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Dossier MIPO

Dossier MIPO

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09/01/2009

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MODELO MIPO
Embora existam mais de 100 modelos de instrução, o modelo MIPO assume-se como inovador na medida em que está longe dos modelos tradicionais, emque uma fase só ocorre depois da anterior estar concluída, e reflecte a convergência do melhor das actuais aproximações derivada de uma prática emcontexto, que valoriza a vertente dinâmica, flexível e interactiva.Contrariamente aos actuais paradigmas, o modelo MIPO é direccionado especificamente para os ambientes de aprendizagem semi-presenciais. Estacaracterística opera como um factor de diferenciação e assume uma maior aplicabilidade no âmbito da conjuntura do Ensino Superior português.A explicitação clara dos soft skills a desenvolver, para além dos objectivos cognitivos, responde às contemporâneas exigências para os profissionais actuais ereflecte a actualidade do modelo. O alinhamento desses objectivos com as b-estratégias evita desvios e direcciona o percurso em direcção ao sucesso dasaprendizagens. A denominação de MIPO (Modelo de Integração por Objectivos) pretende realçar a importância dos referidos objectivos na orientação de todoo processo.Os professores necessitam de um modelo prático que os auxilie na integração das tecnologias WEB nos processos de ensino-aprendizagem. Os modelosteóricos existentes difundem as etapas e as tarefas de cada de fase a seguir no planeamento da instrução, de forma mais ou menos interactiva. O modeloMIPO acresce a esta visão macro, a orientação para o desenho de b-estratégias numa micro-visão reflectida na operacionalidade das actividades deaprendizagem.O detalhe ao nível das b-tarefas (individuais ou participativas) e das b-actividades (interactivas) auxilia a reflexão e o planeamento específico que incorpora adefinição de cada elemento que caracteriza a b-estratégia. Esta constitui uma das maiores inovações trazidas pelo modelo MIPO e que resultou na criação deuma extensa base de dados com sugestões práticas para a implementação das b-estratégias de aprendizagem. A estrutura criada facilita a reutilização porterceiros que, através de uma pesquisa na referida base de dados, poderão obter um conjunto de concretizações aplicáveis em diferentes contextos. Omodelo MIPO para além de constituir um guia no planeamento e desenvolvimento da instrução num regime semi-presencial, pela diversidade operacional queilustra, exerce ainda uma força de inspiração para a criação de novas b-estratégias.
 
Nome da Unidade CurricularSistemas de Informação para a Gestão (SIG)Nome do CursoContabilidade e AdministraçãoAno Lectivo2009/2010Ano do CursoAmbiente de Sala de Aula (1, 2 ou 3)3
(1)
Sala sem PC
(2)
Sala com PC
(3)
Sala com PC ligados à Internet
Duração (total de horas)Data de Inicio08-03-2010Data de Fim26-07-2010Periodicidade (horas/semana)3hNúmero de alunos Inscritos25Média das Idades21Acesso dos alunos à Internet5
1
enum(0%)oucos(<20%)uos(20%-80%)aora(>80%)oos(100%)
Objectivos Globaisreene-se que os aunos esenvovam acapacidade de análise de sistemas deinformação e de implementar uma solução comrecurso ao Microsoft AccessMódulos (completar a linha com o nome dos diferentes módulos)MI - Sistemas de Bases de DadosMII - Modelos deBase de Dados- agramaEntidade -RelacionamentoMIV - MicrosoftAccessSS1 – Aprender a aprenderXSS2 – Processar e gerir informaçãoXSS3 – Habilidade de dedução e análiseXSS4 – Habilidade tomar decisõesXSS5 – Competências de expressão verbal e de comunicaçãoXSS6 – Trabalho em equipaXSS7 – Capacidade de resolução de problemasXSS8 - Gestão e liderança, pensamento estratégicoXSS9 – Auto-gestão e auto-desenvolvimentoXNomeDiapositivos, exercicios, outrosLocalização
http://delicious.com/pperesalmeida/SIG
Pré-requisitosElaborar um relatório no WordEnviar ficheiro por e-mailrar umaapresentação noPowerPointTecnologias WEBMoodleScribdde.li.ci.ous
CONTEXTOCARACTERISTICAS GERAIS DOS ALUNOSSOFT SKILLSNECESSIDADES DE INSTRUÇÃOE-CONTEDOS
 
OBJECTIVOS COGNITIVOS ESPECÍFICOS
   N   Í   V   E   L   D   E   B   L   O   O   M   N   A   T   U   R   E   Z   A   D   A   S   Q   U   E   S   T   Õ   E   S
   M   I  -   S   i  s   t  e  m  a  s   d  e   B  a  s  e  s   d  e   D  a   d  o  s   M   I   I  -   M  o   d  e   l  o  s   d  e   B  a  s  e   d  e   D  a   d  o  s   M   I   I  -   D   i  a  g  r  a  m  a   E  n   t   i   d  a   d  e  -   R  e   l  a  c   i  o  n  a  m  e  n   t  o   M   I   V  -   M   i  c  r  o  s  o   f   t   A  c  c  e  s  s   000000
Comprender a noção de sistemas de Base de dado
2
1
X
Compreender a diferença entre os SGF e os SB
2
2
X
Enumerar os requisitos e as funções dos SGBD
1
1
X
Identificar num SGBD os níveis da Arquitectura ANSI/SPAR
2
1
X
Descrever o papel de cada um dos interveniente num SB
2
1
X
Descrever a evolução dos sistemas de Base de dados
2
2
X
Compreender os conceitos associados ao Modelo Relacional
2
2
X
Analisar um SI para o desenho de um diagrama E-
4
2
X
Utilizar um programa adequado para o suporte ao desenho do diagrama E-
3
2
X
Criticar uma solução de um modelo ER para um dado S
6
2
X
Utilizar o Access para implementar uma solução de modelo relacional (tabelas comvalidação dos campos, tipo de dados e máscaras de introdução)
3
2
X
Criar uma aplicação no Access com consultas (simples, parametrizadas, inserção,eliminação, actualização, referência cruzada)
6
2
X
Criar uma aplicação no Access com formulários (com campos calculados e subformulários)
6
2
X
Criar uma aplicação no Access com relatórios (com campos calculados)
6
2
X
Criar uma aplicação no Access com macros
6
2
X

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