentes cam de um lado e de outro de uma elevao,
existe um cume na parte correspondente da linha de crista que as separa.
6a. Lei: Em uma zona regularmente modelada, uma linha de crista se baixa
quando dois cursos dgua se aproximam e vice-versa. Ao mximo afasta-
mento corresponde um cume, ao mnimo, um colo.
7a. Lei: Em relao a dois cursos dgua que correm em nveis diferentes,
pode-se armar que a linha de crista principal que os separa aproxima-se,
sensivelmente, do mais elevado.
8a. Lei: Sempre que uma linha de crista muda de direo lana um contra-
forte na direo de sua bissetriz. Este contraforte pode ser pequeno, mas
sempre existente.
9a. Lei: Quando dois cursos dgua vizinhos nascem do mesmo lado de uma
encosta um contraforte ou uma garupa se lana entre os dois e os separa, na
interseo da linha de crista desse contraforte com a linha de crista principal
existe um ponto culminante.
10a. Lei: Se um curso dgua se divide em muitos ramos sinuosos e forma
ilhas irregulares, pode-se concluir que o vale largo e a linha de aguada tem
pouca inclinao. Se, ao contrrio, existe um nico canal, pode-se concluir
que o vale estreito e profundo e a linha de aguada bastante inclinada.
Fonte: Brandalize ([20-?], p. 99-104).
1. Explique com suas palavras:
a) Qual a diferena de cota e altitude.
b) O que uma diferena de nvel.
c) Quais as operaes matemticas utilizadas num nivelamento geomtrico,
e por que ele mais preciso que o trigonomtrico.
2. Considerando as curvas de nvel a seguir responda:
a) Que tipo de acidente geogrco est representado?
b) Qual a diferena de nvel entre a curva de nvel mais alta e a mais baixa?
c) Indique na gura um local plano e outro com a inclinao do terreno
mais acentuado.
d) Indique na gura qual o melhor local para atravessar esse acidente
geogrco.
Figura 4.18: Acidente geogrco em curvas de nvel
3. Considerando as curvas de nvel a seguir responda:
a) Que tipo de acidente geogrco est representado na gura?
b) No caso de uma chuva, indique na gura qual a possvel trajetria da
gua no acidente geogrco e qual o nome da linha traada?
4. Dena os seguintes acidentes geogrcos.
a) Talvegue:
b) Divisor de gua:
c) Vale:
5. Por que duas curvas de nvel no podem se cruzar?
Neste momento nal do nosso curso, voc estar apto a desenvolver esse
assunto como um todo, recorrendo a livros especcos de topograa e am-
pliando cada vez mais seus conhecimentos. A topograa bsica apenas
uma disciplina do curso tcnico em Agropecuria.
No nosso intuito que voc, aps ter estudado esses textos, execute ser-
vios topogrcos como se fosse um tcnico em agrimensura (este outro
curso), mas tenho a conana que esta introduo topograa tenha lhe
88m
88m
87m
87m
86m
86m
85m
85m
deixado mais preparado para lidar com os projetos agrcolas que viro no
decorrer de sua vida prossional, e ainda tenha deixado voc com uma viso
mais ampla das formas geomtricas que o nosso criador deixou escondido
atrs da beleza que a natureza.
Faremos agora a nossa ltima avaliao. Boa sorte!
Resumo
Nesta aula, os conceitos apresentados j tinham sido comentados em aulas
anteriores, ela adicionou conhecimentos em relao a clculos de transporte
de altitudes e traados de curvas de nvel.
Atividade de aprendizagem
1. Responda:
a) O que altitude?
b) O que curva de nvel?
c) O que um cume?
d) O que uma serra?
2. Calcule a caderneta de nivelamento geomtrico. E, em seguida, responda:
CARDENETA DE NIVELAMENTO
E0 1,897 - 80,000
E1 - 0,907
E2 - 1,300
E3 - 2,104
E3 3,400 -
E4 - 0,038
E4 3,988 -
E5 1,243
E6 2,435
E7 1,228
E8 0,002
E8 3.001
E9 1,676
E10 1,432
a) Quantas vezes o nivelador tirou o aparelho do lugar, gerando uma outra
referncia de nvel?
b) Quais as altitudes das estacas E7, E9 e E10?
3. Represente um morro de 15,00 metros de altura com altitude do topo
de 101,00 m, num plano horizontal, com o auxilio de curvas de nvel
espaadas de metro em metro.
4. Na depresso a seguir, indique na gura a rea a ser alagada para uma
possvel formao de um tanque para criao de peixe com uma lmina
dgua mnima de 2,00 m e mxima de 4,00 m de profundidade.
109m
1
0
9
m
1
0
9
m
1
0
7
m
1
0
7
m
1
0
5
m
1
0
5
m
109m
1
0
9
m
1
0
9
m
107m
107m
105m
105m
103m
101m 99m
5. Trace as curvas de nvel no plano cotado a seguir, rotulando-as de metro
em metro.
Figura 4.21: Plano cotado para traado de curvas de nvel
Referncias
BRANDALIZE, Maria Ceclia Bonato. Apostila 1: topograa. PUC/PR. Disponvel em:
<www.topograa.com.br/dowloads.asp>. Acesso em: 29 nov. 2010.
______. Apostila 2: medidas angulares. PUC/PR. Disponvel em: <www.topograa.
com.br/dowloads.asp>. Acesso em: 29 nov. 2010.
DOLCE, Osvaldo; POMPEU, Jos de Nicola. Fundamentos de matemtica
elementar. 8. ed. So Paulo: Atual, 2004. (Geometria Plana, 9).
LEZZI, Gelson. Fundamentos de matemtica elementar. 8. ed. So Paulo: Atual,
2004. (Trigonometria, 3).
McCORMAC, Jack C. Topograa. Traduo Daniel Carneiro da Silva; Reviso Tcnica
Daniel Rodrigues dos Santos, Douglas Corbari Corra, Felipe Coutinho Ferreira da Silva.
Rio de Janeiro: LTC, 2007.
SPARTEL, Lelis. Curso de topograa. Editora Globo, 1975.
Curriculo do Professor-Autor
Prof. Simoney Ferreira Lima
Topgrafo, militar formado pela Escola de Especialista de Aeronutica (EEAR)
com vinte e trs anos de experincia em levantamentos topogrcos, scali-
zaes em obras pelo Comando da Aeronutica.
Professor colaborador no Instituto Federal de Educao do Amazonas.
Formado em Licenciatura Plena em Matemtica pela Universidade do Estado
do Amazonas.
AMAZONAS
50,00 m
40,00 m
30,00 m
20,00 m
10,00 m
20
40
50
30
10
Topograa
Agropecuria
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= 315+ 0,533 = 315,533 = 3 +

= 306,417, ou seja, 3061532 = 306,417.

Topograa e-Tec Brasil 52

120 100 100 120 120

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